中班五月科學(xué)活動(dòng)教案40篇

這是中班五月科學(xué)活動(dòng)教案40篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們

參考學(xué)習(xí)。

第1篇、中班科學(xué)溫度計(jì)和溫度測量教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的溫度，培養(yǎng)幼兒測量溫度的興趣。

2、教幼兒學(xué)習(xí)觀察、測量溫度的簡單技能。

3、教幼兒初步認(rèn)識溫度計(jì)，知道溫度計(jì)是用于測量溫度的。

4、讓幼兒通過觀察和操作認(rèn)識溫度計(jì)，懂得溫度計(jì)中水銀柱升降的原理，讓幼兒

了解氣溫與人們生產(chǎn)、生活的關(guān)系。

5、培養(yǎng)幼兒的探索精神。

教學(xué)時(shí)間：2教時(shí)第一教時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每組一支氣溫計(jì)，其他溫度計(jì)（如體溫計(jì)）若干。

2、溫度記錄表若干。

活動(dòng)過程：

1、教幼兒認(rèn)識溫度計(jì)。

"你們知道今天的氣溫是多少度嗎？我們怎樣才能知道現(xiàn)在是多少度呢？""我們看

到桌上的東西就是測量溫度的，叫溫度計(jì)。它能告訴我們氣溫的變化，比如今天×

度，昨天×度……""你們看看這些溫度計(jì)有什么不一樣？有什么一樣的地方？"2、

教幼兒學(xué)習(xí)怎樣測量氣溫。

"你們知道溫度計(jì)里的紅柱子和數(shù)字是干什么用的嗎？"請幼兒觀察，紅柱子指到的

數(shù)字就是溫度。

"現(xiàn)在我們來用溫度計(jì)測量活動(dòng)室里是多少溫度"。幼兒學(xué)習(xí)觀察測量溫度，教師個(gè)

別指導(dǎo)，幫助幼兒正確使用溫度計(jì)和讀數(shù)。

"你們測出來現(xiàn)在溫度是多少？"幼兒交流。

"我們再把溫度計(jì)放到外面一會(huì)兒，測一測外面的溫度是多少，好不好"？

幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)測量，觀察溫度計(jì)的變化。

"你們發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)有什么變化？外面的溫度是多少？"幼兒表達(dá)、交流。

3、介紹其他的溫度計(jì)。

"今天我們學(xué)習(xí)了用溫度計(jì)測量房間和外面的溫度的方法。老師這里還有別的溫度

計(jì)，你們知道它是干什么用的嗎？"出示體溫計(jì)，水溫計(jì)。（體溫計(jì)用于測量人的

體溫，看他有沒有發(fā)燒；水溫計(jì)用于測量水的溫度，了解熱水瓶是否保暖，用在實(shí)

驗(yàn)室測量水的溫度等等）幼兒表達(dá)、交流。

活動(dòng)延伸：

1、在室內(nèi)外各安裝一支溫度計(jì)，供幼兒日常觀察。讓幼兒在一天種不同時(shí)間觀

察、記錄氣溫的變化。

課后小記：

據(jù)我了解，多數(shù)幼兒家里沒有溫度計(jì)，對溫度計(jì)的了解很少，但對溫度變化很感興

趣。在活動(dòng)中由于教師的積極指導(dǎo)，幼兒均能積極參加操作和探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)積極

性有較大的提高，但他們需在教師的指導(dǎo)下才能正確讀出溫度計(jì)的度數(shù)。

第二教時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒每人一支溫度計(jì)，一杯冷水，一杯熱水，自制溫度計(jì)教具一件。字卡："上升

"、"下降"記錄符號"↑"、"↓"。

活動(dòng)過程：

1、迷語導(dǎo)入主題。

"一根紅線墻上掛，能變長來能變短，天冷天熱去問它。"幼兒猜出后，讓他們討

論：溫度計(jì)是做什么用的。

2、出示溫度計(jì)教具指導(dǎo)幼兒觀察溫度計(jì)，著重了解溫度計(jì)中水銀柱為什么會(huì)上升

和下降。

3、幼兒探究活動(dòng)讓幼兒各自把溫度計(jì)放在自己的冷水杯和熱水杯中，觀察水銀柱

的升降變化，說出為什么。教師有針對性地啟發(fā)幫助能力較弱的幼兒。同時(shí)教幼兒

掌握詞匯：上升和下降，學(xué)習(xí)用符號"↑"和"↓"記錄溫度上升和下降。

4、老師規(guī)納幼兒的發(fā)現(xiàn)把溫度計(jì)插入熱水杯中，水銀柱就上升；插入冷水杯中，

水銀柱就下降。

5、擴(kuò)散思維訓(xùn)練讓幼兒想一想，除放進(jìn)熱水之外，還有什么辦法讓水銀柱上升。

幼兒通過嘗試，知道用手捂、嘴呵氣、太陽曬等都可使水銀柱上升。

6、學(xué)習(xí)看度數(shù)，知道它的意思（1）讓幼兒看溫度計(jì)，讀出度數(shù)。教師隨機(jī)指導(dǎo)。

（2）向幼兒講解0℃以上和以下表示什么意思，各有什么讀法。強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)讀法，

如5℃應(yīng)讀5攝氏度，-6℃應(yīng)讀零下6攝氏度。

（3）教師操作教具，幼兒讀出度數(shù)。先請能力強(qiáng)的，再請能力差的。

（4）讓幼兒再次把溫度計(jì)放進(jìn)冷、熱水杯中，自己讀度數(shù)，同桌幼兒相互觀察糾

正，教師指導(dǎo)幫助認(rèn)識度數(shù)有困難的孩子。

7、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述溫度計(jì)的用途，它跟人們生產(chǎn)生活的密切關(guān)

系。提問：你們知道哪些地方需要用溫度計(jì)？這些地方為什么要用它？

8、讓幼兒感受在同一時(shí)間里，不同的地點(diǎn)也會(huì)有不同的溫度。幼兒自由選擇地點(diǎn)

測量溫度。如：室內(nèi)、室外、陽光下、陰涼處、廚房里等，發(fā)現(xiàn)差別，講述差別并

知道為什么。

活動(dòng)延伸：

讓幼兒記錄一周自己家中客廳里早、晚的溫度。并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

課后反思：

在此活動(dòng)之前，我班大部份幼兒對溫度計(jì)了解甚少，更不會(huì)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)讀溫度計(jì)的度

數(shù)，經(jīng)過此活動(dòng)后，教師再次測查，全班幼兒都認(rèn)識了溫度計(jì)，知道了溫度計(jì)遇熱

水銀柱會(huì)上升，遇冷水銀柱會(huì)下降的科學(xué)性，知道了合理使用溫度計(jì)能給人們的生

產(chǎn)和生活帶來很大的便利，激發(fā)了幼兒探究科學(xué)的興趣。此活動(dòng)能運(yùn)用感官探究問

題，動(dòng)手動(dòng)腦，滿足了幼兒的好奇心和求知欲。

第2篇、中班科學(xué)活動(dòng)各種各樣的紙制品教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知和了解生活中常見的幾種紙制品及紙制品的用途，初步了解經(jīng)過特殊加工

的紙制品給人們帶來的方便。

2、探索紙的秘密，了解紙易折，易撕碎，易揉皺，易吸水，易燃燒等特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒生活中有接觸紙制品的經(jīng)驗(yàn)

2物質(zhì)準(zhǔn)備：各種各樣的紙制品--報(bào)紙、信紙、手工紙、皺紋紙、包裝紙、紙作品

（紙球、紙飛機(jī)）、打火機(jī)、紙盒、紙箱、紙杯、掛歷、明信片

活動(dòng)過程：

1．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)講述紙制品的種類及用途。

師：小朋友，我們的生活中有好多紙制品，你見過什么樣子的紙制品？它有什么用

處？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述，教師注意總結(jié)。）

2、運(yùn)用多種感官，感知紙制品的質(zhì)地師：今天老師給小朋友帶來了許多紙制品，

請小朋友看一看，有哪些是你認(rèn)識的，這些紙制品有哪些不一樣？請小朋友去看一

看，摸一摸，玩一玩，感覺一下它們到底有什么不同？請你介紹給旁邊的小伙伴

聽。

（1）幼兒自由觀察討論。

（2）獨(dú)立發(fā)言。你認(rèn)識哪種紙制品，曾經(jīng)在什么地方看見過的，它有什么用處？

誰愿意大聲地來說一說？

（3）集中交流。你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？

（4）教師小結(jié)：小朋友真聰明。紙制品是各種各樣的，有不同的顏色，有大有

小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。

3．探索紙的屬性。

師：剛剛我們玩過的這些紙制品都是紙做的，那么它們有哪些特性呢？

（1）出示紙作品，了解紙易折、易揉的特點(diǎn)。

師：不同的紙有不同的用處，你看，老師帶來了紙的好朋友，看一看猜一猜它們是

怎么做出來的？（出示紙球、紙飛機(jī)）幼兒分組自由探索。

師：現(xiàn)在請小朋友來說說看，這些作品是用什么方法做出來的？

幼兒自由發(fā)言。

師：原來紙可以撕出來做紙球、紙飛機(jī)，紙的用處真不少。

（2）了解紙易吸水的特點(diǎn)師：現(xiàn)在請小朋友猜想一下，如果紙掉進(jìn)你了水里，會(huì)

發(fā)生什么現(xiàn)象呢？

幼兒發(fā)言。

師：小朋友們都說紙會(huì)濕的，那我們做個(gè)試驗(yàn)驗(yàn)證一下好不好？（實(shí)驗(yàn)）師小結(jié)：

通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)小朋友們的猜想是正確的。我們知道了紙遇見水會(huì)濕掉的，這

說明了紙是有吸水性的。

（3）通過實(shí)驗(yàn)了解紙易燃的特點(diǎn)師：紙碰到火又會(huì)怎樣呢？我們一起來看一看。

（燃燒實(shí)驗(yàn)）小結(jié)：引導(dǎo)孩子自己總結(jié)：紙遇到火會(huì)燃燒。

4、了解紙與人們生活的密切關(guān)系。

師：我們的生活中有很多地方要用到紙，如果沒有了紙，我們的生活會(huì)是什么樣子

的？（引導(dǎo)幼兒合理想象、大膽發(fā)言）教師小結(jié)：紙是我們離不開好朋友，離開了

紙，我們的生活會(huì)很不方便。所以我們要珍惜每一張紙，不浪費(fèi)紙張，做個(gè)勤儉節(jié)

約的好孩子。

5．升華情感：

師：小朋友，你們知道紙最早是誰發(fā)明的嗎？紙是我們中國人最早發(fā)明的，我們中

國人是很聰明的，我們應(yīng)該為自己是中國人感到自豪和驕傲！

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)開始是讓幼兒了解各種紙，在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，我準(zhǔn)備了新聞紙、圖畫紙、

