山西省晉中市平遙第二中學(xué)校2020-2021學(xué)年下學(xué)期高一年級(jí)周練（九）語文試卷（時(shí)間60分鐘，共計(jì)38分）一、選擇題（18分）1．下列加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)是（3分）A．革滅殆盡dài暴霜露bào弊在賂秦lùB．思厥先祖父jué為國者wéi洎牧以讒誅jìC．日削月割uē一夕安寢qín小則獲邑yìD．六國互喪sāng如棄草芥jiè抱薪救火īn2．下列句子中，加點(diǎn)虛詞含義和用法不相同的一組是（）（3分）A．罰所及則思無因怒而濫刑因?yàn)檎_上，卒從吏議B．求木之長者，必固其根本其皆出于此乎C．源不深而望流之遠(yuǎn)今守之而不足D．雖在下愚，知其不可雖董之以嚴(yán)刑3．下列選項(xiàng)中，關(guān)于文章內(nèi)容的理解與賞析不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．《鴻門宴》語言精練、繪聲繪色，人物形象鮮明生動(dòng)。項(xiàng)羽的話，驕橫氣盛；劉邦的話，禮儀備至；范增的話，老謀深算；張良的話，老練透辟。B．《燭之武退秦師》的核心部分是燭之武游說秦穆公的外交辭令。燭之武以一己之力，成功說服秦國撤軍，瓦解了秦、晉對(duì)鄭國的圍困。C．《阿房宮賦》探討秦國速亡的原因，《六國論》闡發(fā)六國破滅的緣由。前者寫于唐朝日益鼎盛之際，后者寫于北宋為周邊國家蠶食侵割之時(shí)，均為針砭時(shí)弊的名篇。D．《論語》是語錄體，言簡意賅；《孟子》對(duì)話精彩，思辨性強(qiáng)，善于取譬設(shè)喻，因勢(shì)利導(dǎo)；《莊子》常用寓言來表達(dá)思想，形象生動(dòng)，富于啟發(fā)性。4．對(duì)下列句中“以”字的意義，歸類正確的一項(xiàng)是（3分）①秦以攻取之外②以有尺寸之地③舉以予人④以地事秦⑤日削月割，以趨于亡⑥洎牧以讒誅⑦不賂者以賂者喪A．①②④/③⑤/⑥⑦ B．①⑥⑦/②③/④⑤C．①⑥⑦/②④/③⑤ D．①④/②⑤/③/⑥⑦5．下列特殊句式分類正確的一項(xiàng)是（）（3分）①夫晉，何厭之有②求人可使報(bào)秦者③非我也，歲也④具告以事⑤若屬皆且為所虜⑥此世所以不傳也⑦古之人不余欺也⑧而身死國滅，為天下笑A．①/②/③⑥/④/⑤⑧/⑦ B．①⑦/②/③⑥/④⑤/⑧C．①⑦/②/③⑥/④/⑤⑧ D．①④⑦/②/③⑥/⑤⑧6．下列各句中，加點(diǎn)詞的意義和用法解說全都正確的一項(xiàng)是（3分）A．山有小口，仿佛若有光（似乎、好像，動(dòng)詞）若舍鄭以為東道主（你，代詞）B．范增說項(xiàng)羽曰（勸說，動(dòng)詞）秦伯說，與鄭人盟（通“悅”，高興，動(dòng)詞）C．辭曰：“臣之壯也，猶不如人”（告辭，動(dòng)詞）不辭辛苦（推卸，動(dòng)詞）D．越國以鄙遠(yuǎn)（卑鄙，形容詞）肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀（淺陋，形容詞）二、專題閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題（11分）過秦論節(jié)選賈誼孝公既沒，惠文、武、昭襄蒙故業(yè)，因遺策，南取漢中，西舉巴、蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡。諸侯恐懼，會(huì)盟而謀弱秦，不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士，合從締交，相與為一。當(dāng)此之時(shí)，齊有孟嘗，趙有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，寬厚而愛人，尊賢而重士，約從離衡，兼韓、魏、燕、楚、齊、趙、宋、衛(wèi)、中山之眾。于是六國之士，有寧越、徐尚、蘇秦、杜赫之屬為之謀，齊明、周最、陳軫、召滑、樓緩、翟景、蘇厲、樂毅之徒通其意，吳起、孫臏、帶佗、倪良、王廖、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵。嘗以十倍之地，百萬之眾，叩關(guān)而攻秦。秦人開關(guān)延敵，九國之師，逡巡而不敢進(jìn)。秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)，而天下諸侯已困矣。于是從散約敗，爭割地而賂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百萬，流血漂櫓；因利乘便，宰割天下，分裂山河。