淺析幼兒園美術(shù)教學(xué)活動與區(qū)域活動相結(jié)合的實踐策略研究

Summary：美術(shù)課程是幼兒藝術(shù)領(lǐng)域一門重要的課程。幼兒園的美術(shù)集中教學(xué)和美工區(qū)域活動之間存在很大聯(lián)系，通過互相結(jié)合的方式，能提高幼兒教學(xué)的效果。同時，集中教學(xué)和美工區(qū)域活動的有機結(jié)合，也能促使孩子們感受到美工活動的樂趣，有利于幼兒教學(xué)的開展。為此，筆者針對兩者之間的結(jié)合進行了分析，希望能為廣大的相關(guān)工作者提供一些參考依據(jù)。Keys：幼兒園；美術(shù)集中教學(xué)；美工區(qū)域活動；結(jié)合在幼兒園的教學(xué)體系中，美術(shù)活動屬于最基本的課程，因為具有生動性、趣味性，所以深受幼兒的喜愛。必須要讓孩子在教師的正確指導(dǎo)下開展美術(shù)活動，營造更加寬松的學(xué)習(xí)氛圍。從而加強孩子對美的認(rèn)識，更好的開展美術(shù)創(chuàng)作，最終領(lǐng)悟生活中的美，獲得美的啟迪。然而很多幼兒園的美術(shù)集中活動都和另外的活動進行了割裂，這不利于對孩子潛力的挖掘。所以在幼兒園的美術(shù)集中活動中，教師要進行一定的改進，將美術(shù)集中活動與美工區(qū)域活動進行一定的結(jié)合。同時也要對環(huán)境進行一定的優(yōu)化，對資源進行合理的調(diào)配，更好的推進幼兒美術(shù)教育，促使孩子們能獲得美的體驗。如今，美術(shù)集中活動與美術(shù)區(qū)域活動的整合，已經(jīng)成為了幼兒美術(shù)教學(xué)的主要發(fā)展趨勢。一、為什么要將幼兒園美術(shù)集中教學(xué)和美工區(qū)域活動進行結(jié)合將幼兒園美術(shù)集中教學(xué)和美工區(qū)域活動進行結(jié)合，有著這樣的優(yōu)勢：第一，美工區(qū)域活動具有一些美術(shù)元素，其屬于美術(shù)教學(xué)的重要材料，能激發(fā)孩子的興趣[1]。而幼兒園的美術(shù)集中活動也需要借助不同的道具，而且要打破教學(xué)空間的局限。道具制作、材料等元素擁有美術(shù)教學(xué)元素，促使集中教學(xué)法為孩子提供了更多的美術(shù)素材。第二，美術(shù)集中活動豐富了孩子對美的體驗，激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作熱情。藝術(shù)來源于生活，也是生活的體現(xiàn)。幼兒園美術(shù)集中活動的開展，不僅有利于孩子們對美進行欣賞，也能促使孩子們大膽的進行美術(shù)創(chuàng)作。第三，開展幼兒園集中活動，能發(fā)揮出美術(shù)語言教育的功能。在美術(shù)集中活動的背景下，美術(shù)教育會削弱教師對技能教育的關(guān)注，將重點轉(zhuǎn)為培養(yǎng)孩子的語言表達能力。也因此，美術(shù)集中活動和數(shù)學(xué)區(qū)域活動具有共同的特點，兩者可以進行結(jié)合，從而發(fā)揮出更大的作用，提高幼兒美術(shù)教學(xué)的效果。這就是幼兒園美術(shù)集中教學(xué)和美工區(qū)域活動進行結(jié)合的意義和作用。二、幼兒園美術(shù)集中教學(xué)和美工區(qū)域活動有機結(jié)合的實踐

（一）借助集中教學(xué)材料來開展美術(shù)教學(xué)活動要開展幼兒美術(shù)活動，就需要準(zhǔn)備豐富的材料。而美術(shù)集中活動里有很多的材料，這些材料具有良好的作用。集中活動按照幼兒的學(xué)習(xí)需要，制定出了很多的活動空間，同時也在各個活動空間中放置了很多活動材料。舉個例子，教師可組織孩子們開展關(guān)于“花朵”的美術(shù)活動。首先，教師需要在操作區(qū)域為孩子們提供一些花朵實物，促使孩子了解花朵的不同形態(tài)。其次，教師要在音樂區(qū)域播放關(guān)于花朵的音樂，營造花朵開放的氛圍[2]。最后，教師還可以讓孩子們在表演區(qū)域模仿花朵的形態(tài)，結(jié)合花朵的小故事讓大家表演。此外，也可以在美工區(qū)域準(zhǔn)備很多工具，比如彩筆、紙張、顏料等。從而讓孩子們制作花朵的道具，畫出花朵的形態(tài)。通過這樣的方式，能促使美術(shù)集中教學(xué)和美工區(qū)域活動進行有效的結(jié)合，而且也能促使孩子們在認(rèn)識花朵實物之后更好的進行學(xué)習(xí)，在美術(shù)創(chuàng)作中發(fā)揮出自己的想象。（二）結(jié)合另外的活動區(qū)域構(gòu)建美術(shù)活動環(huán)境要更好的開展幼兒美術(shù)活動，就必須擁有良好的課堂氛圍。如果和另外的活動區(qū)域進行結(jié)合，便能更好的打造美術(shù)教學(xué)活動。多元化的美工環(huán)境設(shè)置，能激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情，也能挖掘孩子們的潛力。為此，教師可以將孩子們的美術(shù)創(chuàng)作作品當(dāng)做是布置教室的道具，將其分布在各種區(qū)域活動空間內(nèi)。這樣一來，便能使孩子在集中活動中得到美術(shù)層面的視覺效果。孩子們看見自己的作品掛在教室里，也能感受到老師的鼓勵和肯定。對于另外的區(qū)域活動，則可以按照美術(shù)區(qū)域活動的實際情況，為孩子們準(zhǔn)備一系列和美術(shù)相關(guān)的材料、工具。從而促使美術(shù)學(xué)習(xí)和另外的活動鍛煉進行結(jié)合，而且孩子們也能在美術(shù)區(qū)域內(nèi)進行獨立創(chuàng)作。可以將一些童話海報、卡通片劇照、繪本圖片等作為美術(shù)教學(xué)活動的環(huán)境布置工具。同時，這些工具也屬于另外一些區(qū)域活動的重要工具[3]。（三）集中活動中教師的合理引導(dǎo)提升教學(xué)效果