皺紋紙、宣紙、亮光紙、蠟光紙、牛皮紙、彩色卡紙、彩色折紙、衛(wèi)生紙、復(fù)寫

紙、蒙紙等等。在這幾種紙中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對蠟光紙、卡紙、折紙、衛(wèi)生紙、報(bào)紙

都比較熟悉，對宣紙、牛皮紙、復(fù)寫紙不是很熟悉，因此我特別介紹了這幾種紙，

讓幼兒有了一個(gè)大體的了解。

在第二環(huán)節(jié)了解紙的特征時(shí)，我采用的是讓幼兒通過在看看、摸摸、比比中，知道

有的紙很光滑，有的紙很軟，有的紙皺皺的，在這一環(huán)節(jié)孩子們的表達(dá)不太好，浪

費(fèi)的時(shí)間也太長，感覺有點(diǎn)亂，需要調(diào)整。

在讓幼兒了解紙的特性的環(huán)節(jié)上，我精心設(shè)計(jì)了五有趣的游戲“天空中少了

誰”“給老爺爺貼胡子”“紙寶寶變小了”“紙寶寶洗個(gè)澡”和“紙寶寶烤烤

火”。自主操作中，讓幼兒感知紙易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在實(shí)驗(yàn)操作

這一環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都能動(dòng)腦筋、想辦法，而且孩子們對水火都很感興趣，

使幼兒能在自己的實(shí)踐中獲得知識。

在讓幼兒了解紙的用途這一環(huán)節(jié)中，本來我想讓幼兒發(fā)揮各自的想象，向大家介紹

紙?jiān)谖覀兩钌稀W(xué)習(xí)給我們大家?guī)淼挠锰?，但是由于我過早地拿出了我也為幼

兒準(zhǔn)備了很多紙制品，從而干擾了幼兒的想象空間，所以在這一環(huán)節(jié)過程中顯得有

點(diǎn)亂，下次需要改進(jìn)。

通過開展本次活動(dòng)，從整個(gè)過程看，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，是今后要注意和改進(jìn)

的：一是講解語言要簡練準(zhǔn)確，語音語調(diào)要高低有致，在情緒上要達(dá)到調(diào)動(dòng)幼兒積

極性的作用。二是在活動(dòng)中教師的示范要準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。

今后的科學(xué)活動(dòng)的開展中，我將繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn)，不斷探索，及時(shí)調(diào)整著自己的教育

策略，尋求更適于幼兒發(fā)展的科學(xué)教育途徑。在滿足幼兒需求的同時(shí)，培養(yǎng)其對科

學(xué)的興趣及主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)造性解決問題的意識和能力。

第3篇、中班科學(xué)各種各樣的鳥教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解各種各樣不同的鳥及鳥的基本特征。

2.培養(yǎng)幼兒愛護(hù)鳥的意識。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT。

活動(dòng)過程：

一、了解不同的鳥

教師重點(diǎn)介紹蜂鳥，啄木鳥，鸚鵡等。

1.師：看，圖片上畫了很多什么??？（鳥），這些鳥長的一樣嗎？

你們知道這是什么鳥嗎？這只鳥的名字叫“蜂鳥”它的身體很小，就只有蜜蜂這么

大，所以叫蜂鳥。

2.師：再來看看這只鳥，這只鳥的身體看上去怎么樣??？它的名字叫啄木鳥，那你

們知道它有什么本領(lǐng)么？它會(huì)給樹木治病，是鳥中的醫(yī)生。

3.師：再來看看這只什么鳥？它的名字叫鸚鵡，你看它身上的毛漂亮嗎？都有些什

么顏色？鸚鵡有一個(gè)很大的本領(lǐng)就是會(huì)跟人一樣說話，你教它什么話，它就會(huì)跟你

一起說。

二、討論

1.師：誰來告訴我什么鳥最?。渴裁带B最大？什么鳥會(huì)唱歌？

2.世界上有許多不同的鳥，我們再看看其他的鳥呢？

三、延伸

鳥類它們都是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它們。

教學(xué)反思

新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域提出：讓幼兒對周圍事物，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。

于是我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《鳥的世界》，在這個(gè)活動(dòng)中能激發(fā)幼兒探索欲望，使

他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。

第4篇、中班科學(xué)認(rèn)識四季教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解四季里常見的花。

2、知道四季變化的順序，初步感知四季是不斷變化的。

3、學(xué)會(huì)表達(dá)自己對四季變化的認(rèn)識。

教學(xué)時(shí)間：2教時(shí)第一教時(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書《四季的花兒》、筆。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解具有季節(jié)代表性的花朵。

活動(dòng)難點(diǎn)：用連線的方法將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來。

活動(dòng)過程：

1、各種各樣的花。

看圖："你認(rèn)識這些花嗎？你見過嗎？你喜歡什么花？為什么？"引導(dǎo)幼兒從花的形

狀、顏色來表述。

2、教師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒數(shù)學(xué)用書，并討論：春、夏、秋、冬各季有季節(jié)代表性

的花分別有哪些？

你家里或幼兒園里是否種植過這些花呢？

3、請幼兒用連線的方式將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來。

第二教時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：

四季的拼圖每人一份。

活動(dòng)過程：

1、了解四季有意的變換順序。

教師有意不按順序出示四季的圖片，引導(dǎo)幼兒說出各個(gè)季節(jié)的主要特征。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)四季的特征正確排列四季的變換順序。

2、分組進(jìn)行拼圖游戲。

幼兒分組進(jìn)行拼圖游戲，教師巡回指導(dǎo)，不斷提醒幼兒要按不同的季節(jié)進(jìn)行拼圖并

排序。

鼓勵(lì)各組幼兒按排列的順序，相互交流自己知道的四季變化特征。

3、制作冊教師引導(dǎo)幼兒在四張紙上分別畫出春、夏、秋、冬四季的特征。

將畫好的四季特征按順序裝訂在一起制作成四季冊，并請幼兒寫上自己的名字。

幼兒相互交流、展示自己的四季冊。

活動(dòng)反思：

在這節(jié)課中，我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經(jīng)常接觸到的顏色和幼

兒比較容易做的動(dòng)作來上課。用幼兒容易想到的花朵來代表每個(gè)季節(jié)，做到層次分

明，容易區(qū)分。趣味性強(qiáng)，能挑動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

第5篇、中班科學(xué)竹子和竹制品教案反思

活動(dòng)內(nèi)容：竹子和竹制品

重點(diǎn)領(lǐng)域：科學(xué)

活動(dòng)方式：集體

活動(dòng)目標(biāo)

1．感知竹子的外形特征及其生長環(huán)境，知道竹子是由筍子長成的。

2．了解竹子的用處，知道竹子及竹制品和人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．筍、帶葉的竹子、竹制品若干。

2．竹林的圖片1張［最好有筍、竹、地下根狀莖（竹鞭）及根］。

3．幼兒用書：《竹子和竹制品》。

4．教學(xué)掛圖：《竹林》。

活動(dòng)過程

1.引導(dǎo)幼兒觀察竹子的外形特征。

◆教師：這是什么？是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒摸摸、捏捏，觀察竹子的外形特

征，如圓柱形、長長的、一節(jié)一節(jié)的等）

◆教師：再來看看竹子里面是怎樣的？（分別橫斷、縱剖開竹子，里面是空的，有

一層薄薄的膜）

◆教師：竹子小時(shí)候是什么樣子的？（出示筍，引導(dǎo)幼兒觀察筍的一層一層皮，里

面也是中空的等）

◆教師：竹子有根嗎？根是什么樣的？（出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察竹子在地下也是

一節(jié)一節(jié)的，橫著長在土中，叫做根狀莖，每一節(jié)上都長有須狀的根）

◆教師：竹子長在什么地方？（生長在山坡上，它不怕冷，冬天不落葉）你見過竹

子嗎？在哪見過？是什么樣子的？（竹子有粗有細(xì)）

◆師幼共同小結(jié)竹子的外形特征。

2．引導(dǎo)幼兒討論竹子的用處。

◆教師：竹子有什么用途？有什么用處？（根據(jù)幼兒講述，出示部分竹制品或圖

片）

◆教師：還有什么也是竹子做的？（引導(dǎo)幼兒擴(kuò)大視野，講述竹子可以蓋房、做竹

筏運(yùn)輸、搭腳手架、制筆、做樂器等）

3．小結(jié)。

◆教師：竹子的用處真大，小朋友可以在家里找找，或者讓媽媽帶你出去仔細(xì)看

看，還有什么是用竹子做的。

活動(dòng)反思：

教師因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，有利于他們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，感受到“科

學(xué)就在我們身邊”，孩子們在與同伴的交流互動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)了新的知識經(jīng)驗(yàn)。

第6篇、中班科學(xué)活動(dòng)神奇的鏡子教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

孩子與生俱來就有一顆好奇的心，對什么事物都非常感興趣，樂于發(fā)現(xiàn)，樂于探

索。一次，在區(qū)角活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于科學(xué)區(qū)中關(guān)于鏡子方面的知識非常感

興趣。有的孩子在擺弄各種鏡子，有的孩子在相互照鏡子，還有的孩子在觀看有關(guān)

鏡子方面的圖書……，為了讓孩子們更深地探索鏡子中的奧秘，我便設(shè)計(jì)了本次活

動(dòng)，讓孩子們到鏡子王國去尋找更多有趣的事情。從而培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新

精神，激發(fā)幼兒熱愛生活的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．對鏡子感興趣，樂意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。

2．初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：鏡子40面、水果貼絨20個(gè)

活動(dòng)過程：

1．談話，引題今天，我給中一班的小朋友帶來了一件禮物，是什么呀？（出示鏡

子）

2．照鏡子請你照照鏡子，你覺得鏡子里的你漂亮嗎？什么地方最漂亮？

3．小結(jié)剛才我們玩了照鏡子的游戲，從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官，鏡子

的本領(lǐng)可真大。

4．第一次操作

（1）等一下老師再讓你們來玩一次照鏡子的游戲，這一次請你從鏡子里去看看自

己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎？請你用手摸一摸自己的后腦勺。好，現(xiàn)在

我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。（幼兒操作）

（2）你看到了自己的后腦勺嗎？你是用什么方法看到的？（集體交流）

（3）小結(jié)：從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。

5．第二次操作

（1）呆會(huì)兒老師請你們每人找一個(gè)好朋友，相互合作，用兩面鏡子試一試能看到

自己的后腦勺嗎？（幼兒操作）

（2）誰看到自己的后腦勺？你們是用什么方法的？（交流）

（3）小結(jié)：用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。

6．第三次操作（以游戲的形式）

（1）好，老師手上有許多的水果，等會(huì)兒老師再給你們每人一面鏡子，請你自己

用兩面鏡子來幫忙，看看自己的后腦勺貼的是什么水果？（幼兒操作）

（2）你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢？（幼兒回答）

7．延伸活動(dòng)今天，我們又發(fā)現(xiàn)了鏡子的一個(gè)秘密，用兩面鏡子能看清自己的后腦

勺。等一下老師把這些鏡子放在科學(xué)區(qū)，請你有空再去玩一玩，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么奧

