第八年級(jí)地理臺(tái)灣省教案范文教學(xué)計(jì)劃是教學(xué)活動(dòng)得以順利進(jìn)行的基本保證。好的教學(xué)設(shè)計(jì)可以為教學(xué)活動(dòng)提供科學(xué)的行動(dòng)綱領(lǐng)，使教師在教學(xué)工作中事半功倍，取得良好的教學(xué)效果。感謝您的閱讀，以下是小編帶來(lái)的八年級(jí)地理臺(tái)灣省教案內(nèi)容，希望能幫助到您！

八年級(jí)地理臺(tái)灣省教案1

第一課時(shí)

一、說(shuō)教材

作為區(qū)域地理的內(nèi)容，“中東”這一節(jié)的教材并沒(méi)有著重某一個(gè)國(guó)家，而是對(duì)整個(gè)區(qū)域進(jìn)行了總體描述。教材突出了以下幾點(diǎn)：①長(zhǎng)期的熱點(diǎn)地區(qū);②重要的地理位置;③豐富的石油資源;④匱乏的水資源;⑤宗教以及文化的差異。其目的在于使學(xué)生了解該區(qū)域一些基本的地理常識(shí)，并通過(guò)閱讀和思考培養(yǎng)分析原因、總結(jié)規(guī)律等地理思維能力，其中也滲透了對(duì)讀圖、搜集歸納地理信息能力的訓(xùn)練。

根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定本課知識(shí)目標(biāo)有如下四點(diǎn)：

1.能指圖說(shuō)出中東地區(qū)的范圍和位置，以及重要的臨海、海峽、運(yùn)河;

2.能運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)數(shù)字說(shuō)明中東石油的分布、生產(chǎn)和輸出情況，并能領(lǐng)會(huì)中東石油對(duì)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)及世界經(jīng)濟(jì)的重要影響;

3.運(yùn)用中東河流圖及世界氣候圖，分析本區(qū)水資源狀況;

4.了解中東的文化差異和宗教矛盾。

能力目標(biāo)為：

通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)培養(yǎng)讀圖能力，以及對(duì)地圖的歸納、推理、分析判斷能力，同時(shí)培養(yǎng)的自主學(xué)習(xí)能力。

思想目標(biāo)：

結(jié)合時(shí)事地理內(nèi)容，培養(yǎng)關(guān)心社會(huì)和關(guān)心世界的情感，樹立可持續(xù)發(fā)展的資源概念與人地協(xié)調(diào)觀念，明確世界各國(guó)各民族應(yīng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，而非勢(shì)力抗衡，呼吁世界和平。

綜上所述，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的要求確定：中東處于三洲五海之地的重要性和中東地區(qū)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾為教學(xué)重點(diǎn)。中東地區(qū)矛盾的復(fù)雜性，既是本課重點(diǎn)又是本課難點(diǎn)，就其重點(diǎn)而言，它是中東問(wèn)題難以順利解決的癥結(jié)所在，又是中東地區(qū)戰(zhàn)火頻仍的重要原因。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面分析，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

本課的又一難點(diǎn)是：巴以沖突。這既是一個(gè)歷史淵源很深的問(wèn)題，又是一個(gè)現(xiàn)實(shí)矛盾很突出的問(wèn)題。尤其是巴以疆界線的劃定，學(xué)生很難讀懂。

對(duì)教材我是這樣處理的，本節(jié)課共用三課時(shí)，第一課時(shí)主要利用多媒體展現(xiàn)沖突、戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁的中東，激發(fā)學(xué)生呼吁世界和平的情感;接著利用自制課件輔助講授中東重要的地理位置和豐富的石油資源，并通過(guò)課堂練習(xí)對(duì)重點(diǎn)加以鞏固。第二課時(shí)，從中東的氣候入手，分析中東匱乏的水資源，以圖片敘述文化的差異，并通過(guò)動(dòng)畫演示巴以的領(lǐng)土紛爭(zhēng)，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)做到既全面兼顧，又突出重點(diǎn)。第三課主要從分析伊拉克入手，通過(guò)分析伊拉克的歷史，了解伊拉克燦爛的古文明──古巴比倫。通過(guò)學(xué)生集體討論伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)，即鍛練了用地理思維分析問(wèn)題的方法，又提高了歷史思維能力。其目的在于使學(xué)生了解該區(qū)域一些基本的地理常識(shí)，并通過(guò)閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生分析原因、總結(jié)規(guī)律等的地理思維能力，其中也滲透了對(duì)學(xué)生讀圖、搜集歸納地理信息能力的訓(xùn)練。

二、說(shuō)教法學(xué)法

以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，以“讀圖分析+分組討論練習(xí)”的教學(xué)方式為主，充分利用課本所提供的練習(xí)和資料，體現(xiàn)地理課堂的特色。同時(shí)通過(guò)多媒體動(dòng)畫突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

