提升記敘文作文五部曲摘要：作文一直是語文教學(xué)的重頭戲，為了提高作文成績，我們提出了大量的方法，或是讓學(xué)生大量閱讀，或是讓學(xué)生每天寫日記，但是這些都收效甚微。在多年的語文教學(xué)后，我認(rèn)為對(duì)初中生來說最重要也最困難的文體就是記敘文。本文由作者自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從五個(gè)方面介紹了提高初中生作文的方法，其中重點(diǎn)介紹了多角度思考，作文前打腹稿和凝練作文語言三個(gè)方法。關(guān)鍵詞：初中生，作文，記敘文引言：我個(gè)人對(duì)于初中語文有著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是我注意到許多新人教師在作文方面都遇到了問題，他們自己很明白怎么去寫作文，卻不能教會(huì)學(xué)生怎樣寫作文。所以這篇文章我希望是給一些年輕老師提一些建議的，文章的主要內(nèi)容來自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，希望能給他們一些幫助。作文一直是語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。進(jìn)入初中后，作文在試卷上的比例陡然增加，各種要求也比小學(xué)作文變得嚴(yán)苛，這會(huì)讓一些學(xué)生難以適應(yīng)，所以提高學(xué)生作文能力是教學(xué)的一個(gè)重要指標(biāo)。本文作者有著多年的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中生作文有一些自己的見解。初中生接觸到的文體主要有記敘文、說明文、議論文、小說和詩歌等。對(duì)初中生來說，這些文體中記敘文是最重要的。在考綱中記敘文有內(nèi)容具體充實(shí)，表述清晰等許多要求，說明文和議論文都只是要求會(huì)寫簡單的文章即可，而且在大多數(shù)考試中學(xué)生所寫的都是記敘文，所以本文主要從以下五點(diǎn)介紹記敘文的寫作方法。一．平時(shí)多角度思考問題，觀察生活。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“生活如泉源，文章猶如溪水，泉源豐富而不竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！边@就告訴我們作文的素材來源于生活。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)生的生活越來越豐富，按理說學(xué)生們是不會(huì)缺少作文素材的，但是他們有些時(shí)候卻無從下筆或者寫出來的作文空洞無物，缺少情感，猶如一具缺少血肉的尸骨。這都是由于他們對(duì)于生活的記憶過于片面，只記住了自己感興趣的事物，這就猶如管中窺豹，只能看到一件事的一個(gè)方面，那怎么可能了解到事物的全貌呢？所以我們要讓同學(xué)們多角度看事物，思考自己在生活中遇到的人與事，思考各種問題。 那么在課堂上我們?cè)趺醋寣W(xué)生這樣做呢？最好就是通過一些經(jīng)典文章讓他們學(xué)習(xí)多角度觀察描寫。名篇《岳陽樓記》中多角度描寫就是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。作者在第二段提出旅途中的人面對(duì)岳陽樓的景色心情可能不太一樣，后兩段就描寫了“感極而悲者”和“喜洋洋者”兩種人。范仲淹本人是沒有去過岳陽樓的，他僅通過一幅畫寫出了這一篇文章，就是這種多角度思考問題發(fā)揮了作用，面對(duì)不同的景色，不同的人會(huì)有不一樣的情感，從這兩種對(duì)立的角度思考，從兩種對(duì)立的方面觀察，這樣才有了這樣一篇傳世佳作。一些同學(xué)在寫一些游記時(shí)，對(duì)周圍景物的描寫常常不夠生動(dòng)，雖然經(jīng)常用到移步換景的寫作手法，但是由于作文功底不夠而寫的支離破碎。這時(shí)如果對(duì)不同的景物從不同的角度描寫，那就能不落俗套，使整篇文章生動(dòng)形象起來。除了描寫自己看到這些景物的感受，還可以寫其他游客觀察美景的神態(tài)。也可以用擬人化的手法，把一些景物當(dāng)作人來寫，表現(xiàn)出景色的美麗。