秘呢？

活動(dòng)反思：

幼兒玩兩面單面鏡組裝好的鏡子，發(fā)現(xiàn)兩面鏡子夾角大小與物體成像數(shù)量的多少的

有關(guān)系。幼兒先自己探索鏡子玩的方法，在第一次探索中，有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子能照

到后面的東西；有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子平放照時(shí)，臉被分成了兩半；有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子

折起來照時(shí)，能看見很多個(gè)自己。

發(fā)現(xiàn)鏡子中能看到很多個(gè)自己的幼兒將這種玩的方法與幼兒們分享。并進(jìn)行第二次

探索，讓幼兒們數(shù)數(shù)鏡子中有多少個(gè)自己，有的幼兒照到4個(gè)自己；有的幼兒照到

了6個(gè)自己。想一想：為什么鏡子里的自己會(huì)變呢？讓幼兒通過思考想到在照鏡子

時(shí)，手在不停地動(dòng)，鏡子也在不停地動(dòng)，鏡子中間的角也在動(dòng)，從而使得鏡子中的

自己會(huì)有變化。同時(shí)告訴幼兒由兩條邊組成的角叫做夾角，并讓幼兒猜一猜夾角大

的看到自己的多，還是夾角小的看到自己的多？

而后幼兒進(jìn)行第三次探索，驗(yàn)證自己的猜想。實(shí)驗(yàn)證明：夾角小的看到自己的多，

夾角大的看到自己的少。

在第一次探索中，有剛開始有5、6個(gè)幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子折起來玩的方法，而后一些幼

兒看見好玩后，一些幼兒開始學(xué)習(xí)他們的玩法。

在第二次探索后，有個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒能發(fā)現(xiàn)，鏡子合的越攏看到的自己越多。在

猜測的環(huán)節(jié)大部分幼兒猜的是夾角小的看到自己的多。

在第三次操作實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我教幼兒如何記錄時(shí)先在橡皮泥上打開，數(shù)數(shù)鏡子中有幾

個(gè)自己；然后再橡皮泥上壓一壓，壓出夾角的印子，最后在橡皮泥的下面寫上看到

幾個(gè)自己的數(shù)字。在實(shí)際操作中，發(fā)現(xiàn)幼兒數(shù)了數(shù)后，在壓得過程中鏡子會(huì)移動(dòng)。

應(yīng)該對實(shí)驗(yàn)操作的順序步驟做出調(diào)整。先在橡皮泥上打開鏡子，將鏡子壓在橡皮泥

上，而后數(shù)一數(shù)鏡子中自己的數(shù)量，并記錄，最后再拿走鏡子。

整個(gè)活動(dòng)過程，幼兒的完成度很高，也符合幼兒自己操作探索的需要，但是整個(gè)活

動(dòng)的重難點(diǎn)都在一個(gè)維度，對于大班的幼兒簡單了些?？梢詣傞_始增加探索游戲的

難度，用兩面沒有組裝好的鏡子，讓幼兒想一想可以怎么玩。

第7篇、中班科學(xué)活動(dòng)樹葉探密教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)：

探究樹葉的大小、形狀、顏色等方面的特點(diǎn)，初步了解葉脈。

了解樹葉的用途，激發(fā)對樹葉進(jìn)一步探究的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

收集各種樹葉（形狀、大小、顏色不同）。

幼兒用書第3~5頁。

柔和的音樂，如班得瑞的《童年》。

三、活動(dòng)過程：

初步感受秋天樹葉的美麗。

教師（播放輕音樂）：秋天到了，一片片小樹葉離開了大樹媽媽，落到了地上。

（教師邊講訴邊往空中拋樹葉。）

1、探索樹葉的特點(diǎn)。

觀察比較，了解樹葉的特點(diǎn)。

--教師：請你挑選幾片樹葉，看一看它們有什么不一樣。（請幼兒挑選幾片樹葉，

引導(dǎo)他們在樹葉大小、形狀顏色等方面的特點(diǎn)，并與同伴輕聲交談。）--請個(gè)別幼

兒描述樹葉的外形特點(diǎn)。

-教師小結(jié)：樹葉有不同的大小、形狀和顏色。

2、摸摸樹葉，發(fā)現(xiàn)正反面的不同。

--教師：請你看一看。摸一摸，葉子的兩面有什么不一樣？

--幼兒自由探索后進(jìn)行集體交流。

--教師小結(jié)：顏色比較深、摸上去比較光滑的一面是正面；顏色比較淺，摸上去比

較粗糙的一面是背面。

3、觀察、發(fā)現(xiàn)葉脈的秘密。

--教師：請你拿起一片樹葉，看一看里面有什么？（里面有細(xì)細(xì)的、像線一樣的東

西。）--教師：這個(gè)細(xì)細(xì)的、像線一樣的東西有一個(gè)好聽的名字，叫做"葉脈"。

--教師：請你觀察一下，自己手里的樹葉的葉脈是什么樣子的？像什么？和其他小

朋友的葉脈長的一樣嗎？

--教師小結(jié)：葉脈也有不同的樣子。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)落葉的其他秘密？（例如：落葉有什么不同的氣味。）--教師：請你

告訴大家你是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密的？

--教師小結(jié)：原來落葉里還藏著這么多的秘密，每個(gè)小朋友的發(fā)現(xiàn)都不一樣！

4、說說樹葉的用途。

教師：樹葉可以用來做什么呢？

請幼兒想象、討論。（引導(dǎo)幼兒討論樹葉的用途和玩法，如樹葉拼貼畫，在樹葉上

畫畫、把樹葉做成藝術(shù)品等。）教師小結(jié)：除了你們想到的，樹葉還有許多其他的

作用，比如：它可以作為動(dòng)物的飼料；落下來的樹葉能給土壤帶來豐富的營養(yǎng)，讓

明年的樹葉長的更茂盛。

四、活動(dòng)延伸：

把樹葉放在科學(xué)區(qū)，供幼兒進(jìn)一步探究樹葉的特點(diǎn)，并互相交流新發(fā)現(xiàn)。

在美術(shù)區(qū)引導(dǎo)幼兒用樹葉制作粘貼畫。

運(yùn)用幼兒用書3~5頁的互動(dòng)游戲，引導(dǎo)幼兒看圖說說樹葉的大小、形狀、顏色、葉

脈等的特點(diǎn)認(rèn)識幾種常見的樹葉。

活動(dòng)反思：

《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標(biāo)：“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心

和求知欲;能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索

的過程和結(jié)果等。”可見科學(xué)領(lǐng)域的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注

重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強(qiáng)調(diào)幼兒運(yùn)用各種感官積極地觀察、操作

和實(shí)驗(yàn)，對探索的結(jié)果進(jìn)行推理、得出結(jié)論。

第8篇、中班科學(xué)找方位教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能借助物體來辨別前后、兩邊等方位。

2、在游戲中學(xué)習(xí)完整講述句子，學(xué)習(xí)方位詞：上下、前后、里外。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種毛絨小動(dòng)物或頭飾

活動(dòng)重點(diǎn)：感知前后、兩邊等方位。

活動(dòng)難點(diǎn)：能完整的講述句子。

活動(dòng)過程：

1、初步辨認(rèn)以自身為中心的方位：

—“你的鼻子（耳朵、屁股）在哪里？”（在前面、在后面、在旁邊）

2、游戲—找方向：

—“你們做兔寶寶，我來做兔媽媽。我捏捏鼻子你們就到我的前面來；我拍拍屁股

你們就到我的后面來；我拉拉耳朵你們就到我身體的兩旁來。好，我們現(xiàn)在來試試

吧?！?/p>

教師邊拍屁股邊說：

—“快到我的后面來。”

依次：邊捏鼻子邊說：快到我的前面來。

邊拉耳朵邊說：快到我的旁邊來。

幼兒根據(jù)老師的指令行動(dòng)。

教師轉(zhuǎn)身，改變方向，只拉耳朵不說話。

—“為什么還是拉耳朵，你們要變方向？”

師生共同小結(jié)：改變了方向，旁邊也跟著變了。

3、游戲—捉迷藏：

—“動(dòng)物們在森林里玩捉迷藏游戲，讓我們趕快把它們找出來！”

請幼兒找出并說出小動(dòng)物躲藏的準(zhǔn)確位置。

分組游戲：請一半幼兒抱著動(dòng)物們躲藏，另一半幼兒尋找并說出躲藏地。輪換進(jìn)行

游戲。

教學(xué)反思

1、在備課過程中準(zhǔn)備查找了很多相關(guān)的資料去創(chuàng)設(shè)肢體操導(dǎo)入，這可以讓孩子把

注意力集中到活動(dòng)上來。這點(diǎn)在上課的課程中效果還是很好的。

2、經(jīng)過這次的上課，幼兒對方位知識的感知得到了很大的提高，對后面的序數(shù)教

學(xué)幫助很大。

3、從備課到上完課，對走自己的啟發(fā)還是很大的，認(rèn)識到了幼兒教學(xué)的游戲性很

重要，把游戲帶到課堂中，在游戲中學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式對幼兒園孩子來說是比

較適合的。

4、總體來說，這節(jié)課的目標(biāo)基本達(dá)到了，但是在課堂時(shí)間的掌握上海不是很好，

在導(dǎo)入的時(shí)間花的時(shí)間長了點(diǎn)，如果再上多一次這節(jié)課，我會(huì)從新設(shè)計(jì)好點(diǎn)精簡

點(diǎn)。

第9篇、中班科學(xué)親親影子教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解常見的落葉樹，感知秋天樹葉變化的季節(jié)特征。

2．嘗試按樹葉的形狀、大小與影子進(jìn)行匹配。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：嘗試根據(jù)樹葉的形狀、大小與影子進(jìn)行匹配。

