ReviewofModule9教學(xué)目標(biāo):基礎(chǔ)知識(shí)1了解認(rèn)識(shí)家庭成員的英語(yǔ)說(shuō)法：father，mother，sister，brother，grandpa，grandma；理解和掌握句型：Thisismy…2學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀詞匯：driver、policeman、nurse、farmer、he,she

3學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：能熟練的運(yùn)用句型Thisismy…He/Sheis+a+介紹自己的家人及其職業(yè)過(guò)程與方法目標(biāo)：掌握自主學(xué)習(xí)及小組合作的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：教育學(xué)生尊重他人職業(yè)的良好品德。教學(xué)重難點(diǎn)及突破重點(diǎn)（1）能聽(tīng)懂，會(huì)讀，會(huì)說(shuō)詞匯：driver,policeman,farmer,nurse、doctor、

teacher等單詞（2）能聽(tīng)懂，會(huì)讀且靈活運(yùn)用句型Thisismy…He/Sheis+a+介紹自己的家人及其難點(diǎn)（1）區(qū)別he和she的用法（2）單詞policeman、driver以及doctor的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件；CD-ROM;板書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)Step1Warmingup1、GreetingT:Hello,boysandgirlsSs:Hello,MsDingT:Howareyou?Ss:I’mfine，thankyou.Andhowareyou?T:I’mfinetoo,thankyou2、Singasong：《FingerFamily》3、FreetalkStep2ReviewofFamilyMemberIntroduction1reviewofwords通過(guò)Flashcards復(fù)習(xí)家庭成員單詞。2Dubbingwords全體學(xué)生為課文動(dòng)畫(huà)配音，整體感知文本、復(fù)習(xí)課文。3Fillintheblanks看圖補(bǔ)全句子，訓(xùn)練學(xué)生掌握目標(biāo)語(yǔ)句：Thisismy...及家庭成員的詞匯。學(xué)生個(gè)別回答，全體學(xué)生跟讀，目標(biāo)句型、詞匯反復(fù)訓(xùn)練。4Thisismyfamily設(shè)定情境，讓學(xué)生角色扮演，介紹家庭成員。先自由練習(xí)，再找同學(xué)個(gè)別展示。及時(shí)點(diǎn)評(píng)，有錯(cuò)誤及時(shí)糾正。Step3ReviewofJobIntroduction1reviewofwords學(xué)生做動(dòng)作復(fù)習(xí)單詞2Simonsaysgame學(xué)生玩游戲復(fù)習(xí)單詞3游戲Magiceyes學(xué)生看圖猜答案，復(fù)習(xí)關(guān)鍵句型及重點(diǎn)詞匯4chaingame接龍游戲。教師示范，學(xué)生小組看圖說(shuō)話，小組內(nèi)接龍，說(shuō)各種職業(yè)。自由練習(xí)后小組展示。Step4Practice1familytree用全家福介紹家庭成員及其職業(yè)。2storytime學(xué)生觀看CCTV公益廣告，深刻理解家庭成員，并適時(shí)進(jìn)行情感教育。Step5SummaryandHomework1.summary請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)。其他小組補(bǔ)充。一課一評(píng)，為冠軍小組鼓掌。2.HomeworkDrawyourfamilytreeandintroduceittoyourfamilymembers.板書(shū)設(shè)計(jì)ReviewofReviewofModule9Thisismy...She’sa...He’sa...教學(xué)反思：整體規(guī)劃各個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)，有效整合課程資源，語(yǔ)言知識(shí)操練融于情境中，愉悅求知,優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽、畫(huà)畫(huà)特別感興趣。學(xué)生學(xué)英語(yǔ)不久，有可能說(shuō)的不好，有的還不敢說(shuō)，課堂上要以表?yè)P(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)、積極做、努力唱！該年組學(xué)生有著極強(qiáng)的求知欲強(qiáng)和表現(xiàn)欲。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)我課上多以表?yè)P(yáng)為主，注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)、積極做、努力唱！讓學(xué)生們?cè)谕嫱妗⒆鲎?、說(shuō)說(shuō)、唱唱中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。但這個(gè)年級(jí)的學(xué)生畢竟接觸正規(guī)英語(yǔ)教材的時(shí)間不是很長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略上還有很大差距，尤其在答題技巧和技能方面還缺少鍛煉。