幼兒在園意外傷害的原因及預(yù)防對策 摘要：

幼兒的意外傷害不僅會讓幼兒園處境尷尬，更會嚴(yán)重影響幼兒的身心健康發(fā)展。本文從三個方面分析了幼兒在園受到意外傷害的原因，認(rèn)為其既有幼兒本身的原因，也有幼兒園方面的原因，還有家庭方面的原因。據(jù)此提出了應(yīng)通過加強(qiáng)幼兒安全教育、提高防范意識、健全幼兒園管理制度以及家園合共育等對策以防止幼兒的在園意外傷害。關(guān)鍵詞：幼兒意外傷害原因?qū)Σ?/p>

正文:

一、問題的提出隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，科技水平的不斷進(jìn)步。兒童的保健措施及醫(yī)療衛(wèi)生體制已越來越完善，使疾病引發(fā)兒童的身體健康和生命安全有了明顯的控制。但是兒童的意外傷害卻呈現(xiàn)出上升的趨勢。根據(jù)最新數(shù)據(jù)顯示，在我國，兒童意外傷害人數(shù)占幼兒死亡總數(shù)的26.1%，而且這個數(shù)字還在以每年7%至10%的速度增長①。意外傷害成了威脅幼兒健康成長的一個主要問題。幼兒園是幼兒活動的主要場所，但是由于幼兒特殊的身心發(fā)展及年齡特點(diǎn)，使幼兒在園會經(jīng)常出現(xiàn)避免不了的意外傷害，如：同伴之間的打鬧造成的摔傷或扭傷、食物中毒、燙傷、走失等。這些因素極易導(dǎo)致幼兒死亡、傷殘、心理產(chǎn)生扭曲……幼兒園的意外傷害屢次發(fā)生，已經(jīng)成為兒童健康成長的第一殺手，安全問題牽動著家長、幼兒園、國家和社會各界的關(guān)注。幼兒園將如何有效的預(yù)防與控制幼兒在園的意外傷害？一切還得從幼兒意外傷害的原因入手，從而減少幼兒意外傷害的產(chǎn)生。二、幼兒意外傷害的原因 幼兒園招收的對象大多數(shù)是3到6、7歲的幼兒，這個年齡階段的幼兒是一個特殊的群體，他們的自我保護(hù)能力較弱，因?yàn)榉N種原因，幼兒在園意外傷害頻繁發(fā)生。通過分析，可以分為以下幾點(diǎn)：

（一）幼兒自身的因素

1.幼兒的身體發(fā)展?fàn)顩r

幼兒的身體發(fā)育不完善。幼兒的骨骼和肌肉還處于發(fā)育階段，動作協(xié)調(diào)性差，特別容易受到損傷。并且，幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)不完善，各種感官不能很好的協(xié)調(diào)，①康裕斌.兒童意外傷害./zhuanjiaguandian/kangyubin_864887664.htm同時(shí)應(yīng)變能力和判斷能力也是低水平狀態(tài)，對外界的事故不能做出很好的反應(yīng)。因此，容易造成意外傷害。 2.幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)

幼兒充滿好奇心、好動、愛模仿等特點(diǎn)，對周圍的人和事物都有著濃厚的興趣。但是，幼兒缺乏自我保護(hù)的意識和能力，生活經(jīng)驗(yàn)，并且對事物的理解能力和判斷能力極差，使他們認(rèn)識不到危險(xiǎn)。在遇到傷害時(shí)，更不知道如何去躲避。如：在幼兒園的一天上午，老師帶領(lǐng)幼兒到戶外游戲。游戲時(shí)，一名幼兒趴在地上玩，其余的幼兒也接二連三的趴在地上。其中一名幼兒趴在另一名幼兒身上，導(dǎo)致下面的幼兒膝蓋受傷。這個案例說明了幼兒好奇心、好動、愛模仿等特點(diǎn)，當(dāng)幼兒看到有的小朋友趴在地上認(rèn)為特別的好玩，就一個跟著一個后面模仿。但是，他們由于年齡小，沒有自我保護(hù)意識，也意識不到傷害，導(dǎo)致了最下面的那名幼兒受傷，即使有老師在旁看護(hù)也無濟(jì)于事。 （二）幼兒園因素

