2023一年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃范文（通用5篇）

一年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)規(guī)劃1

一、班級(jí)狀況分析

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)（4）班數(shù)學(xué)課。這些學(xué)生天真得意，活潑淘氣。但是各方面的差異較大。有的活潑開朗，還有個(gè)別學(xué)生智力低下，承受力量差。開學(xué)初，經(jīng)過和學(xué)生初步接觸了解，這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少，一些起碼的常規(guī)學(xué)問都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的試驗(yàn)教材，主要是開拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象。因此，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過程中，在傳授學(xué)問的同時(shí)，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)展思維的開拓，創(chuàng)新力量的培育，使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。其中男生23人，女生14人，總共37人。

二、教學(xué)理念

讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。

三、教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：預(yù)備課，位置，1—5的熟悉和加減法，熟悉圖形（一），6—10的熟悉和加減法，11—20各數(shù)的熟悉，數(shù)學(xué)樂園，熟悉鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，總復(fù)習(xí)。

1、嫻熟的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，把握數(shù)的挨次和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫1—20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各局部名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比擬嫻熟的計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會(huì)依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實(shí)際問題。

4、熟悉符號(hào)“=”、“”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5、直觀熟悉長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)展簡潔的分類。

7、初步熟悉鐘表，會(huì)熟悉整時(shí)和半時(shí)。

四、教材分析

1、每一單元后面都有綜合練習(xí)，敏捷多樣，能很好的起到穩(wěn)固學(xué)問的作用。

2、數(shù)學(xué)樂園很好的表達(dá)主體性原則，能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培育學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

3、重視學(xué)生的閱歷和體驗(yàn)，依據(jù)學(xué)生的已有閱歷和學(xué)問設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。

4、認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，到達(dá)計(jì)算嫻熟。

5、重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示，初步建立數(shù)感。

6、計(jì)算教學(xué)表達(dá)算法多樣化，允許學(xué)生采納自己認(rèn)為適宜的方法進(jìn)展計(jì)算。

7、直觀熟悉立體和平面圖形，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

8、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的力量。

五、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問和技能方面

1、使學(xué)生正確地?cái)?shù)出不同物體的個(gè)數(shù)。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”嫻熟地把握10以內(nèi)的組成，會(huì)正確，工整地書寫數(shù)字。

2、使學(xué)生熟悉計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位和十位上的數(shù)所表示的意義，能嫻熟地?cái)?shù)出20以內(nèi)的數(shù)，正確地讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，把握20以內(nèi)的數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。把握20以內(nèi)的數(shù)的挨次，會(huì)比擬20以內(nèi)數(shù)的大小。

3、使學(xué)生初步熟悉=、>、”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5、直觀熟悉長方體正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、通過直觀演示和動(dòng)手操作，熟悉“上、下”、“前、后”、“左、右”的根本含義，會(huì)用“上、下”、“左、右”、“前、后”描述物體的相對(duì)位置。

7、初步熟悉鐘表，會(huì)熟悉整時(shí)和半時(shí)。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、培育孩子仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

10、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

五、詳細(xì)工作措施

1、重視學(xué)生的閱歷和體驗(yàn)，依據(jù)學(xué)生已有的閱歷和學(xué)問設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

（1）留意以學(xué)生的已有閱歷為根底，供應(yīng)學(xué)生熟識(shí)的活動(dòng)情境以幫忙學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，建構(gòu)有關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)問。

（2）盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過活動(dòng)，積極思索、相互溝通，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問的含義。

（3）讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。

（4）設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)。

（5）聯(lián)系兒童實(shí)際、依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。

2、重視對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和溝通，建立數(shù)感。

3、計(jì)算教學(xué)應(yīng)表達(dá)算法多樣化，允許學(xué)生采納適宜的方法進(jìn)展計(jì)算。

4、依據(jù)兒童生活特點(diǎn)，從感性閱歷動(dòng)身直觀熟悉立體和平面圖形，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

5、通過“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)，培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的力量。留意培育學(xué)生從生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題的力量。

6、設(shè)計(jì)安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)，留意應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力量的培育，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密關(guān)系。

