千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿：蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)的意義》說課稿范文模板

學(xué)校數(shù)學(xué)說課稿:蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)的意義》說課稿范文

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首先我將對(duì)教材舉行一些簡要的分析：

《分?jǐn)?shù)的意義》是蘇教版義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書五年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課時(shí)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了把一個(gè)物體、一個(gè)圖形平均分成幾份，用幾分之一、幾分之幾表示其中的一份或幾份，又學(xué)習(xí)了把若干個(gè)物體組成的一個(gè)整體平均分成幾份，用幾分之一或幾分之幾表示這樣的一份或幾份的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)抽象出單位1的概念，概括分?jǐn)?shù)的意義，熟悉分?jǐn)?shù)的單位。為進(jìn)一步探究分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算以及運(yùn)用分?jǐn)?shù)學(xué)問解決實(shí)際問題奠定了基礎(chǔ)。

教材支配了一道例題，例1要求同學(xué)用分?jǐn)?shù)表示每個(gè)圖中涂色部分，引導(dǎo)同學(xué)按照已有的閱歷感觸被平均分的對(duì)象是十分廣泛的，從而抽象出“單位1”的概念以及概括分?jǐn)?shù)的意義并熟悉分?jǐn)?shù)的單位。“試一試”和“練一練”要求同學(xué)說明每個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位以及該分?jǐn)?shù)含有多少個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位，使同學(xué)在理解分?jǐn)?shù)意義的同時(shí)，不斷鞏固對(duì)分?jǐn)?shù)單位的熟悉。練習(xí)六的1-5題主要是加深對(duì)“單位1”的理解，進(jìn)而理解分?jǐn)?shù)的意義。

按照上述教材內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的分析，考慮到五年級(jí)同學(xué)已有的認(rèn)知水平和生活閱歷，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)初步理解單位“1”和分?jǐn)?shù)單位的含義，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義；

2、讓同學(xué)在經(jīng)受分?jǐn)?shù)意義的抽象、概括的過程中，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，培養(yǎng)觀看、抽象、概括的能力；

3、讓同學(xué)在樂觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，養(yǎng)成自立思量，主動(dòng)與他人合作溝通的習(xí)慣，獲得勝利的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的樂觀情感。

按照數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，結(jié)合同學(xué)的基礎(chǔ)，我確立了本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：把握分?jǐn)?shù)的意義

難點(diǎn)：熟悉分?jǐn)?shù)單位以及對(duì)單位1的理解[page]

接著我將談?wù)劚竟?jié)課的教法和學(xué)法：

本節(jié)課我將采納自主探究，合作溝通的教學(xué)辦法，讓同學(xué)在觀看以及用分?jǐn)?shù)表示涂色部分的過程中，體味分?jǐn)?shù)的意義，在小組溝通中，抽象出單位1的含義以及概括出分?jǐn)?shù)的意義，進(jìn)而熟悉分?jǐn)?shù)的單位，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬裕的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得他們能夠樂觀自主地，彌漫自信的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

為了把握這部分內(nèi)容，在課堂教學(xué)中，給同學(xué)充分的時(shí)光和空間，讓同學(xué)自主探索，合作溝通，通過動(dòng)手寫一寫，動(dòng)腦想一想，抽象概括出分?jǐn)?shù)的意義，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。

最后我將說說本節(jié)課的教學(xué)過程。

這部分我將分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一、復(fù)習(xí)回顧，激活記憶

首先，通過談話問同學(xué)“把一個(gè)蛋糕分成2半，每半表示多少？”按照同學(xué)的已有閱歷，能很快回答是1/2，然后通過媒體展現(xiàn)例1的幾幅圖，讓同學(xué)用分?jǐn)?shù)表示圖中的涂色部分，并引導(dǎo)同學(xué)小組間互相說一說每個(gè)分?jǐn)?shù)各表示什么，在小組內(nèi)溝通且同學(xué)匯報(bào)所填寫的分?jǐn)?shù)，預(yù)設(shè)同學(xué)在填寫最后一幅圖的分?jǐn)?shù)時(shí)，浮現(xiàn)“2/3、2/6、1/3”，這時(shí)絕對(duì)1/3這個(gè)答案是正確的。

二、自主探索，概括新知

這一環(huán)節(jié)分為以下幾個(gè)層次

（一）合作溝通，理解單位“1”