學(xué)生通過(guò)閱讀討論，以及對(duì)美伊戰(zhàn)爭(zhēng)的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析原因、總結(jié)規(guī)律等地理思維能力，其中也滲透了對(duì)學(xué)生讀圖、搜集歸納地理信息能力的訓(xùn)練。

三、教學(xué)過(guò)程

(在美伊戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻播放中拉開序幕)

大家不要以為這是什么電影或是什么戰(zhàn)爭(zhēng)片，這是2023年，美國(guó)入侵伊拉克紀(jì)錄片，美伊戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙至今仍未散盡。

近半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，世界上幾乎沒(méi)有一個(gè)地區(qū)像中東一樣，一直成為全世界關(guān)注的熱點(diǎn)地區(qū)。頻繁的沖突、戰(zhàn)爭(zhēng)，給這里的人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難。

請(qǐng)同學(xué)讀教材上中東戰(zhàn)爭(zhēng)年表(教師板書：中東戰(zhàn)火頻仍局勢(shì)動(dòng)蕩)

在電視的國(guó)際新聞中，差不多每天都有關(guān)于中東的報(bào)道，那么為什么這里戰(zhàn)爭(zhēng)與沖突不斷呢這就是我們本節(jié)主要討論的中東問(wèn)題。(課件)

首先一起看一下中東在世界上的位置，16～17世紀(jì)歐洲國(guó)家向東方擴(kuò)張時(shí)，將部分國(guó)家分為近東、中東、遠(yuǎn)東。

中東聯(lián)系亞歐非三個(gè)大洲──被五個(gè)海所環(huán)繞，它們是：阿、紅、地中、黑、里海──其中里海是世界上的湖，鹽水湖──誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)為什么里海雖名為海而實(shí)際上為湖──亞洲與歐洲的分界線是土耳其海峽──亞非分界線是蘇伊士運(yùn)河──還有就是的海灣，波斯灣。

誰(shuí)知道波斯灣為什么那么

對(duì)，因?yàn)槟抢镉写罅康氖?，一起看世界石油分布圖，我們可以看到，中東石油的分布最密集。

這是世界主要產(chǎn)油國(guó)的石油儲(chǔ)量，我們可以看到排在前五位的都是中東的國(guó)家，它們依次是沙特、伊拉克、科威特、伊朗、阿聯(lián)酋。我們可以看到排在前五位的都是中東的國(guó)家。

我們從餅狀圖上可以看出，中東石油的儲(chǔ)量占世界總儲(chǔ)量的65.4%。

一起看，這是中東的國(guó)家，中東的石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)，這里是中東的五個(gè)主要產(chǎn)油國(guó)，它們分別是(指出)，一起看沙特阿拉伯，它不僅石油儲(chǔ)量居世界第一，而且在中東，它的國(guó)土面積。

一起看，這是沙特的油田，這是巨大的輸油管線，這是伊拉克的石油加工，這是科威特的石油生產(chǎn)。

一起看中東的石油是如何向外輸出的。這里有三條石油外運(yùn)航線：

航線一經(jīng)由蘇伊士運(yùn)河運(yùn)往西歐各國(guó)和美國(guó);

航線二繞道非洲南端的好望角運(yùn)往西歐各國(guó)和美國(guó);

航線三穿越馬六甲海峽運(yùn)往日本和美國(guó)。

航線一和航線二同樣是運(yùn)往西歐和美國(guó)，這兩條航線有何差異

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合世界地圖找出三條石油外運(yùn)航線所經(jīng)過(guò)的海洋、海峽、運(yùn)河和所到達(dá)的國(guó)家和地區(qū)，填入課本53頁(yè)的表中。

在世界人均國(guó)民生產(chǎn)總值柱狀圖上，可以看到以色列和沙特的國(guó)民生產(chǎn)總值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我國(guó)，但是，石油是一種非可再生資源，終究會(huì)有用完的一天，中東地區(qū)沒(méi)有了石油，它的經(jīng)濟(jì)應(yīng)該如何發(fā)展

在學(xué)生討論完成后，小結(jié)，針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難安排課堂練習(xí)。

課堂練習(xí)后布置作業(yè)：完成P52頁(yè)活動(dòng)題預(yù)并預(yù)習(xí)。

第二課時(shí)

提前測(cè)評(píng)之后，出示世界氣溫、降水和氣候分布圖，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材與生活體驗(yàn)，談?wù)勚袞|的氣候與河流的分布特點(diǎn)

展示中東河流分布圖，指出中東的河湖。

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材，找出都是哪些國(guó)家在利用這些稀少的河湖

于是有關(guān)河流湖泊的水資源分配和爭(zhēng)奪又成為中東地區(qū)的又一個(gè)焦點(diǎn)。(板書)

