淺談雙減背景下如何提升道德與法治教師的專業(yè)素養(yǎng)摘要：追溯古今，關于教育的變革從未有過間斷?！半p減”政策的出臺也是變革的必然產物。雙減主要旨在通過減少作業(yè)總量提高作業(yè)質量和減少課外輔導機構的負擔為主線。那么對此而言首要任務就是要提升教師的總體素養(yǎng)和學生的基本覺悟，所以道德與法治教師的思想滲透性就由此而凸顯出來了。據(jù)如上本文主要探討在雙減背景下如何加強并提升初中道德與法治教師的素養(yǎng)為脈絡展開的思考。關鍵詞：雙減思政課教師整合思維強化學習力“教育者”一詞自人類社會的文明發(fā)展而不斷演化從而呈現(xiàn)不同的方式，并且隨著歷史的巨輪滾滾向前不停輪轉。思政課教師在學科素養(yǎng)體系中的重要性不言而喻，起到思想性和指導性作用。2021年7月24日“雙減”政策出臺，這項政策的出臺對學生的學習方式與教師的教法設計無疑都是一場變革。在此基礎上教師的教學方法要進行重新洗牌與規(guī)劃路線，專業(yè)素養(yǎng)要準確提升。首要任務是解決思想上的轉變，一些教師思想覺悟不高認為自己是所謂的“副科”“小科”等故而忽略教學的科學性設計和組織性教學。本文主要是研究在“雙減”背景的環(huán)境下，道德與法治教師的專業(yè)素養(yǎng)應該通過哪些渠道來得以提升。一、“雙減”政策的提出與施行

2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳為深入貫徹黨的十九大和十九屆五中全會精神并結合未來教育的走向，出臺了雙減政策?！半p減”顧名思義主要指有效減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔。2021年8月，國務院督導委員會辦公室要求每個省份要定期匯報雙減政策的落實情況，由此雙減政策正式施行開來。二、實現(xiàn)備課信息化、縱向發(fā)展

備好一堂課是開展教育教學活動的關鍵點。初中道德與法治的備課模式為“環(huán)節(jié)活動分步法”即教學內容是圍繞每一個活動來展開教學的。常規(guī)的備課采用固有的紙質圈畫法到最后會發(fā)現(xiàn)知識圈畫太多重難點費時費力，又很難達到科學的效果。審時度勢運用好智慧課堂把知識點提煉精細化劃分，才能使備課的重心和中心縱向延伸，均衡度量。圖1：運用智慧課堂備課實操案例三、增強學科敏感性、橫向運行

思政課教師的綜合素養(yǎng)提高離不開自身的學科知識儲備。這就要求其在日常生活中多留意社會新聞與國家相關政策的發(fā)布等信息。一般情況下關于社會信息和時政新聞的攝入可以通過人民日報等相關報紙的瀏覽與新聞公眾號、學習強國的關注學等渠道來完成。社會信息化的時代每天都有數(shù)以萬計的信息在眼前，思政課教師應該找準定位，在認識社會的過程中學會整合思維，把新攝入的信息與課堂教學、學生的個人素養(yǎng)提升教育有機結合，實現(xiàn)內容優(yōu)化橫向提升與運行，更好的提升專業(yè)能力與綜合素質。四、課堂利用高效化、正向整合

課堂教學是教師職業(yè)要求的主陣地，在“雙減”背景下，學校教師不僅要把握量的控制更要與此同時實現(xiàn)質的提升。在初中道德與法治的教學中，“教師說”一直是大多數(shù)學校思政課教師教學的“主旋律”和通病，現(xiàn)在不僅要在教學環(huán)節(jié)活動中讓學生充分感知知識的魅力，更要實現(xiàn)“學生說”。在這個過程中，學生會充分調動自己的效能點和積極性，同時教師在實現(xiàn)這一操作路徑的過程中也恰恰能鍛煉其自身能力。實現(xiàn)教師能力與學生能力二者實現(xiàn)正相關達到正向整合。五、作業(yè)設計質量化、反向折射

