精品文檔教學(xué)目標(biāo)：借助漢拼音，能正確朗讀課文。圖文結(jié)和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，能與同伴討論交流樹(shù)和喜鵲后來(lái)很快樂(lè)的原因，感悟交朋友、結(jié)識(shí)伙伴的樂(lè)趣。認(rèn)識(shí)偏子字旁和倒八，能正確認(rèn)讀“窩”等個(gè)字新詞，正確認(rèn)讀“只”等三個(gè)多音字在本課的讀音，讀記“從前”等個(gè)語(yǔ)，認(rèn)識(shí)AABB構(gòu)的詞語(yǔ)，能仿照例子說(shuō)說(shuō)。能正確寫“單”等6個(gè)字，注意部件和筆畫在田字格的位置，力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。學(xué)聯(lián)系上下文了解詞義的方法，了解“孤單”的意思。教學(xué)重點(diǎn)：能正確讀課文，讀好感嘆句。能正確讀“窩”等個(gè)生字新詞，正確認(rèn)讀“只”等三多音字在本課的讀音，正確讀寫“單”等生字，讀記“從前”等8個(gè)語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際了解句子意思了解課文內(nèi)容能與同伴討論交流樹(shù)和喜鵲后來(lái)很快樂(lè)的原因，感悟交朋友、結(jié)識(shí)伙伴的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教師”9個(gè)認(rèn)讀字字卡”等個(gè)會(huì)寫字的田字格字;課文圖畫以及第3自然段內(nèi)容的想象圖畫PPT，詞語(yǔ)比較。學(xué)生：每人一套“單”等6個(gè)認(rèn)讀字字(不注音的。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)之前，我們一起復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的一些字詞。(一復(fù)習(xí)會(huì)寫字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的以及多音字已學(xué)的字詞。出示有關(guān)字詞：快點(diǎn)兒音一只各出示任務(wù)：自由讀讀這些詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。反指導(dǎo)：指名讀，相機(jī)正音。齊讀。小結(jié)：些紅色字體的字，我們學(xué)習(xí)完課文，有的要求能正確書寫，有的要注意它們?cè)谡n精品文檔

精品文檔文中的讀音。(二復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。導(dǎo)語(yǔ)學(xué)們習(xí)了課公和小鴨子了朋友伙伴之間應(yīng)該怎樣相處?(預(yù)設(shè)：朋友伙伴之間應(yīng)該互相幫助。那，今天我們學(xué)習(xí)的課文又會(huì)讓我們了解關(guān)于朋友伙伴的什么呢看老師板書課文題目。老師板題目：⑥樹(shù)和喜鵲(“鵲”注音示任務(wù)自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。反饋指：指名拼讀“鵲”后讀題訂正后全班齊讀課題。明確主學(xué)習(xí)目標(biāo)。過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們公雞和小鴨子》課文告訴我們，朋友伙伴之間應(yīng)該互相幫助，那么，這篇課文又告訴我們關(guān)于朋友伙伴的什么?我學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，就能知道了。二、學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字和多音字(一嘗試?yán)首x課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字出示任：請(qǐng)學(xué)輕聲朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來(lái)。讀完課文后，在課文里把會(huì)認(rèn)讀的字圈畫出來(lái)，然后借助拼音把這些字寶寶讀準(zhǔn)。在自然段前標(biāo)上序號(hào)。反饋指：訂正會(huì)認(rèn)的字的圈畫和自然段標(biāo)序號(hào)情況。出示會(huì)認(rèn)的字字卡(注，指名拼(習(xí)速度中等的2—學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)。自由拼讀、全班齊拼讀。指名拼讀學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)。(二學(xué)習(xí)多音字導(dǎo)語(yǔ)：我們學(xué)習(xí)了課文會(huì)認(rèn)讀的字，但是，這篇課文還有三個(gè)多音字，你們會(huì)讀副板書位置板書多音字，并在一旁注音，組本課詞語(yǔ)，見(jiàn)板書)出示任：通過(guò)拼讀音節(jié)，把多音字以及由它組成的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)。反饋指。指名直呼讀，注意“只有”三聲連讀前變二。出示任：你們記得這些字以前學(xué)過(guò)的讀音和組成的詞語(yǔ)說(shuō)一會(huì)?精品文檔

