年教師資格考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》命題？試卷九一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題。每小題2分。共50分)

1.數(shù)學(xué)課上，老師在講解例題的解法。小明突然舉手說，他想為大家演示例題的另一種解法老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞?)。

A.不予理睬，連續(xù)課堂教學(xué)

B.稍作停頓，批判同學(xué)影響課堂秩序

C.請(qǐng)小明上講臺(tái)為大家演示

D.跟小明說下課談?wù)?/p>

2.老師素養(yǎng)的核心是()。

A.老師的人格素養(yǎng)

B.老師的學(xué)問水平

C.老師的專業(yè)力量

D.老師的科學(xué)素養(yǎng)

3.課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系同學(xué)的()，從同學(xué)的閱歷和已有學(xué)問動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)有助于同學(xué)自主等習(xí)、合作溝通的情境。

A.生活環(huán)境

B.社會(huì)環(huán)境

C.實(shí)際問題

D.現(xiàn)實(shí)問題

4.我國《義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)校()分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。

A.可以

B.不得

C.應(yīng)當(dāng)

D.適當(dāng)

5.我國原《義務(wù)教育法》和新修訂的《義務(wù)教育法》開頭實(shí)施的時(shí)間分別是()。

A.1986年9月1日和2022年9月1日

B.1986年7，月l日和2022年7月1日

C.1986年7月1日和2022年9月1日

D.1986年9月1日和2022年7月1日

6.我國《義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的公辦學(xué)校實(shí)行()。

A.黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長分工負(fù)責(zé)制

B.校長負(fù)責(zé)制

C.教職工代表大會(huì)負(fù)責(zé)制

D.校務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)制

7.師德的靈魂是()。

A.關(guān)愛同學(xué)

B.提高修養(yǎng)

C.加強(qiáng)反思

D.提高業(yè)務(wù)水平

8.現(xiàn)行的《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》共()。

A.四條

B.六條

C.八條

D.十條

9."為人師表'作為老師行為規(guī)范，這是由老師職業(yè)道德的()打算的。

A.示范性

B.責(zé)任性

C.繼承性

D.特別性

10.建設(shè)有中國特色社會(huì)主義文化的根本任務(wù)是()。

A.促進(jìn)人的全面進(jìn)展

B.提高人的道德素養(yǎng)

C.提高全民族的科學(xué)文化水平

D.在全社會(huì)形成共同的抱負(fù)和精神支柱

11."月有陰晴圓缺'，用科學(xué)的觀點(diǎn)看待這件事，緣由是()。

A.人有悲歡離合

B.地球繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)，月球繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)，兩者轉(zhuǎn)速不一樣，消失偏角，使地球攔住了月球的一部分

C.地球繞月球轉(zhuǎn)動(dòng)偏角不同

D.太陽光照耀不勻稱

12.以下關(guān)于四大創(chuàng)造的表述，正確的是()。

A.西漢時(shí)期蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)

B.唐朝時(shí)主要的火藥武器有火箭和突火槍

C.隋唐時(shí)期已經(jīng)有了活字印刷的書籍

D.北宋時(shí)指南針用于航海事業(yè)

13.納米是一種()。

A.水稻的一種

B.長度單位

C.粒子

D.時(shí)間單位

14.14是數(shù)據(jù)8，12，16，30，18，10的()。

A.算術(shù)平均數(shù)

B.眾數(shù)

C.中數(shù)

D.幾何平均數(shù)

15.下列屬于差異量數(shù)的是()。

A.標(biāo)準(zhǔn)差

B.平均數(shù)

C.眾數(shù)

D.中數(shù)

16.描述單個(gè)數(shù)據(jù)在樣本或總體中的地位的統(tǒng)計(jì)量數(shù)是()。

A.集中量數(shù)

B.差異量數(shù)

C.地位量數(shù)

D.相關(guān)系數(shù)

