讀書筆記：讀《孩子，把你的手給我》有感同事在看《孩子，把你的手給我于是便問這書是講什么的，同事說道此書講得是父母如何有效的和孩子溝通和一些與孩子實(shí)現(xiàn)真正有效溝通的方法想想自己最近在家老是對女兒發(fā)火，對她越來越?jīng)]辦法了，于是便問同事借了這本書看，希望能從書中借鑒一些和女兒溝通和教育的方法。書中的第一個故事：南希五歲時，第一次去幼兒園，她的媽媽陪著她，她看著墻上的畫，大聲問道誰畫了這么難看的畫？”南希的媽媽感到很尷尬，她不滿地看著女兒，趕緊告訴她把這些漂亮的畫說成難看是很不友好的這里我覺得這位媽媽說的沒有錯呀，如果是我和女兒我也會這樣說，于是我?guī)е蓡柾驴矗┮粋€明南希問題含義的老師笑著說在這兒，你沒有必要一定要畫漂亮的畫，如果你喜歡，你也可以畫簡陋的畫南臉上露出了燦爛的笑容，現(xiàn)在她已經(jīng)得到了她隱藏的問題的答案如果一個女孩畫畫畫得不好會怎么樣呢？”接下來，南希拿起一個壞了的玩具消防車，自以為是地問道弄壞了這輛消防車？”她的媽媽回答說弄壞了它跟你有什么關(guān)系呢？這兒你誰都不認(rèn)識實(shí)上，南希并不是真的對那個名字感興趣，她想知道弄壞玩具的孩子會有什么樣的后果。理解了這個問題之后，老師給了一個適當(dāng)?shù)拇饛?fù)具就是拿來玩的，有時候它們會壞，就是這樣希看上去很滿意。她面談的技巧讓她得到了必要的信息：這個大人很好，即使畫畫得難看，即使玩具弄壞了，她也不會馬上生氣，我不需要害怕，待在這里很安全。南希和她的媽媽揮手告別，走到老師身邊，開始了她在幼兒園的第一天。在這個故事中，孩子提出兩個問題，媽媽從大人的角度回答了這兩個問題；同樣的問題老師也作出了相應(yīng)的回答，從老師的回答中我被感動了，老師的回答是站在孩子的角度去考慮問題，并作出回答，每次都是走進(jìn)孩子的內(nèi)心，真正理解了孩子。而我在和女兒的交往中總是由自己的對于事物“對與錯”的判斷和女兒交流，經(jīng)常忽視去讀懂女兒的心。原來孩子的每句話都不僅僅是字面上膚淺的意思，而靠我們大人去細(xì)細(xì)研讀。和孩子對話是一門有規(guī)則的獨(dú)特藝術(shù)，孩子說話的信息里經(jīng)常有需要我們解讀的密碼。孩子提出的問題里，往往隱藏著他們真實(shí)的擔(dān)心、煩惱、憤怒、失望或者傷心?？戳说谝粋€故事我感覺到了自己在這方面好缺失，于是便急于想看完這本書，想把書中的精華完全的吸收。還有這樣一個例子：九歲的杰弗里從學(xué)?；貋恚瓷先ズ懿婚_心，他抱怨說“老師讓我們的日子很難過媽媽：你看上去很累。杰弗里：兩個孩子在圖書館里吵鬧，她不知道是哪兩個，于是就罰我們所有的人站在大廳，幾乎站了一天。媽媽：全班同學(xué)一天不上課，就那么靜靜地站在大廳里？怪不得你看上去那么累了。杰弗里：但是我跟她說了，我說瓊斯小姐我相信你能找到吵鬧的那兩個學(xué)生，所以你不用懲罰我們所有的人。媽媽：天哪，一個九歲的孩子來幫助老師認(rèn)識到，因?yàn)樯贁?shù)人的行為不端而懲罰全班的人是不公平的！杰弗里：我沒有幫上什么忙，不過至少她笑了，那是今天她頭一次笑。媽媽：嗯，你沒有讓她改變主意，不過你確實(shí)改變了她的情緒。杰弗里的媽1

媽通過聆聽尊重兒子的感覺承認(rèn)他的想法并且對他試圖解決問題的努力表示贊賞，就這樣幫助兒子平息了怒氣也許碰到其他的媽媽會先要確認(rèn)你是否是兩個孩子中得個，然后再進(jìn)行說教，但是這里杰弗里媽媽的做法是理解孩子的感受，能感同身受。書中還有許多的具體例子通過這些典型的例子讓我們要知道在與孩子的溝通交流中我們應(yīng)該通過孩子的感受作出反應(yīng)，而不是針對其行為。我是一位媽媽，同也是一位幼兒園老師，在我的生活里，孩子永遠(yuǎn)是主角，她們填滿了我的時間和我的空間。作為一位年輕的媽媽《孩子，把你的手給我》這本書給了許多的交流方法。同樣作為一位幼兒園老師和孩子的交流同樣需要具體的技巧，以便有效而人性化的處理教育中隨時出現(xiàn)的令人煩惱的小事。這本書給了我許多思考和方向。記得一日活動中，瑣碎的事情很多，哭鬧、告狀時時出現(xiàn)，剛開始有些耐心，但是見多了就不以為然了，后來常常會采用“冷處理所謂“不聽話”的孩子放在一邊，現(xiàn)在想想，當(dāng)時這些“不聽話”的孩子是多么需要老師的理解，多么需要老師的關(guān)心，想到這里我的心開始內(nèi)疚起來……心里痛痛地說到：孩子，對不起，老師沒有第一時間的讀懂你們……這本書對我的影響真的很大。