會計專業(yè)建設(shè)案例剖析第一頁，共42頁。6實踐教學(xué)條件建設(shè)4課程體系建設(shè)3人才培養(yǎng)模式2人才培養(yǎng)目標1專業(yè)建設(shè)調(diào)研5教學(xué)團隊建設(shè)高職會計電算化專業(yè)建設(shè)7特色與創(chuàng)新8存在問題第二頁，共42頁。一、專業(yè)建設(shè)調(diào)研馬克思說：“經(jīng)濟越發(fā)展，會計越重要?！睍嬜鳛楝F(xiàn)代服務(wù)業(yè)的一部分，是各行各業(yè)都需要的崗位。會計行業(yè)被譽為“就業(yè)領(lǐng)域的常青樹”。1.1產(chǎn)業(yè)背景分析第三頁，共42頁。一、專業(yè)建設(shè)調(diào)研傳統(tǒng)手工會計向計算機會計發(fā)展，是新時期會計工作發(fā)展的必然趨勢。財政部提出在未來幾年內(nèi)全國要有80%的企業(yè)實現(xiàn)會計電算化，為會計電算化專業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。

1.1產(chǎn)業(yè)背景分析第四頁，共42頁。一、專業(yè)建設(shè)調(diào)研對單位實行會計電算化情況的調(diào)查顯示：

會計電算化專業(yè)畢業(yè)生有廣闊的就業(yè)空間1.1產(chǎn)業(yè)背景分析數(shù)據(jù)來源——問卷星：高職高專會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查問卷

第五頁，共42頁。一、專業(yè)建設(shè)調(diào)研1.2人才需求分析

我國會計制度與國際慣例逐漸對接會計信息質(zhì)量的要求不斷提高會計崗位分工逐漸細化，會計的職能不斷拓展對系統(tǒng)、專業(yè)的會計人才的需求劇增第六頁，共42頁。一、專業(yè)建設(shè)調(diào)研1.2人才需求分析

河南省產(chǎn)業(yè)活動單位471512個

河南省法人單位379992個×2×1﹜大約需要123萬個會計人員

河南現(xiàn)有會計從業(yè)人員67萬

河南會計從業(yè)人員缺口56萬第七頁，共42頁。一、專業(yè)建設(shè)調(diào)研“十二五”期間，我省要把建設(shè)中原經(jīng)濟區(qū)作為總體戰(zhàn)略，力爭到2020年，主要人均經(jīng)濟指標超過全國平均水平，城鎮(zhèn)化接近全國平均水平，成為全國經(jīng)濟發(fā)展的重要增長極。區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展必然為會電專業(yè)畢業(yè)生提供更為廣闊的就業(yè)空間。1.2人才需求分析第八頁，共42頁。一、專業(yè)建設(shè)調(diào)研1.2人才需求分析用人單位對會計人員學(xué)歷要求的調(diào)查顯示：

高職高專會計專業(yè)畢業(yè)生有較廣闊的就業(yè)前景數(shù)據(jù)來源——問卷星：高職高專會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查問卷第九頁，共42頁。一、專業(yè)建設(shè)調(diào)研1.2人才需求分析會計制度的改革與完善區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展高職高專的學(xué)歷層次具有系統(tǒng)專業(yè)知識和專業(yè)技能的高職高專會計電算化專業(yè)畢業(yè)生社會需要第十頁，共42頁。一、專業(yè)建設(shè)調(diào)研2010年《河南省統(tǒng)計年鑒》的相關(guān)數(shù)據(jù)顯示：單位數(shù)量中私營企業(yè)數(shù)量占絕對多數(shù)。其中法人單位中私營企業(yè)173600個，占法人單位總數(shù)的47.3%；產(chǎn)業(yè)活動單位中私營企業(yè)177774個，占產(chǎn)業(yè)活動單位總數(shù)的38.8%。為數(shù)眾多的中小規(guī)模的私營企業(yè)為會電專業(yè)畢業(yè)生提供了大量就業(yè)機會。

1.3專業(yè)定位第十一頁，共42頁。一、專業(yè)建設(shè)調(diào)研1.3專業(yè)定位數(shù)據(jù)來源——問卷星：高職高專會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查問卷