精品文檔反饋指。相機(jī)指導(dǎo)并板書另一讀音以及詞語(yǔ)。自由讀讀，然后齊讀(呼分別讀字讀詞(三讀準(zhǔn)課文學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)：認(rèn)讀的字寶寶和多音字寶寶我們都讀準(zhǔn)了，那么，將會(huì)認(rèn)讀的字寶寶和多音字寶寶放回到課文中，你能把它們都讀準(zhǔn)出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字寶寶和多音字寶寶的讀音。反饋指：分自然段指名朗讀，提示其他學(xué)生集中精神注意聽(tīng)，在讀錯(cuò)的會(huì)認(rèn)讀的字下面點(diǎn)上圓點(diǎn)。指名朗讀后，學(xué)生就讀錯(cuò)的會(huì)認(rèn)讀的字評(píng)議和糾正，小結(jié)后自由讀或齊讀該自然段。(四會(huì)認(rèn)讀的字音難字學(xué)習(xí)，能讀準(zhǔn)課文導(dǎo)語(yǔ)：小結(jié)讀準(zhǔn)課文活動(dòng)情況后)請(qǐng)同桌互相檢查是不是真的能讀準(zhǔn)課文。讀的同學(xué)要注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字的讀音聽(tīng)的同學(xué)要精神集中注意聽(tīng)桌讀錯(cuò)了會(huì)認(rèn)讀的字的讀音就在下面做個(gè)記號(hào)同桌讀完后，幫助他糾正。出示任務(wù)：同位互讀課文，注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的;如果同桌讀錯(cuò)了，他讀完后幫助糾正。反指導(dǎo)：提問(wèn)：您幫助同桌糾正了哪個(gè)字的讀或同桌幫助你糾正了哪個(gè)字的讀預(yù)設(shè)：翹舌音：只、種、后鼻韻母的：靜;邊音的：鄰。正音后，單字開(kāi)火車檢查、鞏直)讀準(zhǔn)課練習(xí)。出示任務(wù)：自由朗讀課文，在讀準(zhǔn)音的基礎(chǔ)上，做到不添字，不漏字，不回讀。學(xué)生自由練習(xí)。反饋指導(dǎo)。以會(huì)認(rèn)的字音準(zhǔn)和不添字、不漏字、不回讀為標(biāo)準(zhǔn)師生評(píng)議。小結(jié)：讀課文我們首先就要做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，不回讀，這才叫做把課文讀準(zhǔn)了。(五讀通順課文學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字導(dǎo)語(yǔ)：才我們讀準(zhǔn)了會(huì)認(rèn)讀的字的讀音，讀準(zhǔn)了課文，接下來(lái)我們學(xué)習(xí)把課文讀通順，繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。出示任務(wù)：朗讀課文，在讀準(zhǔn)課文的基礎(chǔ)上，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，注意句子中間的停頓，讀完后給會(huì)認(rèn)讀的字找朋友(提示：連在一起讀的就是它們的好友，用橫線在它們的下面畫出來(lái))。精品文檔

精品文檔反饋指：反饋訂正畫詞情況，相機(jī)強(qiáng)調(diào)“連在一起讀的才是好朋友示課文詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)讀字注音，直呼讀字讀詞，方式如窩、窩，鳥窩的窩齊讀，自由讀。“窩、、單、鄰、居、招、呼、靜”口頭組詞。貼出會(huì)認(rèn)讀的字的字卡)出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語(yǔ)的呢?同說(shuō)一說(shuō)。反饋指導(dǎo)：①逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語(yǔ);如生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語(yǔ)板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。②如果學(xué)生組的詞語(yǔ)是日常常用詞語(yǔ)，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。意說(shuō)話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。)③將學(xué)生組的詞語(yǔ)帶讀一、兩遍。?。簩W(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語(yǔ)，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過(guò)生活認(rèn)識(shí)很多字，知道很多詞語(yǔ)的。學(xué)習(xí)讀順課文。導(dǎo)：過(guò)課文的詞語(yǔ)和我們組的詞語(yǔ)，我們了解了會(huì)認(rèn)讀的字的意思，在這個(gè)基礎(chǔ)上有信心把課文讀好嗎我們讀課文的時(shí)候，要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，注意句中間詞語(yǔ)間的停頓，不要把會(huì)認(rèn)讀的字寶寶好朋友拆散了。出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，做到注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，注意句子中間的停頓。反饋指導(dǎo)：通過(guò)分自然段個(gè)別指名讀檢查，注意指導(dǎo)讀好下面句子的停頓：這里只有一棵樹(shù)，樹(shù)上只有一個(gè)鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。這里種了好多好多樹(shù)，每棵樹(shù)上都有鳥窩，每個(gè)鳥窩里都有喜鵲。每天天一亮，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲，打著招呼一起飛出去了。他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺(jué)了。自由朗讀、齊讀全文。總結(jié)(環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)狀況及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)1.號(hào)句號(hào)的停;以短語(yǔ)為單位讀好句子中間的停頓。。(六認(rèn)識(shí)偏旁子字旁、倒八精品文檔