除以上所說(shuō)的幾種情況之外，三年級(jí)個(gè)別學(xué)生還存在頑劣和懶惰傾向，上課愛(ài)搞小動(dòng)作、課下作業(yè)完成不及時(shí)的壞毛病，學(xué)習(xí)效率也較差。針對(duì)這種情況我采取趣味教學(xué)的模式課上多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)習(xí)得語(yǔ)言的環(huán)境，盡最大努力吸引學(xué)生的注意力以便更有交地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，而且課下我經(jīng)常找機(jī)會(huì)和他們聊天、交朋友，幫助他們轉(zhuǎn)變厭學(xué)思想。另外我還鼓勵(lì)各班中英語(yǔ)學(xué)習(xí)較好的同學(xué)主動(dòng)幫這些學(xué)困生提高成績(jī)?？傊?，我所教年組的學(xué)生現(xiàn)在對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情較高，這令我感到很欣慰。在以后的日子里我將斷續(xù)和我的學(xué)生一起奮斗，幫助他們爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。李老師執(zhí)教的這堂課基本功扎實(shí)，內(nèi)容清晰實(shí)在，動(dòng)靜結(jié)合教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)清晰，教學(xué)方式多樣，能夠利用多媒體展示教學(xué)的英語(yǔ)課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。

1，猜動(dòng)作導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開(kāi)頭對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開(kāi)始，教師就用TPR活動(dòng)導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里，被激活。

2，關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說(shuō)整堂課中，教師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實(shí)物，圖片，卡片，身體語(yǔ)言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。沒(méi)學(xué)完一個(gè)單詞就用chant來(lái)鞏固。整堂課老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過(guò)程。

3，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)：有謎語(yǔ)，游戲大轉(zhuǎn)盤(pán)，內(nèi)容非常豐富不但使單詞，句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。三年級(jí)上冊(cè)（三年級(jí)起點(diǎn)）教材分析材料一教材分析以題材為綱，以結(jié)構(gòu)、功能為目，以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力為根本，全面準(zhǔn)確地體現(xiàn)了新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)。這套教材由10個(gè)學(xué)習(xí)模塊（20個(gè)單元）和1個(gè)復(fù)習(xí)模塊組成。每個(gè)模塊分兩個(gè)單元，第一單元多是以對(duì)話的形式呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。這一單元是新知識(shí)的呈現(xiàn)和運(yùn)用部分，第二單元?jiǎng)t多是提供了若干任務(wù)型（task-based）的練習(xí)和活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用。這一單元是新知識(shí)的鞏固和擴(kuò)展部分。每個(gè)模塊我們將計(jì)劃用4課時(shí)來(lái)完成。平均每個(gè)頁(yè)碼用1課時(shí)，四個(gè)頁(yè)碼共需用4課時(shí)。如還有第五課時(shí)可以進(jìn)行本模塊的復(fù)習(xí)或階段測(cè)試。三年級(jí)的孩子活潑可愛(ài)，敢想、敢說(shuō)、敢做，求新求異的愿望非常強(qiáng)烈。但他們也存在著穩(wěn)定性較差，注意力不易長(zhǎng)時(shí)間集中等特點(diǎn)。所以，在設(shè)計(jì)中，我們教師一定要注意結(jié)合兒童的心理和生理特點(diǎn)，想方設(shè)法地為他們創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有趣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)（如：游戲、競(jìng)賽、表演等），激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。