對會電專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)調(diào)查顯示：中小規(guī)模的私營企業(yè)是高職會電專業(yè)畢業(yè)生主要的就業(yè)去向

第十二頁，共42頁。主要面向以下崗位群就業(yè)邊緣崗位群收銀倉庫保管財經(jīng)文秘統(tǒng)計計算機系統(tǒng)維護財務(wù)軟件維護及營銷銀行、保險公司等柜員崗位主崗位群會計核算崗位出納、核算、記賬、主管會計、財務(wù)管理及財務(wù)分析、內(nèi)部審計會計中介服務(wù)機構(gòu)助理工作人員崗位

一、專業(yè)建設(shè)調(diào)研1.3專業(yè)定位第十三頁，共42頁。一、專業(yè)建設(shè)調(diào)研首次就業(yè)崗位出納收銀倉庫保管會計核算員會計服務(wù)機構(gòu)助理財經(jīng)文秘等發(fā)展崗位主管會計財務(wù)管理財務(wù)分析內(nèi)部審計會計機構(gòu)負責(zé)人等1.3專業(yè)定位第十四頁，共42頁。一、專業(yè)建設(shè)調(diào)研專業(yè)定位:

本專業(yè)培養(yǎng)面向河南及周邊地區(qū)中小企業(yè)及基層金融機構(gòu)，夠勝任基本會計工作崗位及會計相關(guān)崗位工作，具有持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)技能型會計專門人才。1.3專業(yè)定位返回第十五頁，共42頁。二.培養(yǎng)目標用人單位對高職會計就業(yè)者有哪些要求的調(diào)查顯示：人才的培養(yǎng)要注重熟練的操作技能與較強的綜合能力

數(shù)據(jù)來源——問卷星：高職高專會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查問卷

第十六頁，共42頁。二.培養(yǎng)目標操作技能為主，理論知識為輔高職學(xué)生在理論水平比不上本科生，因而，要有立足之地，必須體現(xiàn)出較強的實際動手操作能力。一專多能，可持續(xù)發(fā)展經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，企業(yè)主喜歡那些具有較多綜合素質(zhì)的人才，而并非單一的只具備會計技能知識的人才。具有綜合素質(zhì)的人才或復(fù)合型人才在企業(yè)里格外受到企業(yè)主的器重。第十七頁，共42頁。二.培養(yǎng)目標我們的人才培養(yǎng)目標具體定位為：培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代會計職業(yè)要求的，具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，具備一定的專業(yè)理論知識，掌握并能熟練應(yīng)用本專業(yè)職業(yè)技能，取得會計人員從業(yè)資格證書，為達到助理會計師水平做好知識、技能的準備，能適應(yīng)會計及相關(guān)崗位需要具有較強綜合能力的高素質(zhì)技能型專門人才。返回第十八頁，共42頁。三、培養(yǎng)模式