精品文檔導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范圍的意義，能幫助我們學(xué)習(xí)生字今，我們又要學(xué)習(xí)的偏旁，請(qǐng)同學(xué)們?cè)陔p橫線會(huì)認(rèn)讀的字里找一找，我們要通過(guò)哪些字學(xué)習(xí)什么新偏?反指導(dǎo)：孤“子”)字旁單“丷一)倒八小結(jié)講：同學(xué)們找得真準(zhǔn)!孤”的子字旁和“單”字的倒八偏旁一邊通過(guò)演示，一邊講)“子字旁”取義的字，大多與小孩有關(guān)。如“孫”字“孝“倒八”偏旁現(xiàn)在在表義上已經(jīng)失去了意義了，我們知道有“倒八”這個(gè)偏旁就行了。4.PPT，齊讀一遍：“孤”字——“子字“單”字——“丷八小結(jié)：天我們又交了兩個(gè)偏旁新朋友：子字旁和倒八。這些偏旁朋友作用可大了，他們表示一定范圍的意義，可以幫助我們認(rèn)識(shí)更多的字寶寶，可以幫助我們牢記字寶寶。(七會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評(píng)價(jià)同桌打字卡順序相互檢查糾正。游戲認(rèn)(注：所出示的字脫音)三、圖文結(jié)合，品讀語(yǔ)句，了解課文內(nèi)容，感悟課文主題導(dǎo)語(yǔ)們學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)讀的字和多音字確流利朗讀課文了面?zhèn)兘Y(jié)合課文的圖畫，學(xué)習(xí)課文了，讓我們齊讀課題。(一釋題出示任務(wù)：通過(guò)課題，我們知道課文是通過(guò)什么告訴我們關(guān)于朋友伙伴道理預(yù)設(shè)：樹(shù)、喜鵲小結(jié)對(duì)從課題我們知道課文通過(guò)樹(shù)、喜鵲來(lái)告訴我們關(guān)于朋友伙伴道理的，課文想告訴我們什么呢?讓們一起學(xué)習(xí)課文吧。(二圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容結(jié)合圖，了解課文內(nèi)容?？磮D說(shuō)話。示畫一)出示任務(wù)：觀察這幅圖畫，想一想，大地田野上有什反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：大地田野上有一棵樹(shù)，樹(shù)上有一個(gè)鳥窩，鳥窩里有一只喜鵲。精品文檔

精品文檔圖文結(jié)合，了解內(nèi)容。出示任務(wù)：自由讀讀課文，想一想，課文的哪些自然段寫了這幅圖的意思?是根據(jù)哪句話判斷的，用橫線畫出來(lái)。反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：第1、2自然;據(jù)第1自段的話斷。指導(dǎo)朗讀第1、然段，強(qiáng)調(diào)讀好“只有一棵有一個(gè)有一只學(xué)習(xí)結(jié)合上下文了解詞義。①出示任務(wù)：根據(jù)課文，你能猜猜“孤單”是什么意思?②反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：只有一個(gè)，沒(méi)有其他。追問(wèn)有一棵有一個(gè)一只有其他的，那么樹(shù)和喜鵲他們心理會(huì)感到怎樣呢?(預(yù)：意思;不樂(lè)不快。那么單”除了“只有一個(gè)沒(méi)有其他”這意思外，還應(yīng)該有什么意思?(預(yù)設(shè)：還應(yīng)該有“沒(méi)意思快樂(lè)愉快”的意)③小結(jié)單是指一個(gè)人沒(méi)有朋友伙伴感到寂寞的意思。同學(xué)們真聰明，聯(lián)系課文和生活實(shí)際就了解到“孤單”的意思，可見(jiàn)“聯(lián)系課文和生活實(shí)際”是一個(gè)了解詞語(yǔ)意思的好方法。我們以后要運(yùn)用噢。指導(dǎo)感情朗讀第、自段。結(jié)合圖、三，了解課文內(nèi)容。看圖說(shuō)話。示畫二、三)出示任務(wù)：觀察這兩幅圖畫，想一想，分別畫的是什么時(shí)間的情鵲們分別干什?反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：圖二，天亮的時(shí)圖三，天黑的時(shí)候。亮，喜鵲飛出樹(shù)天，喜鵲在窩里睡覺(jué)。圖文結(jié)合，了解內(nèi)容。出示任務(wù)：自由讀讀課文，想一想，課文的哪些自然段寫了這兩幅圖的意思你是根哪些話判斷的，用橫線畫出來(lái)。反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：第5、6自然;據(jù)第5自段的兩話判斷。指導(dǎo)朗讀第5、然段，強(qiáng)調(diào)讀好“嘰嘰喳喳安靜靜想象圖，了解課文內(nèi)容。導(dǎo)語(yǔ)我通過(guò)圖文結(jié)合聯(lián)生活實(shí)際讀了第第56然段了“單”的意思，那么，剩下的兩個(gè)自然段又告訴我們什么?精品文檔