作業(yè)無效化不論在教師的教學銜接中還是在學生的學習鞏固中都是一大瓶頸。在常規(guī)的作業(yè)體系中往往追求的點是“量”與“刷題”的方式來進行，這樣不僅讓大量時間消耗在題海之中更不能實現(xiàn)本身能力與靈活性的鍛煉。這項政策的出現(xiàn)讓作業(yè)的設計理念與其形式都出現(xiàn)或多或少的變化。現(xiàn)如今，道德與法治學科的作業(yè)內容逐漸朝著靈活化、能力化的方式來組合。介于此思政課教師的專業(yè)能力會隨著主張在科學的時間設定下實現(xiàn)作業(yè)形式的多樣與賦能，從而在“量”的對立面實現(xiàn)“質”的反向折射。類別方式時間檢驗方式道德類知識點此前（作業(yè)形式：題海練習） 1--2個小時批閱+圈畫現(xiàn)在（作業(yè)形式：活動+書面例如拍一個環(huán)保短片） 60分鐘左右點評+建議表1：作業(yè)質量化前后對比六、課后服務科學化、協(xié)調運行

想要達到課上與課下的內容匹配度一致，還要做好課后服務工作使其邁向科學化的軌跡運行。對于思政課的課后服務而言，一周一節(jié)的時間主要安排應當是讓學生對于本門科目的內容知識點進行答疑和解決相關的問題。也可以通過開展與教學有關的課內外活動來強化知識點與渲染學習氣氛。在課后服務的科學化實施中，思政課教師需要提高自身的學習力，加工自己得到的粗獷知識實現(xiàn)效能轉化。據(jù)此教師個人能力可以得到有效提升，學生學習效果也會得到明顯改善?？傊?，作為初中道德與法治教師更應該勇于站在時代的潮頭，積極領會文件精神提高個人能力的同時積極宣傳相關內容，讓“雙減”政策得到有效實施。無論是備課還是教學、作業(yè)或者課后服務的科學化整措都是側面攝映出的途徑之一，在今后的教育教學中，道德與法治教師更要永葆生機與活力，踐行“雙減”理念，提升個人綜合素養(yǎng)，為實現(xiàn)更高質量的教育教學做出一份努力。七、時間運用高效化、深入淺出

無論是在日常學習還是基于“雙減背景”下的學習，道德與法治這門學科都是要求學生將學習內容有效的轉化與時間的高效運用相結合來開展的。在往日，該門學科的學習大體上的邏輯層次是：了解--理解--記憶。這樣的學習模式無論是在教師還是學生大的思想上都是的合乎“邏輯”的一種教學方式，但是隨著“雙減”的來臨，我們必須轉變發(fā)展方式，優(yōu)化學習結構，將時間運用更高效。例如，在進行授課時候，教師可以將要記憶的內容通過形象化比喻讓學生生深入了解，省去課下自己理解的時間。再例如，把課堂的冗余時間有效轉化，讓學生隨堂記憶，隨即進行檢驗，這就省去了下節(jié)課上課提問的時間。一來，可以有效的整合知識；二來，讓學生提升學習成就感，增強對學習的自信心，深入淺出的構建時間管理新模式。于課后延時服務的管理亦是如此。2017年2月24日，教育部提出來《關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》發(fā)布，其中明確規(guī)定每天至少提供2小時的課后延時服務。那么，對其時間的規(guī)劃重不重要呢？當然重要。道德法治課程一周僅有一節(jié)課后延時服務，故此對于時間的分配就顯得有尤為重要。延時服務時間，道法課程的教學著重應當聚焦在難點的輔導和拓展。在課堂上，有的知識點掌握的不夠詳盡，在這其中，應當加強對學困生的輔導，并且將難點轉化讓學生能夠聽得懂的語言，這樣的話教學效果會相對較好。八、教學目標管理化、層層遞進

目標管理（MBO）是現(xiàn)代管理大師彼得.德魯克提出來的。他指出，每個人的潛能是可以得到無限激發(fā)的，但前提是必須完成確定目標的過程。學生的學習也是如此，沒有目標學習過程就如行尸走肉，寡淡無味。目標管理的首要要點就是目標設定。在道法教學中，首先我們要設置“組長制”責任區(qū)分到人，每位同學都和另一位同學形成捆綁式，進行幫扶式學習。既定如此，二者之間就形成一種特殊的關系，提問時一起提問，學習時一起學習。這樣，既可以讓學習困難的同學養(yǎng)成一種拼搏的心態(tài)，又可以讓學習優(yōu)異的同學培養(yǎng)耐力，層層遞進、滲入，最終，一定能達成良好的效果。“雙減”的到來，不僅對學生來說是一場變革，對教師的教學方式方法也是一中前所未有的挑戰(zhàn)。我們只有不斷轉變發(fā)展方式，用發(fā)展的眼光看世界，用