2023年一年級下冊數(shù)學教學計劃,1五篇

一年級下冊數(shù)學教學規(guī)劃15篇

時間過得太快，讓人猝不及防，信任大家對馬上到來的工作生活滿心期盼吧！此時此刻需要為接下來的工作做一個具體的規(guī)劃了。信任很多人會覺得規(guī)劃很難寫？下面是收集整理的一年級下冊數(shù)學教學規(guī)劃，歡送閱讀與保藏。

一年級下冊數(shù)學教學規(guī)劃1

一、狀況分析

（一）小學生狀況分析：

在經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后，根本學問。技能方面根本上已經(jīng)到達學習的目標，對學習數(shù)學有著肯定的興趣，樂于參與學習活動中去。特殊是一些動手的操作，需要合作的學習內(nèi)容都比擬感興趣。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情，只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的表達一個孩子學習的其實狀況。因此對小學生，我們應當關注的更多的是使已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的學會數(shù)學思索，學會解決問題。

（二）教材分析

本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：熟悉圖形（二）、20以內(nèi)的退位減法、分類與整理、100以內(nèi)的數(shù)的熟悉，熟悉人民幣、100以內(nèi)進位加法和減法（一）、總復習（包括期中階段的一個數(shù)學實踐活動“擺一擺，想一想”）。

二、教學的指導思想

1、重視以小學生的已有閱歷學問和生活閱歷為根底，供應小學生熟識的詳細情景，以幫忙小學生理解數(shù)學學問。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為小學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)小學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。

4、重視引導小學生自主探究，合作溝通的學習方式，讓小學生在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。

5。把握教學要求，促進小學生進展，適當改良評價小學生的方法，比方建立小學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄“等。

三、教學目標與要求

（一）學問和技能方面

1、熟悉計數(shù)單位“一“和“十“，初步理解個位，十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟把握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。把握100以內(nèi)數(shù)的組成，挨次和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進展簡潔的估量和溝通。

2、會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十數(shù)，會用加，減法計算學問解決一些簡潔的實際問題。

3、熟悉人民幣單位元、角、分。

（二）數(shù)學思索方面

1、能運用生活閱歷，對有關數(shù)學信息作出解釋，并初步學會用詳細的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡潔現(xiàn)象。

2、能對簡潔物體和圖形的外形，大小，位置關系進展恰當?shù)拿枋?，進展空間觀念。

3、在教師的幫忙下，初步學會選擇有用的信息進展簡潔的歸納和類比。

（三）解決問題方面

1、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提現(xiàn)問題，解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學合作解決問題的閱歷。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

（四）情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓舞和幫忙下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有奇怪心，能積極參加生動，直觀的教學活動。

2、在他人的鼓舞和幫忙下，能克制在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學好數(shù)學的信念。

3、經(jīng)受觀看，操作，歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思索過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發(fā)覺數(shù)學活動中的錯誤，并準時改正。

5、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

6、養(yǎng)成仔細作業(yè)，書寫干凈的良好習慣。

四、教學的重難點

教學重點：100以內(nèi)數(shù)的熟悉，100以內(nèi)的加減法口算。

教學難點：100以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學思維的訓練。

五、教學措施

1、從小學生的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學，引導小學生樂于參加數(shù)學學習活動。

2、在課堂教學中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難，廣。應當考慮小學生實際的思維水*，多照看中等生以及思維偏慢的小學生。

3、布置一些比擬好玩的作業(yè)，比方動手的作業(yè)，少一些呆板的練習，作業(yè)分層設計。

4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

一年級下冊數(shù)學教學規(guī)劃2

一、班級狀況分析

一年級現(xiàn)有學生39名。在經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后，根本學問、技能方面根本上已經(jīng)到達學習的目標，對學習數(shù)學有著肯定的興趣，樂于參與學習活動中去。特殊是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比擬感興趣。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數(shù)學的全部狀況，只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的表達一個孩子學習的真實狀況。因此對這些孩子，我應當關注的更多的是使已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。

二、教學內(nèi)容

本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置、20以內(nèi)退位減法、圖形的拼組、100以內(nèi)的數(shù)、熟悉人民幣、100以內(nèi)進位加法和退位減法

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元《生活中的數(shù)》。通過數(shù)鉛筆等活動，經(jīng)受從詳細情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，在詳細情境中把握數(shù)的相對大小關系，能夠運用數(shù)進展表達和溝通，體會數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

2、第三單元《加與減（一）》。第五單元“加與減（二）”，第七單元“加與減（三）”結(jié)合生活情境，經(jīng)受從詳細情境中抽象出加減法算式的過程，探究并把握100以內(nèi)加減法，會估算，初步學會解決生活中的簡潔問題。

3、第六單元《購物》。孩子將通過購物活動，結(jié)合生活閱歷，熟悉元，角、分及其相互關系，熟悉各種面額的人民幣，解決簡潔的實際問題。

（二）空間與圖形

1、其次單元《觀看與測量》。孩子將通過觀看身邊的簡潔物體，初步體會從不同角度觀看物體所看到的外形可能是不同的進展空間觀念，在實際測量與溝通中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關系。

2、第四單元《好玩的圖形》。孩子將經(jīng)受從立體圖形到*面圖形的過程，熟悉長方形，正方形，三角形，圓等*面圖形，通過動手做的活動，進一步熟悉*面圖形，積存數(shù)學活動閱歷，進展空間觀念能設計好玩的圖案。

（三）統(tǒng)計與概率

第八單元《統(tǒng)計》。孩子將通過簡潔的調(diào)查活動，初步體驗數(shù)據(jù)的收集，整理和分析的過程，初步熟悉條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并答復簡潔的問題，并和同樣進展溝通。

（四）實踐活動

本冊教材安排了三個大的實踐活動，即“我和小樹一起長”，“小小運發(fā)動”，“今日我當家”。旨在綜合運用所學的學問解決實際問題，同時，安排了動手做，小調(diào)查等活動，旨在對學問進展實際應用。感受數(shù)學在日常生活中的作用。

三、教材編寫意圖和特點

（一）在數(shù)與代數(shù)的學習中，重視結(jié)合生活情境進展孩子的數(shù)感。

進展數(shù)感，是課標中的一個重要目標，數(shù)感主要表達在，理解數(shù)的意義，能用多種方法來表示數(shù)，能在詳細情境匯總把握數(shù)的相對大小關系，能用數(shù)來表示和溝通信息，理解運算的意義。

1、關于100以內(nèi)數(shù)的熟悉。

（1）經(jīng)受從生活清凈中抽象出數(shù)的模型的過程，理解數(shù)的意義，能用數(shù)來表達和溝通信息。

（2）經(jīng)受運用適當?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程，進一步體會位值制。

（3）在詳細情境中把握數(shù)的相對大小關系。

2、關于100以內(nèi)的加減法

（1）結(jié)合生活情境，經(jīng)受從詳細情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義。

（2）能估量運算的結(jié)果，進展估算意識和技能。

（3）經(jīng)受探究運算方法的過程，體驗算法多樣化。

（4）把加減運算的學習與解決問題結(jié)合起來，鼓舞孩子運用所學學問解決實際問題。

（5）在豐富多彩的活動中，保證根本的運算技能。

（二）在空間與圖形的學習中，注意通過操作活動進展孩子的空間觀念。

（1）在實際觀看物體的活動中，體會從不同方向觀看同一物體所看到的圖形可能不同。

（2）在測量活動中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，理解常用的長度單位。

（3）在從立體到*面的活動中，熟悉長方形，正方形，三角形，圓等*面圖形，經(jīng)受詳細情境中抽象出*面圖形的過程。

（4）在操作，思索和溝通中，積存有關圖形的閱歷，進展空間觀念。

四、本學期教學的指導思想

1、重視以孩子的已有閱歷學問和生活閱歷為根底，供應孩子熟識的詳細情景，以幫忙孩子理解數(shù)學學問。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為孩子了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)孩子的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。

4、重視引導孩子自主探究，合作溝通的學習方式，讓孩子在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進孩子進展適當改良評價孩子的方法，比方建立孩子課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

五、教學目標

（一）學問和技能方面

1、熟悉計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟把握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。把握100以內(nèi)數(shù)的組成、挨次和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進展簡潔的估量和溝通。

2、嫻熟計算20以內(nèi)的退位減法。會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十數(shù)，會用加、減法計算學問解決一些簡潔的實際問題。

