《外國(guó)詩(shī)二首》作業(yè)設(shè)計(jì)1．下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）A．悲傷（bēi）瞬息（shùn）延綿（mián） B．涉足（shè）懷戀（liàn）佇立（chù） C．萋萋（qī）清晨（chén）憂(yōu)郁（yù） D．嘆息（tàn）選擇（xuǎn）欺騙（piàn）2．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)不完全正確的一項(xiàng)是（）A．親切腳印鎮(zhèn)靜來(lái)臨B．誘人回顧假如從林C．美麗足跡雖然旅人D．人跡清晨路徑欺騙3．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（1）心兒永遠(yuǎn)________（憧憬渴望向往）著未來(lái)；現(xiàn)在卻常是憂(yōu)郁。（2）而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的________（留戀懷戀懷念）。（3）雖然在這條小路上，很少留下________（行人人們旅人）的足跡。A．憧憬懷念旅人 B．渴望留戀人們 C．向往懷念行人 D．向往懷戀旅人4．下列詩(shī)句朗讀節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．一切/都將會(huì)/過(guò)去 B．憂(yōu)郁的/日子里須要/鎮(zhèn)靜 C．那天/清晨/落葉滿(mǎn)地 D．也許/多少年后/在某個(gè)地方5．選出對(duì)課文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）A．《假如生活欺騙了你》一詩(shī)中詩(shī)句清新流暢，感情熱烈深沉，有豐富的人情味和深刻的哲理味，從中可以讓人感受到詩(shī)人真誠(chéng)博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的思想情緒。 B．《假如生活欺騙了你》既是詩(shī)人對(duì)孩子的叮嚀和囑托，同時(shí)也是勉勵(lì)自己的座右銘。 C．題目是“未選擇的路”，這說(shuō)明詩(shī)人對(duì)自己人生道路的彷徨和苦悶。 D．《未選擇的路》運(yùn)用了象征手法，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人生之路的思考。6．用詩(shī)句中加點(diǎn)的詞，寫(xiě)幾句詩(shī)。【示例】假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急!憂(yōu)郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨?！痉聦?xiě)】假如，不要，不要!須要：相信吧，。7．請(qǐng)從備選事物中任選一個(gè)，參照示例，仿寫(xiě)一句話，句式不限。示例：陽(yáng)光：午后的陽(yáng)光穿枝拂葉而來(lái)，溫柔地親吻著我的臉龐。備選事物：月亮枯葉小溪事物：仿寫(xiě)：。8．按照要求，改正下面這段文字中畫(huà)線處的錯(cuò)誤?！拔逅摹鼻嗄旯?jié)前夕，①為了關(guān)注大學(xué)生的思想狀況，提高青年人的責(zé)任意識(shí)，②幸福社區(qū)舉行《青春與責(zé)任》主題演講比賽。③大學(xué)生周思宇演講時(shí)虛情假意，激起陣陣掌聲。最后，經(jīng)組委會(huì)評(píng)選，周思宇同學(xué)獲得本次比賽一等獎(jiǎng)。第①處有語(yǔ)病，修改意見(jiàn)：第②處標(biāo)點(diǎn)使用有誤，修改意見(jiàn)：第③處成語(yǔ)使用不恰當(dāng)，修改意見(jiàn)：。9．閱讀詩(shī)歌，完成下列各題。