二、具體教學(xué)要求（一）對(duì)話教學(xué)能正確理解對(duì)話內(nèi)容；能準(zhǔn)確分角色朗讀對(duì)話；模塊結(jié)束時(shí)，有能力的學(xué)生能達(dá)到背誦；能正確理解并靈活運(yùn)用對(duì)話中的核心句子；能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、仿寫(xiě)和替換核心句子中的單詞，并最終達(dá)到看圖寫(xiě)句子的要求；對(duì)話中出現(xiàn)的單詞能達(dá)到相應(yīng)的三會(huì)或四會(huì)要求。（二）核心句子擴(kuò)展運(yùn)用教學(xué)能正確朗讀、理解和運(yùn)用擴(kuò)展后的核心句型，能模仿例句寫(xiě)出簡(jiǎn)單的句子，非核心句子能理解意思，并能跟讀。對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的短文，能正確理解文章主要內(nèi)容，并能通過(guò)判斷、回答等形式的檢測(cè)。（三）歌曲、歌謠教學(xué)教材中歌曲和歌謠的內(nèi)容大多是和模塊的語(yǔ)言點(diǎn)相關(guān)的，所以說(shuō)歌曲、歌謠的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生掌握模塊重點(diǎn)語(yǔ)言。本冊(cè)的兩首歌曲（字母歌、圣誕歌）語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、節(jié)奏明快，非常適合二年級(jí)兒童學(xué)習(xí)，學(xué)期結(jié)束時(shí)學(xué)生應(yīng)能進(jìn)行獨(dú)立表演唱。9首韻律詩(shī)中的一部分內(nèi)容涉及的單詞很簡(jiǎn)單，節(jié)奏感強(qiáng)，很適合表演，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生做到多方位表演說(shuō)動(dòng)作表情聲音。三、教學(xué)建議（一）對(duì)話教學(xué)“三式”1．聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先式首先通過(guò)讓學(xué)生先觀察圖說(shuō)出看到的信息并猜測(cè)課文內(nèi)容的方式接觸課文，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，縮小學(xué)生與課文的距離感，培養(yǎng)學(xué)生的猜測(cè)和想象的能力。（并不要求學(xué)生會(huì)說(shuō)所有的內(nèi)容和所有的學(xué)生都會(huì)說(shuō)，誰(shuí)會(huì)說(shuō)什么就說(shuō)什么，誰(shuí)喜歡說(shuō)什么就說(shuō)什么。）

其次通過(guò)不同目的和不同形式的聽(tīng)讓學(xué)生進(jìn)入短文、理解短文、熟悉短文。教師可設(shè)計(jì)多項(xiàng)聽(tīng)的任務(wù)。如：聽(tīng)并說(shuō)出聽(tīng)到的信息，聽(tīng)、找并圈出重要的句子，聽(tīng)判斷正誤，聽(tīng)回答問(wèn)題等。第三在聽(tīng)和說(shuō)的過(guò)程中，逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)，并通過(guò)分步設(shè)置情景，采用機(jī)械操練（多次重復(fù)模仿）、意義操練（替換詞練習(xí)）和交際性操練（設(shè)計(jì)信息溝，提供信息差，利用圖畫(huà)、圖表、對(duì)話材料進(jìn)行有目的的交際活動(dòng)。）等多種形式幫助學(xué)生理解并記憶重點(diǎn)難點(diǎn)。最后再次整體呈現(xiàn)課文，讓學(xué)生通過(guò)跟讀、分角色讀、復(fù)述、表演等多種形式對(duì)課文進(jìn)行再說(shuō)。第四模塊第一單元（一、看圖猜測(cè)sam為什么那么高興，并分別向媽媽、爺爺、爸爸詢問(wèn)什么？后來(lái)他又做了什么？為什么后來(lái)睡著了？二、聽(tīng)音說(shuō)出聽(tīng)到的信息三、聽(tīng)音圈出單詞o`clock及相關(guān)的句子It`s…o`clock.，并進(jìn)行鞏固練習(xí)。三、聽(tīng)音找出問(wèn)句What`sthetime?，并通過(guò)設(shè)置的情境將核心問(wèn)答句進(jìn)行機(jī)械操練和運(yùn)用性練習(xí)。四、采用多種形式讓學(xué)生熟讀課文，并鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)自己的能力選擇內(nèi)容表演。）2．聽(tīng)前解難式：

分析教學(xué)內(nèi)容難易程度，如難點(diǎn)較多，教師可在呈現(xiàn)課文前通過(guò)設(shè)置一定的情境呈現(xiàn)和練習(xí)課文中一部分的難點(diǎn),以此減輕后面課文學(xué)習(xí)的壓力。如：第五模塊第一單元中教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)較多（五個(gè)短語(yǔ)getup,gotoschool,havelunch,gohome,gotobed）,如都放在聽(tīng)的過(guò)程中解決難度過(guò)大，教師可在聽(tīng)前采用課前設(shè)計(jì)做動(dòng)作說(shuō)動(dòng)詞短語(yǔ)的游戲讓學(xué)生先感悟、學(xué)習(xí)getup,gotobed兩個(gè)短語(yǔ)，以此減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。3．逐層攻破式：分析教學(xué)內(nèi)容整體編排形式，如內(nèi)容難度較大，編排形式相似，內(nèi)容關(guān)聯(lián)緊密、有序，教師可先選擇其中一部分內(nèi)容學(xué)習(xí)。