綜合素養(yǎng)專業(yè)技能職業(yè)資格證書在會計專業(yè)技能培養(yǎng)過程中，注重相關(guān)綜合素質(zhì)的形成和職業(yè)資格證書的取得?！耙粚６嗄?、一憑多證”的培養(yǎng)模式第十九頁，共42頁。三、培養(yǎng)模式會計專業(yè)技能會計基本工作能力會計核算能力出納實務(wù)操作能力成本計算能力稅收核算及納稅申報能力財務(wù)軟件應(yīng)用能力財務(wù)管理分析能力審計能力報表編制與分析能力為順利就業(yè)提供保障返回第二十頁，共42頁。三、培養(yǎng)模式相關(guān)綜合素養(yǎng)溝通協(xié)調(diào)能力團隊合作能力解決問題能力人際交往能力終身學(xué)習(xí)能力信息技術(shù)應(yīng)用能力為崗位發(fā)展奠定基礎(chǔ)返回自主創(chuàng)業(yè)能力第二十一頁，共42頁。三、培養(yǎng)模式會計從業(yè)資格證書初級會計電算化等級證書助理會計師技術(shù)資格證書(初級)計算機等級證書（二級）普通話證書英語應(yīng)用能力等級證書（B級）職業(yè)資格證書順利就業(yè)未來發(fā)展為提供支持返回第二十二頁，共42頁。四、課程體系構(gòu)建職業(yè)技能模塊——縱深發(fā)展職業(yè)基礎(chǔ)模塊——橫向發(fā)展職業(yè)拓展模塊——向上發(fā)展——以職業(yè)技能模塊為中心三維課程體系構(gòu)建第二十三頁，共42頁。四、課程體系構(gòu)建職業(yè)基礎(chǔ)模塊職業(yè)技能模塊職業(yè)拓展模塊面向行業(yè)的寬基礎(chǔ)課程——橫向發(fā)展面向邊緣崗位群以及職業(yè)遷移所必備的知識和能力面向崗位群必備的職業(yè)技能——縱深發(fā)展面向職業(yè)主崗位群的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力學(xué)生未來發(fā)展應(yīng)儲備知識——向上發(fā)展職業(yè)崗位發(fā)展以及職業(yè)知識拓展應(yīng)儲備的知識和能力4.2模塊設(shè)置核心模塊第二十四頁，共42頁。四、課程體系構(gòu)建職業(yè)基礎(chǔ)模塊職業(yè)技能模塊職業(yè)拓展模塊4.3課程設(shè)置市場營銷、電子商務(wù)、常用辦公軟件、財政金融、財經(jīng)應(yīng)用文寫作、VFP程序設(shè)計、證券投資知識、經(jīng)濟法、統(tǒng)計等辦公自動化實訓(xùn)企業(yè)管理、公關(guān)禮儀、體育與健康、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、書法、演講與口才、經(jīng)濟應(yīng)用數(shù)學(xué)、專業(yè)英語等基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、成本會計、納稅會計、財務(wù)管理、會計電算化、會計基本技能、財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德等基礎(chǔ)會計手工實訓(xùn)、財務(wù)會計綜合實訓(xùn)、納稅申報實訓(xùn)、會計電算化實訓(xùn)、ERP綜合實訓(xùn)、校外實習(xí)等。

返回第二十五頁，共42頁。五、教學(xué)團隊建設(shè)5.1團隊現(xiàn)狀本專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)教師8人，其中：專任專業(yè)教師5人，外聘教師有3人，占專業(yè)專任教師的37.5%。外聘教師均為中級及以上職稱，其中高級職稱占63%。職稱結(jié)構(gòu)學(xué)歷結(jié)構(gòu)年齡結(jié)構(gòu)雙師比例專兼職結(jié)構(gòu)高級62.5%研究生12.5%30以下0%雙師100%兼職37.5%中級37.5%本科87.5%30-4050%非雙師0%其中：行業(yè)0%初級0%40以上50%專任62.5%合計100%合計100%合計100%合計100%合計100%第二十六頁，共42頁。行業(yè)、企業(yè)專家專任教師人數(shù)161:1:1教師職稱結(jié)構(gòu)年齡結(jié)構(gòu)合理碩士學(xué)位教師20％五、教學(xué)團隊建設(shè)5.2建設(shè)目標20％專任教師外聘力求盡快建立一支教育觀念新、教學(xué)水平高、實踐能力強、師德高尚、專兼結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理在發(fā)揮各自特色的前提下，融合形成整體優(yōu)勢的優(yōu)秀教學(xué)團隊。第二十七頁，共42頁。教學(xué)研究外出交流學(xué)習(xí)

課題研究學(xué)歷培養(yǎng)

進修培訓(xùn)教學(xué)比武名師工程實踐能力培養(yǎng)科研能力培養(yǎng)教學(xué)方法培養(yǎng)企業(yè)實踐校企合作出國培訓(xùn)鼓勵報考研究生五、教學(xué)團隊建設(shè)5.3建設(shè)措施五、教學(xué)團隊建設(shè)返回第二十八頁，共42頁。六、實踐教學(xué)條件建設(shè)6.1現(xiàn)狀因高職會計電算化專業(yè)剛剛組建，實踐教學(xué)條件尚不具備，基本處于零起步狀態(tài)。第二十九頁，共42頁。兩種方法逐級遞進