7、充分利用教材資源，教學(xué)方法應(yīng)表達(dá)開放性和制造性。組織學(xué)生自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式。盡量留意使創(chuàng)設(shè)的情境為探究數(shù)學(xué)問題供應(yīng)豐富的素材和信息。

8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。

一年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)規(guī)劃3

一、學(xué)生狀況分析

一共31個(gè)學(xué)生。雖然大局部人在入學(xué)前承受過學(xué)前教育，但學(xué)生根底參差不齊，尤其是少數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)成績較差。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都沒有很好的養(yǎng)成。剛進(jìn)入小學(xué)，對(duì)學(xué)校的一切都感到生疏和不習(xí)慣，但又天真活潑，奇怪心和求知欲很強(qiáng)，可塑性很強(qiáng)。因此，這學(xué)期的重點(diǎn)是培育學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本教材包括以下內(nèi)容：數(shù)數(shù)，比擬，1—10理解，加減，物體圖形理解，分類，11—20理解，鐘表理解，20以內(nèi)進(jìn)位加法，數(shù)學(xué)天堂，我們的校園，總評(píng)。

1、嫻熟統(tǒng)計(jì)20以內(nèi)的物體數(shù)量，區(qū)分哪些是哪些，把握數(shù)字的挨次和大小，把握10以內(nèi)數(shù)字的構(gòu)成，讀寫1到20的數(shù)字。

2、初步了解加減的含義和加減公式中各局部的名稱，初步了解加減的關(guān)系，嫻熟計(jì)算10以內(nèi)的一位數(shù)加減。

3、依據(jù)加減法的含義和算法，學(xué)會(huì)解決一些簡潔的實(shí)際問題。

4、知道符號(hào)“=”、“和”，你就會(huì)用這些符號(hào)來表示數(shù)字的大小。

5、直觀理解長方體、正方體、圓柱體、球體、長方形、正方形、三角形、圓形。

6、初步了解分類方法，簡潔分類。

7、初步了解鐘表，會(huì)確認(rèn)半天。

8、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、工作仔細(xì)，書寫工整的好習(xí)慣。

10、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密關(guān)系。

三、教材分析

1、每個(gè)單元后面都有綜合練習(xí)，形式敏捷多樣，能起到很好的穩(wěn)固學(xué)問的作用。

2、數(shù)學(xué)公園表達(dá)了主體性原則，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培育學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

3、注意學(xué)生的閱歷和體會(huì)，依據(jù)學(xué)生已有的閱歷和學(xué)問設(shè)計(jì)活動(dòng)和學(xué)習(xí)材料

4、數(shù)的識(shí)別與計(jì)算相結(jié)合，穿插教學(xué)，使學(xué)生漸漸形成數(shù)的概念，到達(dá)嫻熟計(jì)算

5、留意學(xué)生對(duì)對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)字可以用來表達(dá)和溝通，初步建立數(shù)字感

6、計(jì)算教學(xué)反映了算法的多樣性，允許學(xué)生使用他們認(rèn)為適合計(jì)算的方法

7、直觀理解三維和平面圖形，培育學(xué)生的空間觀念

8、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的力量

9、表達(dá)教學(xué)方法的開放性和制造性，為教師組織教學(xué)供應(yīng)豐富的資源

四、這學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、依據(jù)兒童進(jìn)展的生理和心理特點(diǎn)，培育學(xué)生獨(dú)立探究的力量。關(guān)注學(xué)生已有的閱歷學(xué)問和生活閱歷，為學(xué)生供應(yīng)熟識(shí)的情境，幫忙學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、增加有用內(nèi)容，幫忙學(xué)生理解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密關(guān)系。

3、留意選擇對(duì)孩子布滿興趣的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得開心的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、注意引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作溝通，讓學(xué)生在合作溝通、自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

2、使學(xué)生了解計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解一位數(shù)和十位數(shù)的數(shù)字含義，嫻熟計(jì)數(shù)20以內(nèi)的數(shù)字，正確讀寫20以內(nèi)的數(shù)字，把握20以內(nèi)的數(shù)字由一個(gè)十和幾個(gè)一組成。把握20以內(nèi)數(shù)字的挨次，比擬20以內(nèi)數(shù)字的大小。

