《認識人民幣》教學設計孟家中心校溫遠莉《認識人民幣》教學設計教學內容：認識小面額人民幣。人教版教材第52、第53頁的內容及練習十二的第1、第2題。教材分析：本課時充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，了解學生對人民幣的認識程度，把人民幣這一概念的學習設計成實踐活動，讓學生在活動中認識各種小面額的人民幣。通過兌換人民幣，讓學生明白人民幣單位間的十進制關系。最后開展各種購物練習，體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。教學目標：1、認識小面額的人民幣。2、認識人民幣的單位元、角、分，認識人民幣之間的關系，知道1元=10角，1角=10分。3、使學生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。4、使學生從小懂得合理使用零花錢，培養(yǎng)學生節(jié)約用錢，知道如何愛護人民幣的良好習慣。教學重難點：1、認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。2、突破方法：借助模擬人民幣，讓學生在觀察、討論和操作等活動中認知。教學方法：小組合作小學和情景教學相結合。教學準備：多媒體課件、模擬人民幣、文具用品。教學過程：一、激趣導入同學們，今天的數(shù)學課，看看老師給大家?guī)砹耸裁矗坑脤嵨锿队俺鍪灸M錢幣。（學生回答錢或人民幣）師：不同的國家有不同的錢，我們中國的錢叫人民幣。這些錢就是我們國家發(fā)行的法定貨幣——人民幣。（板書）請你說一說，在我們的生活中哪些地方要用到人民幣？結合教材第52頁前3幅主題圖，學生自由回答，體會人民幣的用途，感悟數(shù)學知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，出示教材第52頁第四幅主題圖。師：圖中的小朋友在做什么？指名說一說圖意。先在小組說一說自己是怎樣安排零花錢的，有存錢的習慣嗎？存錢可以做什么？老師再指名回答。師小結：人民幣在生活中應用這么廣泛，我們從小要懂得合理使用零花錢，要養(yǎng)成節(jié)約用錢，知道如何愛護人民幣的良好習慣。今天，我們就一起來認識人民幣。板書：認識人民幣設計意圖：在人們的日常生活中，數(shù)學無處不在，正確運用數(shù)學知識可以使生活得到改善。本環(huán)節(jié)從生活出發(fā)，直接觀察人民幣，討論人民幣在生活中的作用，從而引出課題。同時對學生進行愛護人民幣、合理使用人民幣的教育。二、探究新知1、教學例1，認識各種小面額的人民幣。（1）出示我國發(fā)行的小面額的人民幣的品種，使學生對我國各種小面額的人民幣有一個整體的了解。（2)說一說你是怎么記住這么多種小面額的人民幣的。學生自由發(fā)言。（如：顏色、大小、圖案、圖案中的數(shù)字等）（3）教師參與把人民幣進行分類的活動，認識人民幣的單位。每個學生先將課前準備好的學具（模擬人民幣）進行分類，然后在小組內討論交流各自的分類方法。提問：你是怎么分的？為什么這樣分？1、有的把紙幣分為一類，把硬幣分為另一類。2、有的把分幣分為一類，角幣分為一類，元幣分為一類。老師利用課件并配以音樂展示第2種分類的過程與結果。a、先展示以元為單位的人民幣。（1元）b、再展示以角為單位的人民幣。（1角、5角）c、最后展示以分為單位的人民幣。（1分、2分、5分）觀察上面的人民幣，同學們還發(fā)現(xiàn)了什么？（每一張人民幣上都有國徽，國徽是我們中華民族的標志，代表了我們祖國的尊嚴！所以我們要愛護人民幣，不能在人民幣上亂寫亂畫，更不能侮辱人民幣。）3、學生通過給人民幣分類觀察總結出：人民幣的單位有元、角、分。（板書：元角分）。設計意圖：通過給人民幣分類的活動，引導學生自主探究出人民幣的單位有元、角、分的同時，培養(yǎng)了學生的觀察能力和動手操作的能力。三、活動：換錢中認識人民幣單位間的進率（例2）（1）師與生換錢。1張5角可以換（）張1角。1張1元可以換（）張5角。1張1元可以換（）張1角。2個5分可以換（）個1角1角可以換（）個1分設計意圖：通過個別學生與教師的換錢、其他學生觀察換錢過程的活動，引導學生理解面值相等的人民幣才能夠交換。（2）生與生換錢。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）同桌分別拿兩種不同面值的人民幣進行兌換。（學具中的模擬人民幣）（3）學生獨立換。