千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦小學(xué)漢語拼音教學(xué)論文淺談學(xué)校漢語拼音教學(xué)的時效性

郭利敏

2022年10月3日

淺談學(xué)校漢語拼音教學(xué)的時效性

：郭利敏

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切入點，由于學(xué)校生對于圖片的愛好更大，我們可以直觀上獲得比較多的信息。在教學(xué)中可引導(dǎo)同學(xué)觀看圖，都會從圖中找出與該字母相像的或相近的地方來。例如：在教學(xué)單韻母“a”的時候，先引導(dǎo)同學(xué)看插圖，圖中的小女孩的頭部像“ａ”的外形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是“ａ”的音，教師先讀一遍，接著讓同學(xué)示范其發(fā)出來的音。教學(xué)“ｅ”時，插圖是一只鵝在池塘中游泳，水中的影子，在教師的引導(dǎo)下，就會發(fā)出“e”這個音了。利用插圖的教學(xué)，能吸引同學(xué)的注重力，激發(fā)同學(xué)的求知欲望，更能較快地把所學(xué)的學(xué)問記牢。另外教師可以自己設(shè)置美麗的圖片，例如花、草、水果等圖片，把學(xué)過的音節(jié)寫在圖片后面，讓同學(xué)練出對的發(fā)音，便可以獲得美麗的圖片，運(yùn)用這種辦法，既可以激發(fā)同學(xué)愛好，還有利于對學(xué)過的音節(jié)的復(fù)習(xí)和把握。

2運(yùn)用兒歌、口訣、童話故事

①兒歌、口訣。

按照學(xué)校生的特點，相對于平平淡淡的上課，他們更簡單被兒歌吸引。在拼音教學(xué)中，假如充分運(yùn)用兒歌協(xié)助學(xué)習(xí)拼音，不僅能激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的愛好，而且能提高同學(xué)的記憶速度。由于，兒歌有一定的情趣，短小、朗朗上口、節(jié)奏明快，能克服拼音學(xué)習(xí)中的枯燥和單調(diào)。因而這也是可以作為學(xué)習(xí)漢語拼音的一個切入點的。我們學(xué)習(xí)單韻母和聲母時，可以編一個歌訣，協(xié)助同學(xué)記憶。教師可以讓同學(xué)一邊拍手，一邊說唱，在流淌的節(jié)奏感中進(jìn)展了音樂的才智，也學(xué)會了漢語拼音。例如：

單韻母：a:圓圓面頰羊角辮，張大嘴巴aaa；o:太陽出來紅彤彤，公雞一叫ooo.e；清清池塘一只鵝，水中倒影像個eee。

聲母：左拇指朝上bbb，右拇指朝上ddd,左拇指朝下ppp,右拇指朝下q.像個9字ɡɡɡ，一個門洞nnn，一根小棍lll，椅子椅子hhh，小苗小苗rrr。利用這樣的方式，同學(xué)會越發(fā)簡單學(xué)會漢語拼音。

②童話故事。

漢語拼音對于學(xué)校一年級的同學(xué)來說是一串枯燥無味的字符，要想讓同學(xué)好玩地學(xué)，就要充分利用教材，聯(lián)系生活，編故事給同學(xué)聽。由于喜愛?聽故事是一年級同學(xué)的天性，通過講故事的方式激活孩子的語言才智，使其得到充分的進(jìn)展。用故事來教學(xué)，不僅可以降低教學(xué)的難度，還可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，極大地

激活了孩子們的語言才智，使其得到了充分的進(jìn)展。

比如在學(xué)習(xí)韻母“a、o、e”時，我就以書中的情境圖為材料引導(dǎo)同學(xué)編故事：清晨，太陽公公出來了，小伴侶、小動物們都起床了。新的一天開頭了，大家多愉快??！瞧，小姑娘來到河邊的草地上練起了嗓子，aaa——aaa。將“a”寫在黑板上，讓同學(xué)跟著練一遍。接下來是同樣的辦法，大公雞也在草地上練起了嗓子，聽！ooo－－ooo。大白鵝在水里快活地游著，看著自己在水里的漂亮倒影，不由得也唱起了歌，eee－－eee。身子白白的，嘴巴紅紅的。哇！早晨的小河好喧鬧啊！

這樣就營造出一個童話故事般的環(huán)境，同學(xué)可以通過小女孩、大公雞、大白鵝這些實物加深記憶。同學(xué)在聽聽、學(xué)學(xué)、練練的過程中把握了a，o，e的讀法，提高他們的樂觀主動性，也激發(fā)了他們對于學(xué)習(xí)漢語拼音的深厚愛好，同時也訓(xùn)練了語言表達(dá)能力和聽話能力。同時，教師可以讓同學(xué)自己編故事，編出故事的可以得到嘉獎，這樣越發(fā)激發(fā)了同學(xué)的愛好了，有利于培養(yǎng)他們的思維能力和樂觀主動性，也符合新課改的要求。