有人說(shuō)：20世紀(jì)中東曾為石油而戰(zhàn)，21世紀(jì)中東將為水而戰(zhàn)!怎樣解決中東地區(qū)水資源不足的問(wèn)題呢你有什么好的想法嗎

下面用一組圖片來(lái)展示，中東各國(guó)是如何利用高科技發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)的。

(轉(zhuǎn)承)

這是世界人種分布圖，一起看中東以什么人種為主

中東地區(qū)主要說(shuō)什么語(yǔ)言

這是猶太人，這是猶太人在舉行集會(huì)活動(dòng)。

這是阿拉伯人，男人的傳統(tǒng)服裝以白色為主。

一些嚴(yán)格執(zhí)行教規(guī)的阿拉伯國(guó)家，規(guī)定婦女外出時(shí)，必須面戴黑紗。

這是圣城麥加規(guī)模宏大的萬(wàn)人朝圣。

這是回教堂，這是清真寺。

這是圣城──耶路撒冷。

請(qǐng)同學(xué)們自讀“文化差異”，找出以下問(wèn)題的答案。

課堂小結(jié)：《中東》這一節(jié)課，主要從三洲五海之地的重要地理位置、豐富的石油資源、匱乏的水資源、宗教紛爭(zhēng)與文化差異等主要幾方面，對(duì)中東戰(zhàn)火頻仍、局勢(shì)動(dòng)蕩的的原因作了初步的分析。(課件)

中東問(wèn)題的關(guān)鍵是阿拉伯國(guó)家和以色列之間的沖突，阿以沖突的焦點(diǎn)在巴勒斯坦地區(qū)。長(zhǎng)期以來(lái)，在巴勒斯坦地區(qū)，流血沖突不斷，這里的人民一直在期盼和平，可是，和平之路坎坷而漫長(zhǎng)。

這是憤怒的巴勒斯坦青年在紀(jì)念“抗?fàn)幦苣辍薄?/p>

聯(lián)合國(guó)醫(yī)療人員在搶救巴方武裝分子。

在耶路撒冷市中心猶太人定居點(diǎn)，發(fā)生了一起自殺性爆炸事件。

巴以沖突的原因是錯(cuò)綜復(fù)雜的，下面就跟老師一起來(lái)分析一下其中的緣由，這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難懂，注意啦!

資料：猶太人長(zhǎng)期以來(lái)沒(méi)有自己的國(guó)家。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，美國(guó)支持猶太人向巴勒斯坦地區(qū)移民。1947年，聯(lián)合國(guó)通過(guò)關(guān)于巴勒斯坦分治的決議，規(guī)定在巴勒斯坦建立阿拉伯國(guó)和猶太國(guó)(如圖1947年聯(lián)合分治決議制定的疆界線)，把耶路撒冷市國(guó)際化，由聯(lián)合國(guó)管理。猶太人同意分治決議，以色列國(guó)宣告成立，阿拉伯人反對(duì)分治決議，始終未建立阿拉伯國(guó)家。

以色列國(guó)成立的第二天，阿拉伯聯(lián)盟成員國(guó)埃及、約旦、敘利亞、伊拉克和黎巴嫩的軍隊(duì)相繼進(jìn)入巴勒斯坦，同以色列軍隊(duì)展開激戰(zhàn)，第一次中東戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，1949年，以色列先后同相關(guān)阿拉伯國(guó)家簽訂停戰(zhàn)協(xié)定，劃定臨時(shí)停戰(zhàn)線。以色列通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)奪得的土地，比聯(lián)合國(guó)分治決議中規(guī)定的還要多4850平方公里。(如圖1949年以色列與阿拉伯國(guó)家的停戰(zhàn)界線)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，卻遺留下許多問(wèn)題，這樣，逐步引發(fā)了第二、第三、第四、第五次中東戰(zhàn)爭(zhēng)。1980年，以色列把耶路撒冷定為“永久的和不可分割的首都”。直至1988年，巴勒斯坦解放組織宣布建立以耶路撒冷為首都的巴勒斯坦國(guó)，中東問(wèn)題才告一段落。由于歷史遺留下的諸多矛盾，民族仇恨依然存在，所以我們現(xiàn)在幾乎每天都可以在國(guó)際新聞當(dāng)中看到關(guān)于巴以沖突的報(bào)道。

中東的戰(zhàn)火頻仍給了我們留下極為深刻的印象。在中東，還有一個(gè)國(guó)家我們不得不提，就是伊拉克，在2023年爆發(fā)的美伊戰(zhàn)爭(zhēng)的陰霾(mai)至今未散，從1980到2023這短短幾十年內(nèi)發(fā)生了五次大規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)，這里面有伊拉克發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，也有針對(duì)美英聯(lián)軍的反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，這里面的問(wèn)題錯(cuò)綜復(fù)雜。