3、熟悉人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛惜人民。

4、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

（二）數(shù)學思索方面

1、能運用生活閱歷，對有關數(shù)學信息作出解釋，并初步學會用詳細的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡潔現(xiàn)象。

2、能對簡潔物體和圖形的外形、大小、位置關系、運動的探究過程中，進展空間觀念。

3、在教師的幫忙下，初步學會選擇有用的信息進展簡潔的歸納和類比。

（三）解決問題方面

1、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學合作解決問題的閱歷。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

（四）情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓舞和幫忙下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有奇怪心，能積極參加生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓舞和幫忙下，能克制在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學好數(shù)學的信念。

3、經(jīng)受觀看、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思索過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發(fā)覺數(shù)學活動中的錯誤，并準時改正。

5、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

6、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

一年級下冊數(shù)學教學規(guī)劃3

一：根本狀況分析

1、根本狀況分析：今年我任教一年級二班數(shù)學，學生人數(shù)32人。全班學生剛進校門，年齡小，愛說、愛動、愛表現(xiàn)，天真爛漫，喜愛玩耍，對于學校的生活布滿了渴望，對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，良好的學習習慣處于初步形成期。

2、認知力量：學生的程度不一，有的孩子對于點數(shù)、數(shù)字的書寫有了肯定的根底，有肯定的學習數(shù)學的閱歷；而有的學生，對于數(shù)字和數(shù)學語言是一個比擬生疏的熟悉，學生的程度深淺不一。

3、學習態(tài)度及習慣：每個學生都抱著美妙的愿望來上學，開頭他們的真正意義上的學習，來承受正規(guī)的教育。但是談不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

4、培育目標：在數(shù)學活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步養(yǎng)成喜愛數(shù)學，能運用所學數(shù)學學問解決生活中的簡潔問題。對身邊與數(shù)學有關的事物產(chǎn)生奇怪心和興趣。

5、其他：本學期我要狠抓學生的良好的學習習慣和正確的讀寫姿態(tài)，培育學生通過多種途徑學習數(shù)學的力量。并且，留意學生各方面的安全，培育形象思維力量。

二、全冊教材分析

1、本冊教材安排及特點

本冊教材依據(jù)兒童的年齡特點和生活閱歷，選取學生熟識的、新奇的、感興趣的內(nèi)容為素材，目的是有規(guī)劃的引導學生熟悉自己、熟悉家庭、熟悉學校、熟悉社會、了解自然。使學生能觀看、體驗到數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，初步體會學習數(shù)學的現(xiàn)實意義。

親密主題素材之間的聯(lián)系，構(gòu)成情景串；提出一系列的問題，形成“問題串”。依據(jù)每個單元的教學內(nèi)容和教學目標，設計幾個主題情境。主題情境是包含有多個信息的“信息包”，其呈現(xiàn)形式是把學生感興趣的現(xiàn)實活動，劃分為幾個情節(jié)，編排成“故事串”，從而引出一個個相對獨立的問題；也可以把一個現(xiàn)實活動的各個環(huán)節(jié)完整地反映出來，從而引出一系列有規(guī)律聯(lián)系的問題——形成“問題串”。構(gòu)建開放的、具有肯定思維跨度的板塊編排方式

為教與學留有盡可能大的思維空間。本教材多構(gòu)建的“板塊”編排方式，有兩層含義：一是指在一個單元里，削減例題，強化根本數(shù)學思想方法的作用，擴大教與學的空間，如“20以內(nèi)的數(shù)的進位加法和退位減法”單元；二是削減欄目設置，構(gòu)建了簡潔明白的構(gòu)造。教材在綜合情境圖之后，安排了“你說我講”板塊。這個板塊分兩個層次，標有紅色圓點的一般是需要學生合作探究、特別規(guī)性問題，標有綠色圓點的是讓學生獨立常識解決的問題?！白灾骶毩暋卑鍓K，是讓學生依據(jù)自己的需要，選擇適宜的練習，穩(wěn)固所學學問、技能，是讓學生運用所學學問解決實際問題，培育學生的解決問題力量和應用意識?！盎貞浾怼卑鍓K，是讓學生自主的對所學學問進展回憶、整理與深化?！拔覍W會了嗎”和“豐收園”板塊是在一個單元的學習完畢后，讓學生對自己的學習狀況進展反思與評價。本教材打破過去過于嚴格的學問體系的束縛，由解決現(xiàn)實中的問題引發(fā)學生對學習數(shù)學的興趣，培育學生初步的應用意識和解決問題的力量。

2、本冊教材重點、難點及解決問題的策略

本冊教材共有九個單元：歡樂的校園、媽媽的小幫手、走進花果山、誰的手兒巧、海鷗回來了、好玩的嬉戲、小小運動會、我換牙了、雪山樂園。

教材重點：在詳細的情境中能嫻熟的認讀、寫、20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的位置與挨次；建立初步的空間觀念；能根據(jù)給定的標準或選擇某個標準對物體進展比擬和分類。

教材難點：體會20以內(nèi)加減法的意義，能嫻熟的口算20以內(nèi)的數(shù)的加減法；初步形成空間觀念；經(jīng)受簡潔的數(shù)據(jù)收集過程，形成初步的統(tǒng)計觀念。

教學中要有規(guī)劃、有目的地組織學生進展練習，練習題要精選，不搞機械重復；練習形式要豐富多彩，能吸引學生；練習過程中要敬重學生在解決問題過程中所表現(xiàn)出來的不同水*和個體差異，如就同一問題情境，允許學生提出不同層次的問題，在合作、探究的過程中允許學生用不同的方式表述自己的想法，用不同的學問與方法解決問題等，總之要最大限度地進展每一個學生的智力潛能，使全體學生在原來的根底上都得到進展；另外練習肯定要強調(diào)高效率。

3、依據(jù)學生實際和新課程理念，你預備如何科學、敏捷地使用好教材

本冊新教材與以往的教材又有所不同，一翻開書一幅顏色鮮亮的開學圖呈現(xiàn)于學生的眼前，內(nèi)容豐富的海底世界，讓學生經(jīng)受自然好玩的看圖數(shù)數(shù)活動過程，展現(xiàn)自己已有的閱歷，為學新學問打好根底。初步感受數(shù)學就在身邊。學習這課時，我會組織學生有條理地觀看，根據(jù)“整體到局部再到整體”，并且引導學生說一說，說的時候也要留意條理性，并且有意識地使用圓點來表示數(shù)字，使用“上下左右”等方位詞語，從而為后面的學習打下根底，形成連貫性。本冊書突出學生自己發(fā)覺問題，提出問題的力量。

如：第一單元《歡樂的校園—10以內(nèi)數(shù)的熟悉》中信息窗2，圖中的主信息是教師和學生做老鷹捉小雞的嬉戲，副信息是幾個同學在操場上跑步，遠處的綠地里還插著標有班級的牌子。這一情景圖中的顯性問題是“扎小辮的同學排第幾？”在教學中，我會引導學生觀看、發(fā)覺并提出這一問題。如學生有困難，我就來提出。圖中的隱性問題，要由學生在顯性問題的引導下自己提出。如“穿花衣服的小朋友排第幾？”等等。我還會重視“合與分”的教學，結(jié)合詳細的實物和習題的聯(lián)系，讓學生感受數(shù)字的意義。再如，本冊教材中的“聰慧小屋”，背后蘊涵著一種開放、民主、探究、溝通的教與學的方式。對一些把握了根底學問后，具備了肯定的解決問題的力量的學生，我會放手讓他們獨立解決，提高局部學生的實際應用力量，激發(fā)他們喜愛數(shù)學、勇于探究數(shù)學的良好習慣。我還會大膽放手，讓學生通過操作、觀看、分析、獨立探究出各自的計算方法，然后展現(xiàn)、溝通各自的成果，使算法的多樣和學習的共性化在這里得到較好的表達。

教學中，我還將引導學生走進生活這個大課堂，充分利用書籍、電視、報紙、家庭、網(wǎng)絡等渠道，觀看、調(diào)查、參觀、訪問和搜集查閱資料等，在活動中提出問題、解決問題，在活動中學習數(shù)學、運用數(shù)學，在生活這個大課堂里讓學生學好數(shù)學。例如在學了《分類與比擬》后，我會讓學生依據(jù)自己把握的學問技能，選擇自己喜愛的事物進展分類統(tǒng)計，引導學生整理自己的書包、房間等，讓他們在實際生活中感受和探究數(shù)學給自己帶來的歡樂，充分調(diào)動和激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