不幸襲來(lái)的時(shí)候汪國(guó)真不幸襲來(lái)的時(shí)候意志是一面無(wú)言的墻可又有什么能阻擋花朵的芳香①我們?yōu)椴恍伊鞯臏I水總是很短很短我們?yōu)轷r花流的淚水卻是好長(zhǎng)好長(zhǎng)【注】①花朵的芳香：這里借指對(duì)美好生活的憧憬。（1）寫(xiě)出《假如生活欺騙了你》一詩(shī)中與這首詩(shī)中“可又有什么/能阻擋花朵的芳香”表達(dá)意思相近的詩(shī)句。（2）“我們?yōu)椴恍伊鞯臏I水/總是很短很短/我們?yōu)轷r花流的淚水/卻是好長(zhǎng)好長(zhǎng)”蘊(yùn)含著什么哲理？10．閱讀下面詩(shī)歌，完成下列各題。風(fēng)暴普希金你可看過(guò)巖石上的少女穿著白衣裙，立于波濤上，當(dāng)海水在混亂的幽暗里和岸石游戲，澎湃和轟響，當(dāng)電閃以它紫紅的光線不斷地閃出了她的形象，而海風(fēng)在沖激和飛旋，揚(yáng)起了她的輕飄的云裳？美麗的是這海，狂暴、陰郁，閃爍的天空沒(méi)一塊蔚藍(lán)；但相信吧：巖石上的少女比波浪、天空、風(fēng)暴更美麗?！鞠嚓P(guān)鏈接】普希金在年輕時(shí)結(jié)交了一些后來(lái)成為“十二月黨人”的朋友。雖然“十二月革命”最終遭到反動(dòng)政府的殘酷鎮(zhèn)壓，但他們的進(jìn)步思想深深地震撼了普希金。這一時(shí)期他的作品歌頌自由、進(jìn)步，反對(duì)封建農(nóng)奴制，抨擊暴君專(zhuān)制。（1）詩(shī)的題目為“風(fēng)暴”，自然“風(fēng)暴”是詩(shī)人濃筆描摹的事物，仔細(xì)閱讀，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描摹“風(fēng)暴”的。（2）詩(shī)人是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)少女的？著力刻畫(huà)了她怎樣的形象？（3）詩(shī)中所寫(xiě)風(fēng)暴對(duì)表現(xiàn)少女有什么作用？（4）詩(shī)中“風(fēng)暴”和“少女”各象征著什么？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？（提示：聯(lián)系普希金的生活時(shí)代背景思考，普希金生活在俄國(guó)大革命時(shí)期。）11．【寫(xiě)作練】【寫(xiě)法借鑒】象征是通過(guò)特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術(shù)手法。象征體和本體之間存在著某種相似點(diǎn)，可以借助想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來(lái)。如《未選擇的路》，詩(shī)人以林間岔路象征不同的人生道路，人對(duì)路的選擇即對(duì)人生道路的選擇?！酒畏聦?xiě)】請(qǐng)你選取一種具體事物（如竹子、青松、梅花、白楊等），運(yùn)用象征手法寫(xiě)一段文字表達(dá)其象征意義。（100字左右）

參考答案1．【考點(diǎn)】12：易誤讀常見(jiàn)字．【分析】此題考查字音的辨析?！窘獯稹緼、準(zhǔn)確，注意“瞬息”的讀音。B、有誤，“佇”應(yīng)讀zhù。C、準(zhǔn)確，注意“萋萋”的讀音。D、準(zhǔn)確，注意“嘆息”的讀音。故選：B。2．【考點(diǎn)】14：常見(jiàn)易錯(cuò)字．【分析】本道題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字的掌握程度，解答此題的關(guān)鍵是把握課文中的字詞，踏踏實(shí)實(shí)地讀、寫(xiě)，把握不準(zhǔn)的要養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣，更要注意根據(jù)積累準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。