活動(dòng)過程：

一、感受秋天的變化。

提問：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪可以看出是秋天了？（天氣變化、人們的著

裝、大自然環(huán)境的變化）小結(jié)：秋天草兒變黃了，樹葉落了，樹上結(jié)果子了，天氣

也變涼了。

二、播放多媒體課件，了解故事內(nèi)容。

1.播放動(dòng)畫前半段提問:小樹葉為什么會(huì)離開大樹媽媽？

小結(jié)：秋天到了，一些樹葉就會(huì)慢慢地變黃，慢慢地離開大樹。

2.播放動(dòng)畫后半段提問:樹葉離開大樹媽媽后做了什么事情？樹葉寶寶是通過什么

辦法，怎么樣才找到自己的影子的？它們的形狀一樣嗎？顏色一樣嗎？

教師小結(jié)：小樹葉終于親到了自己的影子，原來樹葉和影子在形狀和大小上是一樣

的。

三、在觀察、比較、質(zhì)疑中發(fā)現(xiàn)秘密，獲得經(jīng)驗(yàn)。

播放錄音：大家好，我是梧桐樹的葉子，一到秋天我也會(huì)離開大樹媽媽，我也想去

親親自己的影子，你們能幫我找找我的影子嗎？

1.幫梧桐葉找影子（出示眾多梧桐葉的影子）請幼兒仔細(xì)地看一看、找一找，哪片

是梧桐葉的影子？為什么？

教師小結(jié)：原來樹葉和它的影子在形狀、大小上是一摸一樣的。

2.拓展有關(guān)落葉樹的知識討論：秋天里還有哪些樹葉也可以親到自己的影子？

教師小結(jié)：秋天到了，有好多樹的葉子會(huì)掉下來，我們把這些樹都叫做落葉樹。

3.幼兒操作，匹配游戲，進(jìn)一步積累經(jīng)驗(yàn)。

教師：讓我們來幫幫這些小樹葉找找他們的影子，用線把他們連起來。

延伸活動(dòng)：

那等我們中午吃好飯，我們每個(gè)人到樹下?lián)煲黄瑯淙~，然后到四周去找找樹葉的影

子。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)的準(zhǔn)備比較充分，在故事情境和親親影子的操作情境創(chuàng)設(shè)上，音樂和背景圖的

配合很好，幼兒的積極性很高。每一個(gè)幼兒都能積極的參加到活動(dòng)中來，能自由地

到各個(gè)角落去發(fā)現(xiàn)與感受并且能利用周圍的其他事物與老師積極的探討問題。教師

的語態(tài)較為生動(dòng)、有激情。幼兒在親親影子的游戲中，主動(dòng)地感知、比較樹葉和影

子的輪廓、大小以及一些細(xì)節(jié)的特征，為樹葉找到自己的影子，都感到十分有成就

感。

不足之處：在某些知識上需要進(jìn)一步的查找詳細(xì)資料，問題銜接上沒有那么緊密，

時(shí)間安排不夠合理，在今后的教育中一定要做好準(zhǔn)備，活動(dòng)前將需要的資料喝材

料再完善一點(diǎn)，我想就會(huì)更好的。

第10篇、中班科學(xué)神奇的面粉教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解面粉的來源和用途。

2.樂于自己動(dòng)手，體驗(yàn)和面。

3.體驗(yàn)勞動(dòng)者的辛苦，珍惜勞動(dòng)成果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.水

2.面粉

3.盆

4.圍裙

5.歌曲《大饅頭》

活動(dòng)過程：

（一）、出示面粉，猜猜玩玩

1、教師：小朋友，今天老師給你們帶來了一樣神奇的東西，（出示透明盒裝的面

粉）請你猜猜這是什么？

2、教師：究竟是什么？在你們的桌上也有這樣一份神奇的東西，請你去看一看、

聞一聞、嘗一嘗！

3、幼兒初次嘗試操作。

4、教師揭曉答案：原來這白乎乎的、細(xì)細(xì)的、像雪花一樣的東西叫面粉呀！

（二）、知道面粉的來源和用途

1、教師：你們知道面粉是哪來的嗎？它可以用來做什么呢？你只要聽完一首有趣

的兒歌就知道了！（音樂《大饅頭》）

2、教師：原來面粉是小麥磨出來的，它除了可以做出大大的饅頭，還可以用來做

什么呢？

3、（欣賞面粉制品圖片）教師：看，老師還從網(wǎng)上找到了很多用面粉做成的美味

點(diǎn)心呢?。ㄓ變盒蕾p）

（三）、操作“和面”

1、教師：看，這是面粉，這是水，現(xiàn)在它們兩個(gè)要來做好朋友咯~（教師示范和

面）教師：面粉和水兩個(gè)好朋友親親熱熱在一起，揉呀揉呀，變成了什么？（面

團(tuán)）教師：我看好多小朋友也迫不及待地想來試一試了，那好吧，給你們一個(gè)機(jī)會(huì)

也去嘗試一下，注意加水的時(shí)候要慢慢的噢，不然就會(huì)搞砸啦！

2、幼兒親自操作，教師巡回指導(dǎo)。

3、教師：軟軟的面團(tuán)揉好了，小廚師們，剛才我們不是已經(jīng)欣賞了很多用面粉做

成的美味小點(diǎn)心么，那我們快來也用這軟軟的面團(tuán)做一些特別的小點(diǎn)心吧！

4、幼兒嘗試用面團(tuán)做出各式點(diǎn)心。

（四）、搟面

1、教師：剛才小廚師們可真厲害，黃老師也迫不及待地想來試試手藝了，誒，我

今天想給大家展示的是“手搟面”，知道什么是手搟面嗎？（介紹手搟面的含義：

用搟面杖搟出來的面就叫手搟面）

2、教師：手搟面到底是怎么做出來的呢？仔細(xì)瞧好了?。ǔ鍪緭{面杖和已搟好的

面餅介紹一下，教師示范操作）

（五）、品嘗

1、教師：我們請阿姨把搟好的面條送到我們的食堂阿姨那兒，請他們幫忙煮一鍋

美味的手搟面給我們嘗嘗，怎么樣？

2、教師：請小朋友們閉上小眼睛，從十開始倒數(shù)，當(dāng)數(shù)第一時(shí)，美味的手搟面就

會(huì)出現(xiàn)咯！（師幼倒數(shù)）

3、教師：美味的手搟面來啦，大家快嘗一嘗吧?。ㄈ耸忠煌胧謸{面品嘗）

活動(dòng)反思：

從小激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣，提高科學(xué)活動(dòng)能力，培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探

究、樂合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣，對其日后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展，具有

重要的意義。

第11篇、中班科學(xué)認(rèn)識日歷教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道一年有12個(gè)月，每個(gè)月的天數(shù)是不同的。

2、通過游戲，知道日歷是記錄或查看日期的工具，發(fā)展觀察和想象能力。

3、對探究活動(dòng)感興趣，樂意在同伴面前進(jìn)行分享、交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT課件。

2、幼兒人手一份2011年的年歷，可以掛歷、臺歷或日歷。

3、字卡年、月、日一份。

活動(dòng)過程：

一、以到朋友家做客的形式，引導(dǎo)幼兒觀察十二座"房子"，引起興趣。

出示課件年媽媽的圖片，介紹年媽媽。今天老師帶你們?nèi)ツ陭寢尲易隹汀?/p>

①今天陳老師要帶我們小朋友去做客，去誰家里做客呢？

②她是誰。你認(rèn)識她嗎？我來介紹一下，她叫年媽媽，而且是2011年媽媽，她是

什么媽媽呀？

③年媽媽有許多的孩子，她呀，給孩子們起了一個(gè)奇怪的名字，叫做"日"孩子們的

名字叫什么呀？

④你們來看看年媽媽家的房子有什么不同？（有的大，有的小）

⑤年媽媽為什么要蓋這么多房子呢？為什么有的房子大有的房子小呢？下面我們來

聽個(gè)故事。答案就藏在這個(gè)故事中。

二、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念。

教師講述故事，在講述過程中，設(shè)置問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、小"房子"里日娃娃數(shù)

量的差異和聯(lián)系。

①提問：年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽一共有多少個(gè)日娃娃？（365，教師寫

數(shù)字）。

年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？年媽媽給房子起了個(gè)什么名字？（教師寫12

月）為什么有的房子大，有的房子小呢？大房子里住著多少日娃娃，小房子里住著

多少日娃娃（教師寫數(shù)字）大月房子有哪些？請你來指一指，說一說。

小月房子有哪些？請你來指一指，說一說。

在這些月房子里有一座最小的月房子，是幾月份？為什么2月的房子是最小的呢？

三、認(rèn)識年歷，并在游戲中能初步查看日期②介紹年歷。原來年媽媽的家就是在這

樣的一本年歷里，小朋友家里有年歷嗎？你們知道年歷有什么用嗎？

教師總結(jié)：年歷是我們用來記錄或者查看日期的工具。年歷有很多種，除了老師手

中這種掛在墻上的叫掛歷以外，還有這種可以房子桌子上的叫臺歷，還有一種像本

子一樣每天撕掉一頁的叫日歷。

③學(xué)習(xí)查看年歷的方法。

雖然年歷是用來查看日期的，那要怎么查呢？小朋友，你們你們最喜歡過的節(jié)日是

什么節(jié)呀？它是幾月幾號呢？如，6月1號的話，我們要先找到月份，6月，再找

到日期，1。在哪兒，我們把它圈出來。六月一號是星期幾呢？集體來查看1-2名

幼兒的生日。

④幼兒操作。嘗試在年歷上找節(jié)日或生日，可以和爸爸媽媽來找找。用筆把它圈出

來。小朋友們，既然我們用筆圈起來了這么重要的日子，當(dāng)那天來臨時(shí)，你們可別

忘了，要經(jīng)?？茨隁v哦！

附故事：

年媽媽的孩子真多呀！她給孩子起了一個(gè)奇怪的名字叫做"日"。年媽媽到底有多少

個(gè)"日"娃娃呢？數(shù)呀數(shù)呀，一共有365個(gè)日娃娃。

這365個(gè)日娃娃住在一起嗎？不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢？于是，

年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，并且

給這些房子起名：一月，二月。三月……十二月。

咦？這些房子怎么看起來有的大，有的小？而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟

是怎么回事?。吭瓉?，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃

娃多一些每座有31個(gè)日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上

點(diǎn)兒，每座有30個(gè)娃娃。那座頂小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。

年媽媽是那么地疼愛自己的孩子，它常常擔(dān)心她的孩子因貪玩而找不到家。于是，

房子蓋好了以后，年媽媽就人一月房子開始數(shù)著自己的孩子的名字：一月、二月、

三月……從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí)，就要帶她的所有

孩子到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方再也不回來了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽，帶著她

自己的孩子又住進(jìn)這十二座漂亮的月房子里，重復(fù)過著同樣的生活……

活動(dòng)反思：

中班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識日歷》，活動(dòng)一開始我就開門見山讓幼兒認(rèn)識了今年的日歷，

由于我們這是農(nóng)村，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識，只有小部分孩子能說上來。于是我

馬上用講一個(gè)關(guān)于年的故事來吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事，馬上興致

勃勃的。

活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn)，使幼兒喜

歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，幼兒很容易

就理解一年有365天，分別住在12個(gè)月里，其中有的月是29天、30天、和31

天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，

我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，效果也不錯(cuò)。

活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)是“乘坐小汽車去參觀”日歷展，由于孩子收集到的日歷只有4