3、讓學(xué)生知道三個(gè)符號(hào)=、并且會(huì)用這些符號(hào)來表示數(shù)字的大小。

4、使學(xué)生了解加減的含義，直觀理解加法交換律和加減的關(guān)系，嫻熟計(jì)算10以內(nèi)的加減和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。能嫻熟計(jì)算20以內(nèi)的連續(xù)加、連續(xù)減、加減的混合表達(dá)式。

5、讓學(xué)生依據(jù)簡單的加減運(yùn)算，一步算出圖形應(yīng)用題。了解題目中的條件和問題。假如你知道題目中的條件和問題，你會(huì)列出公式，指出已經(jīng)統(tǒng)計(jì)過的單位名稱，聽寫答案，讀實(shí)物或直接看圖，聽寫問題的意思，簡潔說出與其余的數(shù)量關(guān)系。

6、讓學(xué)生直觀的熟悉長方體、正方體、圓柱體、球體。對(duì)這些數(shù)字有初步了解。

7、結(jié)合專題地圖和插圖及相關(guān)資料，教育學(xué)生喜愛祖國、喜愛科學(xué)，培育學(xué)生仔細(xì)做題、計(jì)算正確、書寫工整的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)系統(tǒng)地、按地思索。

（2）、數(shù)學(xué)思維

1、可以用生活閱歷，去解釋相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)據(jù)去描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡潔現(xiàn)象。

2、它可以在探究簡潔物體和圖形的外形、大小、位置關(guān)系和運(yùn)動(dòng)的過程中進(jìn)展空間的概念。

3、在教師的幫忙下，學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)展簡潔的歸納和類比。

一年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)規(guī)劃4

1、教導(dǎo)思惟：

（1）跟著本質(zhì)教育的深化睜開，《課程規(guī)劃》提出了“教育要面對(duì)天下，面對(duì)將來，面對(duì)古代化”以及“教育必需為社會(huì)主義古代化建立效勞，必需與消費(fèi)休息相分別，培育德、智、體等方面片面開展的社會(huì)主義奇跡的建立者以及接棒人”的教導(dǎo)思惟以及課程理念以及變革要點(diǎn)。使先生把握處置社會(huì)主義古代化建立以及進(jìn)一步進(jìn)修古代化迷信技能所需求的數(shù)學(xué)常識(shí)以及根本技藝。其內(nèi)收留包含代數(shù)、多少、三角的根本觀點(diǎn)、紀(jì)律以及它們反響進(jìn)去的思惟方法，幾率、統(tǒng)計(jì)的開端常識(shí)，比賽爭辯機(jī)的運(yùn)用等。

（2）培育先生的規(guī)律思想才能、運(yùn)算才能、空間設(shè)想才能，和綜合使用無關(guān)數(shù)學(xué)常識(shí)剖析成績息爭決成績的才能。使先生漸漸地學(xué)會(huì)觀察、剖析、綜合、比較、籠統(tǒng)、歸納綜合、探究以及立異的才能；使用歸結(jié)、歸納以及類比的方法停頓推理，并準(zhǔn)確地、有層次地表白推理進(jìn)程的才能。

（3）依據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特色，增加進(jìn)修目標(biāo)性的教育，進(jìn)步先生進(jìn)修數(shù)學(xué)的盲目心以及興味，培育先生出色的進(jìn)修習(xí)氣，腳踏實(shí)地的迷信立場，固執(zhí)的進(jìn)修毅力以及自力考慮、探究立異的肉體。

（4）使先生具備必定的數(shù)學(xué)視線，漸漸看法數(shù)學(xué)的迷信代價(jià)、使用代價(jià)以及文明代價(jià)，構(gòu)成批駁性的思想習(xí)氣，崇尚數(shù)學(xué)的感性肉體，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的美學(xué)意思，了解數(shù)學(xué)中普及存正在著的活動(dòng)、變革、相互聯(lián)絡(luò)以及相互轉(zhuǎn)化的景象，從而進(jìn)一步建立辯證唯心主義以及汗青唯心主義天下不雅。

