千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦小學(xué)六年級(jí)學(xué)習(xí)英語方法簡(jiǎn)介學(xué)校六年級(jí)學(xué)習(xí)英語方法簡(jiǎn)介

如何學(xué)習(xí)英語?學(xué)會(huì)整合學(xué)問點(diǎn)。把需要學(xué)習(xí)的信息、把握的學(xué)問分類，做成思維導(dǎo)圖或?qū)W問點(diǎn)卡片，會(huì)讓你的大腦、思維條理糊涂，便利記憶、溫習(xí)、把握。以下是我為大家?guī)淼膶W(xué)校六年級(jí)學(xué)習(xí)英語方法簡(jiǎn)介，盼望您能喜愛!

六年級(jí)學(xué)習(xí)英語方法簡(jiǎn)介

首先，多讀書、多看報(bào)。通過多看報(bào)和看書來熟識(shí)英語單詞和短語?？梢赃x擇一些不含難字的圖畫書或者小文章來閱讀，從中總結(jié)常見的單詞或者句型。此外，還可以逐步嘗試閱讀一些難度略大的文章。分析文章內(nèi)容時(shí)會(huì)遇到不同的單詞或者表達(dá)方式;這時(shí)就可以將這些生僻單詞加入到你的生詞表中。

其次，多聽錄音、多背單詞。既然是要學(xué)好英文，就必需要耳濡目染才行。應(yīng)采納錄音的方式來關(guān)心你理解原版朗讀文章中單獨(dú)出來的每個(gè)單子在特定上下文中如何使用;聽錄音可以關(guān)心你鞏固之前所學(xué)內(nèi)容并把握正確的發(fā)音?？忌诒硢卧~時(shí)要留意理解其意思及使用場(chǎng)合;還要使用多顏色標(biāo)注法對(duì)生僻單子進(jìn)行特殊標(biāo)注，便于能很快回憶出對(duì)應(yīng)意思，努力將全部生僻單子都能流暢地使用出來。

再者，看影片、看劇集是很好的一個(gè)方式，既好玩味性，又能關(guān)心你鞏固所學(xué)內(nèi)容.通過看劇集或者影片，不僅能吸引你去了解整個(gè)故事情節(jié);還能關(guān)心你理解原版朗聲中俚俗、浪漫、幽默之間如何使用;還能考察對(duì)于俗氣表情、姿勢(shì)之間如何區(qū)分理解;最重要的是，在看完之后，能將所學(xué)內(nèi)容鞏固堅(jiān)固.

六年級(jí)英語語法點(diǎn)整理

1、一般疑問句基本的變法：be用問號(hào)讀升調(diào)

2、my變成yourour變成yourIam/Weare變AreyouIcan變Canyou

3、留意人名不論放在什么位置都要大寫Tomisastudent。IsTomastudent?

4、一般疑問句翻譯成漢語都有嗎?

1)ThisismyEnglishteather.IsthisyourEnglishteather?

2)Itisourschool.Isityourschool?

3)Wearestudents.Areyoustudents?

4)Icansing.Canyousing?

六年級(jí)英語復(fù)習(xí)方案

六年級(jí)的英語教學(xué)工作都已跨入了尾聲階段，都投入了緊急的復(fù)習(xí)工作，對(duì)于六年級(jí)老師和同學(xué)來說，這是最繁忙的時(shí)候。對(duì)于畢業(yè)班老師和同學(xué)來說，復(fù)習(xí)工作顯得由為重要。我認(rèn)為在復(fù)習(xí)過程中要避開把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)，使復(fù)習(xí)失去它應(yīng)有的意義而變得枯燥乏味，在復(fù)習(xí)過程中同樣要強(qiáng)調(diào)趣味性。復(fù)習(xí)還要從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。下面就我們學(xué)校的實(shí)際狀況談一談我的復(fù)習(xí)設(shè)想。

目前我校六年級(jí)同學(xué)英語學(xué)習(xí)方面存在的問題主要有：個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)峻。

針對(duì)目前我們學(xué)校的現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過程中我們預(yù)備以聽說讀寫為主要的形式和抓手，以英語基礎(chǔ)學(xué)問為主要內(nèi)容，指導(dǎo)同學(xué)在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)學(xué)問，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。