本，我把辦公室的日歷都用上了，可是由于日歷的種類不同，有兩組孩子使用的是

臺歷，在找生日、節(jié)日時(shí)遇到了困難，此環(huán)節(jié)由于材料的短缺遇到了不小阻力。

從整個(gè)活動(dòng)來看，用故事的形式把枯燥、復(fù)雜的內(nèi)容變生動(dòng)、簡單的方法真的很不

錯(cuò)，值得在今后的活動(dòng)中借鑒;還有材料的準(zhǔn)備是一個(gè)活動(dòng)能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵，

在收集材料方面我們有時(shí)也確實(shí)遇到兩難的境地，值得我們進(jìn)一步探討。

第12篇、中班科學(xué)木制品教案

活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識木材，了解的特性和用途，能說出常見的木材制品，知道愛護(hù)

它們。

教學(xué)時(shí)間：2教時(shí)第一教時(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：一次性的筷子等木制品。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入教師出示一次性的筷子。

提問：

（1）這是什么？

（2）它有什么作用？

（3）它是用什么制作的？

2、通過上述啟發(fā)式提問，引出課題，讓幼兒了解木材的用處。

提問：

（1）什么是木材？

（2）木材有什么特點(diǎn)？

（3）木材有什么用處？

第二教時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：

《幼兒用書》人手一本活動(dòng)過程：

1、組織幼兒實(shí)地參觀教室設(shè)施。

（1）什么叫木材制品？

（2）教室里有哪些接物品是木材制成的？

（3）小朋友在使用木材制品時(shí)，要怎樣做？

2、結(jié)合幼兒用書，談?wù)勛约哼€見過哪些木材制品。

活動(dòng)延伸：

請小朋友回家后，看看家里還有哪些木材制品。

第13篇、中班科學(xué)會(huì)變的顏色教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、產(chǎn)生對顏色的興趣。

2、通過顏色的變化，能仔細(xì)地觀察實(shí)驗(yàn)。

3、通過探索懂得顏色的混合可以變成另外一種顏色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、桔子、茄子、白菜頭飾各8個(gè)。

2、紅、黃、藍(lán)顏料，透明口杯，紅、黃、藍(lán)、橙、紫、綠色卡片若干。

3、棉簽若干，調(diào)色盤，分別裝有桔子、茄子、白菜圖片籃子3個(gè)。

4、兒童音樂一首。

活動(dòng)過程：

一、教師導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

1、教師介紹今天來參加活動(dòng)的成員，引出桔子寶寶，白菜寶寶，茄子寶寶，并讓

幼兒說出它們的顏色。

2、以小熊敲門送禮物引出紅、黃、藍(lán)、三種顏料，并讓幼兒說出顏色。

二．教師邊操作實(shí)驗(yàn)邊講解，讓幼兒觀察顏色變化。

今天，老師要當(dāng)個(gè)魔術(shù)師，變個(gè)魔術(shù)給你們看看，請你們仔細(xì)觀察好嗎？

1、將紅色顏料和黃色顏料倒入一個(gè)空口杯中，輕輕搖一搖，變成了什么顏色？

（桔黃）

2、用同樣的辦法變出綠色、紫色。

并記錄如下：黃+藍(lán)=綠色紅+藍(lán)=紫色

三、交代實(shí)驗(yàn)要求，請個(gè)別幼兒操作，教師指導(dǎo)。

剛才老師變了魔術(shù)，現(xiàn)在請小朋友們來當(dāng)魔術(shù)師，自己來變魔術(shù)好不好？

1、分別請一個(gè)桔子寶寶，白菜寶寶、茄子寶寶來變魔術(shù)，逐個(gè)變出桔黃色、綠色

和紫色。

2、讓每組幼兒顏色卡片在桌上操作實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、教師小結(jié)，簡評。

延伸活動(dòng)：

剛才老師和小朋友都當(dāng)了魔術(shù)師，小熊也想當(dāng)魔術(shù)師，我們來看看小熊要變什么

呢？

1、小熊逐個(gè)變出一籃子桔子、白菜和茄子，其中一部分沒涂顏色，需要小朋友來

幫忙。

2、讓小朋友們用自己變出的顏色，邊聽音樂邊用棉簽給沒上顏色的桔子、白菜和

茄子，涂上漂亮的顏色。

教學(xué)反思：

一、選材生活化。新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求指出：引導(dǎo)幼兒對身邊常見事

物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。在日常生活中，幼兒對各種顏

色有著比較多的接觸和感知。但對各種顏色的變化，還是不夠清楚。因此，我選取

了幼兒日常生活中非常熟悉的、變化明顯的顏色來組織活動(dòng)。單純的講解顏色的變

化很難讓幼兒理解和掌握。在《會(huì)變的顏色》活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了有關(guān)顏色的實(shí)驗(yàn)，

通過讓幼兒動(dòng)手來嘗試發(fā)現(xiàn)顏色的變化。

二、讓幼兒在探索中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中得到快樂。我認(rèn)為幼兒的主動(dòng)探究與學(xué)習(xí)是從

問題開始的。因此活動(dòng)中，我拋給幼兒一個(gè)能引起幼兒探究興趣的問題。以老師的

一個(gè)變顏色的魔術(shù)，引發(fā)幼兒對顏色發(fā)自內(nèi)心的興趣，積極想辦法解決問題。幼兒

只有猜想，沒有解決問題的嘗試過程是無法獲得發(fā)展的。因此，我為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)

的物質(zhì)條件，如：紅、黃、藍(lán)三種顏料、透明小塑料杯、棉簽、未涂色的圖片等。

在這個(gè)過程中，幼兒通過自己調(diào)配顏色，混合后細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)顏色的變化，培養(yǎng)

了幼兒主動(dòng)嘗試的探索精神。

經(jīng)歷探索之后，每個(gè)人都有把自己的發(fā)現(xiàn)與他人交流的愿望。此時(shí)，我鼓勵(lì)幼兒輪

流表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒說說：“哪兩種顏色手拉手變成什么顏色

了”。幼兒可以澄清自己的觀點(diǎn)，還可以了解同伴的想法和做法，嘗試學(xué)會(huì)用不同

方式解決同一問題。

總之，這個(gè)活動(dòng)有成功之處，但也存在很多不足。希望各位老師多提寶貴意見，以

便在以后的教育教學(xué)中不斷改革，不斷進(jìn)步。

第14篇、中班科學(xué)活動(dòng)各種各樣的口袋教案反思

一、活動(dòng)前思考

1．設(shè)計(jì)意圖口袋到處都有，天天使用，孩子們應(yīng)該再熟悉不過了。隨著時(shí)代的發(fā)

展，許多原有的東西如麻袋、布袋、網(wǎng)袋等都已不多見，有的甚至已被淘汰，廣泛

使用的替代品“塑料口袋”，又給環(huán)境帶來了負(fù)面影響，造成了污染。因此，我由

麻袋引發(fā)了“各種各樣的口袋”這一主題活動(dòng)。并懂得塑料口袋給環(huán)境造成的嚴(yán)重

污染，進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。

2．重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識各種各樣的口袋及其特性。

難點(diǎn)：嘗試根據(jù)口袋制作材料的不同進(jìn)行分類。

二、過程實(shí)錄

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1．在觀察、討論的基礎(chǔ)上，認(rèn)識各種各樣的口袋及其特性。

2．嘗試根據(jù)口袋制作材料的不同進(jìn)行分類。

3．了解各種口袋與人類的關(guān)系，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保意識。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集各種各樣的口袋(馬夾袋、塑料袋、網(wǎng)袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、

麻袋、食品包裝袋等)，布置口袋展覽。

（三）活動(dòng)過程：

1．參觀活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒自由交流、觸摸口袋今天我老師帶領(lǐng)大家去參加一次口袋

展覽會(huì)，請你說說有哪些口袋?摸一摸這些口袋是用什么材料做成的?選擇一個(gè)你

最喜歡口袋和旁邊的好朋友比一比他們有什么不同?(幼兒自由觀看、交流)評析:

教師設(shè)計(jì)展覽會(huì)的形式導(dǎo)入活動(dòng),啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種感官觀察,讓幼兒在看看、摸摸

的過程中感知各種口袋的特征。

2．認(rèn)識活動(dòng)：了解口袋由各種材料做成極其作用。

小朋友看得真仔細(xì)，誰能告訴老師你最喜歡哪只口袋?

（1）紙袋：還有誰也是紙袋快上來,看看它們的紙袋有什么不一樣?(色彩圖案顏

色、裝飾的花紋不一樣，)。紙袋可以裝哪些東西呢？（衣服、鞋子、褲子、玩具

等輕的東西，能不能裝大米、糧食等東西）小結(jié)：紙袋比較美觀，但因紙袋易受潮

而且容易破只能裝一些比較輕的東西。

（2）塑料袋：還有誰也是塑料袋快上來,塑料袋有什么用？你的袋子是裝什么？

（食品包裝袋）；你的口袋是裝什么的？（禮品，糖果袋）；它們都是用塑料制成

都叫塑料袋。

小結(jié)：塑料袋因?yàn)樗p巧、體積小、結(jié)實(shí)，所以用途很多。

（3）布袋：這些袋子都是用什么作成的？我們叫他布袋、有的用棉布做的口袋，

有的用絨布作的。

小結(jié)：布袋透氣、牢固、易分解，還可反復(fù)使用，所以比較環(huán)保。

你還見過什么口袋?請小朋友來摸一摸有什么感覺？（毛乎乎的）這種摸上去毛毛

的口袋叫麻袋：以前農(nóng)民種植麻,然后將麻撮成麻線,最后制成麻袋,在農(nóng)忙時(shí)裝稻

子、小麥、豆等糧食。麻袋比較大，爺爺奶奶們就用麻袋裝各種東西。可是那時(shí)的

人們因?yàn)槁榇菀资艹?，腐爛，所以后來人們發(fā)明了尼龍袋。

尼龍袋又稱蛇皮袋，它市一種用尼龍編織而成的，因?yàn)槟陀们彝庥^象蛇皮一樣，所

以取名“蛇皮袋”，你在哪里看見過這種蛇皮袋？因?yàn)樗幙椀妮^緊密，比較牢

固，現(xiàn)在人們用來裝有機(jī)化肥，和裝米等一些比較重的東西。

網(wǎng)袋，你在那里看見過這個(gè)口袋的？它是用來裝什么？（水果）能不能用看來裝

米？為什么？網(wǎng)袋上有許多的小洞，所以人們用它來裝一些體積大的東西。它是人

們用塑料繩編織的口袋，我們叫它塑料網(wǎng)袋。

評析：教師逐一出示各種口袋，引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行表達(dá)和交流，“你還

見過什么口袋?”“你在那里看見過這個(gè)口袋的？”這樣的提問擴(kuò)展了幼兒的經(jīng)

驗(yàn)，把活動(dòng)的內(nèi)容和幼兒日常生活的益友經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，引發(fā)幼兒回憶并交流各自

的見解。

3．分類活動(dòng)：用標(biāo)有布、紙、塑料三只大籮筐進(jìn)行材料不同分類師：你們看，后

面還有許多的口袋也想回家，請小朋友根據(jù)材料的不同把它們送到各自的家中，

如：塑料做成的口袋就放在標(biāo)有塑料標(biāo)記的籃中……小朋友們開始送吧，比比誰送

得又快又對!

