課標(biāo)分析二、課程內(nèi)容第一學(xué)段（1一2年級）（一）“造型一表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域

1．目標(biāo)嘗試不同工具，用紙以及容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地表現(xiàn)所見所聞、所感所想，體驗造型活動的樂趣。

2．學(xué)習(xí)活動建杖以游戲等多種方式，體驗不同工具和媒材的表現(xiàn)效果，“展造型表現(xiàn)活動，并借助語言表達(dá)自己的想法。嘗試用線條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)活動，認(rèn)識常用顏色。嘗試用紙材、泥材等多種媒材以及簡便的工具，通過折、疊、揉、搓、壓等方法，進(jìn)行造型活動。嘗試實物拓印，體驗拓印活動的樂趣。

3．評價要點對造型表現(xiàn)活動感興趣并積極參與。通過造型表現(xiàn)活動，大膽、自由地表達(dá)自己的觀察、感受和想象，創(chuàng)作若干件艟反映自己學(xué)習(xí)水平的作品。辨別12種以上的顏色。

教材分析《手形添畫》是湖南美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)教材第二冊第三課，屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。旨在通過多種方式的手形表演與聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉悅的游戲式的活動中體會簡單的、變化的手形帶給我們的豐富聯(lián)想與無窮樂趣，并鼓勵學(xué)生通過平面繪畫和立體彩繪的方式，嘗試將自己借助手形聯(lián)想到的形象表達(dá)出來。整個教學(xué)過程要求通過學(xué)生之間的交流與合作，相互啟發(fā)，探索手形的裝飾與組合美，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所思、所想、所感，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力及合作能力。學(xué)情分析經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)生活，明顯看出大部分的學(xué)生都長大了，從不同的方面都能表現(xiàn)出來，尤其是個人的理解問題及懂事程度上都有較大提高。二年級的學(xué)生經(jīng)過上一學(xué)期的訓(xùn)練，已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能，但在繪畫，動手過程中還缺乏大膽想象創(chuàng)造，這些方面有待提高，學(xué)生構(gòu)圖布局還不夠完整。雖然是這樣，但小學(xué)二年級的學(xué)生，有意注意的時間較短，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的目的。針對這一特點，在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運用多種活動增強學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。通過觀察發(fā)現(xiàn)，二年級的學(xué)生好奇心強、活潑好動，善于模仿。同時，他們對于簡單的事物有所掌握，同時對熟悉的知識有所感悟，具備表演的欲望。我們各科的老師可以在自己的課堂上讓學(xué)生表演簡單的動作，以講故事的方法加以想象，添加上簡單的圖案，使賦有內(nèi)容。也可以根據(jù)上課需要用不同的形式用感官來讓學(xué)生加深知識理解?，F(xiàn)在班里大部分學(xué)生都逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，明確自己的學(xué)習(xí)目的，能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)習(xí)較為感興趣、有信心。學(xué)習(xí)充滿熱情，能夠運用自己的學(xué)習(xí)方法活學(xué)活用。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，學(xué)生能夠課前做好準(zhǔn)備，課堂氣氛活躍，大部分學(xué)生能夠積極發(fā)言、思考，聲音響亮。學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，并在課堂上積極主動地參與小組討論。對于不理解、不明白的知識點，大家養(yǎng)成了當(dāng)場質(zhì)疑的好習(xí)慣，同學(xué)們互相幫助、共同解決。課后還能認(rèn)真獨立完成作業(yè)，但書寫時字跡及作業(yè)要求仍需下大力度?？傊昙壍膶W(xué)生在行為習(xí)慣方面的培養(yǎng)依然是教育重點，希望通過老師們的不懈努力，學(xué)生的各方面都有穩(wěn)步提高。教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感知手形的變化與組合，進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受手形畫的魅力，激發(fā)對造型表現(xiàn)、欣賞活動的興趣。培養(yǎng)觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感、態(tài)度、價值觀（能力）及合作學(xué)習(xí)的樂趣。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察手形的變化并進(jìn)行聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、思考、探索能力及合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)課（師）小朋友們，我們一起來做手指律動操。（師）你們的小手可真棒！我們的小手還有有什么本領(lǐng)?。浚ㄉ懽?、畫畫……（師）其實小手還有一個本領(lǐng)，想不想知道是什么？〈課件呈現(xiàn)〉（師）剛才我們看到的是手影表演，大家覺得美不美啊？形狀很生動，只可惜是黑白的，今天老師要和同學(xué)們一起畫一畫更美麗的手形畫，來玩一個“手形添畫”的游戲！板書課題“手形添畫”二、民主導(dǎo)學(xué)初級任務(wù)：擺擺手形（一）任務(wù)呈現(xiàn)〈課件呈現(xiàn)〉手形圖片（二）自主學(xué)習(xí)1、學(xué)生觀察圖片，自己嘗試擺手形（師）請小朋友們根據(jù)圖片試著擺一擺各種手形。2、師生互動，做一個“請你跟我這樣做”的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生變換出各種有趣的手形。（師）現(xiàn)在我們來做個“請你跟我這樣做”小游戲，先來活動一下手指。（師）大家做得非常好，可是最后一張圖片還有一張大大的問號，哪位小朋友能想出更多不一樣的手形呢？3、學(xué)生四人合作小組討論：你還能擺出什么有趣的手形？4、請學(xué)生到前面，生生互動，做“請你跟我這樣做”的游戲。（三）展示交流（師）剛才我仔細(xì)地看了一下，發(fā)現(xiàn)這一個任務(wù)沒有難倒小朋友們，所有同學(xué)都做的很棒，接下來有沒有信心挑戰(zhàn)中級任務(wù)？（生）有中級任務(wù)：描畫手形（一）任務(wù)呈現(xiàn)〈課件呈現(xiàn)〉手形描畫方法（師）我們可以用最簡單的辦法把手形描畫下來。（二）自主學(xué)習(xí)（師）給大家兩分鐘的時間嘗試在紙上描畫手形。學(xué)生自由描畫（三）展示交流同組成員相互欣賞交流高級任務(wù)：聯(lián)想添畫（一）任務(wù)呈現(xiàn)展示學(xué)生嘗試作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察所描畫手形，大膽聯(lián)想（師）這個手形，像什么？（二）自主學(xué)習(xí)1、學(xué)生說說自己聯(lián)想到的物象。〈課件呈現(xiàn)〉2、轉(zhuǎn)動所描畫手形，讓學(xué)生說說又聯(lián)想到了什么？〈課件呈現(xiàn)〉3、兩只手呢？展示多幅有趣的手形想象畫?！凑n件呈現(xiàn)〉4、引導(dǎo)學(xué)生歸納作畫步驟并板書（師）看了這么多漂亮的手形畫，你發(fā)現(xiàn)了嗎？畫手形畫要先干什么？伸出小手?jǐn)[一擺，然后用筆描一描，再動腦筋想一想，添上幾筆變成畫。板書：擺，描，想，添5、教師示范作畫步驟6、欣賞小朋友們的佳作（三）學(xué)生作畫1、出示活動要求〈課件呈現(xiàn)〉2、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。（四）展示交流相鄰?fù)瑢W(xué)在作畫過程中可作適當(dāng)欣賞交流三、檢測導(dǎo)結(jié) 1、將學(xué)生有特點的作業(yè)粘貼在黑板上2、學(xué)生自評3、學(xué)生互評：指導(dǎo)學(xué)生從“想象是否有趣”“添畫是否生動”兩個角度說說你喜歡的品，也可以給同學(xué)的作業(yè)提提小建議。4、教師點評作業(yè)。四、拓展延伸（師）接下來我們再來欣賞一組手形藝術(shù)〈課件呈現(xiàn)〉（師）盡情發(fā)揮我們的想象力，我們的雙手還可以創(chuàng)造出許許多多的奇跡觀測練習(xí)在手形添畫這一課，我首先以手指律動操導(dǎo)入，快速的引起學(xué)生們的興趣。