（5）學(xué)會(huì)經(jīng)過搜集信息、處置數(shù)據(jù)、制造圖象、剖析緣由、推出論斷來處理實(shí)踐成績的思想方法以及操縱方法。

（6）本學(xué)期是高一的緊急期間，教員承擔(dān)著兩重義務(wù)，既要不時(shí)夯實(shí)根底，增加綜合才能的培育，又要浸透無關(guān)高考的思惟方法，為三年的進(jìn)修做好預(yù)備。

2、學(xué)情份析及相干方法：

高一作為肇端年級(jí)，作為從任務(wù)教育階段邁進(jìn)本質(zhì)教育征程的順應(yīng)階段，該有的是一份固執(zhí)。他的非凡性就正在于它的超過性，理想的期盼與學(xué)法的漸變，難度的增加與惰性的天生等等沖突抵觸伴同著高一重生的生長，面臨新課本的咱們也是邊探究邊改動(dòng)，建立新的教授教養(yǎng)理念，并落真實(shí)講堂教授教養(yǎng)的各個(gè)關(guān)鍵，才能沒有負(fù)眾看。咱們要從先生的看法程度以及實(shí)踐才能動(dòng)身，研討先生的心思特點(diǎn)，做好初三與高一的跟尾任務(wù)，幫助先生處理好從初中到高中進(jìn)修方法的過渡。從高一同就留意培育先生出色的數(shù)學(xué)思想方法，出色的進(jìn)修立場以及進(jìn)修習(xí)氣，以順應(yīng)高中貫穿性的進(jìn)修方法。具體方法以下：

（1）留意研討先生，做好初、高中進(jìn)修方法的跟尾任務(wù)。

（2）會(huì)合精神打好根底，分項(xiàng)打破難點(diǎn)。所列根底常識(shí)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃，著眼于根底常識(shí)與重點(diǎn)內(nèi)收留，要充足注意根底常識(shí)、根本技藝、根本方法的教授教養(yǎng)，為進(jìn)一步的進(jìn)修打好結(jié)實(shí)的根底，切勿忙于過早的拔高，上困難。同時(shí)應(yīng)放眼高中教授教養(yǎng)全局，留意高考命題中的常識(shí)懇求，才能懇求及新趨向，如許才能兼顧布置，按部就班，使高一的數(shù)學(xué)教授教養(yǎng)與高中教授教養(yǎng)的全局無機(jī)分別。

（3）培育先生解答考題的才能，經(jīng)過例題，從方式以及內(nèi)收留兩方面臨所學(xué)常識(shí)停頓才能方面的剖析，領(lǐng)導(dǎo)先生理解數(shù)學(xué)需求哪些才能懇求。

（4）讓先生經(jīng)過單位測驗(yàn)，檢測本人的實(shí)踐使用才能，從而實(shí)時(shí)總結(jié)經(jīng)受，找出缺乏，做好充足的預(yù)備

（5）抓好尖子生與落后生的教育任務(wù)，提早睜開數(shù)學(xué)奧競提拔以及數(shù)學(xué)根底教育。

（6）留意使用古代化教授教養(yǎng)手腕輔佐數(shù)學(xué)教授教養(yǎng)；留意使用投影儀、電腦軟件等古代化教授教養(yǎng)手腕輔佐教授教養(yǎng)，進(jìn)步講堂聽從，激起先生進(jìn)修興味。

一年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)規(guī)劃5

一、學(xué)生根本狀況分析

本班41名同學(xué)，一局部學(xué)生是外來務(wù)工人員子女。經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，根本學(xué)問、技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的興趣，樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

特殊是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感興趣。這個(gè)學(xué)期我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、勝利體驗(yàn)所獲得的樂趣中。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想

這冊(cè)試驗(yàn)教材的編寫，是以《標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材討論和使用閱歷的根底上進(jìn)展編排。

力求使教材的構(gòu)造符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的`興趣和閱歷，反映數(shù)學(xué)學(xué)問的形成過程，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的材料與環(huán)境。同時(shí)，還繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材中的一些好的閱歷、行之有效的措施，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)根本學(xué)問和根本技能的同時(shí)，進(jìn)展數(shù)學(xué)力量，培育創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信念。