17.依據(jù)教育概念的分類方法，"課程'屬于()。

A.集合概念

B.非集合概念

C.關(guān)系概念

D.屬性概念

18.以反映教育系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的關(guān)系以及教育活動(dòng)中各要素之間關(guān)系為主要內(nèi)容的概念是()。

A.關(guān)系概念

B.屬性概念

C.操作性概念

D.集合概念

19.三班的一次聯(lián)歡活動(dòng)有同學(xué)沒有參與，何捷、小馬、丹丹、小珍中有一人沒有參與，其他三人都參與了，老師在詢問時(shí)，他們做了如下回答。

何捷："小馬沒來。'

小馬："我不但參與了，而且還表演了節(jié)目。'

丹丹："我晚來了一會(huì)兒，但始終到晚會(huì)結(jié)束才走。'

小珍："假如丹丹來了，那就是我沒來。'

假如他們中只有一個(gè)人說了謊，則以下哪項(xiàng)成立？()

A.小珍沒參與

B.小馬沒參與

C.丹丹沒參與

D.何捷沒參與

20.主要說明"事物有多少'的分析是()。

A.定性分析

B.定量分析

C.因果分析

D.系統(tǒng)分析

21.一天，小紅、小明做完數(shù)學(xué)題后發(fā)覺答案不一樣。小紅說："假如我的不對(duì)，那你的就對(duì)了。'

小明說："我看你的不對(duì)，我的也不對(duì)。'旁邊的小剛看了看他們倆人的答案后說："小明的答案錯(cuò)了。'這時(shí)數(shù)學(xué)老師剛好走過來，聽到了他們的談話，并查看了她們的運(yùn)算結(jié)果后說："剛才你們?nèi)齻€(gè)人所說的話中只有一句是真的。'

請(qǐng)問下述說法中哪一個(gè)是正確的？()

A.小紅說的是真話，小明的答案對(duì)了

B.小剛說的是真話，小明的答案錯(cuò)了

C.小明說對(duì)了，小紅和小林的答案都不對(duì)

D.小明說錯(cuò)了，小紅的答案是對(duì)的

22.實(shí)際意義取決于特定的語言環(huán)境，人們要在特定的語言環(huán)境中才能理解的是()。

A.商定性定義

B.描述性定義

C.綱領(lǐng)性定義

D.操作性定義

23.用已有的用法來解釋所定義的詞語，適當(dāng)?shù)孛枋鏊缍ǖ膶?duì)象或使用該術(shù)語是()。

A.商定性定義

B.描述性定義

C.綱領(lǐng)性定義

D.操作性定義

24.將事物整體分解為各個(gè)部分、要素或?qū)哟?，分別抽取其個(gè)別屬性加以考察，從而熟悉事物本質(zhì)的思維方法是()。

A.比較方法

B.演繹方法

C.分析方法

D.綜合方法

25.一般而言，反映對(duì)象具有某種屬性的概念是()。

A.正概念

B.負(fù)概念

C.關(guān)系概念

D.屬性概念

二、材料分析題(本大題共2小題。每小題10分。共20分)

26.為推廣新的廣播操，某學(xué)校打算進(jìn)行廣播操競賽。有人選擇某班級(jí)四個(gè)班針對(duì)廣播操競賽全過程的教育狀況進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)覺四個(gè)班主任在動(dòng)員、訓(xùn)練中對(duì)同學(xué)的教育大同小異，不同的是競賽結(jié)束成果公布之后。四位班主任的做法如下：

某(1)班(冠軍)："同學(xué)們，經(jīng)過全班同學(xué)的努力，我們班榮獲了四個(gè)班級(jí)廣播操競賽的冠軍，老師慶賀你們，真為你們感到傲慢。'

某(2)班(第三名)："老師不準(zhǔn)備對(duì)這件事進(jìn)行評(píng)價(jià)。'

