《細胞膜─統(tǒng)的邊界教學設(shè)計——依托生動的經(jīng)典實驗資料，創(chuàng)設(shè)探究情景，激發(fā)學生興趣一設(shè)思充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作過師提供的研究材料導生進行科學思發(fā)學生用已知去探究未對自己的探究結(jié)果加以歸納總結(jié)終促進學生透徹理解細胞膜的成分和功運用有關(guān)知識去解決實際問題為此學依托生動的經(jīng)典實驗資料，創(chuàng)設(shè)探究情景，激發(fā)學生興趣。二教學標知目簡述細胞膜的成分和功能。能目（1探討問題并分析實驗結(jié)果，養(yǎng)成科學探究的能力。（2嘗試制備細胞膜的實驗，體驗制備細胞膜的方法。情目（1）認同細胞膜作為系的邊界，對于細胞這個生命系統(tǒng)的重要意義。（2通過對細胞膜結(jié)構(gòu)和功能的學習，認同生物體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點。三教重和點．教學重點（1細胞膜的成分和功能。（2細胞膜對于細胞這個生命系統(tǒng)的重要意義。．教學難點（1用哺乳動物紅細胞制備細胞膜的方法。（2形象的理解細胞膜的功能，體會細胞膜作為細胞這個生命系統(tǒng)的邊界的意義。四課準．實驗用品：燒杯、濃鹽酸、清水、培養(yǎng)皿、鑷子、大白豆（清水浸泡和清水浸泡煮熟）、紅色玫瑰花瓣、稀釋倍的紅墨水、展示臺等生物課外興趣小組的實驗匯報視頻3.上課用多媒體課件五教過教流

教指

教內(nèi)

學活

設(shè)意導

欣賞配樂詩朗誦《到胞處》穿過紛繁復雜的生物圈我來到你的面前是否有一條無形的碳鏈冥冥中把你我相連你的目光如水浸潤了我的每一個細胞

欣賞詩歌

營造愉悅的課堂氛圍。

你的聲音如糖讓我擁有了無盡的能量每一刻我都在想念你蘇丹III般的容顏我的思念已進入每一個核苷酸我的充斥著你的信息你已經(jīng)控制了我所有的蛋白質(zhì)我無法逃避……提問在這首優(yōu)美的詩歌當中及回前面所學內(nèi)了組成細胞的哪些分子？思與論：將細胞內(nèi)含有的各種物質(zhì)配齊照他們在細胞中的比例放在一個試管中，能構(gòu)成一個生命系統(tǒng)嗎？為什么？

容分析回答。

創(chuàng)設(shè)探究情景，激發(fā)學生的興趣，同時激活學生所學內(nèi)容，為進一步學習做好準備。第3章第1節(jié)細膜——系統(tǒng)邊一、細胞膜的

那么，原始細胞是怎么樣形成的呢？請大家觀看一段視頻，結(jié)合書本42頁內(nèi)容，分析思考（主要從場所、環(huán)境條件和標志三個方面來思考）就在這段視頻中同時向我們傳遞出了觀看視原始細細胞膜的一個非常重要的功能一胞的形成過程

完成了知識的銜接，進入功能（1細胞與外界環(huán)境分隔開

步看書思考回答？提問膜不是使細胞成為個封閉的系統(tǒng)呢？出示實和驗2出小組長負責本組實驗的實施與交流巡檢查指導學生實驗。實1將用清水浸泡將煮熟的實了的大白豆種大白豆種驗子從中央分開，子,用同樣處在培養(yǎng)皿中用的方法染理稀釋紅墨水染色。觀察色。觀察大白豆大白豆染染色情況色情況

合書本內(nèi)容思考，總結(jié)回答。

細胞膜功能知識。培養(yǎng)學生動實驗

手實驗的能分組實驗、觀察、力探討問現(xiàn)象

分析。

并分析實驗結(jié)果，養(yǎng)成科

學探究的能力。（2制物質(zhì)