此外，教學中，我還要充分利用學生的生活閱歷，設計生動好玩、直觀形象的數(shù)學教學活動，如運用將故事、做嬉戲、搞競賽、直觀演示、模擬表演等，調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在生動詳細的情境中理解和熟悉數(shù)學學問。

在綜合情境圖的教學中，我將有意識地由引導學生通過自己觀看、分析提出問題，提高學生從數(shù)學的角度選擇信息、組織信息、運用信息解決問題的力量，培育學生初步的應用意識和解決問題的力量，從而把解決問題與數(shù)學根底學問、根本技能的學習嚴密聯(lián)合起來。

三、本年級教學目標

依據(jù)學科、年段和本冊教材，結(jié)合三個緯度擬定板塊式教學目標

1、數(shù)與代數(shù)。

在詳細的情境中能嫻熟地認讀、寫、20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的

位置與挨次；熟悉“”、“”、“=”的含義，能夠用符號和詞語描述20以內(nèi)數(shù)的大??；能熟悉個位和十位，識別十位和個位上數(shù)字的意義；結(jié)合詳細情境，體會加減法的意義；能嫻熟的口算20以內(nèi)數(shù)的加減法；結(jié)合現(xiàn)實素材，進展初步的估算。經(jīng)受用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程，理解數(shù)的意義，初步形成數(shù)的概念；在概念形成的過程中，進展初步的抽象、概括的力量；在比擬數(shù)的大小的過成中，建立初步的符號感和對應思想。

2、空間與圖形。

通過事物和模型識別長方體和正方體、圓柱體和球等立體圖形；識別從正面、側(cè)面和上面觀看到的簡潔物體的外形；會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。在熟悉幾何形體和確定位置的過程中形成初步的空間觀念。初步培育與同伴溝通與合作中的合作意識。

3、統(tǒng)計與概率。

能根據(jù)給定的標準或選擇某個標準對物體進展比擬和分類；通過簡潔的統(tǒng)計活動，初步熟悉像形統(tǒng)計圖和簡潔統(tǒng)計表，并從中知單簡潔統(tǒng)計的結(jié)果，初步了解一些簡潔的數(shù)據(jù)處理的方法。在分一分、比一比的活動中，形成初步的觀看、分析、比擬的力量；經(jīng)受簡潔的數(shù)據(jù)收集整理的過程，形成初步的統(tǒng)計觀念。發(fā)覺事物中隱含的簡潔規(guī)律。了解用簡潔的方法不同的方法去解決問題。

4、實踐與綜合應用。

在實踐活動中，加深對20以內(nèi)數(shù)的熟悉與計算方法、圖形與統(tǒng)計等學問的理解，初步了解收集、整理數(shù)學信息的渠道與方法；促使學生在他人的鼓舞和幫忙下，對身邊與數(shù)學有關的事情產(chǎn)生的奇怪和興趣，喜愛學習數(shù)學，喜愛觀看并提出問題，能積極參加數(shù)學活動，能克制在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得一些勝利的體驗，初步具有學好數(shù)學的信念和具有經(jīng)過獨立思索熟悉數(shù)學學問的體驗；使學生在數(shù)學活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，去解決生活中的一些實際問題。

四、本學期提高教學質(zhì)量的設想和詳細措施

一年級的學生的，對于學習不知道是怎么回事，但是卻布滿了憧憬，所以，利用一切時機，培育學生的學習數(shù)學的興趣，對于今后的學習也是一個關鍵的環(huán)節(jié)。有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，收到事半功倍的效果。在數(shù)學教學中，我會著重抓以下幾點：

一培育仔細聽講的習慣。

聽講是課堂上承受信息的第一道大門。學生聽講力量強弱與否，是打算承受信息多寡的首要因素。課上我要求學生全神貫注地聽講，主要實行正面引導的方法，看到某某學生聽講特殊仔細，我會適時地表揚。如，“王佳宇同學聽講多仔細呀，真是個會學習的好學生，同學們真應當向他學習?！倍吹絺€別不仔細聽講的學生，我會用目光加以示意。一年級學生很單純，都愛受表揚，我覺得正面引導的效果會好一些。

一年級學生由于其特別的年齡特征，其思維更具形象性。在詳細教學中，我會留意教學形式的多樣化與直觀性，盡量利用教學掛圖、教具、電腦課件等以吸引學生的留意力，實行多種嬉戲的方式進展練習，這樣學生在課上就不簡單“走神”，而把精力全部投入到學習中去。久而久之，就簡單形成上課仔細聽講的良好習慣。

二培育學生說的習慣

在教學中加強說的訓練，培育說的習慣，有利于學生學習信息的.反應，能使教師準時把握學生對問題的理解，便于針對性地實行措施，同時培育了學生的口頭表達力量，促進了學生思維進展。

1、讓學生有敢說的士氣。班級里，總有那么一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的學生，針對實際，我會時時以敢說者帶動、鼓勵怕言者。教學中，對于那些愛探究、肯帶頭的學生，我都賜予準時的表揚：楊帥同學膽子真大，回答下列問題時聲音真洪亮；李曉雪同學真愛動腦筋；你說得棒極了等等。對于那些不擅長發(fā)言，怕發(fā)言的學生賜予期盼的眼神，鼓舞的目光，并加以適當?shù)狞c拔、適時的引導，增加他們說的士氣和信念，只要他們能開口，哪怕聲音再輕說得再離譜，我也會以鼓舞的口吻對待，讓他感到自己也能說，即使說錯也沒關系。比方，當敢說者發(fā)表了自己的想法后，我把復述、仿照的時機讓給怕發(fā)言者，并賜予鼓舞：“你也說的很好?！币源苏{(diào)動他們的積極性。再如，課中對于那些較簡潔的問題，我把說話的時機也讓給怕發(fā)言者，并準時鼓舞：“你答得特別正確，很有進步?！碑斢械膶W生答復錯了，我就隨機應變：“你能大膽發(fā)言了雖然答復得不完全正確，但已有進步了，教師信任你下一次肯定能答復正確?！睂τ谝荒昙墑?cè)雽W的孩子來說這是很大的鼓舞。

2、讓學生把話說清晰，說完整。一年級學生，學問面窄，語言貧乏，尤其是數(shù)學語言更難以正確表達，他們往往能夠想到、做到，但不肯定能正確表達出來，依據(jù)這一特點，我會把枯燥的數(shù)學學問寄于肯定的數(shù)學情境之中，讓學生邊操作邊表達循序漸進，把話說清晰，說完整。

三養(yǎng)成動手操作的習慣。

動手操作是兒童熟悉事物的重要手段，兒童在動手操作中獲得直接閱歷，在“做中想，想中學”。我深信：只有學生確有“感受”，才能真正“理解”。

為了讓一年級學生易于理解和把握抽象的數(shù)學學問，教材安排了“分一分”、“擺一擺”“畫一畫”、“圈一圈”、“數(shù)一數(shù)”等大量的動手操作活動。學生在直觀詳細的操作活動中能夠積存學習的“關鍵閱歷”，而這些閱歷是無法教會的，必需由學生自己體驗。例如，在教學有關4的分與合時，我會讓學生借助學具，將4根小棒分開：一邊放1根，另一邊放3根；一邊放2根，另一邊也放2根；一邊放3根，另一邊放1根。有了這一操作的過程，再抽象成數(shù)的分與合就有了清楚的表象，實現(xiàn)了由形象到抽象的過渡。

四培育孩子的生活實踐力量

數(shù)學源于生活，又效勞于生活。把數(shù)學學問生活化，是數(shù)學教學的動身點和歸宿。學以致用，在教學中常常培育學生聯(lián)系生活實際，運用數(shù)學學問解決問題，學問才能被學生真正地把握，也只有在實踐運用中才能表達其價值。因此，在教學中，我要拓寬課堂教學領域，為學生供應數(shù)學學習的大背景，將數(shù)學學習置于學生社會生活的大課堂，引領學生聯(lián)系生活實際，體會數(shù)學與社會、生活、大自然的廣泛聯(lián)系，學會從日常生活中搜集、整理數(shù)學信息，學會用數(shù)學的思維方式觀看、分析、解決生活中的數(shù)學問題。如：上完《分類》課以后，我會布置學生到書店、超市等地方進展調(diào)查，看看它們是按什么規(guī)律把物品進展歸類的，之后再讓學生帶來了各種不同的東西，叫學生扮演“中、小型商場小經(jīng)理”把各種物品按自己的想法進展歸類。這樣，使學生在實踐中得到了熬煉，把數(shù)學真正融入到現(xiàn)實生活。在學習了統(tǒng)計后，我會設計一道“調(diào)查你最寵愛的電視節(jié)目”的嬉戲性作業(yè)，由于這是跟學生興趣愛好有關的，信任通過此項作業(yè)，同學們對統(tǒng)計調(diào)查會有更深刻的了解。學生會在輕松愉悅的氣氛中，把握運算的方法和技能，提高計算力量和學習的興趣。