精品文檔出示任務(wù)：朗讀課文第、4自段，想象一下，根據(jù)這兩個(gè)自然段的意思，你會(huì)畫一幅怎樣的圖畫個(gè)體讀書思考，同桌交流會(huì)畫一幅怎樣的圖畫，最后班級(jí)交流匯報(bào)。反饋指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生交流匯報(bào)小結(jié)，然后出想象圖畫。追問(wèn)你們是根據(jù)課文中的哪句話想象出樣一幅圖?用線畫出來(lái)預(yù)設(shè)第3然段句子。)指導(dǎo)感情朗讀第、自段。朗讀全，感悟主題。出任：朗讀全文，想一想樹(shù)和喜鵲后來(lái)為什么很快樂(lè)，你是從課文中的哪句話知道的，用波浪線劃出來(lái)。個(gè)體學(xué)習(xí)，同桌交流，最后班級(jí)交流匯報(bào)。反饋指導(dǎo)。(側(cè)重指導(dǎo)規(guī)范回答“為什”的問(wèn)題以及回答語(yǔ)句的通順連)預(yù)設(shè)：因?yàn)橛辛肃従佑辛伺笥?有了伙伴。句子：樹(shù)有了鄰居，喜鵲也有了鄰居?？偨Y(jié)：同學(xué)們，真會(huì)讀書!你們圖文結(jié)合聯(lián)系生活實(shí)際，不但了解了詞義的意思和課文的意思，還知道了我們?nèi)绻聠我蝗藭?huì)很寂寞個(gè)人都需要有朋友伙伴朋同伴才會(huì)快樂(lè)的道理。四、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)與課后詞語(yǔ)讀記(一同桌打亂字卡順序相互檢查糾正(二游戲認(rèn)(注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)學(xué)習(xí)慢的學(xué)生)五、課后詞語(yǔ)讀記出示任借助拼音自由“一讀記記的詞語(yǔ)想一想八個(gè)詞語(yǔ)成哪兩類記認(rèn)。反饋指：指名讀、齊;分類預(yù)設(shè)：雙音節(jié)和AABB結(jié)。評(píng)價(jià)：同桌相互說(shuō)類別背記詞語(yǔ)，看誰(shuí)正確率高。同桌在班級(jí)上進(jìn)行相互說(shuō)類別背記詞語(yǔ)，師生評(píng)議。感知AABB結(jié)詞語(yǔ)字表達(dá)上的效果。示詞語(yǔ)比較：精品文檔

精品文檔①出示任務(wù)：讀讀下面兩個(gè)句子，看看那個(gè)句子表達(dá)得更熱鬧，為什么。喜鵲們嘰喳地飛回來(lái)。喜鵲們嘰嘰喳喳地飛回來(lái)。反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)，第二句疊詞，嘰嘰喳喳。②出示任務(wù)：讀讀下面兩個(gè)句子，看看那個(gè)句子表達(dá)得更安靜，為什么。喜鵲們安靜地睡覺(jué)了。喜鵲們安安靜靜地睡覺(jué)了。反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)，第二句疊詞，安安靜靜。③小結(jié)：把“嘰喳”說(shuō)為“嘰嘰喳喳“靜”說(shuō)為“安安靜靜”這種重疊的詞語(yǔ)，我們給它一個(gè)名字，叫做疊詞。疊詞起到強(qiáng)調(diào)和加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用，就好像“嘰嘰喳喳靜靜”那樣。仿照說(shuō)結(jié)詞語(yǔ)。①出示任務(wù)：你能仿照“嘰嘰喳喳靜靜”說(shuō)詞語(yǔ)?②反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：整整齊齊、干干凈凈……?。簜兘裉煊袑W(xué)習(xí)了一種新結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)，了解了它表達(dá)的效果，在今后的學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)運(yùn)用喔。六、寫字指導(dǎo)(一字形教學(xué)1.PPT會(huì)寫的字，讀一遍。同桌互說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的，然后班級(jí)交流(學(xué)生說(shuō)記字方法中說(shuō)到的字詞，板書在副板書位置，以方便對(duì)照記認(rèn)會(huì)寫字的細(xì)部)根據(jù)結(jié)給這些會(huì)寫的字分類。獨(dú)體字：;右結(jié)構(gòu)：招、快、;上下結(jié)構(gòu)：?jiǎn)伟氚鼑Y(jié)構(gòu)：居。(二指導(dǎo)書寫指導(dǎo)“”書寫。觀察并說(shuō)說(shuō)“招”部件的占位和書寫要注意的筆畫。范寫“招別提示”左窄右寬，左比右稍長(zhǎng);刀”撇到提手旁的提下口稍扁”字左窄右寬，左右同;右邊橫靠豎心旁的豎，撇對(duì)稱舒展字左窄右寬，口旁靠上”穿插靠近“口”下面學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)