某(3)班(第四名)："同學(xué)們，這次廣播操競賽，許多同學(xué)都盡力了，但還有一些方面做得不太好，因而成果不太抱負(fù)。失敗不行怕，只要同學(xué)們總結(jié)出勝利和失敗的緣由，并將勝利的閱歷用于今后的活動(dòng)中去，改進(jìn)這次競賽中反映出來的問題，我想我們肯定能夠勝利！請(qǐng)同學(xué)們分組爭論一下這次競賽同學(xué)們勝利的閱歷和失敗的教訓(xùn)

某(4)班(其次名)："這次競賽由于有的同學(xué)不努力，我們班沒能獲得冠軍，老師很絕望。'

問題：請(qǐng)你依據(jù)四位老師不同的做法，發(fā)表自己的看法。

27.云南某學(xué)校校的兩個(gè)同學(xué)課間休息時(shí)在學(xué)?？罩玫慕淌覂?nèi)玩耍。下午1時(shí)40分左右，同學(xué)玩耍的教室房頂突然坍塌，造成l人死亡、5人重傷、l8人不同程度的損害。事故發(fā)生后，同學(xué)得到準(zhǔn)時(shí)救治，全部受傷的同學(xué)病情得到穩(wěn)定。

請(qǐng)分析本案的責(zé)任類型及擔(dān)當(dāng)?shù)姆韶?zé)任。

三、寫作題(本大題共30分)

28.請(qǐng)以"育人為本'為題，寫一篇論述文，要求觀點(diǎn)明確，論述詳細(xì)，條理清楚，不少于1000字。

參考答案及解析

一、單項(xiàng)選擇題

1.C【解析】素養(yǎng)教育要求樹立以同學(xué)為本的同學(xué)觀，老師對(duì)同學(xué)在課堂上的樂觀反映應(yīng)回以關(guān)注，這樣才能調(diào)動(dòng)同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中的樂觀性。

2.A【解析】老師健全的人格有助于培育同學(xué)的人格、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、影響同學(xué)的學(xué)業(yè)質(zhì)量。因此，老師的人格素養(yǎng)是老師素養(yǎng)的核心。

3.A【解析】對(duì)于同學(xué)而言，生活環(huán)境比社會(huì)環(huán)境對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的影響更大一些，而同學(xué)所面臨的實(shí)際問題和現(xiàn)實(shí)問題均離不開同學(xué)的生活環(huán)境。

4.B【解析】《義務(wù)教育法》規(guī)定學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。

5.C【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法))1986年7月1日起開頭實(shí)施，我國正式實(shí)行九年義務(wù)教育，新修訂的義務(wù)教育法2022年9月1日起施行。

6.B【解析】《義務(wù)教育法》第三章其次十六條：學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。校長應(yīng)當(dāng)符合國家規(guī)定的任職條件。校長由縣級(jí)人民政府教育行政部門依法聘任。

7.A【解析】關(guān)愛同學(xué)是師德的靈魂。

8.B【解析】現(xiàn)行的《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》共六條。

9.A【解析】教育是培育人的活動(dòng)，老師是教育活動(dòng)的主導(dǎo)者，老師的言行舉止對(duì)同學(xué)具有"示范性'，因此"為人師表'作為老師的行為規(guī)范是由示范性打算的。

10.D【解析】此題考查對(duì)建設(shè)有中國特色社會(huì)主義文化的根本的確認(rèn)和把握。建設(shè)有中國特色社會(huì)主義文化的根本就是"在全社會(huì)形成共同抱負(fù)和精神支柱'。

11.B【解析】略。

12.D【解析】略。

13.B

15.A【解析】差異量數(shù)是對(duì)一組數(shù)據(jù)的變異性，即離中趨勢(shì)特點(diǎn)進(jìn)行度量和描述的統(tǒng)計(jì)量，也稱為離散量數(shù)。這些差異量數(shù)有全距、四分位差、百分位差、平均差、標(biāo)準(zhǔn)差與方差等。