五提倡探究、合作、溝通式的新型的學習方式。

新課教學時要鼓舞學生在獨立思索的根底上，共同探究，綻開爭論，小組成員各抒己見，實現(xiàn)信息在群體間的多向溝通，讓學生嘗試到合作的樂趣。就15減9教學為例，我將為每個學生預備了一套學具（盒內(nèi)10根小棒，盒外5根），讓學生先獨立操作，自主探究，怎樣從15根中拿掉9根，要求邊操作邊輕聲敘述拿小棒過程。在此根底上，我再讓學生進展組內(nèi)溝通，不同的思索方法會顯現(xiàn)出來。有的可能會說：我是一個一個地減，1、2、3、……9，還剩6根；有的可能說：我是先從一盒10根中拿掉9根，再把盒內(nèi)剩下的1根和盒外5根合起來得6根；有的可能說：我是先拿去了盒外的5根，再拿去盒內(nèi)的4根，還剩6根；還有的可能說：我是想9加4等于13，所以13減9等于4……共同探究，使學生了解多種算法，面對這些算式，我一一加以了確定。隨后，我讓同學們用自己喜愛的方法計算兩題12—9=□，16—9=□，通過對學生所選算法的統(tǒng)計，得出大多數(shù)小朋友用做減想加的算法，到達了算法多樣化與算法最優(yōu)化的結(jié)合。

開展合作的學習，方式有許多，如：二人合作、小組合作、自由結(jié)合小組合作、無座次合作等等。無論是哪一種方式，都要讓學生學會傾聽，學會取長補短。一年級剛剛?cè)雽W的孩子年齡小，還沒有學會與他人溝通合作的本事。因此，在教學開頭，首先教會學生學會與他人合作。在小組合作時，安排好每組的成員，并為他們確定一名組長，小組成員在組長的帶著下，有秩序的發(fā)言，固然，小組長不能總是一人擔當，可實行輪番制，讓小組內(nèi)的每位學生都得到熬煉的時機。例如教學《我換牙了》一課時，讓學生充分發(fā)揮小組合作的作用，體會與他人溝通的重要性。依據(jù)信息窗供應的信息，引發(fā)學生統(tǒng)計的欲望，組織學生參加到整理數(shù)據(jù)、涂統(tǒng)計圖、填統(tǒng)計表、分析問題、做出推斷的過程。把這些過程放到小組當中，通過小組溝通，集體整理，作好統(tǒng)計。在這個過程中我會進展教導，發(fā)覺問題，準時給以指導，讓學生體會到小組合作溝通的重要性。為避開發(fā)生形式上的溝通，準時給每個小組進展評價，表揚合作好的小組，樹立好的典范。通過溝通合作，使學生能夠積極主動的收集信息，用肯定的方法整理數(shù)據(jù)，并能依據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果答復一些問題，培育學生團結(jié)合作的精神。再如：教材第73頁的“你說我說”要探究的第一層次問題是“需要寫多少個號碼？”解決這一問題的策略是多樣的，如教材中呈顯的，既可以按運動工程計算“一共有多少個運發(fā)動”，也可以按性別計算“男女運發(fā)動一共有多少”課上在討論時，要大膽放手，讓學生通過操作、觀看、分析、獨立探究出各自的計算方法，然后展現(xiàn)、溝通各自的成果。有的采納數(shù)數(shù)的方法，有的采納“湊十法”等等，算法的多樣和學習的共性化在這里均得到了較好的表達。期間，使學生學到解決問題的策略，體驗到探究的樂趣。

五、教學具預備：

教學掛圖、教具、電腦課

教學規(guī)劃對于整個學期教學的進展有指導作用，通過我們供應的小學數(shù)學教學規(guī)劃，可以幫忙教師使教學有序的進展！

一年級下冊數(shù)學教學規(guī)劃4

本期教學目標和總要求：

（一）、數(shù)與代數(shù)。在“生活中的數(shù)”學習中，結(jié)合生活中的詳細情境，通過“數(shù)鉛筆”等活動，學會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)。會比擬數(shù)的大小關系。能夠運用數(shù)進展表達和溝通，體會數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。在“加與減”的學習中，結(jié)合生活情境，學生將經(jīng)受從詳細情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義；探究并把握100以內(nèi)加減法（包括不進位、不退位與進位、退位）和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算；能依據(jù)詳細問題，估量運算的結(jié)果；初步學會應用加減法解決生活中簡潔問題，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系。在“購物”的學習中，學生將通過購物活動，結(jié)合生活閱歷，熟悉元、角、分及其相互關系。結(jié)合購物情境進展簡潔計算，解決簡潔的實際問題。

（二）、空間與圖形。在“觀看與測量”的學習中，學生將通過觀看身邊的簡潔物體，初步體會從不同角度觀看物體所看到的外形可能是不同的，進展空間觀念；在實際測量與溝通中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的意義，了解厘米和米的關系，能估測和使用測量工具測量物體的長度。在“好玩的圖形”的學習中，學生將經(jīng)受從立體圖形到*面圖形的過程,熟悉長方形、正方形、三角形、圓等*面圖形，初步體會面在體上；。經(jīng)受從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設計好玩的圖案。

（三）、統(tǒng)計與概率。在“統(tǒng)計”的學習中，學生將通過簡潔的調(diào)查活動，初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程；初步熟悉條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并答復簡潔的問題，并和同伴進展溝通。

教材概況：

本教材以促進學生全面、持續(xù)、和諧地進展為根本動身點，它不僅考慮數(shù)學自身的特點，更遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活閱歷動身，讓學生親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學模型并進展解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維力量、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和進展。

學生學問現(xiàn)狀簡析：

本期一年級共有學生15名，分為兩個學習小組。從年齡上來說，學生年齡比擬小，自我治理、自我掌握的力量比擬弱，學習自覺性較差，有一局部學生還沒有養(yǎng)成良好地學習習慣，還需要在教師的引導下才能實現(xiàn)最終的學習目標。全班學生的數(shù)學根底學問比擬好，但是主動探究學習數(shù)學的學生不多，學生對經(jīng)受、體驗數(shù)學缺少閱歷，本期有待進一步提高。

完成教學任務提高教學質(zhì)量的方法措施：

1、在教學中，要創(chuàng)設情境，讓學生在詳細的活動中學習數(shù)學。

2、引導學生獨立思索與合作溝通，幫忙學生積存參與數(shù)學活動的閱歷。

3、重視讓學生體驗數(shù)學生學習的過程。

一年級下冊數(shù)學教學規(guī)劃5

一、教材簡析

本冊教材內(nèi)容分為9個單元：

1、位置；

2、20以內(nèi)的退位減法；

3、圖形的拼組；

4、100以內(nèi)數(shù)的熟悉；

5、熟悉人民幣；

6、100以內(nèi)的加分和減法；

7、熟悉時間；

8、找規(guī)律；

9、統(tǒng)計。

二、教學重點、難點。

1、100以內(nèi)數(shù)的熟悉。

2‘20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。

三，編寫意圖

這冊試驗教材的編寫，是以《標準》的根本理念和所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務教育小學數(shù)學教材討論和使用閱歷的根底上進展編排。力求使教材的構(gòu)造符合教育學，心理學的原理和兒童的年齡特征，關注學生的興趣和閱歷，反響數(shù)學學問的形成過程，努力為學生的數(shù)學學習供應生動活潑，主動求知的材料與環(huán)境。同時，還繼承了現(xiàn)行九年義務教育教材中的一些好的閱歷，行之有效的措施，只學生在獲得教學根本學問和根本技能的同時，進展數(shù)學力量，培育創(chuàng)新意識和實踐力量，建立學習和應用數(shù)學的興趣和信念。

四、教學目標

1、學問與技能方面

（1）、熟悉計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位，十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟的數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十盒幾個一組成的，把握100以內(nèi)數(shù)的挨次，會比擬100以內(nèi)數(shù)的大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進展簡潔的估量和溝通。

（2）能夠比擬嫻熟地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)，經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，會用加、減法計算學問解決一些簡潔的實際問題。