【解答】A．正確；B．有誤，“從林”應(yīng)寫(xiě)作“叢林”；C．正確，D．正確。3．【考點(diǎn)】23：詞義辨析．【分析】此題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答?！窘獯稹浚?）憧憬：對(duì)未來(lái)的美好期待與向往?？释浩惹械嘏瓮?，殷切地希望。就像饑渴一樣盼望得到。向往：因熱愛(ài)、羨慕某種事物或境界而希望得到或到達(dá)的意思。比較三個(gè)詞語(yǔ)的意思，″向往″比″憧憬″″渴望″的程度更深，是強(qiáng)烈要得到地意思，而″憧憬″和″渴望″都只是停留在期待和盼望的程度。所以選″向往″貼切；（2）留戀：不忍舍棄或離開(kāi)。懷念：思念，關(guān)心；或?qū)κサ牟粡?fù)返的時(shí)光、日子或者往事或人強(qiáng)烈的想念。懷戀：在懷念的基礎(chǔ)上加了情感。一般懷戀的話，是指對(duì)戀人，親人，朋友，或者關(guān)系很好的人。原句有對(duì)過(guò)去的事情親切的懷念，飽含情感，用″依戀″合適；（3）小路人跡罕至，也就不是人們常去的地方，也沒(méi)有行人，只有那些旅行在途的人才會(huì)經(jīng)過(guò)，所以選“旅人”恰當(dāng)。故選：D。4．【考點(diǎn)】DC：朗讀節(jié)奏劃分?！痉治觥勘绢}考查詩(shī)歌節(jié)奏的把握。解答此題的關(guān)鍵是在理解詩(shī)句內(nèi)容的基礎(chǔ)上來(lái)劃分即可。劃分詩(shī)歌的節(jié)奏第一步是劃出句中的主謂部分，第二步是把有多個(gè)定語(yǔ)的劃分出來(lái)。【解答】A．正確；B．憂(yōu)郁的日子里/須要/鎮(zhèn)靜；C．正確；D．正確。故選：B。5．【考點(diǎn)】96：內(nèi)容主旨．【分析】本題考查文章主旨的把握。【解答】A．正確；B．正確；C．“未選擇的路”，強(qiáng)調(diào)對(duì)自己人生道路的選擇要慎重；D．正確。故選：C。6．用詩(shī)句中加點(diǎn)的詞，寫(xiě)幾句詩(shī)?！臼纠考偃缟钇垓_了你，不要悲傷，不要心急!憂(yōu)郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。【仿寫(xiě)】假如同學(xué)誤解了你，不要心急，不要生氣!被誤會(huì)的日子里須要冷靜：相信吧，水落石出的一天終會(huì)來(lái)臨?！究键c(diǎn)】77：仿寫(xiě)語(yǔ)句．【分析】本道題考查詩(shī)句仿寫(xiě)。仿寫(xiě)句子時(shí)注意事項(xiàng)：話題要一致；結(jié)構(gòu)、句式要統(tǒng)一；注意例句的手法，像修辭手法、對(duì)偶、排比等。【解答】要注意仿照例句的形式和修辭方法仿寫(xiě)句子，以“假如”展開(kāi)敘寫(xiě)，以“不要……不要……！……須要……：相信吧，……”的格式寫(xiě)出其特點(diǎn)即可。答案：假如同學(xué)誤解了你，不要心急，不要生氣！被誤會(huì)的日子里須要冷靜：相信吧，水落石出的一天終會(huì)來(lái)臨。7．示例：陽(yáng)光：午后的陽(yáng)光穿枝拂葉而來(lái)，溫柔地親吻著我的臉龐。備選事物：月亮枯葉小溪事物：小溪仿寫(xiě)：清涼的小溪穿過(guò)高山流淌而來(lái)，叮咚的歌聲在山谷回蕩?！究键c(diǎn)】77：仿寫(xiě)語(yǔ)句．【分析】本題考查句子仿寫(xiě)，解答時(shí)需要注意觀察例句的句式、修辭，更要抓住關(guān)鍵詞?！窘獯稹孔屑?xì)閱讀例句可知，句子采用擬人的修辭手法寫(xiě)事物。答案：事物：小溪仿寫(xiě)：清涼的小溪穿過(guò)高山流淌而來(lái)，叮咚的歌聲在山谷回蕩。8．“五四”青年節(jié)前夕，①為了關(guān)注大學(xué)生的思想狀況，提高青年人的責(zé)任意識(shí)，②幸福社區(qū)舉行《青春與責(zé)任》主題演講比賽。③大學(xué)生周思宇演講時(shí)虛情假意，激起陣陣掌聲。