第第頁分?jǐn)?shù)乘法教案匯總5篇

分?jǐn)?shù)乘法教案篇1

1、分?jǐn)?shù)乘法

〔1〕分?jǐn)?shù)乘整數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在同學(xué)已有的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)基本意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)例，通過對(duì)分?jǐn)?shù)連加算式的討論，使同學(xué)理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌控分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法那么，比較嫻熟地進(jìn)行計(jì)算。

2、通過觀測(cè)比較，指導(dǎo)同學(xué)通過體驗(yàn)，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法那么，培育同學(xué)的抽象概括技能。

3、引導(dǎo)同學(xué)探求知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。通過演示，使同學(xué)初步感悟算理，并在這過程中感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，體味到美。

教學(xué)重點(diǎn)：使同學(xué)理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌控分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法那么。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.出示復(fù)習(xí)題。

〔1〕列式并說出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？

5個(gè)12是多少？9個(gè)11是多少？8個(gè)6是多少？

〔2〕計(jì)算：

1/6＋2/6＋3/6＝3/10＋3/10＋3/10＝

2.引出課題。

＋＋這題我們還可以怎么計(jì)算？今日我們就來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。

二、新授

1、利用3/10＋3/10＋3/10教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法。

〔1〕這道加法算式中，加數(shù)各是多少？〔都是〕

〔2〕表示幾個(gè)相同加數(shù)的和，我們還可以用什么方法來計(jì)算？怎么列式？〔乘法，3/103〕

〔3〕3/10＋3/10＋3/10＝9/10，那么3/10＋3/10＋3/10＝3/103，所以3/103＝9/10

2、出例如1，畫出線段圖，同學(xué)獨(dú)立列式解答。

〔1〕引導(dǎo)同學(xué)看圖，理解人跑一步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的，就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作單位1。把這條線段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距離。

〔2〕引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)線段圖理解，人跑一步是袋鼠跳一下的，那么人跑3步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的幾分之幾？就是求3個(gè)是多少？〔列式：3=〕

3、結(jié)合以上兩題，歸納出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法那么：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。

4、練習(xí)：練習(xí)完成做一做第2題。

5、教學(xué)例2

〔1〕出示6，同學(xué)獨(dú)立計(jì)算。

〔2〕依據(jù)計(jì)算結(jié)果，同學(xué)觀測(cè)爭(zhēng)論：乘得的積是不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？應(yīng)當(dāng)怎么辦？

〔3〕同學(xué)通過自己的想法的來約分：A、先約分再計(jì)算；B、先計(jì)算得出乘積后約分。

〔4〕對(duì)比，讓同學(xué)體會(huì)先約分再計(jì)算的方法比較簡(jiǎn)便，同時(shí)向同學(xué)說明先約分的書寫格式。

三、練習(xí)

1、完成做一做的第一題。〔提示同學(xué)，計(jì)算前先觀測(cè)分?jǐn)?shù)的分母與整數(shù)是否可以約分，養(yǎng)成先約分在計(jì)算的習(xí)慣〕

2、做一做第3題。〔先讓同學(xué)說說解題思路，爭(zhēng)論先算什么可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。假如用連乘算式，要提示同學(xué)先約分再計(jì)算?！?/p>

四、作業(yè)

練習(xí)二第1、2、4題。

〔2〕一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)自主探究的學(xué)習(xí)情境，使同學(xué)在合作溝通、嘗試練習(xí)、歸納領(lǐng)悟等過程中，理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌控分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法那么，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。

2、通過組織同學(xué)進(jìn)行遷移、類推、歸納、溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培育同學(xué)的類推、歸納技能。

3、通過一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性事例，對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌控分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：推導(dǎo)算理，總結(jié)法那么。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、計(jì)算以下各題并說出計(jì)算方法。

２、上面各題都是分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，說一說分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義。

3、引入：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。

二、新課

1、教學(xué)例3

〔1〕出示條件和問題：每小時(shí)粉刷這面墻的，小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾？依據(jù)公式工作效率工作時(shí)間＝工作總量，同學(xué)列式：

〔2〕引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)手操作，把一張紙張看作一面墻，第一步先涂出1小時(shí)粉刷的面積，即這面墻的，第二步再涂出小時(shí)粉刷這面墻的面積，即的，由此得出這個(gè)乘法算式表示的是多少？

〔3〕依據(jù)直觀的操作結(jié)果，得出＝，依據(jù)剛才操作的過程和結(jié)果推導(dǎo)出計(jì)算方法：=＝。

〔4〕提出問題：小時(shí)粉刷多少呢？讓同學(xué)用前面的方法涂色、推導(dǎo)、計(jì)算，自主解決問題。

2、相關(guān)練習(xí)：練習(xí)二第5題。

3、小結(jié)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。

〔1〕意義：一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)，表示求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。