再如“近朱者赤近墨者黑”這一俗語，可以運(yùn)用逆向思維，想到“江山易改本性難移”，舉例想到劉禪為劉備之子，親近諸葛，依靠朝臣，從小到大受到他們的才學(xué)教誨與思想傳播。但劉禪卻沒有受到他們哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的感化，仍然昏庸奢侈如故，以至亡國。這個(gè)事例可以推斷出“近朱者未必赤，近墨者亦未必黑”的道理。多角度思考問題還有一個(gè)方法，那就是發(fā)展學(xué)生的想象力。但是我認(rèn)為并不是通過寫想象類的作文提高想象力，而是提高學(xué)生構(gòu)建故事的能力，在編故事的時(shí)候，學(xué)生會(huì)考慮許多因素，比如說故事邏輯是否通透，人物性格前后是否合理等。所以我們班的作文課往往只是一張圖片放在那里，讓學(xué)生們天馬行空的思考，鍛煉他們的能力。二．作文前打腹稿，做到“胸有成竹”。茅盾先生在《子夜是怎樣寫成的》一文中提到了自己的寫作方法：我的這本書先把人物想好，列一個(gè)人物表，把他們的性格發(fā)展以及聯(lián)帶關(guān)系等等都定出……我有時(shí)一兩萬字一章的小說，常寫一兩干字的大綱。所以說作文寫提綱是一種常用且好用的寫作方法。初中生在剛進(jìn)入初中寫作文時(shí)，我們應(yīng)該讓他們擬一個(gè)比較詳細(xì)的大綱。例如，對(duì)于描寫人物的文章，我們要讓學(xué)生想明白要突出這個(gè)人物的哪些特點(diǎn)——勤勞、勇敢、幽默等。對(duì)于人物的每一個(gè)特點(diǎn)，要用哪一件事或者哪些事表現(xiàn)出來。平時(shí)的作文訓(xùn)練時(shí)，提綱應(yīng)越詳細(xì)越好，讓學(xué)生想到什么就把什么寫下來，這樣就不會(huì)存在無話可說的情況。最后成文的時(shí)候，作文就變成了填空題，只要把每一段補(bǔ)充合理即可。但是在實(shí)際考場作文時(shí)，學(xué)生沒有足夠的時(shí)間去寫很詳細(xì)的大綱，這時(shí)候我們就要求學(xué)生去簡化大綱，只留下最重要的部分，對(duì)于不同的文體大綱也不盡相同。對(duì)于記敘文，這也是初中生最重要的文體，我要求學(xué)生開篇就要點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)、人物，講故事時(shí)也要講清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，最后說明自己從這件事中獲得了怎樣的道理。這樣學(xué)生有了思路，就可以在行文過程中思考如何寫得更好，避免了寫“流水賬”。對(duì)于寫物的文章，我要求學(xué)生不能片面地描寫，要寫不同時(shí)間，不同角度這個(gè)物的變化。那么他（她）在設(shè)計(jì)大綱時(shí)就不會(huì)過于片面，不會(huì)無話可說。對(duì)于上文提到的寫人的文章，我們一般都會(huì)采用這個(gè)人做了什么事表現(xiàn)出人物的性格，但是如果了解到的事情比較少怎么辦？那我就會(huì)讓學(xué)生們從其他人的角度描寫這個(gè)人，這樣不僅充實(shí)了文本，還使得文章更具說服力。 隨著作文水平的進(jìn)步，學(xué)生寫的大綱應(yīng)該越來越少以至于最后不用寫大綱，擬腹稿即可。這樣做學(xué)生就不會(huì)出現(xiàn)無話可說或者只說廢話的情況了三．把握作文語言，善用較高級(jí)的詞匯語句“包裝”文章。想要用高級(jí)的詞匯語句“包裝”文章，那我們首先要積累高級(jí)的詞匯語句。我認(rèn)為積累的主體在于課堂上學(xué)習(xí)到的文章，這些文章經(jīng)過老師的精講，學(xué)生有更深的理解，使用其中的詞匯手法也更加得心應(yīng)手。還有就是課外讀物，雖然一直都強(qiáng)調(diào)要邊讀書邊做筆記，但是這么多年的教學(xué)生涯告訴我這只有少部分學(xué)生能做到，大部分學(xué)生強(qiáng)制讓他們這樣做反而會(huì)削弱他們讀書的積極性。所以我不會(huì)強(qiáng)制讓他們做讀書筆記，如果作文時(shí)能想起來一段優(yōu)美的句子那自然更好了。雖然說我們現(xiàn)在使用的文體都是白話文，但是作文中語言要莊重，這就要求作者寫作中從造句角度去思考問題，把握用詞分寸和界限，讓文章語言充滿莊重感，切忌方言，土語之類的口語色彩濃烈的詞語在文中頻繁出現(xiàn)，以至文章不倫不類。