評析：在不同材質(zhì)口袋的對比中，幼兒通過實(shí)際操作—分類使幼兒感受并理解了不

同材質(zhì)的口袋的特性。在分類活動(dòng)中評價(jià)時(shí)，教師注重幼兒同伴間的幼幼互動(dòng)，用

簡短的語句進(jìn)行小結(jié)。讓幼兒充分感受并理解了不同材質(zhì)的口袋的特性。

4．引導(dǎo)幼兒討論，了解塑料袋對環(huán)境造成的污染和危害。

剛才我們認(rèn)識了許多的口袋，他們有…….那在生活中我們用得最多的是什么口

袋?(塑料袋)人們?yōu)槭裁聪矚g用它呢?(因?yàn)樗p巧、體積小、結(jié)實(shí))正因?yàn)樗芰洗?/p>

便，所以人們都使用它，我們到超市或者市場購物，都會(huì)用這種塑料袋來裝東西，

回家以后這些塑料袋成了我們家的垃圾袋，來裝垃圾，對不對？那你們知道那些裝

有垃圾的塑料袋又到哪里去了？環(huán)衛(wèi)工人就采用衛(wèi)生填埋的方法，把它們埋到土

里，有的塑料袋，埋到土里以后一百年都不會(huì)腐爛，這樣卻給我們空氣、土壤和周

圍環(huán)境造成了嚴(yán)重污染。

我們應(yīng)該怎么做才能減少環(huán)境污染呢?(少用塑料袋，重復(fù)使用塑料袋；盡量使用易

分解的口袋；)因此，我們國家從今年6月1日起，開始限制使用塑料購物袋，來

減少“白色污染”，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

現(xiàn)在小朋友的爸爸、媽媽、爺爺奶奶們都用什么東西去購物呢？現(xiàn)在的環(huán)保袋還做

成皮夾一樣輕巧、攜帶很方便。（鼓勵(lì)幼兒多用環(huán)保袋）評析：教師結(jié)合環(huán)保主

題，以課件的形式更直觀地了解“，并懂得塑料口袋給環(huán)境造成的嚴(yán)重污染，進(jìn)一

步培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。

5．延伸活動(dòng)：欣賞活動(dòng)：觀賞用廢紙袋、塑料袋、網(wǎng)袋等制作成服裝的環(huán)保時(shí)裝

三、活動(dòng)后思考選材貼近幼兒的生活，材料也是通過孩子共同收集，幼兒有這方面

的知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

此活動(dòng)中屬于觀察認(rèn)識活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)中與分類的方法相結(jié)合，通過認(rèn)識、分類、

討論、欣賞等各個(gè)環(huán)節(jié)貫穿對多種材質(zhì)的口袋的觀察，從而讓幼兒對口袋有個(gè)全新

的認(rèn)識。活動(dòng)中教師對幼兒觀察指導(dǎo)既有集中，也關(guān)注個(gè)別，活動(dòng)中也教師能給予

幼兒充分的活動(dòng)空間，注重幼兒主體性的發(fā)揮，充分激發(fā)幼兒參與的主動(dòng)性。并懂

得塑料口袋給環(huán)境造成的嚴(yán)重污染，進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。

活動(dòng)中也存在著一些不足之處：為更好的體現(xiàn)孩子活動(dòng)中自主自信，孩子帶來的口

袋讓他們自己上來介紹名稱與它的材質(zhì)；教師在活動(dòng)中應(yīng)運(yùn)用更精練、簡短的話對

各種口袋進(jìn)行小結(jié)，讓幼兒更清晰地了解不同材質(zhì)的口袋的特性。

活動(dòng)反思

口袋是日常生活中極其普通的一件用品，教師能通過觀察生活，用敏銳的眼光，捕

捉生活中的教育素材，挖掘其中蘊(yùn)含的教育價(jià)值，對幼兒實(shí)施科學(xué)教育和環(huán)保教

育。選材的新穎，構(gòu)思的巧妙，教育的及時(shí)，充分體現(xiàn)了教師有較強(qiáng)的科學(xué)意識與

創(chuàng)新意識。

整個(gè)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)由淺入深，提問具有啟發(fā)性和開放性，通過對口袋的觀察、感

知、操作、分類、討論等活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)；在合作活動(dòng)中體

驗(yàn)口袋的功用；在一次次操作過程中，認(rèn)識了解了各種各樣的口袋。

整個(gè)活動(dòng)過程，孩子們始終情緒高漲，躍躍欲試，在師生互動(dòng)、幼兒互動(dòng)活動(dòng)中，

孩子們的認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、想像能力、表達(dá)能力及合作能力都得到了很好地發(fā)

揮。活動(dòng)最后，讓幼兒欣賞用口袋制作的各種各樣的環(huán)保服裝，既活躍了課堂氣

氛，又將本次活動(dòng)引向深入，激起了孩子們用口袋制作環(huán)保服裝的強(qiáng)烈欲望，環(huán)保

意識也逐漸深入孩子們幼小的心靈。

第15篇、中班科學(xué)小花朵找朋友教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幫助幼兒了解不同花的形態(tài)特征，生活習(xí)性等；

2.讓幼兒學(xué)會(huì)從不同的角度認(rèn)識事物；

3.引導(dǎo)幼兒能按照老師指定的花的某一特征對不同的花進(jìn)行分類；

4.讓幼兒感受到花，大自然的美，獲得美的體驗(yàn)；

活動(dòng)準(zhǔn)備：

迎春花盆栽一盆，PPT，PPT中所介紹的花朵的彩色卡片畫各一張，不同花朵的帽

子每位小朋友一頂

活動(dòng)過程：

（一）教師讓幼兒猜一謎語，導(dǎo)入

1.小朋友們，老師請你們猜個(gè)謎語，猜猜是什么幾根枝，開滿花，葉子小，開黃

花。

遠(yuǎn)看蝴蝶在飛舞，迎來春天喜洋洋

（二）認(rèn)識不同的花

1.老師展示迎春花，從迎春花的顏色，形態(tài)（花朵大小，有無尖刺），生長環(huán)境來

引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識迎春花。

2.PPT展示一些常見的但具有不同特點(diǎn)的花，老師按照花朵顏色，花朵大小，有無

尖刺，生長環(huán)境這四個(gè)角度的順序來幫助幼兒一一認(rèn)識這些花朵。

（三）幫助小花朵找朋友

1.老師在黑板上畫兩個(gè)房子形狀的圖，并將迎春花的圖片貼在一個(gè)房子里，將白牡

丹花貼在另一個(gè)房子里，“現(xiàn)在有兩朵小花要找好朋友去它家玩，老師這里呢有很

多的小花朵都愿意去它們家玩，但是呢小花朵們又不能同時(shí)去他們家，所以啊老師

想了個(gè)辦法，把小花朵們安排好了去哪家玩”老師將所有紅色的花貼到迎春花一

起，白色的花貼到白牡丹一起，請小朋友看看老師是按什么規(guī)律分的。

2.這是老師幫小花朵找的朋友，現(xiàn)在老師要請小朋友們除了用老師這個(gè)方法來給迎

春花和白牡丹找朋友，還能從我們剛剛認(rèn)識到的小花們其他的什么特點(diǎn)來分？跟幼

兒一起從花朵大小，有無花刺兩個(gè)方面一起再給小花朵找朋友。

3.換兩種花(白荷花與紅玫瑰)請客，老師讓幼兒從顏色，有無尖刺，生長環(huán)境（水

里還是土壤），來給小花朵找朋友。

（四）游戲---我是小花朵

1.“剛才小朋友們一起幫小花都找了好多好多的朋友，現(xiàn)在老師要請小朋友們自己

來扮演小花朵，并給自己找朋友”。

2.老師說明游戲規(guī)則：小朋友們?nèi)慷紫?，聽清老師說的花朵特征，帽子上的花朵

擁有這一特征的小朋友可以站起來。

（五）總結(jié)我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們按照不同的標(biāo)準(zhǔn)來給小花朵找朋友的時(shí)候小花朵找到的

朋友也是不一樣的，小朋友們回家后可以幫媽媽給家里的衣櫥里的衣服按照不同的

標(biāo)準(zhǔn)分分類，做個(gè)能干的小寶寶！

教學(xué)反思：

通過這次活動(dòng)，讓我感受到：要組織好一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，我們一定要盡量做到寓教于

樂、生動(dòng)有趣，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性，并能注重幼兒的個(gè)別差異，提出

不同的要求，讓每個(gè)幼兒的知識、能力都能在原有水平都能得到提高。其次，教師

引導(dǎo)的策略是尤為的重要，教師在活動(dòng)過程中，要時(shí)刻明確活動(dòng)的目標(biāo)，既然給孩

子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，就要圍繞教學(xué)目標(biāo)和課堂中產(chǎn)生的問題，恰到好處地引導(dǎo)幼兒

去探索、思考和解決這些問題，為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)。

第16篇、中班科學(xué)油和水教案反思

一、設(shè)計(jì)意圖：

幼兒園“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇……既貼近幼兒的生活，選擇幼兒干興趣的事物和問

題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。日常生活中，幼兒對于水有著濃厚的興

趣，孩子們喜歡玩它。受此啟發(fā)，我選擇了水這一來自孩子生活的、熟悉的、好玩

的事物作為切入點(diǎn)，讓孩子自己探究水與油之間的相互傾倒、攪拌、靜止時(shí)的三種

不同現(xiàn)象。在提出問題，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的過程中，能針對問題進(jìn)一步的探

究，培養(yǎng)孩子反復(fù)實(shí)踐、不斷嘗試、不怕失敗的科學(xué)品質(zhì)。在嘗試、猜測、記錄、

驗(yàn)證中，使孩子真正在“做中學(xué)、做中思、做中得”。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并能始終專心投入觀察活動(dòng)中。

2、能用語言和記錄的方式表達(dá)自己觀察的結(jié)果。

3、通過操作能仔細(xì)觀察和感知油和水在相互傾倒、攪拌靜止時(shí)的分離現(xiàn)象，了解

油不溶于水的科學(xué)原理。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、實(shí)驗(yàn)材料：水、食用油、透明一次性杯子人手2只、攪拌棍、幼兒個(gè)人記錄

