上半年小學美術教師資格證面試試題（精選）第三批

二、考題解析

【教學過程】

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，導入新課

老師創(chuàng)設情境，給同學講解"年獸'的故事，引起同學愛好，并引入本課課題《怪獸》。

環(huán)節(jié)二：感知作品，新課講授

1.老師展現各時期帶有"怪獸'的作品，請同學觀看，提出問題："作品中的怪獸都消失在哪些物品上，他們在當時的作用是什么?'

同學思索后回答，老師總結：怪獸在古代多應用于古代的建筑、祭祀中，具有袪兇避災的作用，都是由動物的形象衍生而來。

2.老師依據同學的回答連續(xù)提問：這些怪獸給了你們怎樣的感受?

同學思索后回答，老師總結：表情兇惡，形象夸張。

3.老師連續(xù)展現作品《錯金銀雙翼銅神獸》《三彩鎮(zhèn)墓獸》請同學觀看并爭論："這些怪獸和日?？吹降膭游镉惺裁磪^(qū)分?哪些部分進行了變化?'

同學小組爭論后回答，老師總結：這些藝術品都是古代的藝術家才智的結晶，運用了夸張、變形、想象、替代的方式創(chuàng)作出來的。

4.老師提問同學：假如讓你創(chuàng)作一個怪獸形象，你會怎樣設計?運用那種創(chuàng)作方法?

環(huán)節(jié)三：示范方法，具體講解

老師以手提袋為例，示范講解"怪獸'的基本方法，并分步驟講解：1.紙袋的改造;2.剪、粘完成立體部分;3.畫出基本臉部外形;4.完善裝飾。

環(huán)節(jié)四：自由創(chuàng)作，實踐展評

1.出示活動要求：以美術小組為單位運用綜合材料設計制作怪獸，老師巡察與個別輔導。

2.同學自評、互評作品，從怪獸的制作方法、造型特點方面進行評價，老師總結，并以班級為單位運用剛才所制作的作品演出情景劇。

環(huán)節(jié)五：回顧學問，小結作業(yè)

1.課堂小結(創(chuàng)作手法、制作方法、寓意)。

2.搜集古代其他"怪獸'的形象和故事，說一說他們的形象有哪些特點。

【板書設計】

【答辯題目解析】

1.說一說對四神紋玉鋪首的了解?

【參考答案】

四神紋玉鋪首，是一件中國漢代一個玉質文物，該文物形象莊重工藝精致，具有很大的文化討論價值。

出土于漢武帝茂陵，是漢代藍田玉雕中最精致的一件。

橫寬36.5厘米，灰綠色，下有凸鈕，四角略弧圓，分別碾琢其時流行的青龍、白虎、朱雀、玄武四神像。器物下方以環(huán)鈕為鼻梁，上連粗眉和暴起雙眼，形成大獸面，下緣則以8條豎紋勾畫出寬大的排牙。圖案化的形象莊重凝重，工藝精致，線條運用剛柔相濟。

2.你如何看待新課改下的美術教學?

【參考答案】

新課標指出"美術學習應當從單純的技能、技巧層面提高到美術文化學習的層面'。在新課程改革中，要求老師全面看待同學的進展，提出了重視美術文化的教育理念。所以，在教育活動中，我認為老師不僅要注意美術技法的表現，更要注意對同學美術文化的培育，包括同學通過美術作品對自己思想和感情的表達，也包括美術文化學問。

假如美術教學只是停留在技法上的傳授，那么同學的學習就具有肯定的局限性。新課程改革是對美術教學的深層次詮釋，對同學的學習具有重要意義。

但是，在新課改下，部分老師并沒有重視對同學美術文化的培育。例如，在一些培育同學制造性的課程中，同學往往不知道畫什么、如何用色、如何構圖等，這時候老師總會鼓舞同學大膽想象，表面上看是老師在培育同學的制造性思維，發(fā)揮同學的學習主體地位。但是，同學詢問這些問題往往代表著他們對學問的渴求，但老師并沒有準時引導同學學習和把握美術文化學問。

因此，我認為在新課改下，美術老師應當做到"以生為本'。不斷加強自身的專業(yè)素養(yǎng)，了解美術學科的特點，在講解美術技