1.幼兒園的制度不完善、執(zhí)行不嚴(yán)格

意外傷害，是無法意料的。幼兒園雖然建立了許多的安全制度，比如：保教制度、衛(wèi)生制度……但是，在幼兒發(fā)生意外后，幼兒園沒有根據(jù)幼兒發(fā)生意外傷害的原因，對這些安全制度給予及時(shí)的完善，使幼兒因?yàn)橐粋€原因頻繁發(fā)生意外傷害。另外，已經(jīng)制定的安全制度沒有得到很好的執(zhí)行。比如：幼兒園有門衛(wèi)制度，但由于保衛(wèi)人員的疏忽，導(dǎo)致犯罪分子入園砍傷幼兒事件。又如幼兒園有接送制度，但管理不嚴(yán)的情況下接送制度只是一個擺設(shè)，許多老師都因?yàn)槿耸?，沒有任何證件就讓家長接走孩子，就因?yàn)檫@種原因而出現(xiàn)了許多幼兒被冒領(lǐng)的情況。比如：新聞報(bào)道在重慶就出現(xiàn)一起冒名為“叔叔”從重慶市某幼兒園接走一名4歲的女孩的冒領(lǐng)事故，被領(lǐng)走的孩子被摧殘的渾身是傷①。 2.保教人員人數(shù)不足或?qū)I(yè)素質(zhì)不夠

在我國國家規(guī)定，幼兒園小班人數(shù)不超過25人，中班不超過30人，大班不超過35人，要有兩名教師和一名保育員②。但許多幼兒園為了節(jié)省資金，一方面，①葉曉剛.冒名叔叔接走4歲女童./2002-11-27/26/247625.html②幼兒園工作規(guī)程[Z].國家教育委員會.1996.招聘的幼兒教師和保健人員遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到幼兒園師資的標(biāo)準(zhǔn)，有的幼兒園一個班級三十個學(xué)生只有一個教師和保育員。教師全天帶領(lǐng)幼兒，無休息時(shí)間，身心疲憊，對幼兒的照顧及教育不能達(dá)到很好的效果。另一方面，因?yàn)橛捉處熧Y的缺乏，幼兒園招聘的教師，有的不是專業(yè)教師，沒有經(jīng)過專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)，不具備專業(yè)性。所以他們的思想、專業(yè)知識和專業(yè)技能極度缺乏，易導(dǎo)致幼兒意外傷害的發(fā)生。 3.幼兒園環(huán)境與設(shè)施

環(huán)境是幼兒的第三位老師①。幼兒園的環(huán)境是幼兒在幼兒園生活中不可缺少的一部分。然而有些幼兒園的建筑布局不合理，物品擺放不當(dāng)，教室里的空間較小，使幼兒活動較擁擠。幼兒園的墻壁布置不考慮到是否能對幼兒造成傷害，只是為了應(yīng)付上級的檢查和給家長來園觀看。如：樓梯過窄，臺階過高等等。此外，有的幼兒園的設(shè)施陳舊，安全措施沒有做到位。比如：室外某個大型玩具因時(shí)間過長螺絲松了，幼兒園沒有及時(shí)做好防護(hù)措施，致使幼兒造成意外傷害。 （三）家庭因素

現(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女，家庭中普遍存在的問題就是父母對子女的過分溺愛。在這種家庭中，孩子的許多事情都被家長包辦了。久而久之，致使孩子形成了一種過分依賴的心理，一旦意外發(fā)生，孩子將無法去應(yīng)對，只能讓意外發(fā)生。有的家長對孩子百依百順，對孩子提出的要求，不考慮后果是好是壞，一味的去滿足孩子的要求，即便是不良的要求，而孩子年齡又小，毫無意外傷害的防范意識。比如把尖銳的東西帶到幼兒園，不知不覺中就容易造成意外傷害的發(fā)生。 三、預(yù)防幼兒意外傷害的對策