先讓同學(xué)觀看思量這幾個(gè)分?jǐn)?shù)，小組間溝通這些分?jǐn)?shù)分離是把什么平均分后得到的？再全班溝通，預(yù)設(shè)同學(xué)能熟悉到這里分離是把一個(gè)物體、一個(gè)圖形、一個(gè)計(jì)量單位、一些物體組成的整體平均分的，這時(shí)向同學(xué)明確一個(gè)物體、一個(gè)圖形、一個(gè)計(jì)量單位、一些物體組成的整體都可以用自然數(shù)1表示，把它叫做“單位1”，接著要求同學(xué)按照對(duì)單位1的理解，同桌間互相說說這幾個(gè)分?jǐn)?shù)分離是把單位1平均分成幾份，表示這樣的幾份，再指生回答。

（二）概括分?jǐn)?shù)意義，熟悉分?jǐn)?shù)單位

先讓同學(xué)說一說把什么看作單位1，再溝通這幾個(gè)分?jǐn)?shù)是把單位1平均分成幾份，表示這樣的幾份，對(duì)于第一個(gè)物體預(yù)設(shè)同學(xué)能說出把這個(gè)餅看作單位1，3/4是把單位1平均分成4份，表示這樣的3份。中間一個(gè)圖形，一個(gè)計(jì)量單位，同學(xué)能模仿第一個(gè)物體較簡單的說出，對(duì)于最后一個(gè)由許多物體組成的整體，向同學(xué)明確是把這若干個(gè)物體組成的整體看作單位1，然后把單位1平均分成3份，表示這樣的1份，按照上述對(duì)4個(gè)分?jǐn)?shù)的研究，引導(dǎo)同學(xué)小組溝通，概括出分?jǐn)?shù)的意義，再組織全班溝通，按照同學(xué)的溝通結(jié)果適時(shí)總結(jié)分?jǐn)?shù)的意義，在此基礎(chǔ)上揭示本節(jié)課的課題并板書——分?jǐn)?shù)的意義。全班齊讀分?jǐn)?shù)的意義。接著讓同學(xué)試著說一說練習(xí)六的第3題各分?jǐn)?shù)表示的意義，并模仿第（1）中的格式互相間

說一說，第（3）小題，通過畫直觀的鐘面圖，讓同學(xué)熟悉到一節(jié)課的時(shí)光與1小時(shí)的關(guān)系。在對(duì)分?jǐn)?shù)的意義有了進(jìn)一步的理解上，向同學(xué)說明什么是分?jǐn)?shù)單位，接著讓同學(xué)結(jié)合例1完成試一試中的問題，小組里互相說說每個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位，再說一說有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。期間要協(xié)助那些對(duì)分?jǐn)?shù)單位不是很理解的同學(xué)。[page]

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：自主探索、合作溝通是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。在探索分?jǐn)?shù)意義的過程中，體味對(duì)單位1的理解以及熟悉分?jǐn)?shù)的單位，感觸分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。

三、內(nèi)化學(xué)問，解決問題

為了加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，我支配了如下的練習(xí)：

練一練是要求同學(xué)用分?jǐn)?shù)表示涂色部分且說出每個(gè)分?jǐn)?shù)單位是什么以及有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位，使同學(xué)在例1基礎(chǔ)上鞏固了對(duì)分?jǐn)?shù)單位的熟悉。

練習(xí)六的第1題要求同學(xué)先讀一讀各個(gè)分?jǐn)?shù)，再說一說每個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位，體味并知道一個(gè)分?jǐn)?shù)的分母是幾，它的分?jǐn)?shù)單位就是幾分之一。第2題讓同學(xué)按照2/3涂一涂，因?yàn)楸豢醋?的桃的數(shù)量不同，每次需要涂的桃的個(gè)數(shù)也不同，有利于加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，特殊是對(duì)單位1的理解。

練習(xí)六的4-5題作為課堂作業(yè)。第4題要告知同學(xué)0到1這一段表示單位1，通過用直線上的點(diǎn)表示分?jǐn)?shù)，使同學(xué)越發(fā)清晰地理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)與整數(shù)的關(guān)系，第5題讓同學(xué)在比較中越發(fā)透徹地理解分?jǐn)?shù)。

通過不同形式的練習(xí)，不僅加深了對(duì)單位1的理解，進(jìn)而內(nèi)化了分?jǐn)?shù)的意義且進(jìn)一步熟悉了分?jǐn)?shù)的單位，也為后面學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)