實2進出細胞

向盛清水

向盛鹽酸（破實驗處理實驗現(xiàn)象

的燒杯中放入鮮艷紅色玫瑰花瓣，過一會兒將花瓣取出，觀察燒杯中水的顏色

壞細胞膜）的燒杯中放入等數(shù)量鮮艷紅色玫瑰花瓣，過一會兒將花瓣取出，觀察燒杯中水的顏色（3行細胞間的信息交流

細胞可以通過細胞膜與外界進行物質(zhì)交換多細胞生物體內(nèi)胞與細胞之間不是孤立存在的之進著密切的信息交流與胞膜的構(gòu)與功能有關(guān)。資料分析：①胰B胞可以參與促進肝臟合成肝糖原，降低血糖。②吞噬細胞吞噬病毒或細菌吞噬自身正常的細胞。③向高等植物的一個細胞中注入熒光染料(發(fā)出熒光的染)則料迅速擴散到相鄰的細胞內(nèi)。我們再來欣賞一首配樂詩朗誦：是誰，隔開了原始海洋的動蕩；是誰，為我日夜守邊防；是誰，為我傳信報安康；啊，偉大的細胞膜呀！

利用演示文稿中的圖片和動畫來形象地說明問題認識細胞膜對生命系統(tǒng)的重要意義。沒有你，我會是何等模樣！提問優(yōu)的詩歌向我們傳出了有關(guān)細胞膜的哪些信息呢？細胞膜的功能還有很多趣同學可以下去繼續(xù)查閱資料加以了解過渡：生物體功能與其結(jié)構(gòu)是相適應(yīng)。

欣賞詩歌總結(jié)回答。

二、細胞膜的成分

要研究細胞膜的結(jié)構(gòu)要清組成細胞膜的成分。要研究細胞膜的成分要到細胞膜為學們安排了一個制備細胞膜的實驗。思與論：（1在材料選擇上，應(yīng)選擇植物細胞還是動物細胞更合適？（2科學家為什么選擇哺乳動物成熟的紅細胞來制備細胞膜？

閱讀教材結(jié)合已

引導學生層層深入思考這些問題，體驗實驗材料（3采用什么方法獲得較純凈的細胞有識思考回答。膜？由于教學場地的限制在里進行實驗我的課外興趣小組課外嘗試制備細胞膜。下面請看六中生物課外興趣小組的實實驗小組的同學

的正確選擇對于科學研究的重要性，以及制備細胞膜的方法中所蘊涵的驗匯報視頻。

介紹了整個實驗過程。

科學原理。探1如果我用植物細胞制備細胞膜，行不行呢？如果可以該怎么做？資料：纖維素酶可以分解纖維素。資料2差速離心法：高速離心機在不同的轉(zhuǎn)速下進行離心不的離心速度所產(chǎn)生的不同離心力細胞膜與其他成分分離開。大家課后把實驗設(shè)計完成在學案上面。討回答后完成實驗設(shè)計。探2如何通實驗來探究細胞膜的成分呢主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成，還含有少量的糖類。

資料：科學家在實驗中發(fā)現(xiàn)溶性物質(zhì)能夠優(yōu)先通過細胞膜胞膜會被溶解脂質(zhì)的溶劑溶解蛋白（提示蛋白酶是能夠水解蛋質(zhì)的

功能依賴于結(jié)構(gòu)，而結(jié)構(gòu)分組討論析回又以物質(zhì)為答成胞膜的基。關(guān)于組成細胞膜的脂質(zhì)中，磷脂最多。功能越復雜的細胞膜，蛋白

酶分解這事實說明組細胞膜的成分中有什么物質(zhì)？資料科學家研究的幾種膜成分下表（質(zhì)量百分數(shù)/%成

成分中有脂質(zhì)和蛋白質(zhì)。

胞膜物質(zhì)組成的認識來源于化學實驗的結(jié)果，因此，在教學中質(zhì)的種類和數(shù)

分名稱

蛋白質(zhì)

脂質(zhì)

糖類

提供實驗材量越多。

含量

料，可以幫助紅細胞膜大腸桿菌細胞膜

很少

思考分析回答。

學生形成認識。（1說出細胞膜中還有哪些物質(zhì)？

（2構(gòu)成細胞膜的主要成分是什么？畫念細膜

畫概念圖。

梳理所學的知識，建立良成

功系的界

好的知識網(wǎng)絡(luò)。應(yīng)與展、下圖是武漢市第六醫(yī)院腫瘤科的檢驗報告單，請結(jié)合課本P