1.請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集并整理有關(guān)伊拉克的資料，下節(jié)課我們進(jìn)行專題討論。

伊拉克的種族與宗教;

伊拉克的氣候與自然環(huán)境;

伊拉克由石油富國(guó)到衰敗的歷史過(guò)程;

中東戰(zhàn)爭(zhēng);

兩伊戰(zhàn)爭(zhēng);

海灣戰(zhàn)爭(zhēng);

美伊戰(zhàn)爭(zhēng)。

2.請(qǐng)同學(xué)們每天關(guān)注新聞聯(lián)播，看看當(dāng)天在中東又發(fā)生了什么，伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后的走向和重建，以及巴以沖突問(wèn)題。

由于時(shí)間原因，關(guān)于第三課時(shí)對(duì)伊拉克的專題討論在這里就不詳述了，謝謝大家!

八年級(jí)地理臺(tái)灣省教案2

一、說(shuō)教材

1.本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位與作用

本節(jié)教材是初中《地理》七年級(jí)下冊(cè)第九章西半球的國(guó)家中重點(diǎn)介紹的一個(gè)國(guó)家，它的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程、社會(huì)背景、文化特點(diǎn)基本上代表了拉丁美洲的發(fā)展過(guò)程和社會(huì)現(xiàn)狀，了解認(rèn)識(shí)巴西就等于了解拉丁美洲。巴西是拉丁美洲的縮影。

2.編者的意圖：力求以貼近生活的方法來(lái)幫助學(xué)生感知世界。

3.教材的主要內(nèi)容和特點(diǎn)：

(1)本節(jié)教材以人種作為切入點(diǎn)，誘導(dǎo)學(xué)生思考世界人種的分布，但巴西人的膚色又不同于世界三大人種，從而引出了民族大熔爐的縮影的內(nèi)容。教材在舉例中采取“引而不發(fā)”的方法，讓學(xué)生來(lái)總結(jié)巴西的自然地理、人文地理、經(jīng)濟(jì)地理等方面的地理基礎(chǔ)知識(shí)。

(2)在掌握了足夠的基礎(chǔ)知識(shí)后，教材要求學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用巴西的自然條件、人口分布、歷史背景、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等因素對(duì)巴西農(nóng)業(yè)和工業(yè)布局進(jìn)行分析。目的是培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)系實(shí)際能力。

(3)在聯(lián)系實(shí)際貼近生活的內(nèi)容中，教材又提供了大量的閱讀資料及圖片，培養(yǎng)學(xué)生從直觀的角度來(lái)認(rèn)識(shí)巴西。

4.重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)巴西過(guò)去與現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)差異的對(duì)比，了解巴西經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷程。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到殖民主義統(tǒng)治對(duì)巴西的影響及當(dāng)今世界的發(fā)展中國(guó)家建立健全獨(dú)立經(jīng)濟(jì)體系的必要性。

難點(diǎn)：a.使學(xué)生懂得保護(hù)熱帶雨林的重要意義。

b.熱帶雨林的成因及亞馬孫河水量大的原因分析。

5.教學(xué)目標(biāo):

(1)認(rèn)識(shí)目標(biāo):

a.知道巴西是拉丁美洲面積、人口最多的國(guó)家

b.能說(shuō)出熱帶雨林對(duì)巴西的環(huán)境效益、開發(fā)目的及生產(chǎn)的環(huán)境問(wèn)題。

c.能說(shuō)出巴西的地理位置，地形區(qū)劃及主要?dú)夂蛱卣鳌?/p>

d.能說(shuō)出巴西工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特征。

e.能讀圖說(shuō)出巴西主要的城市及分布地區(qū)。

(2)能力目標(biāo)：

a.分析獨(dú)特的拉丁文化的成因。

b.認(rèn)識(shí)到殖民統(tǒng)治對(duì)巴西種族的構(gòu)成及政治、經(jīng)濟(jì)、文化的深遠(yuǎn)影響。

c.學(xué)會(huì)分析巴西熱帶雨林的成因及，亞馬孫河水量大的原因,提高綜合分析地理問(wèn)題的能力。

d.能初步分析巴西城市化過(guò)程中帶來(lái)的問(wèn)題及解決辦法。

(3)情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

二、說(shuō)學(xué)生

巴西是足球王國(guó)，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不很陌生，現(xiàn)代媒體手段先進(jìn)，同學(xué)們可以通過(guò)上網(wǎng)、報(bào)紙、雜志查找各種資料進(jìn)一步認(rèn)識(shí)巴西。

初一年學(xué)生思想活躍，感情豐富，求知欲強(qiáng)，好勝心切，在接受知識(shí)上往往帶有濃厚的感情色彩，樂(lè)于接觸有趣的感性知識(shí)，因此，在講授巴西時(shí)，要多用一些激趣的方法，要多舉例，多要以實(shí)圖展示，增強(qiáng)學(xué)生印象。

