第第頁《可貴的沉默》教案設(shè)計6篇作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工，通常會被要求編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。那要怎么寫好教學設(shè)計呢？讀書破萬卷下筆如有神，以下內(nèi)容是小編為您帶來的6篇《《可貴的沉默》教案設(shè)計》，希望可以啟發(fā)、幫助到大朋友、小朋友們。

《可貴的沉默》教學設(shè)計篇一

學習目標：

1、認識14個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感受父母對自己的愛，學會關(guān)心父母。

教學重點：

體會孩子們情緒的變化，學習關(guān)心別人。

學習難點：

為什么說沉默是可貴的？

教學準備：

幻燈片

教學時間：

2課時

第一課時

教學目標：

1、讀通課文，掃清字詞障礙。

2、理清課文的層次，知道課文主要講什么。

3、引導學生質(zhì)疑。

一、情景激趣，導入新課。

1、讓學生聽《祝您生日快樂》歌曲后，說說想到了什么？

2、從這里，你們知道要學哪一課？板書《可貴的沉默》。

二、了解學情，確定目標，落實字詞目標。

1、有哪些同學讀過這篇課文？

2、說說你知道了些什么？

3、查檢學生對生字詞的學習情況。（課件出示生字詞）

（1）看黑板：這些生字你會讀嗎？（不會的借住課文中的拼音讀一讀；會讀的想想怎么記住它的字形；音形都學好了的，就結(jié)合課文和工具書說說詞語在文中的意思。）

（2）讀準生字詞。齊讀—開火車讀（師給生字注音）—同桌抽讀—師抽讀

（3）說說怎么記住這些生字詞？

（4）你還讀懂了哪些詞語中？

4、小結(jié)：同學們真棒，自己學懂了這么多東西。

三、初讀課文，理清層次，把握文章主要內(nèi)容。

1、在這一課之中，有一位老師提了兩次問題，這兩次問題，使同學們有了截然不同的兩種反應(yīng)。快去讀讀課文，看看老師到底提了哪兩次問題？

（1）學生自由課文。

（2）學生匯報，（教師用幻燈片展示這兩次問題）：

2、圖文結(jié)合，看看課文中的每一幅插圖與課文的哪些段落有關(guān)系？并用一兩句話說說圖意。

（1）學生看文思考。

（2）學生匯報，適時指導。

（3）小組說說。

（4）抽學生說說。

3、看看課文除了寫以上內(nèi)容，還寫了什么？

4、小結(jié)：我們用什么方法來理清課文層次，把握課文主要內(nèi)容的？

四、再讀課文，合作學習解決自己能夠解決的問題，提出自己解決不了的問題。

1、現(xiàn)在我們來讀讀課文，看看還有什么不懂的問題？

2、自己能想辦法解決哪些問題？

3、在小組內(nèi)能解決哪些問題？

4、還不能解決的問題記在書上，下節(jié)課解決。

五、作業(yè)：抄寫生字詞，達到能聽寫的目的。

六、板書設(shè)計：

第二課時

教學目標：

１、細讀課文，理解含義深刻的句子。

２、知道為什么沉默是可貴的。

３、深入體會同學們的情緒變化過程，受到關(guān)愛長輩的教育，并用自己的方式回報父母的愛。

教學重難點：深入體會同學們的情緒變化過程，知道為什么沉默是可貴的。

課前準備：幻燈片

教學過程：

一、復習引入：

１、課文主要講什么？（回顧整體）

２、通過上節(jié)課的學習，我們還有什么問題呢？（以學定教，明確目標）

３、這些問題由誰來解決？怎樣解決？（激發(fā)學生主動讀書，培養(yǎng)自主學習的能力）

二、引導釋疑解難：（促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變）

1、現(xiàn)在我們默讀課文，看看自己能想辦法解決哪些問題？

２、小組合作學習，能解決哪些問題？

3、把你們小組最關(guān)心的一個不能解決的問題寫在紙條上，讓我們大家一起來解決。好嗎？

4、這些問題誰來解決？怎樣解決？（激發(fā)學生主動讀書，培養(yǎng)自主學習的能力）

5、學生自主讀書、討論交流、全班匯報。（培養(yǎng)合作能力，體驗合作的快樂）

6、小結(jié)：同學們讀書解決問題的能力很強。

三、讀一讀，說一說，演一演。（促進語言、形象相互轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學生的綜合能力）