（3）、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題，解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用，會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，逐步感知所學的圖形之間的關系。

（5）、熟悉人民幣單位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道愛惜人民幣。

（6）、會讀、寫幾時幾分，知1時=60分，知道珍惜時間。

（7）、會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律，初步形成進展和觀賞數(shù)字美得意識。

（8）、初步體驗數(shù)據(jù)的收集，整理，描述。分析過程，會用簡潔的方法收集，整理數(shù)據(jù)，初步熟悉條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復簡潔的問題。

（9）、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

（10）、養(yǎng)成仔細作業(yè)，書寫干凈的良好習慣。

（11）、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。

2、數(shù)學思想方面：初步學會從數(shù)學思維的角度觀看事物的方法，在數(shù)的概念形成的過程中進展思維力量。

3、解決問題方面：在教師的指導下，從日常生活和情境中發(fā)覺，并提出簡潔的數(shù)學問題，并能用已有的學問、閱歷和方法解決問題。

4、情感與態(tài)度方面

在學習數(shù)學的過程中，初步感受數(shù)學日常生活的親密聯(lián)系，對身邊與數(shù)學的某些事物產(chǎn)生奇怪心，有學習數(shù)學的熱忱，有主動參加數(shù)學活動的積極性，逐步樹立學好數(shù)學動的自信念。

四、學生狀況分析

本班共有58人，大多數(shù)同學興趣深厚，有良好的學習習慣，但也有少數(shù)學生力量差，課堂上留意力分散，所以教師要有層次，有急躁地進展輔導，要使每個學生順當?shù)赝瓯惧X學期的學習任務。

一年級下冊數(shù)學教學規(guī)劃6

一年級數(shù)學教學規(guī)劃（20xx——20xx）下期

一、學生狀況分析

本班學生通過一個學期的數(shù)學新教材學習后，已經(jīng)初步的適應了新課程的教材特點，根本學問、技能方面根本上已經(jīng)到達學習的目標，對學習數(shù)學有著肯定的興趣，并能有肯定共性的去完成學習任務。但學生的課堂常規(guī)還不算好，尤其是傾聽的習慣和任憑插嘴的習慣。本學期要在扎實把握學問的根底上，培育良好的課堂行為習慣。

二、教材編寫的意圖和特點

這一冊教材包括以下一些內(nèi)容：生活中的數(shù)、觀看與測量、100以內(nèi)的加與減、好玩的圖、購物、統(tǒng)計等學問。

教材的編寫特點有：

（一）在數(shù)與代數(shù)的學習中，重視結(jié)合生活情境進展學生的數(shù)感。

進展數(shù)感，是課標中的一個重要目標，數(shù)感主要表達在，理解數(shù)的意義，能用多種方法來表示數(shù)，能在詳細情境匯總把握數(shù)的相對大小關系，能用數(shù)來表示和溝通信息，理解運算的意義。

1、關于100以內(nèi)數(shù)的熟悉。

（1）經(jīng)受從生活情境中抽象出數(shù)的模型的過程，理解數(shù)的意義，能用數(shù)來表達溝通信息。（2）經(jīng)受運用適當?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程，進一步體會位值制。（3）在詳細情境中把握數(shù)的相對大小關系。2、關于100以內(nèi)的加減法

（1）結(jié)合生活情境，經(jīng)受從詳細情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義。

（2）能估量運算的結(jié)果，進展估算意識和技能。（3）經(jīng)受探究運算方法的過程，體驗算法多樣化。

（4）把加減運算的學習與解決問題結(jié)合起來，鼓舞學生運用所學學問解決實際問題。（5）在豐富多彩的活動中，保證根本的運算技能。

（二）在空間與圖形的學習中，注意通過操作活動進展學生的空間觀念。

（1）在實際觀看物體的活動中，體會從不同方向觀看同一物體所看到的圖形可能不同。（2）在測量活動中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，理解常用的長度單位。

（3）在從立體到*面的活動中，熟悉長方形，正方形，三角形，圓等*面圖形，經(jīng)受從詳細情境中抽象出*面圖形的過程。

（4）在操作，思索和溝通中，積存有關圖形的閱歷，進展空間觀念。（三）在學習統(tǒng)計的過程中，注意通過調(diào)查活動進展學生的統(tǒng)計觀念。（四）在整理與復習中，注意進展學生回憶與反思的意識。三、本冊教學內(nèi)容及教學目標

1

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第三單元“生活中的數(shù)”。在這個單元的學習中，學生將結(jié)合生活中的詳細情境，通過“數(shù)鉛筆”等活動，經(jīng)受從詳細情境中抽象出數(shù)的模型的過程：會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)；在詳細情境中把握數(shù)的相對大小關系；能夠運用數(shù)進展表達和溝通，體會數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

2、第一單元“加與減（一）”、第五單元“加與減（二）”、第六單元“加與減（三）”。在這些單元的學習中，結(jié)合生活情境，學生將經(jīng)受從詳細情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義；探究并把握100以內(nèi)加減法（包括不進位、不退位與進位、退位）和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算；能依據(jù)詳細問題，估量運算的結(jié)果；初步學會應用加減法解決生活中簡潔問題，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系。

（二）空間與圖形

1、其次單元“觀看物體”。在這個單元的學習中，學生將通過觀看身邊的簡潔物體，初步體會從不同角度觀看物體所看到的外形可能是不同的，進展空間觀念；在實際測量與溝通中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的意義，了解厘米和米的關系，能估測和使用測量工具測量物體的長度。

2、第四單元“好玩的圖形”。在這個單元的學習中，學生將經(jīng)受從立體圖形到*面圖形的過程,熟悉長方形、正方形、三角形、圓等*面圖形，初步體會面在體上；通過大量“動手做”的活動，進一步熟悉長方形、正方形、三角形、圓等*面圖形，積存數(shù)學活動閱歷，進展空間觀念；經(jīng)受從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設計好玩的圖案。

四、教法及學法

1、從學生的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學，引導學生樂于參加數(shù)學學習活動。2、在課堂教學中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。3、布置一些比擬好玩的作業(yè)，比方動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。4、努力表達自主探究、合作溝通的學習方式。

5、盡量留意創(chuàng)設的情境為探究數(shù)學問題供應豐富的素材或信息。幫忙學生建立學好數(shù)學的信念。

6、時常留意強調(diào)學生仔細做作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

7、課堂教學與家庭教學實踐相結(jié)合，加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

8、關注兩頭。一是學習困難的學生，準時跟蹤，準時補缺補漏，切實到達教學目標。一是優(yōu)秀的學生，要供應更多的思維訓練材料，讓他們吃飽，激發(fā)喜愛數(shù)學、鉆研數(shù)學的興趣。

五、教學重難點（一）教學重點：

1、學會100以內(nèi)數(shù)的挨次，會比擬大小；學會100以內(nèi)數(shù)的加法和減法，并能解決相關的應用題。

2

2、培育學生的操作力量。（二）教學難點：

100以內(nèi)的進位加法和退位減法。六、教學詳細措施

1、提出詳細的要求，培育學生學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣、傾聽習慣、溝通習慣。加強口頭表達力量的訓練。

2、讓學生在生動詳細的情境中學習數(shù)學

教學中，教師應充分利用學生的生活閱歷，設計生動好玩、直觀形象的數(shù)學活動，如運用講故事、做嬉戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動詳細的情境中理解和熟悉數(shù)學學問，鼓舞每一位學生動手、動口、動腦，參加數(shù)學的學習過程。

3、引導學生自己思索，并與同伴進展合作溝通

獨立思索、合作溝通是學生學習數(shù)學的重要方式。教學中，教師要鼓舞學生在詳細活動中進展思索，鼓舞學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進展溝通。在思索與溝通的過程中，教師應供應適當?shù)膸兔椭笇?，擅長選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展爭論，以查找問題的答案。教師可以有意識地培育學生與人溝通的愿望和習慣，使學生逐步學會運用適當?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕?，學會留意傾聽他人的意見。

4、培育學生初步的提出問題和解決問題的力量

教材特殊注意培育學生提出問題的意識和力量，設立了“問題銀行”等欄目，鼓舞學生提出問題，即使有的問題當時不能解決，可以放在“問題銀行”以后解決。教學中，教師應當充分利用學生已有的學問閱歷,隨時引導學生把所學的數(shù)學學問應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，并嘗試從日常生活中發(fā)覺數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性。