三、說(shuō)教法

1.教學(xué)方法的組合

a.本節(jié)課運(yùn)用談話、閱讀、討論、學(xué)習(xí)競(jìng)賽等多種教學(xué)方法。尤其是學(xué)習(xí)競(jìng)賽能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生多種能力。本節(jié)又采用了知識(shí)結(jié)構(gòu)圖法，使學(xué)生的地理思維隨著教師的講解而步步深入，且激發(fā)了學(xué)生的想象力。

b.整節(jié)課主要貫穿“學(xué)為主體、教為主導(dǎo)、思練結(jié)合”的教學(xué)思想，讓學(xué)生獨(dú)立自主親身參與、體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。教師注意由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的恰當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生從不斷演示中觀察問(wèn)題，探究現(xiàn)象，解決問(wèn)題。

2.教學(xué)手段

運(yùn)用多媒體教學(xué)將一些靜態(tài)信息加工成聲、情、形的動(dòng)態(tài)信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官。吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，喚起強(qiáng)烈的求知欲，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效果。

3.教具選擇

多媒體課件。

四、說(shuō)學(xué)法

1.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，快讀課文，整體把握，明確重點(diǎn)。

2.充分利用多媒體資源，理解和記憶。

3.理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，積極思考，培養(yǎng)能力。

五、課時(shí)安排：2課時(shí)

六、說(shuō)教學(xué)程序

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：主要內(nèi)容是p.89—92民族大熔爐的縮影和發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國(guó)兩節(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：1、了解巴西的面積人口、經(jīng)濟(jì)水平。

2、了解巴西的地理位置、地形氣候。

3、了解巴西的人種文化、工業(yè)農(nóng)業(yè)。

教學(xué)重點(diǎn)：巴西的自然環(huán)境和人文狀況

教學(xué).難點(diǎn)：①巴西的位置、地形、氣候河流、植被等自然地理要素的相互關(guān)系。

②巴西的經(jīng)濟(jì)、文化、人種與殖民主義的關(guān)系。

1.引課設(shè)計(jì)

根據(jù)世界杯足球賽主題音樂(lè)，引出課題：第九章第二節(jié)巴西(版書)，之后，介紹胡錦濤出訪巴西，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到巴西與中國(guó)的友好關(guān)系。主要是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

2..學(xué)生自學(xué)，整體感知，重點(diǎn)把握。

自學(xué)3分鐘，學(xué)習(xí)方式自由，要求學(xué)生盡量多的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題，找出答案，準(zhǔn)備競(jìng)答與競(jìng)提。目的是培養(yǎng)學(xué)生的地理自學(xué)能力，獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及學(xué)生的自信心、進(jìn)取心、合作意識(shí)、集體榮譽(yù)感、團(tuán)隊(duì)精神等。

3.教師主持，問(wèn)題競(jìng)答與競(jìng)提。

這一活動(dòng)由教師主持，學(xué)生比賽提問(wèn)題，教師從量和質(zhì)兩方面為學(xué)生所提問(wèn)題打分，分組比賽，決出勝負(fù)。主要是為了提高學(xué)生對(duì)地理及對(duì)地理課學(xué)習(xí)的興趣。活動(dòng)中，教師可尋機(jī)插入點(diǎn)撥講解，在學(xué)生興趣盎然的氛圍中，教師盡情發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

4.總結(jié)鞏固，隨堂練習(xí)。

總結(jié)重在綜合概括，使知識(shí)條理系統(tǒng)。隨堂練習(xí)意在鞏固本課所學(xué)知識(shí)與技能。

七、設(shè)計(jì)的理論依托：地理新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“改變地理學(xué)習(xí)方式”“構(gòu)建開方式地理課程”“學(xué)習(xí)結(jié)果與過(guò)程并重”“發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)、鼓勵(lì)自信心”等基本理念。

八、板書設(shè)計(jì)：

粉筆板書與電子板書相結(jié)合。粉筆板書采用詞語(yǔ)式板書;電子板書采用結(jié)構(gòu)式。粉筆板書如下圖。“咖啡之國(guó)”“文明古國(guó)”“足球王國(guó)”“狂歡之國(guó)”四個(gè)關(guān)鍵性詞語(yǔ)，基本反映本課的教學(xué)內(nèi)容，能引起學(xué)生的思考，加深對(duì)課文的理解和記憶。

巴西

咖啡之國(guó)

文明古國(guó)

足球王國(guó)

狂歡之國(guó)

八年級(jí)地理臺(tái)灣省教案3

教學(xué)目的

1.使學(xué)生掌握海洋與陸地分布的基本概況以及大陸、島嶼、半島、海等基本概念，掌握七大洲及其分界。

使學(xué)生了解海陸形成的基本理論——板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)并記住六大板塊的名稱和分布。