一次帶女兒去畫畫，畫畫那里同時還有很多的班，其中有一個托班，有個小女孩一直在哭，而且看她哭得很疲憊，應(yīng)該已經(jīng)哭了很長時間，我也看見她們的老師走到她身邊幾次，但是小女孩只顧自己哭。一下子我的職業(yè)病犯了，我開始向老師了解小女孩的情況：她叫瑤瑤，她每天來都要哭，每天都抱著她手里拿著的米奇，從來這里的第一天到現(xiàn)在從來沒有說過一句話，小朋友玩她就抱著她心愛的米奇看著她們。聽到這里我的第一反應(yīng)是難道她是有自閉癥？她的老師又說：也不知道，但是她媽媽來接她后，她會說話的，媽媽說在家里話很多，很會說的。對于她的了解后，我試圖想接近她，但是她用動作很強(qiáng)烈的拒絕了我，看出她對人有著一種不信任和畏懼感么辦是我就拉了她班級的幾個小朋友就在她的身邊玩游戲，在游戲中，我看到了她在看我們的游戲，托班的孩子很容易玩到一起，一個簡單的皮球就讓他們玩得哈哈大笑許是同伴的笑聲感染了她偷偷看地時候她在旁邊也笑了，這個信息可是對我很重要是我把球扔給她但是她還是一動不動其他小朋友就說：瑤瑤不玩的，她只和她得米奇玩……于是我們繼續(xù)玩，每次她笑得時候我都會把球扔給她，并給她關(guān)愛的眼神，但是她從來不會接。但是她笑了，我知道她對我應(yīng)該沒有了害怕的感覺。接著她們吃點(diǎn)心了，她由老師帶領(lǐng)上廁所、小便然后坐在點(diǎn)心前，但是一動不動，從老師那里知道她就這樣，從來不吃，老師們也已經(jīng)見怪不怪了。這時她又開始哭了，嘴里叫著媽媽，我走過去，這次她沒有拒絕我，我試圖慢慢地讓她靠在我身上，這樣讓她感覺有點(diǎn)安全感。于是我用柔和的聲音說瑤想媽媽了對我看了看還是不停地哭著媽媽最愛瑤了，常常陪瑤瑤玩，給瑤瑤買玩具買漂亮的衣服，所以瑤瑤特別想媽媽對吧這時她哭的更厲害了瑤不哭，媽媽也在想瑤瑤，不過媽媽想的是笑嘻嘻的瑤瑤哦瑤的哭聲慢慢變輕到最后沒有哭聲了著我又問的米奇很漂亮，哪里買的？我也想買一個送給和你長的一樣漂亮、可愛的小女孩”瑤2

瑤沒有回答但是看著我笑了，于是我馬上開始用猜得方法：超市買的？（瑤瑤搖搖頭）萬達(dá)買的？（瑤瑤還是搖搖頭）那我猜不到了，上海買的？我邊說邊逗她（她笑著搖頭輕輕地說不是，正大廣場居然說話了，雖然很輕，但是我清楚地聽到從她的嘴里說出的。之后我們聊了很多：她告訴我媽媽在上海的城隍廟上班，到中午會來接她；9月份要去七色花讀小班了……而且聊天過程中她始終帶著笑容。在我們聊天的時候他們班的一個小胖胖過來了，驚訝的叫道老師，瑤瑤說話了，瑤瑤會說話的，她不是啞巴拉，瑤瑤的聲音可好聽了，瑤瑤以后會常和你們說話的對吧我對著瑤瑤說瑤點(diǎn)點(diǎn)頭好開心今天讓一個從來不愿意開口說話的小女孩說話了，是《孩子，把你的手給我》讓我真正讀懂了她，從她得情緒出發(fā)，走進(jìn)她的心理。通過交流讓我們的心彼此靠在一起。當(dāng)我和女兒一起離開的時候，我主動抱了抱她，她害羞的親了我一下……希望這小女孩以后能像現(xiàn)在一樣的快樂。在我們家訪過程中，還有那么一件事情，來到何平家，我們一直聊著她的優(yōu)點(diǎn)，這時奶奶突然說平你的那件事情自己跟老師說一下子氣氛凝固，奶奶的表情也變得很嚴(yán)肅，這是何平哭著說老師，我沒有經(jīng)過小朋友的同意，偷偷地把碟片拿回家了……何平哭得很傷心師，你看看她竟然做出這種事情，我們也想不到，真是不知道該怎么辦了奶奶說。我?guī)秃纹讲林蹨I說個碟片一定很好看，你很喜看，所以就拿了?，F(xiàn)在你又知道自己這樣做是不對的，有點(diǎn)害怕，害怕家里的人罵、害怕老師批評你何平重重的點(diǎn)著頭，眼淚巴拉巴拉的向下流貝，告訴你，其實(shí)每個人都會做錯事情，包括爸爸媽媽、還有老師（何平睜大眼睛看著我）而且老師知道你現(xiàn)在為自己做錯事情而感到難過，這已經(jīng)說明你知道自己錯了，而且會改正對吧。開學(xué)了老師陪你一起去跟小朋友說清楚好嗎？”何平又一次哭了“我知道了老師，我以后不會再犯這樣的錯誤了碰這樣的事情，作為家長有著急切要糾正孩子的行為，而且說話方式往往會非常的嚴(yán)厲是我們也要學(xué)會換位思考果是你做了這件事情，你最想要得到的是什么，一定是理解、和讓被人感受到自己因?yàn)樽鲥e事情而難過的心情等等。哪個