5、制造性地使用教材

教材只是供應了學生數(shù)學活動的根本線索。教學中，教師要依據(jù)本班同學的特點和實際狀況，制造性地使用教材，設計教學過程。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改良自己的教學觀念與教學方法。

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七、教學進度及課時安排：

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一年級下冊數(shù)學教學規(guī)劃7

一、教材分析

一年級《數(shù)學》下冊共分七個單元，教學內(nèi)容包括：20以內(nèi)的退位減法；熟悉圖形（二）；熟悉100以內(nèi)的數(shù)；100以內(nèi)的加法和減法（一）；元、角、分；100以內(nèi)的加法和減法（二）；期末復習。

教學內(nèi)容依據(jù)20xx年版課標的修訂，分為“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”和“綜合與實踐”三個領域：

1.“數(shù)與代數(shù)”領域安排了5個單元。內(nèi)容包括：20以內(nèi)退位減法的口算；100以內(nèi)數(shù)的熟悉；兩位數(shù)加、減整十數(shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算；兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算；人民幣的熟悉和簡潔計算。本冊中100以內(nèi)數(shù)的熟悉分成三段。第一段熟悉整十數(shù)和一百，結(jié)合教學整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算；其次段熟悉幾十幾，結(jié)合教學幾十加幾和相應的減法的口算；第三段教學100以內(nèi)數(shù)的挨次和大小比擬。這樣安排，學生簡單在操作中發(fā)覺規(guī)律，先熟悉整十數(shù)，再熟悉介于整十數(shù)之間的幾十幾，可以加深對數(shù)的大小關系的熟悉；把口算和認數(shù)相結(jié)合，可以用數(shù)的組成作為口算的根底，使口算可以進展，通過口算又可以加深對數(shù)的組成的熟悉。

2.“圖形與幾何”領域安排了1個單元。直觀熟悉長方形、正方形、圓、三角形。要求在釘子板上圍*面圖形，利用長方體、正方體、圓柱等物體或在方格紙上畫*面圖形。用折、剪、拼等方法進展簡潔的圖形變換。為今后學習幾何圖形奠定初步的根底，也有利于學生積存學習空間與圖形的初步閱歷。

3.“綜合與實踐”領域安排了兩個實踐活動。分別安排在第四、七單元里，《我們熟悉的數(shù)》用100以內(nèi)的數(shù)對生活中的事物進展描述、估量、溝通，《小小商店》簡潔的購物，讓學生在活動中加深對有關教學內(nèi)容的體驗，聯(lián)系現(xiàn)實情境發(fā)覺問題、提出問題并應用所學學問加以解決。

二、教學目標

1．學問技能

（1）經(jīng)受從詳細情境中抽象出數(shù)的過程，熟悉100以內(nèi)的數(shù)；探究并把握20以內(nèi)退位減法的口算方法，探究100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減整十數(shù)與兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法，以及兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法，能正確進展相應的加、減計算；能依據(jù)加、減法的含義解決一些簡潔的實際問題。熟悉計數(shù)單位“一”“十”和“百”，初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義；能夠嫻熟地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)；能很快說出100以內(nèi)數(shù)是幾個十和幾個一組成的；把握100以內(nèi)數(shù)的挨次，會比擬100以內(nèi)數(shù)的大小。能正確、嫻熟地口算20以內(nèi)的退位減法。能比擬嫻熟地口算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減整十數(shù)與兩位數(shù)加、減一位數(shù)。初步理解并學會解答求被減數(shù)、求減數(shù)以及求兩數(shù)相差多少的簡潔實際問題。熟悉人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

（2）在詳細的情境中，直觀熟悉常見的簡潔*面圖形。直觀熟悉并能正確區(qū)分長方形、正方形、三角形和圓。能在釘子板上圍出長方形、正方形和三角形，能在方格紙上畫長方形、正方形。

2.數(shù)學思索

（1）在熟悉100以內(nèi)數(shù)的含義、探究100以內(nèi)數(shù)的組成方法、比擬100以內(nèi)數(shù)的大小，以及用100以內(nèi)的數(shù)描述日常生活現(xiàn)象等活動中，培育初步的數(shù)感，進展初步的抽象思維。

（2）在探究100以內(nèi)加、減法的口算和筆算方法的過程中，進一步體會有條理、有依據(jù)地進展思索重要性；通過相應的口算和筆算的練習，提高進展加、減運算的力量。

（3）在借助相關物體抽象出*面圖形的過程中，培育初步的觀看、比擬、抽象、概括力量；在擺圖形、圍圖形、折圖形、畫圖形以及拼圖形等活動中，進展初步的形象思維，培育初步的空間觀念。

（4）在應用加、減法解決求被減數(shù)、減數(shù)以及求兩數(shù)相差多少等簡潔實際問題的過程中，初步休會數(shù)學抽象的意義，感受簡潔推理的價值。

（5）在探究和溝通簡潔的數(shù)和圖形的排列規(guī)律的過程中，培育初步的合情推理力量。

3.問題解決

（1）初步學習從事物的數(shù)量、物體的外形、數(shù)和圖形的排列規(guī)律等角度，發(fā)覺和提出問題。

（2）初步學會利用生活閱歷和直觀手段在已知條件與所求問題之間建立聯(lián)系，并運用學過的數(shù)計算的學問解決一些實際問題。

（3）初步學會與同學溝通計算方法的探究過程、簡潔規(guī)律的發(fā)覺過程，以及實際問題的分析過程，積存與他人合作解決問題的體驗。

4.情感態(tài)度

（1）在認數(shù)、熟悉人民幣和熟悉圖形等活動中，主動進展觀看、操作、比擬和溝通，對事物的數(shù)量及其大小、物體的外形及其變化具有肯定的奇怪心。

（2）在探究100以內(nèi)加、減法的計算方法以及數(shù)和圖形的簡潔排列規(guī)律等活動中，體會克制困難、獲得勝利的樂趣，增加學好數(shù)學的自信念。

（3）在用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，用100以內(nèi)的加、減計算解決簡潔實際問題的過程中，初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學學習的特點和價值。

（4）知道在數(shù)學學習過程中會有不同的思索，敢于表達自己的想法，初步學會在溝通中承受正確的觀點；知道在計算和解決實際問題的過程中可能會消失錯誤，發(fā)覺錯誤能準時改正。

三、教學建議

1．細心選取學習素材，激發(fā)學生的探究愿望

現(xiàn)代數(shù)學教學提倡用的素材應與現(xiàn)實世界親密聯(lián)系，應當符合學生的年齡特征和生活閱歷，應當蘊含所要教學的數(shù)學學問?；谶@種熟悉，教師在教學中應留意選取親密聯(lián)系學生生活、生動好玩、有數(shù)學內(nèi)涵的素材。考慮到一年級學生的生活閱歷和心理特點，教師主要可從學生的學校生活、家庭生活、嬉戲和童話世界中選取學習素材，提出有關的數(shù)學問題。如可用猴子賣桃引出十幾減9的計算，可用搭積木的場景引出長方形、正方形等圖形的熟悉，用兩人抓花片比多少的情境引出求兩數(shù)相差多少的實際問題，用商店購物的情境引出對人民幣元、角、分的熟悉等等。這樣選擇學生身邊的、感興趣的事物和現(xiàn)象，從中提出數(shù)學問題，可以激發(fā)學生的學習興趣和學習動機，可以幫忙學生借助熟識的事物理解數(shù)學學問，還可以使他們初步感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，增加對數(shù)學的親近感。

2．注意呈現(xiàn)方式，為學生營造積極思索與合作溝通的空間

數(shù)學學習是學生在自己已有的學問和閱歷的根底上的一種自我的、能動的、有意義的建構(gòu)，有效的數(shù)學學習不能單純地依靠仿照與記憶，動手實踐、自主探究、合作溝通是學生學習數(shù)學的重要方式。本冊教學內(nèi)容的呈現(xiàn)一般表達“創(chuàng)設問題情境——學生主動探究——建立數(shù)學模型——解釋、應用和拓展”的過程，并采納圖片、對話、活動等多種形式，使學生在討論現(xiàn)實問題的根底上主動地綻開數(shù)學學習。教學中應給學生供應充分的自主探究、合作溝通的時機，對于每個領域的每堂課都供應充分的時間和空間讓學生觀看、操作、猜想、探究和溝通。如在探究計算方法的過程中，通過詳細的操作活動，可以提出“你想怎樣算”“你喜愛用哪種方法算”“和同學說說你是怎樣算的”等問題，引導學生獨立思索，提倡計算方法的多樣化，鼓舞學生發(fā)表自己的意見，供應與同伴進展溝通的時機。例題和習題的呈現(xiàn)多可采納圖片、嬉戲、卡通、表格、文字等多種多樣的形式，直觀形象，圖文并茂、生動好玩地呈現(xiàn)素材，提高學生的學習興趣，滿意多樣化的學習需求，有利于學生綻開學習活動。