１、誰來說一說“讀一讀，說一說，演一演”能不能調(diào)換順序？為什么？（讓師生明確目標）

２、小組進行練習后全班表演。

（１）小組準備。

（２）全班表演。

３、小結(jié)：同學們表演得真像，我真為你們自豪！

四、整合、遷移。（加強與學生經(jīng)驗的聯(lián)系，提高教學有效性）

１、你們明白“整合、遷移”的作用嗎？（簡單地說：就是把學的東西用到自己的生活中去，讓自己不成為書呆子。說得具體點，就是能將自己學得的知識，懂得的道理，得進一步的鞏固、深化，能夠舉一反三，能夠運用到生活中改變自己的行為，指導自己的行動。）

２、你們還知道哪些故事也講了感受父母的愛，或回報父母的愛這個道理？

３、在生活中你感受到父母或親人的愛了嗎？回報過父母或親人的愛了嗎？

４、你是從什么事中感受到的？你是用什么方式回報父母或親人的愛的？有什么感受？

５、小結(jié)：看得出你們都學得很靈活，以后常常這樣“整合、遷移”好嗎？這節(jié)課我與你們合作愉快，謝謝大家！再見！

《可貴的沉默》教學設(shè)計篇二

教學目標

1.認識生字，正確讀寫詞語。有感情朗讀課文。

2.讀懂課文內(nèi)容，學會感受父母對自已的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。

3.體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。

教學重點難點

1.理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。

2.理解孩子們的沉默為什么是可貴的。

教學過程

2課時

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入

導入：同學們，如果現(xiàn)在有一個漂亮的蛋糕擺在你面前，你會想什么？

二、小結(jié)，導入新課

聽了你們剛才的話，我想你們的生日早已被父母鎖定在不會忘記的記憶中，可你們是否也一樣地知道父母的生日呢？你又該怎樣向他們祝賀呢？文章中的同學們與你們一樣，聽到這個問題也沉默了。今天，我們就來學習這一課。