強(qiáng)國請(qǐng)服，弱國入朝。六國論蘇洵六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也?；蛟唬毫鶉?，率賂秦耶曰：不賂者以賂者喪。蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完。故曰：弊在賂秦也。秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍；諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實(shí)亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！贝搜缘弥?。齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠(yuǎn)略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量。嗚呼！以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之勢(shì)，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國者無使為積威之所劫哉！夫六國與秦皆諸侯，其勢(shì)弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢(shì)。茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。7下列句子中，加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（3分）A至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉速：招致。B惠文、武、昭襄蒙故業(yè)，因遺策因：沿襲。C追亡逐北北：北方。D信臣精卒陳利兵而誰何信：可靠的。8面對(duì)同一史實(shí)，賈誼的《過秦論》與蘇洵的《六國論》從不同的角度來立意，都是借古諷今，被后人譽(yù)為“史論雙璧”。1《六國論》中開頭說到“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”，在《過秦論》選文中也寫到相關(guān)證據(jù)，請(qǐng)概括這些證據(jù)。（4分）（2）《六國論》第四段中作者從六國方面進(jìn)行假設(shè)，“以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也”。而在《過秦論》選文中也寫到了相關(guān)事例，請(qǐng)概括這些事例。（4分）三．閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。（9分）宣州送裴坦判官往舒州，時(shí)牧欲赴官歸京①杜牧日暖泥融雪半消，行人芳草馬聲驕。九華山②路云遮寺，清弋江③村柳拂橋。君意如鴻高的的，我心懸旆正搖搖。同來不得同歸去，故國逢春一寂寥?。ㄗⅲ俦驹娮饔陂_成4年（839），當(dāng)時(shí)杜牧在宣州為官，即將離任回京；在宣州任判官的裴坦中進(jìn)士不久，要前往舒州。②九華山：在池州青陽西南，為宣州去舒州的必經(jīng)之處。③清弋江：長江下游支流，在宣州城西。9．下列對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．首聯(lián)色調(diào)明快，筆觸簡潔，交代了送行時(shí)間和環(huán)境，勾畫出一幅“春郊送別圖”。B．頷聯(lián)“云遮寺”是詩人想象友人路上情景，“柳拂橋”為眼前送別場(chǎng)景。C．頸聯(lián)“君意如鴻”“我心懸旆”用對(duì)比手法，突出友人與詩人分別時(shí)的不同心境。D．全詩語言平白質(zhì)樸，沉郁頓挫，頗能體現(xiàn)杜牧詩歌清健俊爽的風(fēng)格。10．詩人的情感中體現(xiàn)在尾聯(lián)的“寂寥”上，結(jié)合全詩，簡要分析是怎樣表現(xiàn)的。（6分）