③活動激趣法

這類教具主要用于較難把握的拼讀過程。把章節(jié)讀過程以活動教具的形式展示出來。讓死的書本"動"起來，寓教于樂以達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)愛好的目的。

例1、在教學(xué)b-a→ba時，因為這是第一次接觸聲韻相拼，是個重難點。于是我預(yù)備了兩個大小適當(dāng)?shù)募埡小Ｔ诘谝粋€紙盒上的兩個面上分離寫上b和p，另一個紙盒的四周分離寫上a的四聲。教學(xué)時，先出示b，再出示a，兩個紙盒相碰撞，表示聲母b和韻母相拼，得出ba。這樣的出示辦法簡明、好玩，同學(xué)也感愛好，而且制作非常簡便。

例2、在教學(xué)j、q、x與ü相拼時，去掉兩點的規(guī)章是一個同學(xué)最難牢固把握的內(nèi)容之一。這個規(guī)章的講解可以用故事的形式來講述。小ü是同學(xué)，j、q、x是教師，同學(xué)見教師要脫帽行禮?？衫媒叹吲e行表演。把小ü畫成一個學(xué)校生的樣子，戴一頂有兩個小絨球的帽子，j、q、x畫成教師的模樣。老師可以一邊講故事，一邊手拿教具來表演。這樣，同學(xué)即有的聽，又有的看，很簡單就把小ü的去點規(guī)章記住了。

例3、為了訓(xùn)練同學(xué)的直呼兩拼音節(jié)的速度，我還制作了一個"歡樂大轉(zhuǎn)盤"。

先剪一張長方形的紙板，在上面并列挖出兩個窗口。在紙板的反面釘一兩個圓形的紙板，分離寫上下23個聲母和24個韻母。練贈直呼時，老師轉(zhuǎn)動兩個紙盤，聲韻隨機(jī)組合，同學(xué)迅速直呼。假如要帶調(diào)訓(xùn)練，還可以在韻母的窗口上方再挖一個小窗口，在紙板的反面再釘上一個小轉(zhuǎn)盤，寫上四聲即可。這個"歡樂大轉(zhuǎn)盤"制作簡便，可反復(fù)使用，效果也很好。

大力開展趣味教學(xué)，營造開心寬裕和睦的課堂氣氛

3定期評優(yōu)

教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵喚醒和鼓勵，少一點批判和指責(zé)是自主學(xué)習(xí)的一個重要體現(xiàn)。在教學(xué)中我非常注重對同學(xué)的激勵，有效地調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性?，F(xiàn)在新課改重視的是素養(yǎng)教導(dǎo)，嘉獎激勵，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。同學(xué)取得了好的成果，最希翼得到教師們的表揚(yáng)和絕對，而教師準(zhǔn)時的表揚(yáng)在令他們愉悅的同時更能激起他們劇烈的學(xué)習(xí)愛好。尤其對于初入學(xué)校的一年級同學(xué)，由于在幼兒園也會發(fā)一些嘉獎。適當(dāng)?shù)募为労捅頁P(yáng)會有利于他們身心健康的進(jìn)展。普通兒童的自尊心都很強(qiáng)，到處表現(xiàn)樂觀，不肯被人看不起自己。因此要愛惜他們的自尊心，鼓舞他們長進(jìn)。

三、讀寫結(jié)合，提高成效。

同學(xué)學(xué)習(xí)拼音目的是為了能用拼音，只會讀不會寫，只會寫不會讀，都是不行取的。惟獨讀寫并進(jìn)，才會相得益彰。學(xué)完聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)后，我天天都利用一些時光對同學(xué)舉行讀寫訓(xùn)練，鞏固拼音學(xué)習(xí)成績。首先，我先出示圖畫或?qū)嵨?，讓同學(xué)在自己手上的卡片中拼出與圖畫或?qū)嵨锵鄬?yīng)的音節(jié)，然后請同學(xué)齊讀音節(jié)。第二，我讓同學(xué)預(yù)備一本拼音練習(xí)本，把他們看到的事物用音節(jié)寫下來，剛開頭寫幾個詞，接下來寫一句話。讓同學(xué)把自己寫的內(nèi)容讀給學(xué)生或家長聽，請大家一起評一評誰寫得多、讀得準(zhǔn)。對同學(xué)寫得較好的作品，準(zhǔn)時賦予展示，讓大家觀賞并表揚(yáng)鼓舞。我還常常鼓舞同學(xué)課外學(xué)習(xí)拼音，讓同學(xué)天天看半小時的注音讀物，把故事的內(nèi)容讀給家長聽，請家長作適當(dāng)?shù)挠涗?。大量的讀寫練習(xí)培養(yǎng)了同學(xué)學(xué)習(xí)拼音的愛好，提高了學(xué)習(xí)成效。

拼音的教學(xué)辦法需要我們不斷地努力探究