淺談多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用

Summary：在信息化的時(shí)代，課堂教學(xué)方法也應(yīng)該得到相應(yīng)的改善，只有將現(xiàn)在的高新技術(shù)和課堂教學(xué)融為一體，才能讓教育事業(yè)更上一層樓。初中學(xué)生具備強(qiáng)烈的求知欲，能夠成為主動性的學(xué)習(xí)者，創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)者。作為初中英語教師，需要為學(xué)生開闊視野，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體。Keys:

多媒體技術(shù)

初中

英語教學(xué)

運(yùn)用在初中英語教學(xué)實(shí)踐中，我們會面臨著很多問題。如我們的學(xué)生群體已經(jīng)進(jìn)入了最關(guān)鍵的發(fā)展時(shí)期，他們的內(nèi)心情感復(fù)雜，他們的注意力容易被遷移，他們正處于青春叛逆期，而英語學(xué)科對于他們而言，有太多的內(nèi)容與他們?nèi)鄙儆H和感。那么，如何幫助初中學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)英語？如何讓初中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中獲得最大的收獲呢？教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的觀念，融入更多的教學(xué)方式來進(jìn)行教育，其中多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的發(fā)展是無可限量的，已經(jīng)被大量投入使用，所以運(yùn)用多媒體技術(shù)對初中英語的教學(xué)是至關(guān)重要的。本文中，筆者結(jié)合自己教學(xué)心得，對于多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了分析。一、多媒體技術(shù)為何能夠運(yùn)用于教學(xué)領(lǐng)域在現(xiàn)代教育中強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和發(fā)展是教育的理念。教育改革在不斷的進(jìn)行，新興的技術(shù)在不斷地融入現(xiàn)代的教學(xué)中，這可以使教學(xué)的質(zhì)量得以提高、教師的教學(xué)壓力減輕、學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和各方面的能力的提高。我國對教學(xué)有著傳統(tǒng)的觀念，認(rèn)為教師就是講課，學(xué)生做到洗耳恭聽。但是現(xiàn)在隨著世界文化的不斷滲透，我國的教學(xué)方式也變得更加自由和人性化，師生之間可以相互進(jìn)行交流、探討問題，而不是簡單的只聽教師說，但是還有很多人想要改變傳統(tǒng)的觀念卻無能為力，這種觀念帶來的弊端是學(xué)生像一個(gè)機(jī)器一樣按照教師的要求去完成作業(yè)，并沒有非?；钴S的思維、對問題的思考比較少，不能創(chuàng)造出新的東西。而多媒體技術(shù)就可以克服這種觀念帶來的困難，多媒體技術(shù)代表的是世界領(lǐng)先的一種技術(shù)，它具有簡單高效，效果好等特點(diǎn)，所以它運(yùn)用于教學(xué)領(lǐng)域也非常的實(shí)用。這種技術(shù)不僅僅包含教師講的內(nèi)容還可以將教師講不出來的東西描繪出來，對于英語來說，多媒體教學(xué)還可以模擬情景、播放圖片音樂等讓學(xué)生們感同身受，去接受英語、愛上英語，從而讓英語水平提高。二、多媒體技術(shù)在初中英語課堂上的具體運(yùn)用1、多媒體技術(shù)的表現(xiàn)形式近年來多媒體技術(shù)的運(yùn)用層出不窮，讓人目不暇接。在教學(xué)上的表現(xiàn)形式也多種多樣，目前一般采用音樂、視頻和動畫方法來提高學(xué)生和學(xué)習(xí)能力。在沒有多媒體技術(shù)教學(xué)的課堂上，教師只能教會大家讀寫，可能聽這一方面還是比較困難的。但是多媒體技術(shù)可以將正確的發(fā)音教給學(xué)生們，訓(xùn)練學(xué)生們的聽力，畢竟教師的發(fā)音可能會有一些偏差，所以效果不是很好。另外，我國的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，口語能力普遍不高，很少有人能將自己學(xué)到的知識完全用英語流利的表達(dá)出來。通過多媒體技術(shù)教學(xué)可以讓學(xué)生了解英國人和美國人的發(fā)音的區(qū)別，還有他們說話的特點(diǎn)，以及從影視作品和音樂作品上進(jìn)行對比分析，可以讓學(xué)生們知道發(fā)音時(shí)哪些地方應(yīng)該注意，就比如很多單詞在句子中使用時(shí)尾音會去掉或者和下一個(gè)單詞銜接轉(zhuǎn)換為另一種讀音，這是教師的普通教學(xué)無法取得很強(qiáng)效果的。不僅如此，通過影視作品可以提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，影視作品具有很強(qiáng)的邏輯性，在長時(shí)間的接觸后，可以真正的了解別人的說話和做事的特點(diǎn)，學(xué)生也會產(chǎn)生語感，讓他們的英語水平提高。2、調(diào)動學(xué)生情感作為初中英語教育者，筆者認(rèn)為，初中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來叛逆性，并不表示他們不想認(rèn)真學(xué)習(xí)英語知識，而是他們的情感被遷移到其他的領(lǐng)域，他們無法集中注意力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對于學(xué)習(xí)的內(nèi)容不感興趣，自然也就無法成為學(xué)習(xí)的主體。因此，筆者認(rèn)為，在我們應(yīng)用多媒體輔助初中英語教學(xué)實(shí)踐時(shí)，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。教師可以根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)插圖或制作影像材料，借助電教媒體創(chuàng)設(shè)逼真的語境，使學(xué)生的綜合能力得到訓(xùn)練。同時(shí)，由于電教媒體具有直觀性、趣味性等特點(diǎn)，適合中學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，能夠使學(xué)生在逼真的環(huán)境中感受課文或材料中的語義、語境，營造濃厚的課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的語感。3、打造互動化課堂就英語學(xué)科本身而言，它是語言類學(xué)科，它需要學(xué)生在互動交流中完成知識的學(xué)習(xí)。而就當(dāng)前的社會大環(huán)境而言，我們需要培養(yǎng)擁有團(tuán)隊(duì)合作能力的學(xué)習(xí)者?；诖?，我們在初中英語課堂中，要積極打造互動課堂。讓學(xué)生在交流討論中，讓學(xué)生在小組合作中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如在生生互動中，教師可以充分利用多媒體電子交互白板。交互白板在英語教學(xué)中的運(yùn)用可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行交流和討論，創(chuàng)設(shè)學(xué)生“動手做”的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這種環(huán)境下，教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生制作課件，并在制作完成后交流心得，這樣既能讓學(xué)生熟悉教學(xué)內(nèi)容，又能使學(xué)生有更多思考和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，提高學(xué)生的競爭意識，讓學(xué)生更好地參與到互動中來?？傊?，語言是溝通的工具、文化的載體。而英語作為一門重要的國際語言，學(xué)好它不僅需要老師們具有豐富的專業(yè)學(xué)問、先進(jìn)的教學(xué)理念、敏捷的教學(xué)方法，更需要將現(xiàn)代科技與教育教學(xué)進(jìn)行緊密結(jié)合，關(guān)心教師合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)，不斷改善教學(xué)方式，最終使學(xué)生們能夠更好、更有效地學(xué)習(xí)英語。Reference[1]關(guān)