參考答案一、選擇題每個(gè)3分（合計(jì)24分）1．【答案】B【詳解】本題考查學(xué)生字音辨析能力。解此類題時(shí)，要結(jié)合平時(shí)所積累字音知識(shí)及相關(guān)技巧進(jìn)行辨析，尤其是對(duì)多音字的辨析，要結(jié)合詞義、詞性進(jìn)行。題干要求選出“下列加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)”，A項(xiàng)，“暴霜露”中“暴”應(yīng)讀“pù”，意思是“暴露在霜露之中”。C項(xiàng)，“一夕安寢”中“寢”應(yīng)讀“qǐn”，意思是“睡上一夜安穩(wěn)覺”。D項(xiàng)，“六國互喪”中“喪”應(yīng)讀“sàng”，意思是“六國相繼滅亡”。故選B。2．【答案】B【詳解】本題考查理解運(yùn)用文言文中虛詞的能力。關(guān)于“理解常見文言虛詞在文中的意義和用法”這一考點(diǎn)，《考試大綱》已明確規(guī)定了18個(gè)文言虛詞------而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。但在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，有必要涉及這18個(gè)虛詞之外的虛詞。解答此類題型，首先要注重課本，系統(tǒng)積累；其次要根據(jù)語境分清虛實(shí)；再次要處理好用法與意義的關(guān)系：用法決定意義，用法不同，意義也不同。A項(xiàng)，兩個(gè)“因”都是介詞，可譯作“因?yàn)椤?。B項(xiàng)，前一個(gè)“其”是代詞，可譯作“它的”；后一個(gè)“其”是副詞，表揣測(cè)語氣，可譯作“大概”。C項(xiàng)，兩個(gè)“而”都是連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系，可譯作“卻”。D項(xiàng)，兩個(gè)“雖”都是連詞，可譯作“雖然”。故選B。3．【答案】C【詳解】本題考查理解賞析文言文內(nèi)容的能力。C項(xiàng)，“前者寫于唐朝日益鼎盛之際”說法錯(cuò)誤?！栋⒎繉m賦》寫于唐敬宗寶歷元年（825），杜牧二十三歲。當(dāng)時(shí)政治腐敗，階級(jí)矛盾異常尖銳，而藩鎮(zhèn)跋扈，吐番、南詔、回鶻等紛紛入侵，更加重了人民的痛苦，大唐帝國，已處于崩潰的前夕。因此，《阿房宮賦》寫于唐朝日漸衰亡之際，并非寫于“唐朝日益鼎盛之際”。故選C。4．【答案】D【詳解】本題考查考生常用文言虛詞的意義和用法掌握能力。做此類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn)，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。最方便快捷的方法就是將所學(xué)教材中的虛詞的意義和用法代入課外的語句中比較驗(yàn)證。對(duì)于材料中的虛詞，要結(jié)合上下文語境去推敲；對(duì)于常用的文言文虛詞，特別是教材中的典型句子要重視積累。本題考查了虛詞“以”的意義，①以：介詞，用；②以：連詞，而；③以：目的連詞，來；④以：介詞，用；⑤以：連詞，而；⑥以：介詞，因?yàn)?；⑦以：介詞，因?yàn)?。故選D。5．【答案】C【詳解】本題考查考生對(duì)文言文特殊句式的理解把握能力。常見特殊句式有：判斷句、省略句、狀語后置句、定于后置句、賓語前置句、主謂倒裝句等。要做好這類題前提是會(huì)翻譯，另外就是熟悉語法特點(diǎn)。①夫晉，何厭之有：晉國，怎么會(huì)有滿足的時(shí)候呢“之”作賓語前置的標(biāo)志，正常語序是有何厭。賓語前置句。②求人可使報(bào)秦者：尋找一個(gè)能到秦國去回復(fù)的使者，正常語序是求可使報(bào)秦者人。定語后置句。③非我也，歲也：這不是我的過錯(cuò)，是因?yàn)槟隁q不好，“非”否定判斷“也”肯定判斷，判斷句。④具告以事：把事情詳細(xì)地告訴了他，正常語序是以事具告，介詞結(jié)構(gòu)后置。⑤若屬皆且為所虜：你們都將被他所俘虜，用“為所”表示被動(dòng)，被動(dòng)句。⑥此世所以不傳也：這就是世上沒有流傳下來石鐘山得名由來的原因，判斷句。⑦古之人不余欺也：古人沒有欺騙我啊，“不余欺”即“不欺余”，賓語前置句。⑧而身死國滅，為天下笑：最后身死國滅，被天下人恥笑。被動(dòng)句。①⑦是賓語前置句，②是定語后置句，③⑥是判斷句，④是介賓結(jié)構(gòu)后置，⑤⑧是被動(dòng)句。故選C。6．【答案】B【詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。文言文的根本在于平時(shí)的誦讀和積累，從而形成提升文言閱讀的素養(yǎng)。在具體的解答過程中，要善于結(jié)合上下文語境去揣摩詞語的意思。也可以根據(jù)詞語的偏旁部首和在句子中的位置及所作的句子成分等進(jìn)行分析。A項(xiàng)，若舍鄭以為東道主：如果您放棄圍攻鄭國而把它當(dāng)作東方道路上招待過客的主人。