對(duì)于許多詞匯我們可以用更高級(jí)的詞或者成語替換的，都可以適當(dāng)?shù)靥鎿Q，這樣才能夠表現(xiàn)出學(xué)生的文學(xué)功底。當(dāng)然，也不可因此而過分“炫技”，文章總體上還是要平易自然，直截了當(dāng)。例如，巴金先生在《家》中寫到過“一輪明月嵌在夜空中”，這個(gè)“嵌”字就非常值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。還有一些常用的成語，例如在描寫學(xué)校的活動(dòng)時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)用到臺(tái)下坐著一群學(xué)生類似的句子，這時(shí)我們就可以用莘莘學(xué)子來代替；描寫一個(gè)人處于困境時(shí)，那么身陷囹圄就比他的處境很艱難更為簡潔明了?？偟膩碚f，語言是作文的載體，也是精彩作文的憑借。語言的準(zhǔn)確是作文的基本要求。語言的好壞，關(guān)系到作文質(zhì)量的好壞。初中生作文的最大問題就是語言把握問題，不是語言不恰當(dāng)，就是用語不貼切。要寫好一篇作文，首先就得用好語言，把盡可能多的信息明明白白地傳遞給讀者，精心錘煉詞句。做到用詞精當(dāng)，語句凝練。四．注重應(yīng)用文文體要求，不犯低級(jí)錯(cuò)誤。應(yīng)用文是人類在長期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中形成的，在處理公私事務(wù)時(shí)經(jīng)常使用的實(shí)用性文體，是保證人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髡＿\(yùn)轉(zhuǎn)的重要工具，是人際交往中必不可少的重要文體。應(yīng)用文是作文教學(xué)中不可或缺的一環(huán)，它和普通的作文主要的區(qū)別在于格式不同。它不是很困難，但是有些學(xué)生不重視就會(huì)在格式上犯錯(cuò)，所以我們要時(shí)刻提醒學(xué)生看清作文要求。應(yīng)用文稱呼要頂格寫，有時(shí)還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛的××等。接著是問候語，例如“你好”，“大家好”之類的語句，問候語必須獨(dú)立成段，不可直接接下文。在此以后是正文。正文后是祝頌語，以最一般的“此致”“敬禮”為例?！按酥隆笨梢杂袃煞N正確的方法來進(jìn)行書寫，第一種是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標(biāo)點(diǎn)；第二種是在正文之下另起一行空兩格書寫?！熬炊Y”寫在“此致”的下一行，頂格書寫。后應(yīng)該加上一個(gè)感嘆號(hào)，以表示祝頌的誠意和強(qiáng)度。最后是署名和時(shí)間，寫信人的姓名，寫在祝頌語下方空一或者兩行的右側(cè)。下面一行靠右側(cè)寫時(shí)間。 還有一些關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的問題，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤會(huì)給老師留下不好的印象，這些都是作文需要注意的。五．端正字體，美化卷面。安徽省中考作文是有5分的卷面分的，所以學(xué)生在作文的過程中要時(shí)刻注意自己的卷面。從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，我認(rèn)為學(xué)生作文字體一定要寫正楷，雖然我們的教科書上介紹了行楷這一字體，但是大部分學(xué)生并不能熟練把握它，所以正楷還是最利于學(xué)生使用的。 同時(shí)，學(xué)生的卷面需要整潔，作文時(shí)盡量不要寫錯(cuò)，寫錯(cuò)了只要把錯(cuò)誤的地方畫斜線杠去，這樣能盡量保證卷面整潔。 總的來說，初中生作文不應(yīng)該也不會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的絆腳石。在作文學(xué)習(xí)的