表；記錄用的筆。

2、教具準(zhǔn)備：積木、盒子若干；記錄筆；大記錄表，標(biāo)有油水標(biāo)記的杯子。

四、活動(dòng)過程：

1、積木、紙盒層層疊游戲——引出本活動(dòng)主題，理解層疊的含義。

（教師出示木頭積木、紙盒子等拼搭材料），提問：

（1）這里有幾樣?xùn)|西，看看是什么？這些材料能像樓房一樣一層一層疊起來嗎？

誰來試一試？（個(gè)別幼兒拼搭）

（2）數(shù)一數(shù)有幾層？（和幼兒用從下到上的順序共同點(diǎn)數(shù)）用了幾塊就有幾層。

（3）動(dòng)腦筋想一想為什么這些材料適合玩層層疊的游戲？這些材料有什么一樣的

地方？

（4）教師歸納并小結(jié)：扁扁的、平平的、硬硬的材料都很適合玩層層疊的游戲。

二、流動(dòng)的材料能玩層層疊嗎？——發(fā)現(xiàn)固態(tài)與液態(tài)物品的不同，并進(jìn)行猜測。

1、熟悉材料：（教師出示食用油和水）教師：老師還帶來了幾樣材料，認(rèn)識它們

嗎？

2、感知特性：（教師將兩種種材料分別從瓶中緩慢倒入貼有“油”“水”標(biāo)記的

透明杯中。）教師：把它們慢慢倒出來，看看它們是什么樣的？用搖一搖、攪拌一

下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、引導(dǎo)猜測：剛才我們用這些平平、硬硬地積木、紙盒成功地疊了起來，那這些

會(huì)流動(dòng)的材料能疊起來嗎？猜一猜，能還是不能？（幼兒根據(jù)自己的想法選擇，教

師統(tǒng)計(jì)兩者的數(shù)量）認(rèn)為能的小朋友，你們覺得他們倒在一起會(huì)怎樣層疊呢？（猜

測一，油在上面，水在下面；猜測二，油在下面，水在上面。教師進(jìn)行相應(yīng)的猜測

記錄）

三、親身體驗(yàn)層疊樂——探索發(fā)現(xiàn)油和水放在一起產(chǎn)生的層疊現(xiàn)象。

1、教師：剛剛小朋友進(jìn)行了幾種猜測，不過他們倒在一起結(jié)果到底會(huì)是怎樣呢？

還是需要我們親手試一試，親眼看一看。我給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一杯水和一杯油，

還有一根攪拌棍，一張記錄紙，小朋友可以將水倒進(jìn)油里，也可以將油倒進(jìn)水里，

還可以用攪拌棍攪動(dòng)他們，看看有什么發(fā)現(xiàn)，并把你們的結(jié)果記錄在記錄紙上，可

以用自己的符號方式進(jìn)行記錄。

2、幼兒親身實(shí)驗(yàn)：

教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)方法：提醒小朋友緩慢傾倒。

指導(dǎo)幼兒觀察角度：提醒幼兒蹲下來，與杯子平視。

指導(dǎo)幼兒記錄方式：提醒幼兒仔細(xì)看清楚后，選用自己的符號進(jìn)行記錄。

3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

教師：請大家先找你的朋友說說你的實(shí)驗(yàn)。（每組選擇一個(gè)有代表的記錄貼在記錄

統(tǒng)計(jì)單的結(jié)果一欄里）。

教師：你剛剛是怎樣做實(shí)驗(yàn)的？結(jié)果是怎樣的呢？他們是怎么排隊(duì)的？（幼兒自由

表達(dá)講述自己的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。）教師小結(jié)：原來不論是把油倒在水里還是水倒

在油里還是用筷子攪動(dòng)，最后結(jié)果都是油在上面，水在下面，他們都是分離的，油

是不溶于水的。那么為什么油不溶于水呢？因?yàn)樗匾恍?，它沉在了下面一層；?/p>

油稍微輕一些，所以就浮在了水面上。

四、生活中的油水分離現(xiàn)象。

教師：今天我們發(fā)現(xiàn)了這么有趣的事情，其實(shí)在我們的身邊也有這樣神奇的事情，

一起來看看吧。(教師與幼兒共同欣賞課件)

1、燒菜的時(shí)候放了油，菜湯里上面有一層油下面是水。

2、有的動(dòng)物（鴨子、鵝）身上的羽毛也有油，下雨的時(shí)候或者到河里去游泳，身

上的毛不會(huì)濕。

3、油水分離畫。

五：延伸活動(dòng)：

現(xiàn)在水和油雖然層疊一起了，住在了一家，但它們一個(gè)住在上面，一個(gè)住在下面，

一點(diǎn)也不熱鬧，有什么好辦法能使它們?nèi)诤显谝黄鹉?？回家你可以問問你的爸爸?/p>

媽或爺爺奶奶也可以自己去試試，下次再來把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

教學(xué)反思：

油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起到底會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，這是在生

活中經(jīng)常出現(xiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在通過觀察記錄和實(shí)驗(yàn)

操作激發(fā)幼兒的探索興趣。整節(jié)活動(dòng)連接緊密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動(dòng)過程中教師引導(dǎo)

幼兒大膽猜想并堅(jiān)持幼兒自己動(dòng)手探索、發(fā)現(xiàn)的原則，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的能力，

讓幼兒在實(shí)踐中感悟出真知，在細(xì)心的觀察中發(fā)現(xiàn)“油和水”的奧秘。也培養(yǎng)了幼

兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想的科學(xué)態(tài)度?；顒?dòng)達(dá)到教育目標(biāo)。

第17篇、中班科學(xué)活動(dòng)有趣的雙面鏡教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解兩面鏡子重復(fù)反射成像的現(xiàn)象，知道兩面鏡子的夾角大小會(huì)影響成像

的多少。

2、初步學(xué)會(huì)看實(shí)驗(yàn)步驟圖以及學(xué)會(huì)記錄表的記錄方法

3、體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)步驟圖、人手一個(gè)單面鏡、雙面鏡、小人、記錄表、筆

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識什么是單面鏡，什么是雙面鏡以及夾角

活動(dòng)過程：

一、引入

1、師出示單面鏡引入，提問鏡子的用途"這是什么？老師為每位小朋友都準(zhǔn)備了一

面鏡子，請小朋友說說看，我們可以用這面鏡子來做什么呢？"

2、請幼兒嘗試用鏡子照一照，并進(jìn)行交流"等會(huì)要請小朋友輕輕地拿起鏡子照一

照，看看你會(huì)在鏡子里看到什么？然后請你把看到的和你旁邊的朋友說一說。"

二、出示雙面鏡，集中幼兒的注意力

1、請幼兒思考擺雙面鏡子的方法

2、啟發(fā)幼兒找夾角，并告訴幼兒今天要用怎樣的夾角來做游戲

3、出示小人，引導(dǎo)幼兒了解操作的方法，并請幼兒猜想操作的結(jié)果，激發(fā)幼兒探

索的欲望。

"請小朋友猜猜看，把小人放在這，我們可以從鏡子里看到什么？"

4、幼兒探索操作，教師巡回觀察指導(dǎo)

5、請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié)"你發(fā)現(xiàn)了什么？""剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了在鏡子

里可以看到3個(gè)或者4個(gè)或者很多個(gè)的小人，甚至有些小朋友還發(fā)現(xiàn)鏡子里的小人

會(huì)隨著夾角變小而變得越來越多，這到底是真的嗎？我們一起用一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)來

驗(yàn)證一下。"

三、師幼實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

1、教師出示實(shí)驗(yàn)記錄表，引導(dǎo)幼兒觀察上面有什么以及如何操作和記錄

2、出示實(shí)驗(yàn)步驟圖，告訴幼兒實(shí)驗(yàn)的步驟

（1）先把雙面鏡擺放在夾角上

（2）再把小人放在指定的方框里

（3）用嘴巴數(shù)一數(shù)鏡子里有幾個(gè)小人

（4）最后用筆把你發(fā)現(xiàn)的秘密記錄下來，在下面的數(shù)字做個(gè)記號

3、提要求：

（1）做記錄的時(shí)候要做一個(gè)記一個(gè)

（2）雙面鏡要擺放在夾角上

（3）可以多試幾次，看看每次記錄是不是一樣的

4、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回觀察指導(dǎo)

5、請幼兒與同伴比較實(shí)驗(yàn)的結(jié)果

6、教師利用投影儀，操作實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)果"小朋友在鏡子里看到幾個(gè)小人？"

四、教師總結(jié)，自然結(jié)束活動(dòng)"在我們的記錄表里，你發(fā)現(xiàn)了什么？""原來大的夾

角在鏡子里看到的小人數(shù)量就比較少，而小的夾角在鏡子里看到的小人數(shù)量就比較

多。"

第18篇、中班科學(xué)公開課水不見了教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒通過動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西是容易吸水的。

2、激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一個(gè)八寶粥的瓶子；每組一盆水，海綿、積木、布等雪花插片；泡沫；餐巾

紙。

三、活動(dòng)過程：

（一）引題激趣

1、林老師給你們帶來了一個(gè)魔術(shù)。

2、（出示材料）你們看這些是什么東西？我們用些寶貝來變魔術(shù)，你們可要看仔

細(xì)哦！

3、發(fā)生了什么事情？瓶子里的水怎么不見了？

（二）科學(xué)發(fā)現(xiàn)

1、林老師給小朋友準(zhǔn)備了魔術(shù)瓶，請小朋友也去變一下魔術(shù)。

2、要求：第一、每張桌子5個(gè)小朋友，第二，把水倒入魔術(shù)瓶時(shí)要請小漏斗幫

忙。

3、幼兒操作。

4、提問：你們的水變不見了嗎？

5、那我們一起來揭開魔術(shù)的謎底。請你們把魔術(shù)瓶打開，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

小結(jié)：原來毛巾把水寶寶全部吸走了，所以瓶子里的水不見了。

（三）探索操作

1、幼兒操作：老師還準(zhǔn)備了一些材料，你們認(rèn)為這些東西容易吸水嗎？那讓我們

來試試吧。

2、要求：哪些是容易吸水的貼在相應(yīng)的格子上。

3、驗(yàn)證小朋友的操作結(jié)果。

4、小結(jié)：林老師給你們準(zhǔn)備的材料里面只有海綿跟餐巾紙可以吸水。

（四）經(jīng)驗(yàn)遷移

1、那你們生活中還有哪些東西也容易吸水？

2、原來有那么多的東西可以吸水，那我們剛才桌子上也有許多的水寶寶，那我們

可以用哪些材料把桌子清理干凈。

3、每一個(gè)人上來選一樣?xùn)|西把桌子整理干凈，整理好的小朋友把毛巾放臉盆里，

把餐巾紙放垃圾桶里。

4、我們一起去教室里找找還有哪些東西也會(huì)吸水。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)緊緊貫徹《綱要》精神，密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用幼兒的身邊