〔2〕計(jì)算法那么：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子乘分子，分母乘分母。

4、教學(xué)例4

〔1〕引導(dǎo)同學(xué)分析題意，依據(jù)速度時(shí)間＝路程的數(shù)量關(guān)系列出算式。

〔2〕先讓同學(xué)獨(dú)立計(jì)算，再溝通計(jì)算的方法，明確分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)也可以先約分再乘。通過展示同學(xué)的計(jì)算過程，進(jìn)一步明確約分的書寫格式。

〔3〕同學(xué)獨(dú)立解答5分鐘飛行多少千米？，講評(píng)中介紹分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的另一種格式。

5、鞏固練習(xí)：P11做一做〔留意提示同學(xué)要先觀測(cè)能否約分，再著手計(jì)算〕。

三、練習(xí)

1、練習(xí)三第6題

〔1〕求2枝長多少分米，就是求2個(gè)是多少？算式：2

〔2〕求枝或枝長多少分米，就是求的是多少，或的是多少。

2、練習(xí)三第9題?！餐瑢W(xué)爭(zhēng)論溝通，說說錯(cuò)在哪里，結(jié)合同學(xué)易犯的錯(cuò)誤講解〕

四、作業(yè)

練習(xí)二第3、7、8、10題。

〔3〕分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)設(shè)自主探究，嘗試遷移、合作溝通的探究情境，使同學(xué)理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。

2、在觀測(cè)、遷移、嘗試練習(xí)、溝通反饋等活動(dòng)中，培育同學(xué)的推理技能及思維的敏捷性。

3、創(chuàng)設(shè)開放、民主、有趣的自主探究空間，鼓舞同學(xué)大膽猜想，培育他們勇于實(shí)踐的思維品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：嫻熟掌控運(yùn)算定律，敏捷、精確、合理地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順次是怎么樣？〔先算二級(jí)運(yùn)算，后算一級(jí)運(yùn)算〕

2、哪些運(yùn)算屬于二級(jí)運(yùn)算，哪些運(yùn)算屬于一級(jí)運(yùn)算？〔乘、除法屬于二級(jí)運(yùn)算，加、減法屬于一級(jí)運(yùn)算〕遇到有括號(hào)的題目該怎么來計(jì)算？〔有括號(hào)的`要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的〕

3、觀測(cè)下面各題，先說說運(yùn)算順次，再進(jìn)行計(jì)算。

〔1〕362＋15〔2〕56＋73〔3〕15〔34－27〕

二、新授

1、向同學(xué)說明：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順次和整數(shù)的運(yùn)算順次相同。根據(jù)此規(guī)章，同學(xué)認(rèn)真確定運(yùn)算順次后計(jì)算下面各題。

〔1〕＋〔2〕－〔3〕－〔4〕＋

2、復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的運(yùn)算定律

〔1〕乘法交換律：ab=ba乘法結(jié)合律：(ab)c=a(bc)

乘法安排律：(a＋b)c=ac＋bc

〔2〕這些運(yùn)算定律有什么用處？你能舉例說明嗎？

〔3〕用簡(jiǎn)便方法計(jì)算：25740.36101

3、推導(dǎo)運(yùn)算定律是否適用于分?jǐn)?shù)。

〔1〕鼓舞同學(xué)大膽猜想并勇于發(fā)表自己的個(gè)人看法。

〔2〕驗(yàn)證：有些同學(xué)認(rèn)為整數(shù)乘法的運(yùn)算定律能適用于分?jǐn)?shù)乘法，而有些同學(xué)認(rèn)為不能，你們能找到證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)嗎？〔利用例5的三組算式，小組爭(zhēng)論、計(jì)算，得出兩邊式子的關(guān)系〕

〔3〕各四人小組匯報(bào)爭(zhēng)論和計(jì)算結(jié)果。

4、教學(xué)例6

〔1〕出示：，同學(xué)先獨(dú)立計(jì)算，然后全班溝通，說一說應(yīng)用了什么運(yùn)算定律？〔應(yīng)用乘法交換律〕

〔2〕出示：＋，同學(xué)先觀測(cè)題目，然后指名說說這道題適用哪個(gè)運(yùn)算定律，為什么？〔適用乘法安排率，由于4和4都能先約分，這樣能使數(shù)據(jù)變小，方便計(jì)算〕