(一）加強(qiáng)幼兒安全教育

1.通過各種途徑加強(qiáng)鍛煉，提高幼兒身體機(jī)能

在我們的生活中隨處可以見到這樣兩種鮮明的對比：同樣年齡大的孩子，一種情況是，幼兒走路跌跌撞撞，許多事情不愿意去嘗試，總往后退縮；另一種情況是，幼兒手眼協(xié)調(diào)，蹦蹦跳跳，敢于嘗試，磕碰少。造成這種情況的原因很簡單，就是因?yàn)橛變喝狈镜腻憻?。幼兒長時(shí)間不鍛煉，久而久之幼兒的身體發(fā)①傅紅.環(huán)境是幼兒的第三位老師[J].《學(xué)前教育研究》.2002年02期育遲緩，骨骼、肌肉得不到正常的發(fā)育，動作的協(xié)調(diào)性、靈活性、柔韌性、力量等都不能得到正常發(fā)育。因此，幼兒園應(yīng)充分利用日常生活、集體教育以及幼兒的游戲等多種途徑，加強(qiáng)幼兒的身體鍛煉。 2.運(yùn)用多種方法進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識

兒童時(shí)期是幼兒智力發(fā)展的最佳階段，也是幼兒意外傷害時(shí)常發(fā)生的階段。教師應(yīng)采用多種方法開展相關(guān)的安全教育，有目的、有計(jì)劃地對幼兒進(jìn)行教育。 （1）角色游戲法

幼兒年齡小，需要依靠直接的興趣來進(jìn)行學(xué)習(xí)。幼兒參加安全活動的興趣越高，學(xué)習(xí)的積極性和主動性就越強(qiáng)，學(xué)習(xí)的效果也就越好。而游戲是幼兒喜愛的活動，幼兒在游戲中，活動的積極性高，主動性強(qiáng)，動作、思維都處于積極的活動狀態(tài)。將安全教育滲透其中，使抽象的安全知識與具體的游戲情境結(jié)合起來，就可以把安全教育的內(nèi)容具體化、形象化，使幼兒易于接受，極大地激發(fā)幼兒對安全活動的興趣，產(chǎn)生較好的效果。 （2）組織幼兒先觀摩后討論

通過組織幼兒觀看有關(guān)安全教育的視頻錄像，讓幼兒根據(jù)自己所觀看到的集體進(jìn)行討論。使幼兒通過自己的討論更加深刻的知道如何避免意外發(fā)生、如何做到盡快逃離現(xiàn)場。并且積極思考、互相交流，進(jìn)一步豐富他們有關(guān)自我保護(hù)方面的知識經(jīng)驗(yàn)。如：觀看巧虎的動畫片，動畫片中的巧虎遇到危險(xiǎn)是怎么做的，幼兒自由討論，除了巧虎的做法還可以怎么做。 （3）進(jìn)行隨機(jī)教育

教育無處不在。幼兒是一個特殊的群體，在日常生活中，幼兒教師應(yīng)該抓住教育契機(jī)，結(jié)合幼兒在教學(xué)和活動中出現(xiàn)的問題對幼兒進(jìn)行合理的、安全的教育。在進(jìn)行隨機(jī)教育時(shí)，要把握好時(shí)機(jī)，增強(qiáng)幼兒的安全意識。保持幼兒在接受知識的最佳狀態(tài)，使幼兒樂于去學(xué)。而不是，堅(jiān)守自己的預(yù)設(shè)課程，一成不變地進(jìn)行呆板的授課，失去了適當(dāng)?shù)陌踩R教育機(jī)會。 （二）增強(qiáng)防范意識，建立健全的幼兒園管理制度

1.幼兒園領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)管理

一個好的領(lǐng)導(dǎo)者，才能使幼兒園的工作有條不紊的進(jìn)行。而要作為一個好的幼兒園領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)本著以幼兒為中心，借鑒良好的幼兒園管理模式，認(rèn)識到幼兒安全的重要性。 （1）健全的管理制度

俗話說：“無規(guī)矩不成方圓。”因此，幼兒園應(yīng)根據(jù)園里的各種情況制定制度，時(shí)刻了解規(guī)章制度的實(shí)施情況。并且，在實(shí)施中不斷的改進(jìn)和彌補(bǔ)制度的不足。如：衛(wèi)生保健制度、門衛(wèi)制度、庭院管理制度等。此外，要將幼兒園的安全工作明確分工，落實(shí)到個人，使每個人都有安全的意識。也可以實(shí)行獎懲制度來加強(qiáng)管理。 （2）強(qiáng)化安全管理