2.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步掌握讀圖和用圖的方法，掌握畫大陸輪廓略圖的技能。

3.在學(xué)習(xí)“大陸漂移和板塊運(yùn)動(dòng)”的理論知識(shí)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)地球表面也是在不斷運(yùn)動(dòng)的，從而進(jìn)一步理解唯物主義的基本觀點(diǎn)。

課型講授新課，

教學(xué)方法講授與問(wèn)答相結(jié)合的方法。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)是有關(guān)海洋、陸地的基本概念及分布和七大洲及其分界，難點(diǎn)是板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)。

教學(xué)用具自制投影片：1.南北半球的海陸分布。2.大陸漂移的三個(gè)階段.3.大陸、半島、島嶼示意圖，世界主要火山地震的分布帶

教學(xué)掛圖：①《世界地形圖》。②六大板塊示意圖。

小地球儀，每個(gè)學(xué)生一個(gè);立體地表地球儀一個(gè)。

教學(xué)提綱

第一節(jié)大洲和大洋

一、海洋與陸地

1.海陸的分布

2.大陸與大洲

3.洋與海

二、海陸的形成

1.大陸漂移學(xué)說(shuō)

2.板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)

教學(xué)過(guò)程

[出示地球儀]將立體地表地球儀置于講臺(tái)上，并演示地球自轉(zhuǎn)。

引入新課這是演示地球在自轉(zhuǎn)，請(qǐng)同學(xué)們觀察地球的表面。這些廣大的地區(qū)被水覆蓋著，我們稱其為海洋，這些未被海水淹沒(méi)的部分，我們稱為陸地。我們?nèi)祟惥褪蔷幼≡陉懙厣?。那么，地球上的海洋與陸地是如何分布的呢有哪些特點(diǎn)呢今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三章：世界的海洋和陸地。

第一節(jié)大洲和大洋(板書)

[提問(wèn)]觀察自己桌子上的地球儀，看一看海洋與陸地誰(shuí)的面積大(海洋)一、海洋與陸地(板書)

[教師總結(jié)]1.海陸的分布(板書)

[提問(wèn)]請(qǐng)看教材封底的地球衛(wèi)星照片，說(shuō)一說(shuō)從太空中看地球是什么樣(請(qǐng)學(xué)生描述教師總結(jié)時(shí)強(qiáng)調(diào)從太空中看地球，蔚藍(lán)色，大部分為海洋水覆蓋。)

[提問(wèn)]為什么地球最初未被命名為“水球”(因?yàn)槿祟惥幼≡陉懙厣稀?

[展示投影片]南北半球的海陸分布。

[提問(wèn)]北極和南極分別是陸地還是海洋陸地主要集中在哪個(gè)半球(北極為海洋、南極為陸地。陸地主要集中在北半球。)

下面我們具體地學(xué)習(xí)陸地知識(shí)。

2.大陸與大洲(板書)

[展示投影片]大陸、半島和島嶼示意圖。

[教師講述]講解大陸、半島和島嶼的概念。

[提問(wèn)]大陸、半島和島嶼有什么區(qū)別(面積大小和臨海情況不同。)

[展示教學(xué)掛圖]《世界地形圖》。

[練習(xí)]請(qǐng)學(xué)生在圖上指出面積的大陸——亞歐大陸和面積最小的大陸——澳大利亞大陸。指出世界的島嶼——格陵蘭島及我國(guó)的臺(tái)灣島和海南島。

[教師講述]大陸和它附近的島嶼合起來(lái)叫大洲。

[提問(wèn)]請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察世界地形圖，回答下列問(wèn)題：①地球上共劃分哪幾個(gè)大洲(亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南極洲，共七個(gè)大洲。)

②哪幾個(gè)大洲主體分布在東半球哪幾個(gè)大洲主體分布在西半球(亞洲、歐洲、非洲主體分布在東半球，北美洲與南美洲主體分布在西半球。)

③赤道穿過(guò)哪幾個(gè)大洲的大陸哪幾個(gè)大洲的全部或大部分在北半球哪幾個(gè)大洲的全部或大部分在南半球(赤道橫穿南美洲、非洲大陸。北美洲和歐洲全部在北半球，亞洲、非洲大部分在北半球，南極洲全部在南半球，南美洲、大洋洲大部分在南半球。)

④山脈、河流、海峽等常常成為大洲的分界，請(qǐng)?jiān)趫D上指出主要大洲的分界各是什么(歐、亞兩洲的分界是烏拉爾山脈、烏拉爾河和高加索山脈。亞洲與非洲的分界是蘇伊士運(yùn)河。北美洲與南美洲的分界是巴拿馬運(yùn)河。)