三、教材分析

本冊(cè)教材的特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：

1、以《標(biāo)準(zhǔn)》為根本依據(jù)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)豐富的學(xué)問。

2、以學(xué)生的已有閱歷為根底設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注意學(xué)生對(duì)學(xué)問的體驗(yàn)，獲得對(duì)學(xué)問的理解。

3、教學(xué)內(nèi)容的綻開盡量表達(dá)學(xué)問的形成過程。

4、留意表達(dá)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感，表達(dá)算法多樣化。

6、供應(yīng)關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

7、注意培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解問題的力量。

8、留意表達(dá)開放性的教學(xué)方法，為教師制造性地組織教學(xué)供應(yīng)豐富的資源。

四、教材梳理

（一）教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置、20以內(nèi)的退位減法、圖形的拼組、100以內(nèi)數(shù)的熟悉、熟悉人民幣、100以內(nèi)的加法和減法。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

１、數(shù)與代數(shù)：

（1）經(jīng)受從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，熟悉100以內(nèi)的數(shù)；初步熟悉計(jì)數(shù)單位一、十和百；初步熟悉數(shù)位和數(shù)位挨次；初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成，把握數(shù)序，會(huì)比擬兩個(gè)數(shù)的大小。

（2）經(jīng)受探究兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算方法的過程，并能比擬嫻熟地進(jìn)展口算。

（3）在現(xiàn)實(shí)情境中，熟悉元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。

２、空間與圖形：

（1）經(jīng)受觀看常見平面圖形的過程，直觀熟悉這些圖形，能正確識(shí)別這些圖形。

（2）能在方格紙上畫出長方形、正方形和三角形。

３、統(tǒng)計(jì)與概率：

（1）經(jīng)受收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，能對(duì)日常生活中的事物、現(xiàn)象進(jìn)展簡潔的分類，學(xué)會(huì)用簡潔的符號(hào)收集、整理數(shù)據(jù)，并把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入簡潔的統(tǒng)計(jì)表。

（2）能看懂簡潔的統(tǒng)計(jì)表，并初步能對(duì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)展簡潔的分析、推斷和推理。

4、情感與態(tài)度

（1）在教師和同學(xué)的鼓舞、幫忙下，聯(lián)系學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問對(duì)身邊的與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪心，能積極地參加觀看、發(fā)覺并解決數(shù)學(xué)問題的活動(dòng)。

（2）在教師和同學(xué)的鼓舞、幫忙下，能克制在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，逐步形成學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

（3）初步了解可以用數(shù)和形描述某些生活現(xiàn)象，初步體會(huì)可以用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

（4）有初步的經(jīng)過思索獲得數(shù)學(xué)學(xué)問的體驗(yàn)，有初步的與同學(xué)相互合作、相互溝通學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的體驗(yàn)。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

100以內(nèi)數(shù)的熟悉，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

1、100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。

2、會(huì)看讀寫幾時(shí)幾分。

3、人民幣單位間的換算。

4、用數(shù)學(xué)。

5、進(jìn)展空間觀念。

六、實(shí)踐活動(dòng)課

數(shù)學(xué)活動(dòng)課的開設(shè)，不僅能提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的興趣，同時(shí)開發(fā)學(xué)生的智力，也提高了力量。在本學(xué)期教學(xué)活動(dòng)課教學(xué)中，應(yīng)特殊注意幫忙他們重新樹立自信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、表達(dá)動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通的學(xué)習(xí)方式。

例如：實(shí)踐活動(dòng)小小商店通過角色扮演這一生動(dòng)好玩的活動(dòng)形式，一方面加深學(xué)生對(duì)人民幣的熟悉，進(jìn)一步把握人民幣的換算及計(jì)算方法。通過本活動(dòng)讓學(xué)生切身體會(huì)人民幣在生活中的作用，學(xué)會(huì)與人溝通和溝通。例如，例題、做一做等的插圖，大都呈現(xiàn)了小組活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式和民主的學(xué)習(xí)氣氛。讓學(xué)生在主動(dòng)的、相互啟發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲得學(xué)問、進(jìn)展力量，逐步形成創(chuàng)新的意識(shí)。

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