的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象，新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)

樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來，真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供了多種

材料，幼兒進(jìn)行了兩次主動(dòng)探索嘗試活動(dòng)，認(rèn)識了物體的吸水性，有的東西能把水

吸掉。在活動(dòng)中我沒有進(jìn)行一手包辦，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料，去觀察、去

發(fā)現(xiàn)、去思考，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)

的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手能力，發(fā)展了幼兒直觀思維能力。同時(shí)在活動(dòng)

中師生感情融洽，幼兒專注投入，為幼兒積極參與活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)，又由于

我對每個(gè)幼兒的嘗試活動(dòng)都給予肯定、鼓勵(lì)，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。

在這一活動(dòng)中，我得到很多啟示：

一、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機(jī)，從孩子感興趣的事情著

手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。

二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)

展，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，鍛煉實(shí)踐能力。

三、嘗試操作提高了幼兒的各種能力，既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì)，又使幼兒的

主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語言能力，理解了溶解的含義，培養(yǎng)幼兒

創(chuàng)造性思維。

第19篇、中班科學(xué)多彩的肥皂用處大教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識肥皂的多樣性，知道肥皂的不同作用。

2、知道生活中如何正確使用肥皂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒從家中帶來不同種類的肥皂：香皂、透明皂、藥皂、旅游皂、液體皂等；

2、新式肥皂的幻燈片；

3、肥皂架子；

4、幼兒提前了解自帶的肥皂

活動(dòng)過程：

一、猜謎導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

1、猜一猜，引發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。

引導(dǎo)語：有一樣?xùn)|西，只要你和它交上朋友，它就會(huì)讓你變得講衛(wèi)生愛清潔，而且

我們天天都用它，這樣?xùn)|西是什么呢？

2、幼兒能用有節(jié)奏的兒歌說出肥皂的名稱。

二、調(diào)動(dòng)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識肥皂種類的多樣性和肥皂的作用。

1、提問：你帶的是什么肥皂？它是用來干什么的？

2、經(jīng)驗(yàn)提升：知道肥皂的種類很多，而且每種肥皂都有它的專用性。

三、感知肥皂的形狀、顏色、氣味、大小等的特點(diǎn)和多樣性，增加幼兒對肥皂的喜

愛之情。

1、設(shè)置問題情境,請幼兒幫助選肥皂，學(xué)會(huì)看包裝認(rèn)識肥皂。提問：

（1）你能幫我選一塊芒果味的、黃顏色的香皂嗎？

（2）你是怎么找到的？

（3）經(jīng)驗(yàn)提升：在肥皂的包裝盒上藏著肥皂的許多小秘密，我們可以根據(jù)包裝上

的畫面和文字找到自己想要的肥皂。

2、多種感官感知肥皂的特點(diǎn)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說一說自己喜歡什么樣的肥皂。提

問：

（1）請小朋友看一看、摸一摸、聞一聞你手里的肥皂是什么形狀、顏色、氣味、

大小

（2）經(jīng)驗(yàn)提升：不同的肥皂它的形狀、顏色、氣味、大小是不一樣的。

（3）你喜歡哪種肥皂？

（4）經(jīng)驗(yàn)提升：因?yàn)槊總€(gè)人喜歡的肥皂不一樣，所以就會(huì)有各種各樣的肥皂。

四、欣賞課件，認(rèn)識新式肥皂，進(jìn)一步了解肥皂給人們生活帶來的方便。

1、幼兒看課件認(rèn)識蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不銹鋼肥皂、竹碳肥皂等。

2、經(jīng)驗(yàn)提升：很多的新式肥皂看起來更漂亮，用起來更方便，對我們的健康越來

越有好處，所以人們越來越喜歡使用肥皂。

五、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)正確使用肥皂的方法。

1、提問：你每天都用肥皂嗎？什么時(shí)間能用到肥皂？說說你是怎么使用香皂洗手

的？

2、說兒歌學(xué)習(xí)正確使用肥皂洗手的方法：

（打開水管濕濕手，拿起肥皂打一打。兩只小手搓呀搓，手心搓搓，手背搓搓，手

指頭搓搓，搓出滿手肥皂泡。打開水管沖一沖，小手洗得真干凈。）

3、經(jīng)驗(yàn)提升：在使用肥皂的時(shí)候，我們既要節(jié)約，不浪費(fèi)肥皂，不把肥皂泡在水

里。又要正確的使用肥皂，讓肥皂把我們的小手、小臉、身上、衣服上洗的干干凈

凈的，去掉身上的臟東西，殺死身上的細(xì)菌，讓我們變得越來越清潔，越來越健

康。讓我們和肥皂做好朋友，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

活動(dòng)反思：

肥皂是日常生活中常見的日用品，孩子們在洗手時(shí)只是草草的使用，并不是想用它

把手洗干凈，而感興趣的是搓出來的泡沫。因此，僅用看看、問問、猜猜的方法認(rèn)

識肥皂，既不能引起幼兒觀察的興趣，又不能達(dá)到發(fā)展幼兒思維的目的。

考慮幼兒的情緒、愛好和心里的因素，它巧妙地利用了幼兒求知欲，好奇心強(qiáng)，喜

歡自己探索、自己動(dòng)手等特點(diǎn)，讓幼兒主動(dòng)地了解實(shí)物的特點(diǎn)和規(guī)律，這于傳統(tǒng)的

注入式相比，顯然是好多了。

第20篇、中班科學(xué)各種各樣的豆制品教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步認(rèn)識常見的豆制品，知道豆制品是黃豆做成的。

2．通過觀察活動(dòng)，知道豆制品的種類很多，樂意在集體面前介紹自己吃過的豆制

品。

3．喜歡吃豆制品，知道豆制品有利身體健康。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．幾種常見的豆制品（如：豆腐、百葉糕、豆腐干等）。

2．有目的地挑幾種豆制品及其它不是豆制品的（如：牛奶、面包、雞蛋等）放在

桌上。

3、每個(gè)小朋友一只碗和一把勺子。

活動(dòng)過程：

1、品嘗豆?jié){，引出黃豆。

師：寶寶們，看！王老師今天帶來了什么？誰來猜猜看？（出示豆?jié){）師：到底是

什么呢？我們來嘗嘗看好不好？

——幼兒品嘗豆?jié){師：原來是豆?jié){??！那寶寶們知道豆?jié){是用什么做的嗎？

師：真聰明，都將使用黃豆寶寶做的。（出示黃豆）師：誰來說說黃豆是什么樣

的？（黃黃的、圓圓的、表面光滑的）

2、出示豆制品，讓小朋友自己說說。

師：黃豆寶寶本領(lǐng)很大，它除了能做成豆?jié){，還能做成很多東西。

師：今天王老師帶來了一些！我們一起來看看，都有些什么呀？

——請幼兒上來介紹。（從顏色、觸摸感、軟硬程度方面介紹）老師在旁幫助。

師：你們介紹得真不錯(cuò)！

3．引出豆制品概念，認(rèn)識其它黃豆制品。

師：用黃豆做成的東西，它們有一個(gè)共同的名字，叫豆制品。

師：你們吃過豆制品嗎？你吃過哪些豆制品？”

師：“為什么要吃豆制品？”

小結(jié)：“豆制品營養(yǎng)豐富，豆制品中含有蛋白質(zhì)和維生素，它能使我們的身體變強(qiáng)

壯，能增強(qiáng)我們的身體抵抗力?！?/p>

4．讓幼兒區(qū)分豆制品。

師：“王老師不小心將豆制品跟其它東西混在一起了，你能幫我把豆制品找出來

嗎？”

幼兒到桌上從各種物品中找出豆制品，并放到前面的桌上。

老師和幼兒一起檢驗(yàn)，找出錯(cuò)的，并糾正。

師：“你們真能干，表揚(yáng)寶寶們！王老師請你們吃豆制品好不好？！”

5．幼兒品嘗豆制品。

第21篇、中班科學(xué)風(fēng)教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、知道風(fēng)的形成是由于空氣的流動(dòng)。

2、通過操作，知道風(fēng)能產(chǎn)生動(dòng)力、風(fēng)的大小能影響物體移動(dòng)的速度這些特性。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽探索，樂于嘗試。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、牛奶紙盒和泥工板人手一份。

2、風(fēng)車、自制彩帶、紙制青蛙若干。

3、事先對于空氣的知識有一些了解相關(guān)視頻。

三、活動(dòng)過程

1、通過感受扇子扇在臉上的感覺了解風(fēng)的形成

T：我們已經(jīng)知道在我們的周圍到處都有空氣，現(xiàn)在我用扇子對著你們周圍的空氣

扇一扇，你有什么感覺呢？

T：為什么你會(huì)覺得身上涼涼的呢？風(fēng)是怎么來的呢？

小結(jié)：空氣動(dòng)起來了，風(fēng)就來了。

T：現(xiàn)在，我再用扇子扇一扇你們，看看，有了風(fēng)，把你身上的什么地方吹的動(dòng)起

來了？

2、了解風(fēng)的特性

（1）風(fēng)能產(chǎn)生動(dòng)力（出示風(fēng)車、紙制青蛙、彩帶）

T：那我們可以用什么辦法讓空氣動(dòng)起來？（出示輔助材料）先請個(gè)別幼兒嘗試。

T：我這里有一些玩具，我們一起來看看有哪些玩具？現(xiàn)在他們安安靜靜地躺在那

里一動(dòng)也不動(dòng)？我們怎么樣想辦法請風(fēng)來幫忙讓他們動(dòng)起來？（提示幼兒可以交換

玩）

T：你是怎么讓他們動(dòng)起來的？

小結(jié)：跑一跑，扇一扇，吹一吹都能變出風(fēng)來，有了風(fēng)，就能讓一些東西動(dòng)起來。

（2）風(fēng)的大小影響物體移動(dòng)的速度（出示牛奶盒子、泥工板）

T：跟風(fēng)玩游戲開心嗎？還想不想繼續(xù)來跟風(fēng)玩一玩游戲？（出示泥工板和牛奶盒

子）我這里有泥工板和牛奶盒子，誰來試一試，用泥工板讓牛奶盒跑起來。

小結(jié)：我們可以用泥工板靠近牛奶盒子的底部朝著一個(gè)方向扇一扇，牛奶盒子就能

向前跑了。（兩人一組找空地方比一比）

T：（請幾個(gè)幼兒到前面來比一比）剛剛誰的牛奶盒先到達(dá)，誰的晚到，為什么會(huì)

這樣的？

小結(jié)：原來風(fēng)大，東西就跑的快，風(fēng)小，東西就跑的慢。

3、延伸

T：那到底風(fēng)大好呢，還是風(fēng)小點(diǎn)好呢？（觀看視頻）

教學(xué)反思

1、學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩

子們一直答不出來，這