如：第九模塊--四季，教學(xué)內(nèi)容整體較難，生詞較多且不容易學(xué)（四季單詞，衣物類單詞共11個(gè)），如按前面兩種方式一節(jié)課都學(xué)下來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)難度將非常大。但分析后發(fā)現(xiàn)，整體編排較清晰（都是It`s…,wewear….wedon`twear….）,特別春夏的編排內(nèi)容工整，內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，（It`sspring.Wewearjackets.Wedon`twearT-shirts.It`ssummer.WewearT-shirtsandsunglasses.Wedon`twearjackets.），難度適宜（兩個(gè)句式Wewear…Wedon`twear…，兩個(gè)季節(jié)詞，兩個(gè)衣物詞），非常適合學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和記憶。所以第一課時(shí)可先學(xué)習(xí)前兩段。（二）擴(kuò)展運(yùn)用“四注意”1．注意內(nèi)在聯(lián)系要注意每模塊單元內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，充分發(fā)揮第一單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)作用，為第二單元的學(xué)習(xí)服務(wù)。（第二模塊第一單元內(nèi)容是人名/He/shelikes….,第二單元擴(kuò)展內(nèi)容為He/shedoesn`tlike….第六模塊第一單元內(nèi)容是He/she…attheweekend.第二單元擴(kuò)展內(nèi)容為Doeshe/she..?Yes,hedoes.No,hedoesn`t.）只有我們注意發(fā)現(xiàn)并重視這些知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系，才能在設(shè)計(jì)課的時(shí)候，真正發(fā)揮它起到的層次性、連續(xù)性的作用。2．注意培養(yǎng)能力要注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用和初步閱讀理解的能力。首先第二單元的內(nèi)容雖然也是新的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，但實(shí)際是第一單元核心內(nèi)容的擴(kuò)展，所以我們?nèi)砸^續(xù)加強(qiáng)學(xué)生在真實(shí)情境下知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。其次第一單元短文的內(nèi)容多為對(duì)話體的短文（十模塊第一單元有七模塊是對(duì)話體），側(cè)重培養(yǎng)語(yǔ)言的表達(dá)和運(yùn)用，第二單元?jiǎng)t多為敘述體的文章（十模塊第二單元有六模塊是敘述體），在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的同時(shí)，更要側(cè)重于二年級(jí)學(xué)生初步閱讀能力的培養(yǎng)。如果課文中的難點(diǎn)不多，不符合發(fā)音規(guī)則的單詞不多，學(xué)生對(duì)課文理解沒(méi)有太大的困難，教師則不需要過(guò)多的講解?？梢砸龑?dǎo)會(huì)的同學(xué)講，教師只講個(gè)別較難的詞和不常見(jiàn)、復(fù)現(xiàn)率低的詞匯，或者在關(guān)鍵時(shí)刻對(duì)學(xué)生經(jīng)過(guò)思考、討論后仍解決不了的問(wèn)題、難點(diǎn)給予講解、指點(diǎn)、幫助。3．注意方法多樣此單元注重學(xué)生擴(kuò)展運(yùn)用能力和初步閱讀能力的培養(yǎng)，所以課文的處理可不象第一單元那樣細(xì)化，在對(duì)文章初步理解的基礎(chǔ)上，可設(shè)計(jì)多項(xiàng)任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的學(xué)習(xí)。閱讀形式上，可多采用看問(wèn)題找答案，閱讀后判斷對(duì)錯(cuò)，閱讀填空，復(fù)述，背誦等多種形式初步培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。重點(diǎn)語(yǔ)句的訓(xùn)練上，任務(wù)活動(dòng)可采用猜一猜（M3Ilike….Doyoulike….?M4Isit…o`clock?Yes,itis.No,itisn`t.），賽一賽(M2Helikes/Hedoesn`tlike…M5Igetupat….Ihavebreakfastat….看圖比賽說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)的準(zhǔn)確，說(shuō)的多)，做一做(M6做游戲)，寫(xiě)一寫(xiě)（M7寫(xiě)一封給婷婷的回信），畫(huà)一畫(huà)（M9Ilike..it`s…M10InEngland,wehaveChristmas………）等多種形式。4．注意問(wèn)題意識(shí)在教學(xué)中教師要注意培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)。