3．突出重點，幫忙學生把握算法、形成技能

計算是本冊教材的教學重點，教師要把握好教學層次，在學問溝通中培育學生的計算力量。在實施教學時要注意從學生感興趣、貼近學生生活的情境入手引入問題，引導學生經(jīng)受探究計算方法的過程，提倡算法多樣化，并引導學生逐步優(yōu)化算法。算法多樣化是課程標準提倡的一個重要思想，要敬重學生的獨立思索，鼓舞學生探究不同的方法，并不是要求學生把握多種方法。總之，計算教學要妥當?shù)靥幚砗们榫硠?chuàng)設與復習輔墊、算理直觀和算法抽象、算法多樣與算法優(yōu)化、解決問題和技能形成的關系。此外，值得一提的是，計算正確率的凹凸不僅以計算技能為根底，還與計算習慣的養(yǎng)成親密相關，教師應有意識地引導學生細心地觀看、有序地思索表述、標準地書寫。

4．進一步培育學生的數(shù)感、空間觀念等數(shù)學意識

數(shù)感、空間觀念等所涉及的數(shù)學意識，是學生對學習對象帶有感情顏色的感受、體驗和理解，這些感受、體驗和理解可以幫忙其在解決問題的過程中選擇恰當?shù)牟呗?。因此教師在幫忙學生把握概念、形成技能的同時要非常留意培育學生數(shù)感、空間觀念等數(shù)學意識。如教師在教學“認數(shù)”和加、減計算時，要多利用實物、圖形等，結(jié)合現(xiàn)實情境，用恰當?shù)恼Z言描述加深對數(shù)序、數(shù)的大小的理解，加深對算理的理解，教師還要有意識地培育學生估算意識，引導學生對計算結(jié)果進展猜測、監(jiān)控和檢驗；在教學“熟悉圖形”時，要留意聯(lián)系實際，加強操作，使學生形成實物的面與圖形之間的聯(lián)系，能夠相互轉(zhuǎn)換。

5．充分敬重學生多樣的學習方式，引導學生漸漸形成學習策略

學生學習數(shù)學的過程是他們探究的過程、溝通的過程，學生獲得數(shù)學學問是他們“做數(shù)學”的結(jié)果。教師在教學中要鼓舞學生運用已有的學問、方法和閱歷去解決問題，以幫忙他們不斷積存學習數(shù)學的方法，逐步形成有效的、多樣化的學習策略。對于教材中呈現(xiàn)的不同算法，不同解法，教師不能立足于全部“教”給學生，更不能要求學生必需把握，假如教材中呈現(xiàn)的某種方法學生沒有提到，教師沒有必要再去追問“是否還有別的方法”；有的學生提到了教材中沒有的方法，只要是正確、合理的，教師都應確定，不正確的教師要予以引導，幫忙辨析、溝通、比擬，查找一種適合自己的方法，并努力把它學好。教師要充分敬重學生的選擇，因材施教，千萬不能“一刀切”，使學生學習方式、學習策略單一化、模式化。

6．注意練習的實踐性和開放性，培育學生實踐力量和創(chuàng)新意識

教材在引導學生對新建立的數(shù)學模型進展解釋和應用時，安排了許多具有實踐性和開放性的習題，教師在教學中要在充分領悟教材意圖的根底上做到既敬重教材又不拘泥于教材，能動的處理教材，適當?shù)母?、調(diào)整、增刪都是可以的，目的在于使練習的內(nèi)容和形式更加貼近學生，增加趣味性、綜合性、實踐性、開放性，從而有助于喚起學生主動探究的愿望，提高動手操作的力量和主動求異的意識，培育實踐力量和創(chuàng)新力量。

一年級下冊數(shù)學教學規(guī)劃8

一、班級狀況分析

我班學生在經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后，大局部學生在根本學問、技能方面已經(jīng)到達學習的目標，對學習數(shù)學有著肯定的興趣，樂于參與學習活動中去。特殊是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比擬感興趣。但也有一局部學生由于根底、智力因素等緣由，學習成績較差，缺少學習的積極性，有時課堂提問即使知道問題答案也不敢舉手答復,這些方面需要我在今后加以留意，這學期我在數(shù)學方面重點就是抓好這局部“后進生”。

二、教材分析

本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置、20以內(nèi)退位減法、圖形的拼組、100以內(nèi)數(shù)的熟悉、熟悉人民幣、100以內(nèi)進位加法和退位減法（一）、熟悉時間，找規(guī)律、統(tǒng)計等。主要有以下幾方面：

1、熟悉計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟把握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。把握100以內(nèi)數(shù)的組成、挨次和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進展簡潔的估量和溝通。

2、嫻熟計算20以內(nèi)的退位減法。會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十數(shù)，會用加、減法計算學問解決一些實際問題。

3、熟悉人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分。

4、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

三、教學重難點

教學重點：100以內(nèi)數(shù)的熟悉，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。能運用生活閱歷，對有關數(shù)學信息作出解釋，并初步學會用詳細的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡潔現(xiàn)象。能對簡潔物體和圖形的外形、大小、位置關系、運動的探究過程中，進展空間觀念。

四、教學措施

1、努力提高學生的數(shù)學學習興趣。本學期我要從學生的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學，引導學生樂于參加數(shù)學學習活動。改良教學方法。課堂上盡量使用兒童化語言，查找適合低年級兒童的方法，使學生喜愛上我的課。進展學生力量，努力激發(fā)學生主動發(fā)覺問題，提出問題，主動運用學過的學問解決問題，為學生將來的進展打下根底。

2、教給學生思索的方法。在課堂教學中，我要留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應當考慮學生實際的思維水*，多照看中等生以及思維偏慢的學生。合理利用時間，在課堂上獵取方法，解決問題，實現(xiàn)解決問題力量和根底學問同步進展。學生在他人的鼓舞與幫忙下，能克制在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，增加學好數(shù)學的信念。

3、提高作業(yè)的時效性。我要想方法布置一些比擬好玩的作業(yè)，比方動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。開展豐富多彩的數(shù)學實踐活動。數(shù)學實踐活動通過有規(guī)劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生在生活中學數(shù)學，用數(shù)學。數(shù)學實踐活動，形式上要活潑好玩，課內(nèi)外結(jié)合，穩(wěn)固所學學問，逐步提高數(shù)學力量。

4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。我們班有不少家長尤其是外來務工人員在指導孩子學習方面確實有不少問題，我要加大與他們的聯(lián)系，本學期我要走進孩子們的家里，與家長面對面溝通，最大限度地開掘家長的“潛力”。

5、重視培育習慣。好的習慣使學生學習數(shù)學事半功倍。在*時的教學中我要想方設法培育學生仔細書寫，快速口算，使用尺子，仔細思索、書寫工整等良好習慣，并在數(shù)學學習中漸漸形成自覺行為。

五、教學進度

本冊教科書安排了61課時的教學內(nèi)容，另外有3課時六做機動，便于教師制造性地安排教學。

一南微小客人——100以內(nèi)數(shù)的熟悉……6課時

二下雨了——學看鐘表……2課時

三農(nóng)夫與牧童——方位與圖形……………4課時

實踐活動——奇異的回形針………………1課時

四綠色行動——100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）12課時

數(shù)學廣場………1課時

五小小存錢罐——人民幣的熟悉……………5課時

六大海邊——100以內(nèi)數(shù)的加減法（二）…17課時

實踐活動——小小信息員……1課時

數(shù)學廣場………1課時

七阿福的新衣——厘米、米的熟悉…………4課時

八我們的鞋碼——統(tǒng)計………2課時

九兒童樂園——總復習………5課時

一年級下冊數(shù)學教學規(guī)劃9

一、本學期教學的指導思想

重視以學生的已有閱歷學問和生活閱歷為根底，供應學生熟識的詳細情景，以幫忙學生理解數(shù)學學問。增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。重視引導學生自主探究，合作溝通的學習方式，讓學生在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。努力提高教學質(zhì)量。