然后再放一段手影表演的視頻，啟發(fā)學(xué)生們擺弄自己的手形，想象這種手形能添畫成什么東西，然后將手按在紙上，用筆將手形沿著輪廓畫下來，再用彩色水筆及蠟筆進(jìn)行溝邊、添畫和涂色。學(xué)生們聯(lián)想創(chuàng)作，鼓勵他們大膽創(chuàng)作，畫出與別人不一樣的手形畫。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計在組織活動的過程中，借助游戲闖關(guān)的形式來步步推進(jìn)，孩子們的興趣都被激發(fā)出來，積極性也比較高。在活動中我努力做到活動的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者，力求促進(jìn)孩子們的動作、技能的發(fā)展。效果分析課堂教學(xué)要想獲得最佳效果，就必須培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂注意力，使學(xué)生養(yǎng)成專心聽講的好習(xí)慣。一年級是培養(yǎng)注意力的最佳時期，根據(jù)學(xué)生的心理特點，設(shè)計新穎有趣的教學(xué)導(dǎo)入，采用靈活多樣的教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志，是培養(yǎng)學(xué)生良好課堂注意力的有效方法。培養(yǎng)學(xué)生的注意力對于課堂教學(xué)來說至關(guān)重要。誘發(fā)興趣，抓住學(xué)生的注意力“好的開始是成功的一半?！苯虒W(xué)起始，導(dǎo)入新課，能否有一個良好的開場，往往是一堂課成敗的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，我和孩子們作了玩手、畫手、變手等幾個游戲，收到很好的教學(xué)效果，輕松順利地完成了教學(xué)目標(biāo)。要多鼓勵他們按照自己的方式輕松的畫，自信的畫。努力為他們創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除他們心中的心理障礙，使他們感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種娛樂。課后反思一年級的《手形的聯(lián)想》一課，其教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生將各種各樣的手形，與生活中的相似事物相聯(lián)系，產(chǎn)生聯(lián)想，從而創(chuàng)造出豐富有趣的新圖形。我在教這課時，在如何引導(dǎo)學(xué)生由手形聯(lián)想到新的事物，作為教學(xué)重點和難點。突破這一教學(xué)難點，把握這一教學(xué)重點，我和孩子們作了玩手、畫手、變手等幾個游戲，收到很好的教學(xué)效果，輕松順利地完成了教學(xué)目標(biāo)。我首先通過放手影表演視頻激發(fā)學(xué)生的興趣，揭示課題《手形的聯(lián)想》。我和學(xué)生一起玩手，吸引學(xué)生參與手形表演游戲。學(xué)生興致很高，課堂一下子就活躍起來了。學(xué)生在欣賞時，根據(jù)每個手形的外形畫上相應(yīng)的色彩圖案，才會變成生動有趣的手形畫，學(xué)生的創(chuàng)造性思維才會得到激發(fā)。接下來，我讓學(xué)生把自己的手形印到圖畫本上去，根