三、初讀課文，掌握生字新詞

1.請同學們大聲朗讀課文，完成預(yù)習要求：

（1）邊讀邊畫出課文中的生字詞，標出自然段的序號，寫在每個自然段段首。

（2）借助拼音把字音讀正確，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。

（3）找一找自己讀不準的字音或不明白的語句，以便請同學們或老師幫助。

2.匯報學習，趣味識字：

（1）讀一讀課文中的生字。

（2）找出相同結(jié)構(gòu)的字。

（3）找生朗讀生字、詞，鞏固記憶。

（4）課文共有多少個自然段？

（5）理解重點詞語的意思。

四、細讀課文，理清文章的層次

1.朗讀課文，想一想課文講了一件什么事？

2.默讀課文，想一想哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段是寫課下發(fā)生的事？

五、再讀課文

第二課時

一、揭示課題，導入新課

1.板書課題：可貴的沉默

2.引導學生說說什么是“沉默”。

3.齊讀課題，質(zhì)疑。

4.明確探究重點，為什么這種沉默是可貴的？

二、自由朗讀課文，感知

1.自由讀課文，回憶課文講了一件什么事？

2.默讀課文，同學們在課堂上情緒有什么微妙的變化？

3.過渡：孩子們地情感起伏，展現(xiàn)了他們豐富的內(nèi)心世界，表達了孩子們的真摯情感，讓我們一同去品味吧！

三、深入學習課文內(nèi)容，體會思想感情

1.學習課文1-9自然段：

（1）個人朗讀，你從哪些詞句中體會到同學們此時興奮不已？

（2）前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子索性站起來，我也不阻止他們。

（3）幾乎所有的孩子們都在快樂地交談……父母祝福。

（4）你打算怎樣地朗讀，讀出什么樣的情感呢？

（5）朗讀指導。

（6）過渡：多么幸福的孩子們，父母對孩子的愛，我們都感受到了。

2.學習課文10-13自然段：

（1）老師提了什么問題，使這熱烈的場面一下子變得沉默無聲？為什么大家都“沉默”？

（2）找出描述此時課堂氣氛的句子讀一遍，細想孩子們領(lǐng)悟的道理。

（3）不說話不代表孩子們此時不在思考，想像一下他們在想什么？如果是你，你會想些什么？

（4）聯(lián)系平時的生活實際來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

3.學習課文最后幾個自然段：

（1）教師再次使氣氛熱鬧用了什么方法？學生反應(yīng)如何？

（2）畫出表現(xiàn)學生興奮不已的句子來。

（3）有感情地朗讀再次熱鬧的部分，領(lǐng)悟與沉默前的熱鬧為什么不一樣？

4.朗讀15-17自然段：

（1）老師的教誨使孩子們發(fā)生了巨大的變化。

（2）談?wù)劇拔摇睘槭裁凑J為“這一片沉默”給了“我”很大的享受？

四、總結(jié)全文，升華中心

沉默中使得孩子們領(lǐng)悟出最為可貴的東西：不能只會接受愛，享受爸爸、媽媽給我們的愛，更應(yīng)該懂得關(guān)心父母，用自己的實際行動回報父母對自己的愛，給他們帶來快樂。

《可貴的沉默》教案設(shè)計篇三

1、我能熟練地讀出這篇文章。

方法：在小組長的安排下，輪流讀課文，每人朗讀一段，其他同學認真聽。每人讀完后，大家要找出讀錯的地方或評價朗讀情況。

2、我能準確地讀出下面的詞語。

沉默祝賀肯定驕傲情緒迅速傳染隨著興奮索性阻止交談聚會禮物祝福尋找蘊藏意識珍貴霎時

瞥見恰好緩和獲得赦免躲閃結(jié)束建議體貼察覺

稚拙懂事煩惱享受犯錯誤

異口同聲神氣十足左顧右盼寂然無聲不約而同七嘴八舌

方法：小組長先領(lǐng)讀，不會的詞語要多讀幾遍，再由學生自己練習朗讀，最后請組長抽讀，每人讀一行。讀錯的詞語請大家集體糾正。

3、上課伊始，老師提出了一個什么問題？大家的情緒怎樣？用文中的幾個詞語表示大家的表現(xiàn)。

4、老師提出的第二個問題是什么？學生們的表現(xiàn)怎樣？

5、老師緊接著又提出了第三個問題是什么？大家的表現(xiàn)怎樣？

6、是什么問題打破了教師的沉寂？大家的表現(xiàn)怎樣？

7、結(jié)束了課堂，老師提出了怎樣的建議？

8、家長會上，通過家長們的交流可以看出孩子們的表現(xiàn)怎樣？

9、結(jié)合自己的生活實際，你想怎樣的方式回報父母對你的愛？

10、學完了這篇文章，你又怎樣的收獲？

11、文章以什么為線索展開敘述？孩子們的心情是怎樣變化的？

12、"他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。'中"極為珍貴的東西'是什么？為什么說孩子們的沉默是可貴的沉默？

《可貴的沉默》教學設(shè)計篇四

教學目標

1、學習本課生字新詞，有感情朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得回報父母對自己的愛，教育學生要關(guān)心自己的父母。

教學重點

體會孩子們情緒的變化，學習關(guān)心別人。

教學準備

教具、學具、器材、板書設(shè)計。

教學過程

2課時

第一課時

一、模擬情節(jié)、導入課文

1、模擬課文情節(jié)：

（1）“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？”

（2）“生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀了呢？”

（3）“‘知道的’‘祝賀的’請舉手！”

（4）“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手！”