創(chuàng)新實踐教學(xué)模式三種形式六、實踐教學(xué)條件建設(shè)6.2實踐教學(xué)模式第三十頁，共42頁。隨課分散實訓(xùn)綜合實訓(xùn)崗位實訓(xùn)單項實訓(xùn)專業(yè)綜合實訓(xùn)會計基本崗位實訓(xùn)三種形式六、實踐教學(xué)條件建設(shè)6.2實踐教學(xué)模式返回第三十一頁，共42頁。電算化操作手工操作使用同一套模擬數(shù)據(jù)六、實踐教學(xué)條件建設(shè)6.2實踐教學(xué)模式兩種方法返回第三十二頁，共42頁。六、實踐教學(xué)條件建設(shè)6.2實踐教學(xué)模式企業(yè)環(huán)境認知實訓(xùn)會計環(huán)境認知實訓(xùn)會計基本技能實訓(xùn)ERP實訓(xùn)會計電算化實訓(xùn)會計應(yīng)用技術(shù)實訓(xùn)會計崗位項目實訓(xùn)會計綜合實訓(xùn)財務(wù)預(yù)決算實訓(xùn)逐級遞進第三十三頁，共42頁。校內(nèi)實訓(xùn)基地框架財會實訓(xùn)中心ERP實訓(xùn)中心財務(wù)公司1.企業(yè)沙盤模擬實驗室2.ERP企業(yè)資源管理實驗室1.財務(wù)咨詢公司會計手工模擬實驗室會計電算化實驗室模擬銀行實驗室模擬工商稅務(wù)實驗室模擬證券實驗室2.代理記賬公司六、實踐教學(xué)條件建設(shè)6.3建設(shè)目標第三十四頁，共42頁。校外實訓(xùn)基地建設(shè)六、實踐教學(xué)條件建設(shè)6.3建設(shè)目標提供獎學(xué)金接納教師進修提供參觀學(xué)習(xí)指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計接受學(xué)生實習(xí)

分析企業(yè)特點，找準合適的合作對象，建立穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地。使合作企業(yè)能夠：第三十五頁，共42頁。六、實踐教學(xué)條件建設(shè)盡快建設(shè)教學(xué)急需的實驗室。積極與企業(yè)、會計師事務(wù)所、會計公司建立聯(lián)系，加強校企深度合作，創(chuàng)新實訓(xùn)形式，實現(xiàn)校企雙贏。建設(shè)自己的財務(wù)咨詢公司，代理記賬公司。積極構(gòu)建多層次實踐教學(xué)體系。6.4建設(shè)措施與建議返回第三十六頁，共42頁。七、特色與創(chuàng)新1、在課程目標的確定上，突出了以能力為本位的指導(dǎo)思想，構(gòu)建三維課程體系，從課程的結(jié)構(gòu)安排，內(nèi)容選擇、具體實施到課程的綜合評價，一切都要圍繞‘‘專業(yè)技能+綜合素養(yǎng)+職業(yè)資格證書”的培養(yǎng)模式展開。

第三十七頁，共42頁。七、特色與創(chuàng)新

2、在課程結(jié)構(gòu)的安排上，按不同的能力要求，將課程進行分類，根據(jù)不同的崗位需求進行課程的組合，以形成若干個教學(xué)模塊，使每個教學(xué)模塊的教學(xué)目標明確，有利于學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，真正形成通識＋專才的課程結(jié)構(gòu)。第三十八頁，共42頁。七、特色與創(chuàng)新

3、在課程內(nèi)容的選擇上，以職業(yè)崗位所需的知識、技能和態(tài)度為主體，突出理論教學(xué)為實踐服務(wù)的主線，以實用、夠用為度，大膽調(diào)整課程門類，整合課程內(nèi)容，提高教學(xué)效率，同時，凸顯能力本位，適當增添一些綜合知識型課程和綜合實訓(xùn)型課程等，便于學(xué)生對專業(yè)基本知識的全面掌握和運用。第三十九頁，共42頁。七、特色與創(chuàng)新

4、優(yōu)化課程的整體設(shè)計，認真推敲課程的結(jié)構(gòu)、比例、權(quán)重、銜接及縱橫關(guān)系等，處理好理論教學(xué)與實踐教學(xué)、能力培養(yǎng)與知識傳授，創(chuàng)新知識與固有內(nèi)容之間的關(guān)系，以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為主線，以