[提問(wèn)]觀察地球儀，注意七大洲的輪廓，按面積請(qǐng)說(shuō)出七大洲的順序是什么(教師最后歸納：亞洲——4400萬(wàn)平方千米，非洲——3000萬(wàn)平方千米，北美洲——2400萬(wàn)平方千米，南美洲——1800萬(wàn)平方千米，南極洲——1400萬(wàn)平方千米，歐洲——1000萬(wàn)平方千米，大洋洲——900萬(wàn)平方千米)。

學(xué)完陸地基礎(chǔ)知識(shí)，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)洋和海。

3.洋與海(板書)

[教師指圖講述]地球表面廣大的海洋被大陸分割成彼此相連的四個(gè)大洋。按面積順序，它們是：太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。

[提問(wèn)]觀察地球儀，說(shuō)出各大洋分別在哪些大洲之間(學(xué)生回答時(shí)，教師在黑板上配合畫出世界大洲、大洋略圖)

[教師講述]大洋的邊緣部分是海。海的面積較小，且靠近大陸，一般由半島或島嶼把它與大洋隔開。有的海與大洋之間僅是海峽相連。海峽是溝通兩個(gè)大洋或海與海、海與洋之間狹窄水道，它往往成為交通要道。

[練習(xí)]在《世界地形圖》上指出我國(guó)附近的海和海峽并在圖上指出英吉利海峽、馬六甲海峽與直布羅陀海峽、霍爾木茲海峽。

[練習(xí)]完成第27—28頁(yè)“做一做”。

過(guò)渡前面我們學(xué)習(xí)了海陸的分布，那么今天的海洋與陸地的分布是怎樣形成的呢許多科學(xué)家都曾經(jīng)或正在研究這個(gè)問(wèn)題，他們提出了不少的學(xué)說(shuō)。其中的是板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)。

二、海陸的形成——板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)(板書)

板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)是在大陸漂移學(xué)說(shuō)和其他學(xué)說(shuō)的基礎(chǔ)上，于本世紀(jì)60年代提出的。

1.大陸漂移學(xué)說(shuō)

[展示投影片]大陸漂移的三個(gè)階段

[指導(dǎo)閱讀]請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第28—29頁(yè)的“讀一讀”及29頁(yè)最后一段，思考回答下列幾個(gè)問(wèn)題：

①魏格納是怎樣提出大陸漂移學(xué)說(shuō)的

②大陸漂移學(xué)說(shuō)的主要觀點(diǎn)是什么，

③大陸漂移學(xué)說(shuō)的主要證據(jù)是什么

④在大陸漂移過(guò)程中，面積縮小的大洋和面積擴(kuò)大的大洋是什么大洋

[教師總結(jié)]魏格納為了研究大陸的漂移，獻(xiàn)出了寶貴的生命，這正是一種科學(xué)獻(xiàn)身精神。今天人們已經(jīng)接受了魏格納所提出的“今天的海陸分布是因?yàn)榇箨懫频慕Y(jié)果”觀點(diǎn)。到了本世紀(jì)60年代，人們通過(guò)進(jìn)一步研究，認(rèn)為大陸的漂移是因板塊運(yùn)動(dòng)造成的，從而提出了板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)。

2.板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)(板書)

[展示教學(xué)掛圖]六大板塊示意圖

[教師講述]板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)認(rèn)為：

①由堅(jiān)硬的巖石組成的地球表層，被分成六大板塊。(請(qǐng)同學(xué)指出六大板塊名稱)

②六大板塊是不斷運(yùn)動(dòng)的。當(dāng)板塊運(yùn)動(dòng)時(shí)，地球表面分屬不同板塊的大陸，便出現(xiàn)漂移現(xiàn)象。(請(qǐng)同學(xué)注意板塊的邊界和板塊的運(yùn)動(dòng)方向。)

③板塊與板塊交界地帶，地殼運(yùn)動(dòng)比較活躍，多火山地震帶。(配合展示投影片：世界主要火山和地震分布帶。)

[練習(xí)]課文第30頁(yè)“想一想”。

[提問(wèn)]看六大板塊示意圖，解釋為什么地中海在縮小，而紅海在不斷擴(kuò)張(亞歐板塊與非洲板塊相互靠攏，而非洲板塊與印度洋板塊之間在相互離開。)

布置作業(yè)繪制海陸輪廓簡(jiǎn)圖，并注意掌握繪制技能，在繪圖中復(fù)習(xí)本節(jié)知識(shí)。

八年級(jí)地理臺(tái)灣省教案4

教學(xué)目的

1.使學(xué)生理解自然帶的含義并掌握陸地自然帶分布的基本規(guī)律及主要自然帶的氣候植物的一般特點(diǎn)及代表動(dòng)物。

2.在運(yùn)用已學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)自然帶的過(guò)程中，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合各自然要素特征，形成整體的環(huán)境特征的認(rèn)識(shí)方法。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)豐富多彩的自然界，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然的樂(lè)趣，并初步明確地球上的生命對(duì)自然界的依賴以及相互影響的關(guān)系，為建立正確的資源觀和環(huán)境觀打下基礎(chǔ)。