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）小結：通過換錢活動，我們知道了1元=10角，1角=10分板書：1元=10角1角=10分設計意圖：通過換錢游戲，學生自主探究出人民幣單位間的進率，1元=10角，1角=10分。同時理解了面值相等的人民幣才能夠交換，培養(yǎng)了學生的動手操作能力和思維能力。四：鞏固練習1、1角=（）分20分=（）角1元=（）角10角=（）元40角=（）元5元=（）角2、練習十二第1、2題。學生審題，獨立完成，指名說出答案，教師巡視，訂正做錯的，并找出錯誤的原因。3、模擬購物。進入小小超市的文具店去購物。我有1元錢，可以買哪幾樣東西？教師出示貨架，上面擺有幾種標價不同的物品。（鉛筆2角/個、格尺7角/支、墨水1元/瓶、橡皮9角/個）小組合作完成上述問題，然后進行匯報。五、小結小朋友們，這節(jié)課過得真快呀，你們學到了什么？同學們真棒，不但學會了很多知識，認識了各種小面額的人民幣，還能自主購買商品，懂得了要愛惜人民幣，愛護人民幣是我們每個公民的責任和應盡的義務。下一節(jié)課，我們還將進一步認識大面額的人民幣以及人民幣簡單的計算。板書設計：認識人民幣人民幣的單位有：元角分1元=10角1角=10分《認識人民幣》教學紀實孟家中心校溫遠莉教學內容：認識小面額人民幣。人教版教材第52、第53頁的內容及練習十二的第1、第2題。教學目標：1、認識小面額的人民幣。2、認識人民幣的單位元、角、分，認識人民幣之間的關系，知道1元=10角，1角=10分。3、使學生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。4、使學生從小懂得合理使用零花錢，培養(yǎng)學生節(jié)約用錢，知道如何愛護人民幣的良好習慣。教學重難點：1、認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。2、突破方法：借助模擬人民幣，讓學生在觀察、討論和操作等活動中認知。教學方法：小組合作小學和情景教學相結合。教學準備：多媒體課件、模擬人民幣、文具用品。教學過程：一、激趣導入同學們，今天的數(shù)學課，看看老師給大家?guī)砹耸裁矗坑脤嵨锿队俺鍪灸M錢幣。（學生回答錢或人民幣）師：不同的國家有不同的錢，我們中國的錢叫人民幣。這些錢就是我們國家發(fā)行的法定貨幣——人民幣。（板書）請你說一說，在我們的生活中哪些地方要用到人民幣？結合教材第52頁前3幅主題圖，學生自由回答，體會人民幣的用途，感悟數(shù)學知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，出示教材第52頁第四幅主題圖。師：圖中的小朋友在做什么？指名說一說圖意。先在小組說一說自己是怎樣安排零花錢的，有存錢的習慣嗎？存錢可以做什么？老師再指名回答。師小結：人民幣在生活中應用這么廣泛，我們從小要懂得合理使用零花錢，要養(yǎng)成節(jié)約用錢，知道如何愛護人民幣的良好習慣。今天，我們就一起來認識人民幣。板書：認識人民幣二、探究新知1、教學例1，認識各種小面額的人民幣。（1）出示我國發(fā)行的小面額的人民幣的品種，使學生對我國各種小面額的人民幣有一個整體的了解。（2)說一說你是怎么記住這么多種小面額的人民幣的。學生自由發(fā)言。（如：顏色、大小、圖案、圖案中的數(shù)字等）（3）教師參與把人民幣進行分類的活動，認識人民幣的單位。每個學生先將課前準備好的學具（模擬人民幣）進行分類，然后在小組內討論交流各自的分類方法。提問：你是怎么分的？為什么這樣分？1、有的把紙幣分為一類，把硬幣分為另一類。2、有的把分幣分為一類，角幣分為一類，元幣分為一類。老師利用課件并配以音樂展示第2種分類的過程與結果。a、先展示以元為單位的人民幣。（1元）b、再展示以角為單位的人民幣。（1角、5角）c、最后展示以分為單位的人民幣。（1分、2分、5分）觀察上面的人民幣，同學們還發(fā)現(xiàn)了什么？（每一張人民幣上都有國徽，國徽是我們中華民族的標志，代表了我們祖國的尊嚴！所以我們要愛護人民幣，不能在人民幣上亂寫亂畫，更不能侮辱人民幣。）3、學生通過給人民幣分類觀察總結出：人民幣的單位有元、角、分。（板書：元角分）。三、活動：換錢中認識人民幣單位間的進率（例2）（1）師與生換錢。1張5角可以換（）張1角。1張1元可以換（）張5角。1張1元可以換（）張1角。2個5分可以換（）個1角1角可以換（）個1分（2）生與生換錢。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）同桌分別拿兩種不同面值的人民幣進行兌換。