一、全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，關(guān)心同學(xué)全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的學(xué)問。

(一)過好單詞關(guān)。

單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對(duì)目前同學(xué)中存在的基礎(chǔ)差，習(xí)慣差的現(xiàn)狀，依據(jù)學(xué)校生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規(guī)律，同學(xué)在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長期儲(chǔ)存在記憶里，不易遺忘。因此我預(yù)備從不同角度，用不同方法關(guān)心同學(xué)復(fù)習(xí)單詞。

1、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

2、按所含元音字母及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。

3、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫，給同學(xué)明確的任務(wù)，并采納短頻快的方式，這樣同學(xué)一方面可以做好充分預(yù)備，一方面簡(jiǎn)單獲得勝利。當(dāng)然對(duì)于極個(gè)別學(xué)困生來說，還要區(qū)分對(duì)待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡努力過好單詞關(guān)。

(二)過好詞組關(guān)。

詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我預(yù)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓同學(xué)在復(fù)習(xí)的同時(shí)把握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

(三)、過好句子關(guān)。

句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。通過兩年的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)把握了肯定數(shù)量的句型及日常交際用語，大多數(shù)同學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子，但對(duì)一部分同學(xué)來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我預(yù)備從以下幾方面來關(guān)心同學(xué)梳理所學(xué)過的句子。

1、指導(dǎo)同學(xué)在語境中復(fù)習(xí)句子，讓同學(xué)分清日常交際用語的運(yùn)用場(chǎng)合。

2、依據(jù)句子類型指導(dǎo)同學(xué)在比較中復(fù)習(xí)句子，教給同學(xué)適當(dāng)?shù)恼Z法學(xué)問。

3、指導(dǎo)同學(xué)在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)好玩。

(四)、過好閱讀關(guān)。

閱讀短文能讓同學(xué)全面運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，因此指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)過程中我預(yù)備充分運(yùn)用好《學(xué)校英語閱讀訓(xùn)練》這本書，以它為復(fù)習(xí)英語閱讀的載體，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短的時(shí)間內(nèi)起到較高的效率。

總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理支配教學(xué)內(nèi)容，提高同學(xué)整體運(yùn)用學(xué)問的力量。

二、以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)同學(xué)在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合力量的提高。

要讓同學(xué)多讀，在緊急的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培育同學(xué)朗讀英語的習(xí)慣，全部單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)同學(xué)朗讀，要讓同學(xué)在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高同學(xué)聽和寫的力量。聽說讀寫幾方面不要相互獨(dú)立，要有機(jī)結(jié)合，才能相輔成。

三、留意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

由于我們有一部分同學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏愛好，在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合，留意掌握好學(xué)問的難度，要讓同學(xué)有獲得勝利的機(jī)會(huì)和感受，盡量提高他們的愛好，使他們也能投入到較緊急的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。

四、留意因材施教，采納分層分類教育，關(guān)心不同層次的同學(xué)獲得不同的提高和收獲。

因我校同學(xué)兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)峻，因此在復(fù)習(xí)過程中，我將對(duì)不同層次的同學(xué)提不同的要求。對(duì)基礎(chǔ)較差的`同學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一部分尖子生重點(diǎn)放在力量的培育和學(xué)問的綜合運(yùn)用上。

五、留意做好同學(xué)的心理調(diào)試工作，對(duì)于自感壓力太大的同學(xué)要急躁地疏導(dǎo)

從思想上為他“減負(fù)”，使其能在安靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù);對(duì)于沒有任何心理壓力，還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)要賜予肯定的壓力，使其在壓力之下也能較好地投入到緊急的復(fù)習(xí)中來;而對(duì)于學(xué)習(xí)困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要賜予特殊的關(guān)愛，一方面要想方設(shè)法抽時(shí)間為其開小灶，一方面還要不斷地鼓舞賞識(shí)他們，同時(shí)要給他們適當(dāng)?shù)販p壓，使他們也能保持較好的心情投入到緊急的復(fù)習(xí)中，并能盡努力取得效果。

總之，緊急的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面綻開，我們將以同學(xué)為主體，一切從實(shí)際動(dòng)身，讓全部的同學(xué)都有不同的進(jìn)步與提高，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