園長的管理能力直接關(guān)系到幼兒園安全事故的發(fā)生，教職工是幼兒全天接觸的主要人員。因此，園長應(yīng)經(jīng)常召開教職工大會或開展多種形式的比賽，使每位教職工牢記“安全無小事”、“安全第一”的理念。從而提高教職工的安全意識，強(qiáng)化他們的責(zé)任感，加強(qiáng)了管理制度。 2.提高師資素質(zhì)，引入專業(yè)教師，定期培訓(xùn)

（1）幼兒園應(yīng)該大力招聘專業(yè)保教人員，使保教人員的數(shù)量符合班級的幼兒數(shù)量。并且定期安排教職工的培訓(xùn)，適當(dāng)?shù)慕M織教職工去外地學(xué)習(xí)，增強(qiáng)保教人員的安全意識，使他們始終把幼兒的安全放在第一位。（2）加強(qiáng)教師的責(zé)任感，要求教職工了解幼兒園的安全規(guī)章制度，按照規(guī)定去做事，不可無視制度，做到愛崗敬業(yè)。遇到不懂的事可以向同事請教，遇到一定的心理焦慮可以向園長反映情況。（3）面對教師工作的懈怠，沒有上進(jìn)心。幼兒園可以實(shí)行一定的獎懲制度，調(diào)動教職工工作的積極性。如：通過安全知識小報(bào)、幼兒安全教育方面的演講比賽、組織旅游等。 3.消除環(huán)境中的不利因素

（1）教室內(nèi)的安全問題。如：教室的空間是否符合所對應(yīng)幼兒的數(shù)量，教室環(huán)境的設(shè)計(jì)是否合理，幼兒所玩的玩具是否符合幼兒的年齡段，教室一些鋒利的用具或藥品是否放在幼兒夠不到的地方等。（2）室外的安全問題。如：大型教具的使用是否具有安全的操作流程，做活動時(shí)環(huán)境的布置是否合理，運(yùn)動場地的大小能否滿足活動的空間需求，托幼機(jī)構(gòu)的安全消防工具是否完整合格等。幼兒園定期對園內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行安全檢查，若發(fā)現(xiàn)問題要進(jìn)行分析，及時(shí)處理解決，把安全隱患扼殺在萌芽的狀態(tài)。 （三）家園合作，共同教育

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育水平?！庇纱丝梢?，幼兒教育不單單是教師的、課堂方面的教育，而是幼兒與教師、幼兒與父母的共同教育。教與育，是相互聯(lián)系，相互依存的。要做好幼兒教育，就必須家園合作。 1.通過各種途徑和家長進(jìn)行溝通、交流

幼兒園家園常聯(lián)系的方法有家園聯(lián)系簿、家長園地、家長會、家長開放日等，教師應(yīng)該常與家長聯(lián)系，共同幫助孩子增強(qiáng)安全意識。每當(dāng)家長來幼兒園接送孩子時(shí)，教師可以利用這個時(shí)機(jī)將幼兒在園的一切情況告訴家長。通過與家長的溝通、交流，熟悉幼兒在家里的情況，家長又可以了解幼兒在園的情況，從而就能從兩方面對幼兒進(jìn)行更好的教育。另外，每個家長的職業(yè)不同，教師應(yīng)該充分挖掘教育資源和豐富教學(xué)的內(nèi)容。 2.開展親子活動

父母是幼兒的第一任教師，父母的角色有時(shí)是教師無法代替的。幼兒園可以開展有關(guān)安全知識的活動，可以要求父母與幼兒一起參加。一方面，讓父母知道幼兒在園的情況。另一方面，增加幼兒的安全知識。如：幼兒園組織親子活動袋鼠媽媽，幼兒與父母共同參加游戲，讓媽媽抱著寶寶跳過一些危險(xiǎn)的障礙。在跳躍障礙物時(shí)，媽媽可以跟幼兒說為什么危險(xiǎn)，應(yīng)該怎么安全走過去，從而豐富幼兒的安全知識。四、結(jié)語總之，幼兒在園的意外傷害是可以避免的，甚至是可以杜絕的。在園內(nèi)進(jìn)行預(yù)防為主，防治結(jié)合的預(yù)防幼兒意外傷害對策，關(guān)系到每個幼兒的安全和健康，關(guān)系到每個家庭的幸福平安，關(guān)系到幼兒園的長治久安，理應(yīng)受到我們每個人的重視。參考文獻(xiàn)：

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