不僅僅只是活動物料的利用以及活動環(huán)境的營造，教師也可以通過集中活動的教學(xué)來促進美術(shù)教學(xué)活動的開展。不同的集中活動區(qū)域均需要教師進行指導(dǎo)，教師要采取合理的手段吸引孩子們的注意力，防止美術(shù)活動過于枯燥。

舉個例子，在教孩子畫水粉畫的時候，教師需要在美工區(qū)域提供一些水粉和顏料。這樣做的目的是為了讓孩子觀察顏色差異，認(rèn)識重要的顏色。孩子在進行觀察以后，教師需要按照這樣的主題在另外的活動區(qū)域設(shè)置游戲。在區(qū)域活動中，必須要按照美工區(qū)域的顏料顏色來開展顏色變魔術(shù)的色彩游戲[4]。在顏料中添加的水份不同，相對的顏色也存在差異。這樣一來，在不同色彩明度與亮度的影響下，可以促使不同顏色得到融合。在一張紙上作畫，效果也完全不同。通過開展集中活動里的色彩游戲，孩子們能感受到不同的色彩變化，也能進行有創(chuàng)造性的詮釋。在所開展的色彩游戲中，孩子們在美術(shù)集中活動中的表現(xiàn)也越來越好。（四）營造良好的區(qū)域活動氛圍要促使美術(shù)集中活動和美工區(qū)域活動得以結(jié)合，就需要營造良好的活動氛圍，這是重要的基礎(chǔ)[5]。因為一個具備濃厚氣息的教學(xué)環(huán)境，能影響孩子們的思維和邏輯。舉個例子，教師可以設(shè)置帶有不同生活主題的區(qū)域課堂、美術(shù)課堂。所有的課程都選擇生活中常見的物品、人物，比如以水果為主題的美術(shù)活動，以孫悟空、豬八戒等人物為主題的美工活動，或者以家具為主題的生活素材活動，都可以開展。在這樣的情況下，能挖掘孩子的無限潛力，豐富孩子的想象力。在美術(shù)集中活動的開展背景下，孩子們的美術(shù)創(chuàng)作實踐能力也能得到提升。美術(shù)集中教學(xué)和美工區(qū)域活動的結(jié)合中，生活化的環(huán)境是一個非常重要的因素?？梢赃@樣說，集中活動與區(qū)域活動的作用能不能發(fā)揮出來，重點在教學(xué)環(huán)境的營造和改造[6]。通過營造更好的環(huán)境氛圍，能防止幼兒美術(shù)教育被應(yīng)試教育模式所污染，提高孩子們的想象力、創(chuàng)造力，從而發(fā)揮出一定的作用和價值。三、總結(jié)與體會

所有的幼兒心里都有一顆美的種子，他們身上有無限的潛力等待挖掘。幼兒美術(shù)活動的重點在于創(chuàng)造活動的氛圍，通過有趣的美術(shù)活動能激發(fā)孩子們對美的體驗和感受，教師要引導(dǎo)他們學(xué)會用心靈感受美，挖掘他們的無限潛力。促使美術(shù)區(qū)域活動與美術(shù)集中活動進行結(jié)合，能形成互補。所以必須要在讓孩子們自由創(chuàng)造的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)膶烧邼B透到美術(shù)課程當(dāng)中，這樣才能提升幼兒美術(shù)教學(xué)的效果。Reference：[1]張勤茹.幼兒創(chuàng)造性思維與潛能的開發(fā)與培養(yǎng)——以幼兒美術(shù)教學(xué)為例[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報,2016,19(05):119-121.[2]胡佳瑤.美術(shù)區(qū)域投放繪本對中班幼兒美術(shù)創(chuàng)作的影響之實踐研究[D].上海師范大學(xué),2018.[3]楊華.結(jié)合區(qū)域有效開展涂鴉期的美術(shù)教學(xué)[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2017,14(06):266.[4]苑克云.區(qū)域特色美術(shù)教學(xué)方案的設(shè)計與構(gòu)建——貴州省縣級