學(xué)校生英語學(xué)習(xí)方法

一、塑造自學(xué)力量

豐富多彩學(xué)習(xí)方式，例如可以用動(dòng)畫片來學(xué)習(xí)英語表述，用歌曲來記單詞，用口訣來記英語的語法等。要時(shí)刻讓小孩覺得學(xué)英語是這件很有意思的事。能不斷從學(xué)習(xí)培訓(xùn)中獲得快樂，小孩也就能堅(jiān)持不懈地學(xué)英語了。

二、塑造學(xué)習(xí)培訓(xùn)主體性

只要要讓小孩搞清晰學(xué)英語是自已的事兒，也可是要鼓舞孩子學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主體性。干萬不能逼著小孩去學(xué)習(xí)培訓(xùn)，只要會(huì)讓很多人有“我學(xué)習(xí)培訓(xùn)是為了孩子父母”的念頭。只要讓小孩培育合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣性，很多人才會(huì)獲得真的的學(xué)習(xí)培訓(xùn)驅(qū)動(dòng)力。

三、從誦讀下手

許多地誦讀能鼓舞孩子的英語語感，所以一開頭學(xué)習(xí)英語的時(shí)不要急著讓小孩寫英語單詞、語句，只是應(yīng)以閱讀文章主導(dǎo)?？梢赃x用顏色艷麗、設(shè)計(jì)構(gòu)思新穎、內(nèi)容挑戰(zhàn)性強(qiáng)的書藉，只要能幫小孩留意力不集中。

四、高度重視英語口語溝通溝通

小伴侶學(xué)習(xí)外語都是以效仿開使的，所以在學(xué)校英語環(huán)節(jié)，只要要盡量地讓小孩多張口說。假如父母的英語口語可以的話，可以用英語怎么說跟小孩溝通溝通，正確引導(dǎo)小孩用英語怎么說來表述自已的念頭。小孩的自學(xué)力量和干勁都有很大的，長期出來能塑造很多人的英語語感。

五、提高書寫力量

學(xué)校英語環(huán)節(jié)，書寫力量也有不能忽視的。從撰寫英語字母到英語單詞再到語句以至于是章節(jié)，都都要一步一步做好基礎(chǔ)性。自小對(duì)小孩的書寫力量有只要規(guī)定，例如筆跡整齊、清晰等，能幫忙小孩塑造恰當(dāng)、仔細(xì)細(xì)致的品德修養(yǎng)。

六、參與英文活動(dòng)內(nèi)容

趣味性是是的英語教學(xué)方法。讓小孩報(bào)名參與多種多樣的英語活動(dòng)，例如記單詞賽事、說英語小故事、英文角色扮演嬉戲等，不但能增加很多人的自學(xué)力量，還能提高很多人應(yīng)用英文的工作力量。

學(xué)校六年級(jí)英語學(xué)問點(diǎn)總結(jié)

一、代詞、形容詞、副詞

代詞：人稱代詞，物主代詞

人稱代詞物主代詞

主格賓格

第一人稱

人稱單數(shù)I(我)memy(我的)

復(fù)數(shù)we(我們)usour(我們的)

其次人稱

人稱單數(shù)you(你)youyour(你的)

復(fù)數(shù)you(你們)youyour(你們的)

第三人稱

人稱單數(shù)he(他)himhis(他的)

she(她)herher(她的)

it(它)itits(它的)

復(fù)數(shù)they(他們/她們/它們)themtheir(他們的/她們的/它們的)

二、形容詞，副詞：比較級(jí)，級(jí)

(一)形容詞的比較級(jí)

1.形容詞比較級(jí)在句子中的運(yùn)用：兩個(gè)事物或人的比較用比較級(jí)，比較級(jí)后面一般帶有單詞than。比較級(jí)前面可以用more,alittle來修飾表示程度。than后的人稱代詞用主格(口語中可用賓格)。

2.形容詞加er的規(guī)章：

⑴一般在詞尾加er;

⑵以字母e結(jié)尾，加r;

⑶以一個(gè)元音字母和一個(gè)輔音字母結(jié)尾，應(yīng)雙寫末尾的輔音字母，再加er;

⑷以“輔音字母+y”結(jié)尾，先把y變i，再加er。

3.不規(guī)章形容詞比較級(jí)：

good-better,be