2、導入課文：

同學們，我們剛才模擬了今天要學習的一篇課文《可貴的沉默》，為什么說這種沉默是可貴的呢？是在什么情況下沉默的？

二、初讀課文

1、自由讀課文，讀準字音，理解詞義。

2、讀通課文。

三、檢查初讀情況

1、指名讀課文，正音。

2、學習本課生字。

3、指出自己不理解的詞語。

四、細讀文章，交流感想

再讀課文，勾畫出你喜歡的語句，交流一下，說一說，為什么喜歡？

第二課時

一、理解課文內(nèi)容

1、圖上畫的是哪個場景？

2、從書中找出有關(guān)描寫他們這時表現(xiàn)的語句，小聲讀一讀，從中你體會出什么來了？（1）自由小聲地讀一讀。

（2）體會、感悟。

（3）指導朗讀。

二、出示第二幅圖，體會“可貴的沉默”的意思

1、這幅圖和第一幅圖有什么變化？

2、默讀課文這部分，找找同學們在什么情況下沉默了？

3、這時，他們的表現(xiàn)又有什么變化？從文中畫下來。

（1）小聲讀一讀。

（2）你又有什么體會？

（3）想象這時他們的心里會想什么呢？

（4）假如是你，你知道嗎？

4、學到這兒，你想想為什么說這種沉默是可貴的？

（如果沒有這沉默，就不會引起大家的思考，不懂得去珍惜別人對自己的愛；有了這沉默，同學們才會用自己的行動去關(guān)心爸爸媽媽，所以說這種沉默是可貴的。）

三、拓展延伸

學了這篇課文，你想說些什么，做些什么？（幫助父母做一些力所能及的事，回報他們的愛。）

板書

3、可貴的沉默

父母──孩子

課文《可貴的沉默》的優(yōu)秀教學設(shè)計篇五

【教學內(nèi)容及教材分析】

《可貴的沉默》是人教版三年級下冊第17課的內(nèi)容，此文是第五單元的一篇精讀課文。講述的是：老師在上課時，發(fā)現(xiàn)幾乎所有的孩子爸爸媽媽都知道自己孩子的生日，然而孩子卻很少知道父母的生日。在孩子沉默之際，老師引導孩子們懂得了要關(guān)心父母，回報父母的愛。

課文一課堂教學進程為線索，以師生對話交流為線索，一孩子們的情緒變化為描寫的主要內(nèi)容。課文抓住人物的神態(tài)、動作，進行細致生動的描述，精彩的語段很多。

【學習目標】

a、知識與能力：

1、學會本文的生字和新詞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文的主要內(nèi)容，把握重點句子的含義，深入體會父母