最后，經(jīng)組委會(huì)評(píng)選，周思宇同學(xué)獲得本次比賽一等獎(jiǎng)。第①處有語(yǔ)病，修改意見(jiàn)：“提高”改為“增強(qiáng)”第②處標(biāo)點(diǎn)使用有誤，修改意見(jiàn)：書(shū)名號(hào)改為引號(hào)第③處成語(yǔ)使用不恰當(dāng)，修改意見(jiàn)：“虛情假意”可改為“情真意切”?！究键c(diǎn)】79：病句辨析與修改．【分析】本題考查文段修改，既有病句修改又有標(biāo)點(diǎn)修改，還有根據(jù)文段中心選材。解答時(shí)要從等方面考慮，既要熟知病句類(lèi)型，又要明確標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法，還要平時(shí)養(yǎng)成修改的還習(xí)慣?！窘獯稹竣佟疤岣摺焙汀耙庾R(shí)”搭配不當(dāng)，所以把“提高”改為“增強(qiáng)”。②“青春與責(zé)任”是比賽主題，不是書(shū)名，所以把書(shū)名號(hào)改為引號(hào)。③“虛情假意”不可能引來(lái)陣陣掌聲，所以應(yīng)把“虛情假意”可改為“情真意切”。答案：①“提高”改為“增強(qiáng)”（其它正確改法也行）；②書(shū)名號(hào)改為引號(hào)；③“虛情假意”可改為“情真意切”（其它正確改法也行）9．【注】①花朵的芳香：這里借指對(duì)美好生活的憧憬。（1）寫(xiě)出《假如生活欺騙了你》一詩(shī)中與這首詩(shī)中“可又有什么/能阻擋花朵的芳香”表達(dá)意思相近的詩(shī)句。（2）“我們?yōu)椴恍伊鞯臏I水/總是很短很短/我們?yōu)轷r花流的淚水/卻是好長(zhǎng)好長(zhǎng)”蘊(yùn)含著什么哲理？【考點(diǎn)】EE：詩(shī)歌閱讀綜合．【分析】這首詩(shī)沒(méi)有什么形象可言，但這首詩(shī)卻以說(shuō)理而取得了巨大的成功。其原因在于詩(shī)人以平等的娓娓的語(yǔ)氣寫(xiě)來(lái)，語(yǔ)調(diào)親密和婉，熱誠(chéng)坦率，似乎詩(shī)人在與你交談；詩(shī)句清新流暢，熱烈深沉，有豐富的人情味和哲理意味，從中可以讓人感受到詩(shī)人真誠(chéng)博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的思想情緒?！窘獯稹拷馕觯海?）本題考查學(xué)生詩(shī)句的理解，和知識(shí)遷移，注意結(jié)合作者的思想感情去體會(huì)，并對(duì)題干中的句中加以理解。題干中“可又有什么/能阻擋花朵的芳香”表達(dá)的意思是沒(méi)有任何事情可以阻擋生活的快樂(lè)，所以《假如生活欺騙了你》與之意思相近的是“相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨”。（2）本題考查對(duì)詩(shī)句含意的理解。抓住“不幸”“鮮花”“很短”“好長(zhǎng)”理解困難、失意、欺騙都是暫時(shí)的。答案：（1）相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。（2）一切困難、失意、欺騙都是暫時(shí)的，只要我們有勇氣面對(duì)，一切都會(huì)過(guò)去。10．【相關(guān)鏈接】普希金在年輕時(shí)結(jié)交了一些后來(lái)成為“十二月黨人”的朋友。雖然“十二月革命”最終遭到反動(dòng)政府的殘酷鎮(zhèn)壓，但他們的進(jìn)步思想深深地震撼了普希金。這一時(shí)期他的作品歌頌自由、進(jìn)步，反對(duì)封建農(nóng)奴制，抨擊暴君專(zhuān)制。（1）詩(shī)的題目為“風(fēng)暴”，自然“風(fēng)暴”是詩(shī)人濃筆描摹的事物，仔細(xì)閱讀，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描摹“風(fēng)暴”的。