二、班級學生狀況分析

班上學生共53人，天真活潑，對學習布滿樂趣，上期成績較好。本期在教學時應充分發(fā)揮他們的想象力和制造力，在上期成績根底上進一步學好數(shù)學。

同時培育其聯(lián)系生活，運用數(shù)學學問解決問題的力量。學生的課堂學習常規(guī)還有待進一步進展標準，使學生逐步養(yǎng)成良好的課堂學習習慣。

三、教材分析

第一單元“萬以內(nèi)數(shù)的熟悉”是以一年級（上）“20以內(nèi)數(shù)的熟悉”、一年級（下）“100以內(nèi)數(shù)的熟悉”為根底，安排了數(shù)數(shù)、寫讀、讀數(shù)、數(shù)的大小比擬、較大數(shù)的估量等內(nèi)容，目的在于為學生整體建構(gòu)科學的數(shù)的概念，更好地熟悉萬以內(nèi)的數(shù)。

其次單元“千米的熟悉”是繼二年級（上）熟悉了米、厘米，知道分米且具備了“萬以內(nèi)數(shù)的熟悉”的根底，熟悉長度單位千米、介紹毫米的。對毫米學習的要求要低一點，《標準》表述的是“熟悉行千米，知道毫米”。

第三單元三位數(shù)的加減法，是在20以內(nèi)數(shù)，100以內(nèi)數(shù)的加減法為根底，主要有整

十、整百數(shù)的加減（口算）、加減法的估算，三位數(shù)的加減法及“探究規(guī)律、解決問題”等內(nèi)容。“萬以內(nèi)數(shù)的熟悉”和“三位數(shù)的加減法”是本冊教科書的重點。讀寫數(shù)中涉及“0”的讀寫、加減計算中的連續(xù)進位和連續(xù)退位，變化多、學生計算正確性差，探究規(guī)律和解決問題思索性強，這些是學生學習中的難點，要特殊留意。

第四單元“熟悉圖形”是以一年級（下）初步感知和熟悉長方形、正方形為根底通過實際操作、觀看、體驗，用自己的語言描述長方形、正方形的特征。初步感知*形四邊形，并用長方形、正方形、三角形、*行四邊形、圓拼組圖形。

第五單元安排的是有余數(shù)的除法。二年級（上）學生學習了表內(nèi)除法（用口訣求商），三年級（上）將要學習兩位數(shù)除以一位數(shù)，用豎式求商。而有余數(shù)的除法，正是溝通和連接這兩局部學問，內(nèi)容有除法豎式和熟悉、理解有余數(shù)的除法。

第六單元“時分秒”是在一年級（下）“熟悉鐘表”的根底上，讓學生在活動中建立“時、分、秒”的實際概念，并結(jié)合“時、分、秒”解決日常生活中的一些簡潔的實際問題。

第七單元“收集與整理”。學生在一年級（下）經(jīng)受、體驗數(shù)據(jù)最簡潔最直觀的分類，本單元內(nèi)容有數(shù)據(jù)的分類整理，初步接觸最簡潔的統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖（僅限于一個方格表示一個數(shù)量）。

四、本學期教學的主要目的要求

（一）學問與技能領域

1、經(jīng)受從日常生活中抽象出數(shù)的過程，結(jié)合詳細的情境熟悉萬以內(nèi)的數(shù)，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的挨次和位置。

2、能用符號和詞語來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小，能結(jié)合詳細情境感受較大數(shù)的意義，并能估量。

3、正確計算三位數(shù)的加減法，能結(jié)合詳細情境進展估算。

4、經(jīng)受直觀熟悉簡潔*面圖形的過程，通過觀看、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征；能識別長方形、正方形和*行四邊形，能用長方形、正方形、三角形、*行四邊形或圓拼圖。

5、在實踐活動中，體會千米的含義，知道毫米，會進展簡潔的換算，會恰當?shù)剡x擇長度單位，能估量一些物體的長度。

6、結(jié)合實際熟悉有余數(shù)的除法，理解“余數(shù)必需小于除數(shù)”，會寫除法豎式，能解決簡潔的有余數(shù)的實際問題。

7、熟悉鐘表，能在實際活動中體會時、分、秒的長短，能結(jié)合詳細情境計算簡潔的經(jīng)過時間。

8、經(jīng)受整理數(shù)據(jù)的過程，學習最簡潔的整理方法，熟悉最簡潔的統(tǒng)計圖形，能完成相應的圖形。

（二）數(shù)學思索領域

1、在萬以內(nèi)數(shù)的熟悉中能借助生活閱歷，對有關的數(shù)字信息做出解釋，并初步學會用詳細的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡潔現(xiàn)象；能結(jié)合詳細的估算情境，解釋估算的過程。

2、在熟悉簡潔*面圖形與拼組圖形的過程中，進展初步的空間概念。

3、在探究規(guī)律，解決問題的過程中，能進展簡潔的、有條理的思索，并說出主要的思維過程。

4、能對數(shù)據(jù)進展分類整理，能依據(jù)統(tǒng)計圖表提取有價值的信息，并初步學會選擇有用信息進展簡潔的分析、歸納、比擬。

（三）解決問題領域

1、能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學問題。

2、通過詳細的問題情境，了解解決問題策略的多樣化，并有與同伴合作解決問題的體驗。

3、初步學會用自己的語言表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

（四）情感與態(tài)度領域

1、在他人的幫忙上，對與數(shù)學有關的某些事物有奇怪心，能夠積極參加拼組圖形、探究規(guī)律、數(shù)據(jù)收集、測量、體驗時、分、秒等好玩、生動、直觀的數(shù)學活動。

2、在他人的鼓舞與幫忙上，能克制在探究規(guī)律、解決問題、測量、統(tǒng)計、實踐活動等數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，建立學好數(shù)學的自信念。

3、在熟悉圖形，時、分、秒，測量長度，探究規(guī)律，解決問題等內(nèi)容的學習中，經(jīng)受觀看、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思索過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發(fā)覺數(shù)學活動中的錯誤并準時改正，形成實事求是的態(tài)度。

五、本學期提高教學質(zhì)量的詳細措施

1、從學生的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學，引導學生樂于參加數(shù)學學習活動。

2、在課堂教學中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應當考慮學生實際的思維水*，多照看中等生以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比擬好玩的作業(yè)，比方動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。

4、充分調(diào)動學生學習的主動性，引導學生利用自己已有的閱歷來主動構(gòu)建學問。

5、開展課前3分鐘口算，增加學生的可算力量，從而提高計算力量。

6、加強估算與解決問題的教學，重視學生思維力量的培育。

六、教學課時及進度安排

教學內(nèi)容課時安排

一、萬以內(nèi)數(shù)的熟悉9數(shù)數(shù)、寫數(shù)、讀數(shù)4大小比擬2較大數(shù)的估量1整理與復習2

二、千米的熟悉3計量的進展（數(shù)學文化）2

三、三位數(shù)的加減法18加減法的估算2三位數(shù)的加法3三位數(shù)的減法3探究規(guī)律5聰慧的高斯（數(shù)學文化）2解決問題3整理與復習2

四、熟悉圖形4*行四邊形2拼組圖形1七巧板（數(shù)學文化）1

五、有余數(shù)的除法4

六、時分秒6熟悉鐘表3解決問題3

七、收集與整理5

八、總復習5復習訓練6

以上安排，若與學校安排相沖突，以學校安排為準調(diào)整并規(guī)劃。

一年級下冊數(shù)學教學規(guī)劃10

為提高學生們對數(shù)學的學習興趣，打好根底，現(xiàn)制定關于一年級數(shù)學方面教學工作規(guī)劃如下：

學生狀況分析

本班共有xx人，大多數(shù)同學興趣深厚，有良好的學習習慣，但也有少數(shù)學生力量差，課堂上留意力分散，所以教師要有層次，有急躁地進展輔導，要使每個學生順當?shù)赝瓯惧X學期的學習任務。

教材簡析

本冊教材內(nèi)容分為9個單元：1、位置;2、20以內(nèi)的退位減法;3、圖形的拼組;4、100以內(nèi)數(shù)的熟悉;5、熟悉人民幣;6、100以內(nèi)的加分和減法;7、熟悉時間;8、找規(guī)律;9、統(tǒng)計。

教學目標

1、學問與技能方面

(1)熟悉計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位，十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟的數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十盒幾個一組成的，把握100以內(nèi)數(shù)的挨次，會比擬100以內(nèi)數(shù)的大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進展簡潔的估量和溝通。

(2)能夠比擬嫻熟地