給予的愛。

4、掌握人物神態(tài)、動作描寫的方法，摘抄課文中自己喜歡的詞語、句子。

b、過程與方法

1、通過詢問學生是否知道父母的生日，導入新課。

2、通過可課件的演示讓學生理解課文內(nèi)容。

3、通過讓學生講述父母關(guān)心自己的一件事，從而理解和感受父母無私的愛。

c、情感、態(tài)度和價值觀

1、通過學習，激發(fā)學生對父母的熱愛，懂得享受和回報父母的愛；

2、通過講述和記錄親情故事，懂得關(guān)心父母，關(guān)心他人。

【學習重點和難點】

1、體會孩子們情緒的變化，學習關(guān)心他人。

2、孩子們的沉默意味著什么？

【學習準備】

老師——課件；學生——親情故事

【課時安排】2課時

【教學過程】

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課

課件播放《生日歌》，圍繞“生日”話題導入新課，板書課題。

二、初讀課文，整體感知

a、課件出示閱讀要求：

1、自由讀課文，遇到不懂的字詞，可以借助工具書，讀準、

讀通。然后根據(jù)閱讀提示，解決問題，碰到困難可以跟老師、同學交流。讀書過程中可以拿起筆畫一畫，做做記號。

2、你讀懂了什么？還有什么問題沒能解決？

b、檢查自學情況

1、課件出示生字，引導學生認讀。

2、課件出示新詞，學生接龍讀。

3、指導抄寫生字和新詞。

c、再讀課文

1、抽生讀課文（認真讀，認真聽）

2、提問：你讀懂了什么？還有什么不懂？（交流匯報）

三、小組合作學習

1、課件出示小組合作學習建議：根據(jù)課文內(nèi)容，共同商量，圍繞“沉默”你能提出哪些問題？把問題寫下來。

2、學生研讀、討論

第二課時（公開課）

一、復習導入：

1、回憶上節(jié)課的主要內(nèi)容。2、朗讀詞語（課件出示詞語）。

二、研讀課文，激發(fā)情感

a、課件出示老師圍繞“沉默”提出的思考題：

1、找一找：課文中帶有“沉默”這個詞的句子。

2、說一說：“沉默”是什么意思？誰“沉默”了？“沉默”了多長時間？

3、看一看：課堂上“沉默”前是什么樣子？“沉默”時呢？“沉默”之后課堂又是什么樣子？

4、想一想：為什么“沉默”？為什么說“沉默”是可貴的？

b、帶著問題讀書，小組合作討論

c、班級匯報交流

1、抽生回答思考題“找一找”后，老師課件出示內(nèi)容（4句話）

2、學生回答思考題“說一說”后，老師及時評價

3、課件出示文中的兩幅插圖讓學生觀察和想象：

圖①課文是怎樣描寫的？（出示課文中的句子

圖②課文又是怎樣描寫的？（出示課文中的句子）

想象“沉默”后課堂上的情形又是怎樣呢？

4、結(jié)合課文的描寫，老師引導學生回答“想一想”中的題目。

（因為孩子只知道享受父母的愛，沒想到愛還要回報，為自己的不足感到內(nèi)疚和慚愧，所以沉默；在沉默中，這些小家伙終于懂得要回報父母對自己的愛了，所以這種沉默是可貴的。）

d、綜合評價（對回答問題積極的同學進行鼓勵）

三、拓展延伸，升華情感

1、課件出示討論題：

①說一說：你父母關(guān)心你的一件事。

②想一想：你打算怎樣回報父母對你的愛？

2、交流匯報

①課件播放《世上只有媽媽好》的歌曲，學生齊唱，邊唱邊回憶。

②抽生講述：父母關(guān)心自己的一件事。（有具體的內(nèi)容，講得有感情）

③抽生回答：自己回報父母的打算。（父母生日時：講一句祝福的話、送上自己親手做的禮物、為父母唱生日歌；替父母干家務(wù)活；努力學習，爭取好成績……）

④師生共同評價。

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1、總結(jié)全文：通過學習、互相交流，我們懂得用實際行動來回報父母的愛，不但向爸爸媽媽祝賀生日，在日常生活中還做些力所能及的事回報父母，這就是蘊藏在同學們心靈深處極為珍貴的東西。現(xiàn)在你們懂事了，老師期待著大家的行動，學會回報父母，學會關(guān)心他人！

老師送學生一句話：我們既要懂得享受愛，還要學會回報愛。這是做人最重要的美德！

2、布置作業(yè)（課件播放《媽媽的吻》）：

①有感情的朗讀課文；

②摘抄你喜歡的詞語和句子；

③寫一寫父母關(guān)心自己的一件事或回報父母的打算。

【板書設(shè)計】

17、可貴的沉默

熱鬧——————沉默——————熱鬧

↓↓↓

享受愛很內(nèi)疚回報愛

↓

快活享受

↓

關(guān)心他人

《18.可貴的沉默》教學設(shè)計篇六

【學習目標】

1、認識“迅、蘊、霎”等9個字，會寫“賀、顧、迅”等14個字，能正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文主要內(nèi)容，懂得應(yīng)回報父母的愛，學會理解和關(guān)愛別人。

4、學習在人物語言、動作和神態(tài)的描寫中體會人物心理。

【重點難點】

理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。

體會沉默的可貴。

【課前準備】

1、課文插圖、投影片。

2、學生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。

【教學過程】

第一課時

一、導入課題，整體感知

1、板書課題，引出問題：為什么會沉默？沉默為什么會可貴？

學會自由讀課文。邊讀邊畫生字，邊讀邊探究問題的答案。

2、朗讀課文，讀準字音，了解大意。交流講了什么？上課時，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的父母都知道自己孩子的生日并向孩子祝賀過，知道父母生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子向父母祝賀生日。強烈的對比之下，孩子們沉默了。老師引導孩子學會以自己的行動回報父母對自己的愛。