課型講授新課。

教學(xué)方法講述與問(wèn)答相結(jié)合的方法。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)是主要自然帶的分布及特點(diǎn)，難點(diǎn)是自然帶的分布規(guī)律。

教學(xué)用具各自然帶的景觀圖片，教學(xué)投影片(或教學(xué)掛圖)陸地自然帶的分布。

教學(xué)提綱

第五節(jié)陸地自然帶

一、自然帶及標(biāo)志

二、陸地自然帶的分布

1.主要自然帶特點(diǎn)與分布。

2.自然帶的分布規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程

提問(wèn)引入在電影片、電視片中或生活中，你注意到了不同地區(qū)的森林樹木的葉子有什么不同嗎(有的地方樹的葉子小，像松林，有的地方葉子大;有的地方葉子常年是綠色的，而有的地方葉子在冬天要枯落。)

[教師總結(jié)和講述]森林的分布也反映了當(dāng)?shù)氐臍夂蛱卣?。地表的植物和?dòng)物的分布都受氣候條件的制約。由氣候、土壤、動(dòng)植物等地理事物形成的自然環(huán)境是一個(gè)整體，構(gòu)成自然環(huán)境的各地理事物是相互聯(lián)系、相互影響的。世界各地氣候有明顯差異，陸地的自然環(huán)境也有地區(qū)差異，這種地區(qū)差異多呈帶狀分布，所以叫自然帶。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)陸地自然帶及其分布。

第五節(jié)陸地自然帶(板書)

一、自然帶及標(biāo)志(板書)

[提問(wèn)]請(qǐng)比較自然帶與氣候帶有什么區(qū)別和聯(lián)系(區(qū)別：氣候帶只反映氣候規(guī)律，自然帶反映氣候、土壤、動(dòng)植物等地理事物構(gòu)成的自然環(huán)境整體。聯(lián)系：氣候是構(gòu)成自然帶的最活躍的因素，氣候帶是劃分自然帶的基礎(chǔ)。)

[提問(wèn)]自然帶最明顯的標(biāo)志是什么(植物。)

[展示景觀圖]溫帶沙漠、熱帶雨林、南極企鵝。

[提問(wèn)]通過(guò)這幾幅圖，請(qǐng)分析氣候條件與動(dòng)植物的關(guān)系是什么(沙漠干旱，所以少植物，動(dòng)物有適應(yīng)干旱特征的駱駝。熱帶雨林，氣候條件優(yōu)越，植物茂密，葉大。動(dòng)物多。企鵝生活在南極，能耐嚴(yán)寒。)

過(guò)渡自然帶的分布是有一定規(guī)律的，下面我們學(xué)習(xí)自然帶的分布及特點(diǎn)。

二、陸地自然帶的分布(板書)

1.主要自然帶的特點(diǎn)與分布

[展示教學(xué)掛圖]陸地自然帶的分布

[展示景觀圖]熱帶雨林

[提問(wèn)]在掛圖上指出熱帶雨林的位置，結(jié)合景觀圖分析熱帶雨林氣候、動(dòng)植物有什么特點(diǎn)(赤道附近。全年高溫多雨，植被茂密，有許多藤蘿。動(dòng)物有樹上棲息的猩猩、猿猴，河湖附近的河馬、大象。)

[教師總結(jié)]除同學(xué)回答外，熱帶雨林內(nèi)陰暗潮濕、葉尖經(jīng)常滴雨，所以叫做“雨林”。熱帶雨林是常綠林，四季都生長(zhǎng)，有大片原始森林。

[展示景觀圖]熱帶草原

[提問(wèn)]在掛圖上指出熱帶草原帶的位置，分析氣候、動(dòng)植物等有哪些特點(diǎn)(分布在熱帶雨帶的兩側(cè)或一側(cè)。降水少于熱帶雨林。地面樹木稀疏，長(zhǎng)著較高的草。動(dòng)物有長(zhǎng)頸鹿、斑馬等植食動(dòng)物，獅、鬣狗等肉食動(dòng)物。)

[教師總結(jié)]熱帶草原帶也叫熱帶稀樹草原帶，全年降水少于熱帶雨林帶，而且分為干濕兩季。干季少雨，大部分樹木落葉，草也干枯，動(dòng)物要向有水草處遷移。

(依照以上問(wèn)答總結(jié)方式，繼續(xù)學(xué)習(xí)熱帶沙漠帶等自然帶。此略。)