〔3〕小結(jié)：應(yīng)用乘法交換律、結(jié)合律和安排律，可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便，在計(jì)算時(shí)，要仔細(xì)觀測(cè)已知數(shù)有什么特點(diǎn)，想想應(yīng)用什么定律可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。

三、練習(xí)

P14做一做：先讓同學(xué)觀測(cè)題目中的已知數(shù)的特點(diǎn)，說說怎樣做簡(jiǎn)便？應(yīng)用了什么運(yùn)算定律。然后再獨(dú)立完成練習(xí)。

〔4〕練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)掌控分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的順次，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、在學(xué)習(xí)的過程中培育同學(xué)的合作意識(shí)及仔細(xì)、認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：嫻熟掌控運(yùn)算定律，敏捷、精確、合理地進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：嫻熟掌控運(yùn)算定律，精確、合理地進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順次。

2、復(fù)習(xí)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算定律

乘法交換律：ab=ba乘法結(jié)合律：(ab)c=a(bc)

乘法安排律：(a＋b)c=ac＋bc

二、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)三第1題：應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算〔引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀測(cè)算式特點(diǎn)，正確運(yùn)用定律進(jìn)行計(jì)算〕。

2、練習(xí)三第三題：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算〔提示同學(xué)留意運(yùn)算順次，假如可以應(yīng)用韻律進(jìn)行計(jì)算的題目也可以選擇用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，如：－＝〔1－〕；〔5－〕既可以按運(yùn)算順次先算小括號(hào)里面的，也可以應(yīng)用乘法安排律進(jìn)行計(jì)算。

3、練習(xí)三第2題：一朵花要用張紙，一個(gè)同學(xué)做了9朵，列式9，另一個(gè)同學(xué)做了11朵，列式11，他們一共做了9＋11〔朵〕，同學(xué)還可能這樣列式：〔9＋11〕，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺，這種列式事實(shí)上就是乘法安排律的兩種形式。

4、練習(xí)三第8題：改錯(cuò)題，這兩道題主要都是運(yùn)算順次錯(cuò)誤，同學(xué)在糾錯(cuò)的同時(shí)也鞏固了先乘除、后加減的運(yùn)算順次。

5、練習(xí)三第6題：要求同學(xué)觀測(cè)題目，能用簡(jiǎn)便算法的要用簡(jiǎn)便算法。

6、練習(xí)三第4、5、9題：先讓同學(xué)分析題意，再列式計(jì)算。計(jì)算中提示同學(xué)留意運(yùn)用定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。

三、布置作業(yè)

完成相關(guān)的練習(xí)冊(cè)。

〔5〕分?jǐn)?shù)乘法整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)目的：

1．分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法

2．分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算

3．嫻熟掌控運(yùn)算定律，并運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法

30===

60===

12==

二、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算。

+1－〔1－〕

7+120〔＋〕

三、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的運(yùn)算定律并進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

+12－－48+4824〔－〕

四、相關(guān)文字題復(fù)習(xí)

1、4的與的4倍的和是多少？2、的比它的多多少？

五、相關(guān)的解決問題。

1、一塊長方形紙夾板長米，寬是長的，這塊紙夾板的周長和面積分別是多少？

2、某菜場(chǎng)運(yùn)來茄子800千克，第一天賣完了全部的，第一天賣了多少千克，還剩下多少茄子沒有賣？

3、一個(gè)平行四邊形，底是米，高是底的，這個(gè)平行四邊形的面積是多少？

六、拓展練習(xí)。

分?jǐn)?shù)乘法教案篇2

教學(xué)目的

1、使同學(xué)理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌控分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法那么，并能嫻熟地進(jìn)行計(jì)算。

2、使同學(xué)掌控分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算，理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用。

3、使同學(xué)理解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。

4、使同學(xué)理解倒數(shù)的意義，掌控求倒數(shù)的方法。單元重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法那么。

單元難點(diǎn)：

1、理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，依據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義去解答這類應(yīng)用題。

2、分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算法那么的推導(dǎo)。

授課課時(shí)：11課時(shí)

第一課時(shí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)

教學(xué)內(nèi)容:人教版六班級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)乘法》教材第2、3頁。

授課時(shí)間:1.2

教學(xué)目標(biāo)：

1.在同學(xué)已有的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)基本意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)例，通過對(duì)分?jǐn)?shù)連加算式的討論，使同學(xué)理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌控分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法那么，比較嫻熟地進(jìn)行計(jì)算

2.通過觀測(cè)比較，指導(dǎo)同學(xué)通過體驗(yàn)，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法那么，培育同學(xué)的抽象概括技能。教學(xué)重點(diǎn)：使同學(xué)理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌控分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法那么。發(fā)覺規(guī)律，制造規(guī)律。