3、檢查生字讀音：蘊，讀yùn，不讀wēn；霎，讀shà，翹舌音，不要讀成sà；拙，讀zhuō，不要讀成zhu。

同桌之間互相檢查認識生字。

二、細讀課文深入探究

（出示兩幅課文插圖，板書課題）同學們，我們在單元導讀時已大致了解了課文內(nèi)容，請大家認真觀察這兩幅圖中學生的表情和動作，試著用合適的詞語形容兩幅圖。（如，第一幅圖：熱鬧、興奮、驕傲、興高采烈；第二幅圖：沉默、不安、羞愧、不好意思等）

那么，到底發(fā)生了什么事，學生在同一節(jié)課堂上會有這樣截然相反的表現(xiàn)呢？讓我們再一次默讀課文，找一找，哪兒到哪兒是寫這一堂課的，哪些段落是寫第一幅圖片的，哪些段落是寫第二幅圖片的。

1、提出要求，合作學習：

同學們在讀書中一定發(fā)現(xiàn)了課文中對話很多，而且這件事好像就發(fā)生在我們身邊，那我們就以演課本劇的形式來學習這篇課文，好嗎？

要想演好課本劇，我們應(yīng)該做好哪些準備呢？（在學生回答基礎(chǔ)上提出幾點要求）

每個人都要認真練習朗讀，將課文讀正確、讀流利。

組內(nèi)商議扮演老師和學生的角色。

畫出描寫自己所扮演角色的語言、動作和表情的句子，再認真多讀幾遍，讀出人物的語氣，仔細體會應(yīng)該怎樣才能演好。

共同討論一下扮演老師和學生有哪些需要注意的地方，然后在組內(nèi)排演。

2、深入小組，個別指導：

教師深入小組，了解一下各組學生讀書情況，并在角色把握上與學生共同探討，尤其是對閱讀有困難的學生，要結(jié)合他所畫的重點語句進行個別指導。

3、小組表演，引導評論：

激發(fā)興趣：哪一組愿意為大家表演《可貴的沉默》這一堂課？那我們其余同學就來做小小評論家仔細觀看表演，結(jié)合自己對課文的理解來進行評論。一會兒，我們來評出這一組中的“最佳演員”，好嗎？

小組表演，老師和學生一起認真觀看。

引導學生評出“最佳演員”，讓學生說出自己的依據(jù)──結(jié)合對課文重點語句的理解，來深入體會愛的情感。如，對老師的表演要做到和藹可親、真誠平等。

這位老師在引導學生對愛的感受過程中，非常民主，語言兒童化，“把手舉高，老師要點數(shù)了！”“啊，這么多啊！”與孩子們的情緒是一致的；當孩子們與她一中國數(shù)、回頭看，站起來、快樂交談時，老師都沒有阻止，而是讓他們盡情表達被愛的歡樂。在引導學生回報愛的過程中，與孩子一同沉默，沒有批評和教育，而是輕輕地問和提建議，使孩子們懂得回報父母的愛。

孩子們潛意識的開發(fā)、覺醒，靠老師的引導、啟發(fā)，這是一位具有高超教育藝術(shù)的老師。

在評論過程中，可引導學生以扮演者的表情、動作、腔調(diào)進入評價，從而體會文中老師的形象與教育的藝術(shù)。

對文中學生的表演要真實自然。

在表演對愛的感受這一過程中，要表現(xiàn)得興奮熱烈。對“異口同聲”“驕傲”“神氣十足”“左顧右盼”“索性站了起來”等詞句，要引導學生在評論中體會文中學生當時的心理活動：生日，帶給他們的是歡樂，是濃濃的親情，因此，他們才那么興奮、那么驕傲、那么急于表達被人愛的歡樂。

在表演體悟到要回報愛這一過程中，要引導學生在評論中體會“寂然無聲”“沉默不語”“剛才追逐我的目光，此刻全