16.C【解析】地位量數(shù)是描述單個(gè)數(shù)據(jù)在樣本或總體中地位的量數(shù)。

17.A【解析】略。。

18.A【解析】關(guān)系概念是以反映教育系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的關(guān)系，以及教育活動(dòng)中各要素之間的關(guān)系為主要內(nèi)容的概念。

19.A【解析】四個(gè)人的四句話實(shí)際上分別是"小馬沒來'，"小馬來了'，"丹丹來了'，"假如丹丹來了，則小珍沒來'。其中，"小馬沒來'和"小馬來了'是相互沖突的，這兩句話中必定有一句真話，一句假話，既然四句話中只有一句假話，假話就肯定是這兩句中的一句，那么，"丹丹來了'和"假如丹丹來了，則小珍沒來'都是真話，因此，可以推出"小珍沒來'。故選A。

20.B【解析】定量分析是主要回答"事物有多少'的分析。

21.A【解析】題干中小紅和小明的話是相互沖突的，因此依據(jù)排中律，其中必有一句是真的。既然老師說三句話中只有一句是真的，則小剛的話就是假的，由此可知小明的答案沒有錯(cuò)，是對(duì)的，于是又可以知道小明的話是假的，而小紅的話是真的。因此，正確答案是A。

22.A【解析】商定性定義是指實(shí)際意義取決于特定的語言環(huán)境，人們要在特定的語言環(huán)境中才能理解的定義。

23.B【解析】描述性定義是指以已有的用法來解釋所定義的詞語，適當(dāng)?shù)拿枋鏊缍ǖ膶?duì)象或使用該術(shù)語。

24.C【解析】分析方法是指將事物整體分解為各個(gè)部分、要素或?qū)哟?，分別抽取其個(gè)別屬性加以考察，從而熟悉事物的本質(zhì)的思維方法。

25.A【解析】一般而言，反映對(duì)象具有某種屬性的概念是正概念。

二、材料分析題

26.【答案要點(diǎn)】競賽結(jié)束后，有一個(gè)班獲得冠軍，至于是哪個(gè)班并不重要，重要的是老師不能把這次競賽與整體教育割裂開來，只注意競賽成果。從動(dòng)員競賽到競賽結(jié)束的過程中的教育當(dāng)然重要，更重要的是如何正確看待勝利和失敗，更好地總結(jié)閱歷和教訓(xùn)。

27.【答案要點(diǎn)】(1)教育部制定的《同學(xué)損害事故處理方法》(以下簡稱《方法》)自2022年9月1日起正式實(shí)施?！斗椒ā返幕緝?nèi)容有關(guān)于學(xué)校責(zé)任范圍的界定。所謂學(xué)校責(zé)任范圍，就是在什么狀況下發(fā)生的損害事故要界定為同學(xué)損害事故?！斗椒ā穼?duì)同學(xué)事故作了如下界定，同學(xué)損害事故是在學(xué)校實(shí)施的教育教學(xué)活動(dòng)或者學(xué)校組織的校外活動(dòng)中，在學(xué)校負(fù)有管理責(zé)任的校舍、場地其他教育教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施內(nèi)發(fā)生的，造成了在校同學(xué)人身損害后果的事故。這一概念首先從空間和時(shí)間兩個(gè)方面，明確了學(xué)校管理職責(zé)的范疇，而與管理職責(zé)無關(guān)的同學(xué)損害事故，不屬于同學(xué)損害事故。同時(shí)，這一概念也將損害事故的概念限定在造成人身損害后果。其他校內(nèi)事故或者老師個(gè)人的侵權(quán)行為，排解在同學(xué)損害事故的范疇之外。

有關(guān)問題將通過制定其他的相關(guān)法規(guī)或規(guī)章，予以規(guī)范和解決。

(2)本案屬于學(xué)校責(zé)任事故。該學(xué)校的教室明顯有擔(dān)心全因素，同時(shí)，學(xué)校也沒有實(shí)行有效的平安措施，以致同學(xué)能夠在該擔(dān)心全的教室玩耍而造成嚴(yán)峻的同學(xué)損害事故。學(xué)校有