（學具中的模擬人民幣）（3）學生獨立換。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）小結：通過換錢活動，我們知道了1元=10角，1角=10分板書：1元=10角1角=10分設計意圖：通過換錢游戲，學生自主探究出人民幣單位間的進率，1元=10角，1角=10分。同時理解了面值相等的人民幣才能夠交換，培養(yǎng)了學生的動手操作能力和思維能力。四：鞏固練習1、1角=（）分20分=（）角1元=（）角10角=（）元40角=（）元5元=（）角2、練習十二第1、2題。學生審題，獨立完成，指名說出答案，教師巡視，訂正做錯的，并找出錯誤的原因。3、模擬購物。進入小小超市的文具店去購物。我有1元錢，可以買哪幾樣東西？教師出示貨架，上面擺有幾種標價不同的物品。（鉛筆2角/個、格尺7角/支、墨水1元/瓶、橡皮9角/個）小組合作完成上述問題，然后進行匯報。五、小結小朋友們，這節(jié)課過得真快呀，你們學到了什么？同學們真棒，不但學會了很多知識，認識了各種小面額的人民幣，還能自主購買商品，懂得了要愛惜人民幣，愛護人民幣是我們每個公民的責任和應盡的義務。下一節(jié)課，我們還將進一步認識大面額的人民幣以及人民幣簡單的計算?！墩J識人民幣》課后反思孟家中心校溫遠莉《認識人民幣》課后反思這節(jié)課我注重學生自主探索與合作交流。動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。采取小組合作學習的方式，為學生設計了看錢、認錢、擺錢、換錢、購物等活動，以學生為主體人人參與、個個動手、積極思考、主動探索，鼓勵學生自己尋求答案，從而體驗成功的喜悅。切實改變傳統(tǒng)的教學方式、學習方式，在課堂上盡量做到生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化，收到了較好的教學效果。同時在教學過程中合理地把握時機，滲透了我們要愛惜人民幣，愛護人民幣是我們每個公民的責任和應盡的義務。這樣不僅能讓學生學會知識又能使學生掌握一定的法律知識。這樣數(shù)學課程既不單單是數(shù)學內容，也不完全變成法制課，恰到好處地滲入一些法律知識，這樣有助于激發(fā)學生數(shù)學學習積極性，也增加了學生一些法律知識?！墩J識人民幣》評課稿孟家中心校溫遠莉《認識人民幣》評課稿在這節(jié)課的教學過程中，遵循了“數(shù)學教學必須注意從學生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機會，使他們體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用，對數(shù)學產(chǎn)生親切感”這一數(shù)學思想。綜觀這節(jié)課教學設計的全過程，體現(xiàn)出如下幾個主要特征。1、以“活動”為主線，把“學數(shù)學”變?yōu)椤白鰯?shù)學”。這節(jié)課的設計，學生之間互相補充，互相完善，主體性與能動性得到充分發(fā)揮。在整個教學活動中，既有學生的觀察與思考，又有學生的操作與表述；既有小組的合作交流，又有學生個體的獨立思考；既有學生的自主探索，又有教師恰當?shù)囊龑Ш忘c撥，使整個教學活動形成一個師生之間、生生之間、組與組之間的立體交叉互動。在這一多維互動過程中，每個學生都得到了均等的參與機會，每個人的才能都得到了充分展示。每一個學生都體驗到了成功的快樂。真正使學生動了起來，課堂活了起來，實現(xiàn)了新課程標準要求在活動中探索、在活動中發(fā)展的目的。2、從生活中來，到生活中去。人民幣的認識對學生來說有初步的概念。但在實際生活中，只認識人民幣是遠遠不夠的，認識人民幣的目的是為了使用它，體現(xiàn)它的社會價值。所以，這節(jié)課整個教學過程以購物為主線，組織學生的學習活動。既調用了學生已有的生活經(jīng)驗，又使學生對學習內容有親近感，感受到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在身邊。課的開始就出示儲蓄罐，使學生知道，要認識人民幣，會使用人民幣，從而自然引出新課。然后，通過換幣，體會、理解元與角、角與分之間的進率。最后在逛超市購物的過程中學會簡單的付幣，提高社會交往和實踐能力。3、關注情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，關注能力的培養(yǎng)。