若，代詞，如果。C項(xiàng)，辭曰：“臣之壯也，猶不如人”：燭之武推辭說：“我壯年的時(shí)候，尚且不如別人”，辭，動(dòng)詞，推辭。D項(xiàng)，越國以鄙遠(yuǎn)：越過別國把遠(yuǎn)方的鄭國作為秦國的東部邊邑。鄙，鄙，名詞，邊邑。故選B。7C本題考查學(xué)生理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。C句意為：追逐逃跑的軍隊(duì)?！氨薄敝笖”钡能婈?duì)。故選C。81①非戰(zhàn)不善：于是六國之士，有寧越之屬為之謀，齊明之徒通其意，吳起之倫制其兵。②弊在賂秦：于是從散約敗，爭割地而賂秦。2賈誼的《過秦論》寫到六國禮賢奇才的事例：①諸侯“不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士”。②四君子寬厚愛人、尊賢重士。9．D10．（1）前面兩聯(lián)寫景，以樂景襯哀情（反襯）。陽光和煦，積雪消融，芳草青蔥，馬聲洪亮，想象中云霧繚繞的九華山和眼前春風(fēng)楊柳的青弋江，景色美麗，離人憂愁，為后面的寂寥做了鋪墊。（2）頸聯(lián)采用對(duì)比手法。寫友人中進(jìn)士不久，春風(fēng)得意，像鴻雁那樣展翅高飛，但自己的心情卻像飄搖的旗幟一樣，空虛無著，悵然若失，凸顯了自己的寂寞惆悵。（3）尾聯(lián)直抒胸臆。說兩人同到宣州，卻不能一同回京，獨(dú)身回去的詩人會(huì)在良辰佳日倍感寂寞，將寂寥之情推向高潮?！痉治觥?．本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時(shí)，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩歌的解讀的錯(cuò)誤。詩歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。D項(xiàng)，“沉郁頓挫”錯(cuò)誤。沉郁頓挫指詩文的風(fēng)格深沉蘊(yùn)籍，語勢(shì)有停頓轉(zhuǎn)折。全詩寫山水有遠(yuǎn)有近，抒情有虛有實(shí)，以江南美景反襯人物的滿腹愁情，情韻悠揚(yáng)，風(fēng)華流美。詩的前半部分環(huán)境描寫與后半部分詩人惆悵心情構(gòu)成強(qiáng)烈對(duì)比：江南的早春，空氣是那樣清新，陽光是那樣明亮，芳草是那樣鮮美，人（裴坦）是那樣倜儻風(fēng)流，熱情自信，周圍一切都包孕著生機(jī)，充滿了希望；而自己并沒有因此感到高興，反而受到刺激，更加深了內(nèi)心的痛苦。這里是以江南美景反襯人物的滿腹愁情。故選D。10．本題主要考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容的能力。此類試題解答時(shí)，答題時(shí)要注意結(jié)合詩歌的標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語進(jìn)行分析。題干問的是“詩人的情感中體現(xiàn)在尾聯(lián)的‘寂寥’上，結(jié)合全詩，簡要分析是怎樣表現(xiàn)的”，需要結(jié)合全詩內(nèi)容分析如何體現(xiàn)“寂寥”的。首聯(lián)用明快的色調(diào)，簡潔的筆觸，勾畫出一幅春郊送別圖。這兩句詩不只是寫景而已，它還交代了送行的時(shí)間、環(huán)境，渲染了離別時(shí)的氛圍。頷聯(lián)，云霧繚繞的九華山路旁，寺宇時(shí)隱時(shí)現(xiàn)?！熬湃A山路”暗示裴坦的行程。眼前綠水環(huán)抱的青弋江村邊，春風(fēng)楊柳，輕拂橋面。青弋江在宣城西，江水紺碧，景色優(yōu)美?！扒暹濉保c(diǎn)明送別地點(diǎn)?！霸普谒隆?，“柳拂橋”，最能體現(xiàn)地方風(fēng)物和季節(jié)特色，同時(shí)透出詩人對(duì)友人遠(yuǎn)行的關(guān)切和惜別時(shí)的依戀之情。以上四句通過寫景，不露痕跡地介紹了環(huán)境，交代了送行的時(shí)間和地點(diǎn)，暗示了事件的進(jìn)程。為后面的寂寥做了鋪墊。頸聯(lián)敘寫行者與送行者的不同心境?！暗牡摹?，是鮮明的樣子。裴坦剛中進(jìn)士不久，春風(fēng)得意，躊躇滿志，像鴻雁那樣展翅高飛。所以，盡管在離別的時(shí)刻，也仍然樂觀、開朗，而詩人自己宦海浮沉，不很得意，此刻要與好友離別，臨歧執(zhí)手，更覺“心搖搖然如懸旌而無所終薄”，一種空虛無著、悵然若失的感覺油然而生。尾聯(lián)直抒胸臆，