分?jǐn)?shù)乘法教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。

2、培育同學(xué)大膽猜想，勇于實(shí)踐的思維品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算，運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

敏捷運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

教具預(yù)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課〔激發(fā)愛好，明確目標(biāo)〕

1、運(yùn)算定律。

我們?cè)谒陌嗉?jí)時(shí)學(xué)習(xí)過乘法的運(yùn)算定律，同學(xué)們還記得嗎？

〔同學(xué)回答，老師板書運(yùn)算定律〕

乘法交換律：ab=ba

乘法結(jié)合律：〔ab〕c=a〔bc〕

乘法安排律：〔a＋b〕c=ac＋bc

2、這些運(yùn)算定律有什么用處？你能舉例說明嗎？

25740.36101

〔同學(xué)口述自己是怎樣應(yīng)用乘法的運(yùn)算定律簡(jiǎn)算上面各題的?！?/p>

二、自主探究〔自主學(xué)習(xí)，探討問題〕

1、引入

同學(xué)們應(yīng)用乘法的運(yùn)算定律，可以使整數(shù)、小數(shù)的一些計(jì)算簡(jiǎn)便，這些運(yùn)算定律能不能應(yīng)用到分?jǐn)?shù)乘法中呢？今日這節(jié)課我們就來共同討論這個(gè)問題。

〔板書課題：整數(shù)乘法的運(yùn)算定律能否推廣到分?jǐn)?shù)乘法〕

2、推導(dǎo)運(yùn)算定律是否適用于分?jǐn)?shù)。

〔1〕同學(xué)發(fā)表對(duì)課題的見解。

〔2〕驗(yàn)證

有些同學(xué)認(rèn)為整數(shù)乘法的運(yùn)算定律能適用于分?jǐn)?shù)乘法，而有些同學(xué)認(rèn)為不能，你們能找到證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)嗎？〔同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)〕

3、教學(xué)例5.

〔1〕出示：，同學(xué)小組合作獨(dú)立解答。

4、教學(xué)例6.

〔1〕出示：，同學(xué)小組合作獨(dú)立計(jì)算。

〔2〕小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，說一說你們組應(yīng)用了什么運(yùn)算定律。

5、小結(jié)

應(yīng)用乘法交換律、結(jié)合律和安排律，可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便，在計(jì)算時(shí)，要仔細(xì)觀測(cè)已知數(shù)有什么特點(diǎn)想應(yīng)用什么定律可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。

三、拓展總結(jié)〔應(yīng)用拓展，盤點(diǎn)收獲〕

1、完成練習(xí)三的第6題。

同學(xué)說一說應(yīng)用了什么運(yùn)算定律。

2、完成課本第10頁的做一做題目。

其中第2題引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論解題思路，把87改成86＋1應(yīng)用乘法安排律計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

3、總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

分?jǐn)?shù)乘法教案篇4

教學(xué)內(nèi)容：

分?jǐn)?shù)乘法練習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：

1、技能目標(biāo)：能依據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，進(jìn)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的技能。

2、知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，同學(xué)能夠嫻熟精確的計(jì)算出一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以另一個(gè)分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

3、情感目標(biāo)：使同學(xué)感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好愛好。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

同學(xué)能夠嫻熟的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的結(jié)果。

教學(xué)方法：

師生共同歸納和推理。

教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)參考書、教科書。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

老師出示教學(xué)板書，請(qǐng)同學(xué)計(jì)算以下分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算題。

老師：來回巡察同學(xué)的做題狀況，并提問同學(xué)說說自己如何計(jì)算的？這些分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算有什么不同？

同學(xué)查找完畢，紛紛舉手預(yù)備回答下列問題。

老師提問同學(xué)回答下列問題?！卜?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)，分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，整數(shù)乘以分子，分母不變?！?/p>

二、課堂練習(xí)

同學(xué)做第1題，讓同學(xué)用學(xué)過的分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的知識(shí)求1000克牛肉中的蛋白質(zhì)和脂肪的含量各是多少？

同學(xué)做第2題，留意讓同學(xué)用分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的知識(shí)求出全年我市空氣質(zhì)量為優(yōu)的天氣是多少天？培育同學(xué)從小愛護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。

同學(xué)做第3題，讓同學(xué)計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘的算式。

同學(xué)做第4題，讓同學(xué)能夠?qū)W會(huì)比較整體1的幾分之幾是多少？

同學(xué)做第5題，老師留意讓同學(xué)求整體的幾分之幾是多少？

同學(xué)做