首先教師要結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生具體情況提出一些有價(jià)值的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考。這些問(wèn)題可包括課文問(wèn)題、句型問(wèn)題、語(yǔ)音問(wèn)題、詞匯問(wèn)題、結(jié)構(gòu)問(wèn)題等。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)教師的問(wèn)題看書(shū)，思考，討論，找答案。其次更應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文過(guò)程中提出問(wèn)題。問(wèn)題提出后，不需要教師馬上給予解答。可引導(dǎo)會(huì)的學(xué)生答或大家共同討論。學(xué)生實(shí)在想不出、找不到時(shí)，教師可采用適合兒童的語(yǔ)言，具體、形象、生動(dòng)、通俗地給學(xué)生講明。（三）歌曲歌謠“五步驟”二年級(jí)學(xué)生喜歡唱歌,善于模仿,不怕重復(fù)。多數(shù)兒童樂(lè)感、節(jié)奏感很強(qiáng)。歌曲、韻律詩(shī)的學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)節(jié)奏的敏感度，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力，增強(qiáng)對(duì)字詞的理解，擴(kuò)大詞匯量。它的學(xué)習(xí)可采用以下五個(gè)步驟：1、播放磁帶，側(cè)重欣賞播放磁帶，讓兒童熟悉音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，并結(jié)合插圖，讓孩子對(duì)一些生詞和一些短語(yǔ)、句子有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。2、略講詞義，初步跟讀為了讓學(xué)生更好地理解歌曲、歌謠材料，可略講大意，但不要一字一句地翻譯，也不要作過(guò)多的語(yǔ)法分析。讓學(xué)生在聽(tīng)清、聽(tīng)懂、聽(tīng)熟的基礎(chǔ)上加以模仿。3、再次播放，逐句模仿4、自由說(shuō)唱，形式多樣引導(dǎo)孩子進(jìn)行童聲合唱（說(shuō)）、領(lǐng)唱（說(shuō)）、獨(dú)唱（說(shuō)）、對(duì)唱（說(shuō)）、競(jìng)唱（說(shuō)）、邊唱（說(shuō)）邊做動(dòng)作或進(jìn)行角色扮演。李老師為大家展示了模塊九復(fù)習(xí)課。我認(rèn)為整堂課李老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和對(duì)教材化難為易的處理是本課成功的原因之一?，F(xiàn)將這一課談?wù)勛约旱男牡谩＝虒W(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從這次的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)，思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。如在學(xué)習(xí)新詞匯“mother”“father”“brother”時(shí)，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生能發(fā)現(xiàn)這三個(gè)單詞的都有相同的后綴，在學(xué)習(xí)了“mother”這一新詞匯后能嘗試拼讀出“father”“mother”這兩個(gè)新詞。教師的工作對(duì)象不同于一般的工作，他們的工作對(duì)象是一些有思想有生命的小孩子，課堂上孩子們天真的語(yǔ)言往往會(huì)讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法是必須的，還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，調(diào)控課堂的能力要強(qiáng)，這樣才能更好地把課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。I.我會(huì)選聽(tīng)到的單詞。()1.A.brotherB.sisterC.mother()2.A.sisterB.brotherC.grandpa()3.A.brotherB.grandpaC.father()4.A.motherB.fatherC.grandmaII.我會(huì)選聽(tīng)到的句子。()1.A.Thisismyfather.B.Thisismymother.()2.A.She’smyteacher.B.She’smymother.()3.A.Here’syourpresent.B.Isthisyoursister?()4.A.No,itisn’t.B.Yes,itis.整體規(guī)劃整個(gè)模塊的教學(xué)任務(wù)，有效整合課程資源，語(yǔ)言知識(shí)操練融于情境中，愉悅求知,優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。第九模塊學(xué)習(xí)介紹自己的家庭成員及職業(yè)，這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活很貼近，根據(jù)本課時(shí)的內(nèi)容，我創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景，給每個(gè)學(xué)生親身參與的機(jī)會(huì)。我將全班學(xué)生分成了六組，每組八人，分別扮演不同的角色。