（2）詩(shī)人是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)少女的？著力刻畫(huà)了她怎樣的形象？（3）詩(shī)中所寫(xiě)風(fēng)暴對(duì)表現(xiàn)少女有什么作用？（4）詩(shī)中“風(fēng)暴”和“少女”各象征著什么？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？（提示：聯(lián)系普希金的生活時(shí)代背景思考，普希金生活在俄國(guó)大革命時(shí)期。）【考點(diǎn)】EE：詩(shī)歌閱讀綜合．【分析】這是一首反抗暴政，反對(duì)獨(dú)裁，追求光明，謳歌自由的政治抒情詩(shī)。詩(shī)歌運(yùn)用象征手法，詩(shī)人以在風(fēng)暴中的少女為對(duì)象，多角度多側(cè)面描繪烘托少女的柔韌，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)革命者堅(jiān)定的信念、英勇的氣概的贊揚(yáng)之情，感情凝重深沉而富于變化，格調(diào)雄渾奔放而激動(dòng)人心?！窘獯稹浚?）此題考查對(duì)詩(shī)歌意象的概括。概括出詩(shī)歌對(duì)哪些典型形象作了描寫(xiě)即可。由詩(shī)句“當(dāng)海水在混亂的幽暗里和岸石游戲，澎湃和轟響，當(dāng)電閃以它紫紅的光線，不斷地閃出了她的形象，而海風(fēng)在沖激和飛旋”中概括即可。（2）此題考查對(duì)人物形象的概括。要求在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析人物形象。概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。閱讀詩(shī)歌，“穿著白衣裙，立于波濤上”是從少女的穿著、站姿方面；寫(xiě)海水、閃電是從背景方面概括人物形象的。（3）本題考查的是寫(xiě)作手法的理解?！芭炫群娃Z響，當(dāng)電閃以它紫紅的光線，不斷地閃出了她的形象，而海風(fēng)在沖激和飛旋”詩(shī)人是從側(cè)面烘托少女這一形象。（4）本題考查象征手法及情感的把握?；卮鸫祟}要結(jié)合普希金的生活時(shí)代，也就是俄國(guó)大革命時(shí)期的社會(huì)背景。答案：（1）抓住了風(fēng)暴中三個(gè)典型形象：在幽暗里和岸石游戲、澎湃、轟響的海水；紫紅的閃電；沖激和飛旋的海風(fēng)。（2）從她的穿著、站姿、背景等方面來(lái)描寫(xiě)的，著力刻畫(huà)了她靜穆、素潔、勇敢的形象。（3）以瘋狂的風(fēng)暴來(lái)襯托少女柔韌而有力的美。（4）“風(fēng)暴”象征革命浪潮，“少女”象征革命者，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)革命者堅(jiān)定的信念、英勇的氣概的贊揚(yáng)之情。11．【寫(xiě)作練】【寫(xiě)法借鑒】象征是通過(guò)特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術(shù)手法。象征體和本體之間存在著某種相似點(diǎn)，可以借助想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來(lái)。如《未選擇的路》，詩(shī)人以林間岔路象征不同的人生道路，人對(duì)路的選擇即對(duì)人生道路的選擇。【片段仿寫(xiě)】請(qǐng)你選取一種具體事物（如竹子、青松、梅花、白楊等），運(yùn)用象征手法寫(xiě)一段文字表達(dá)其象征意義。（100字左右）【考點(diǎn)】L5：小作文．【分析】【審題立意】由題意可知，本題要求學(xué)生用象征的手法，選擇自己最熟悉的一種植物，用一段文字表現(xiàn)這種植物的象征意義。要求字?jǐn)?shù)是100字左右