每一組都有“mother”、”father”、“grandpa”、“grandma”、“sister”、“brother”,來(lái)進(jìn)行單詞和對(duì)話操練。每位家庭成員手里都拿著單詞卡片，學(xué)習(xí)單詞，并操練單詞，之后創(chuàng)設(shè)這樣的情景：家里來(lái)了一位客人，由“I”來(lái)介紹自己的家庭，操練句型：Thisismymother/father.和Sheisateacher./doctor.學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行小組練習(xí)，然后展示表演，評(píng)出最佳“family”，并予以獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生的興趣高昂，非常投入，他們很快便掌握了本課的重點(diǎn)內(nèi)容，課堂氣氛十分活躍，效果很好。課標(biāo)分析課程標(biāo)準(zhǔn)要求三年級(jí)學(xué)生應(yīng)達(dá)到一級(jí)目標(biāo)。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》一級(jí)目標(biāo)分析按照基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程分級(jí)總體目標(biāo)的要求，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)要求。一、語(yǔ)言技能語(yǔ)言技能是構(gòu)成語(yǔ)言交際能力的重要組成部分。語(yǔ)言技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。聽(tīng)和讀是理解的技能，說(shuō)和寫(xiě)是表達(dá)的技能;這四種技能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。學(xué)生應(yīng)通過(guò)大量的專項(xiàng)和綜合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，為真實(shí)語(yǔ)言交際打基礎(chǔ)。因此，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。語(yǔ)言技能目標(biāo)以學(xué)生在某個(gè)級(jí)別"能做什么"為主要內(nèi)容，這不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高，也有利于科學(xué)、合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。語(yǔ)言技能一級(jí)目標(biāo)一級(jí)聽(tīng)做1、能根據(jù)聽(tīng)到的詞語(yǔ)識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮?、能聽(tīng)懂課堂簡(jiǎn)短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；3、能根據(jù)指令做事情，如:指圖片、涂顏色、畫(huà)圖、做動(dòng)作、做手工等；4、能在圖片和動(dòng)作的提示下聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的小故事并做出反應(yīng)。說(shuō)唱1、能根據(jù)錄音模仿說(shuō)英語(yǔ)；2、能相互致以簡(jiǎn)單的問(wèn)候；3、能相互交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，如:姓名、年齡等；4、能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)，如：喜歡和不喜歡；5、能夠根據(jù)表演猜測(cè)意思、說(shuō)詞語(yǔ)；6、能唱英語(yǔ)兒童歌曲15一20首，說(shuō)歌謠15一20首；7、能根據(jù)圖、文說(shuō)出單詞或短句。玩演1、能用英語(yǔ)做游戲并在游戲中用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際；2、能做簡(jiǎn)單的角色表演；3、能表演英文歌曲及簡(jiǎn)單的童話劇，如(小紅帽)等。讀寫(xiě)1、能看圖識(shí)字；2、能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；3、能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事；4、能正確書(shū)寫(xiě)字母和單詞。視聽(tīng)1、能看懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目；2、視聽(tīng)時(shí)間每學(xué)年不少于10小時(shí)(平均每周20一25分鐘)。二、語(yǔ)言知識(shí)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能和話題等五方面的內(nèi)容。知識(shí)是語(yǔ)言能力的有機(jī)組成部分，是發(fā)展語(yǔ)言技能的重要基礎(chǔ)。表3是二級(jí)、五級(jí)和八級(jí)語(yǔ)言知識(shí)的分級(jí)目標(biāo)。詳細(xì)內(nèi)容參見(jiàn)附錄。二級(jí)語(yǔ)音1、知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際；2、知道字母名稱的讀音；3、了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)