下小學(xué)語文教師資格證面試試題及答案【1月9日下午】2022下學(xué)校語文老師資格證面試試題及答案【1月9日下午】

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學(xué)校語文《靜夜思》

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)導(dǎo)入新課

猜謎語，激情導(dǎo)入：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。(月亮)出示一組月亮圖，問：看到這么漂亮的景色，看看詩人李白會說什么?【板書：靜夜思】

(二)整體感知

1.老師范讀，同學(xué)聽讀。掃清字詞障礙"霜'"故'，留意詩歌朗讀的節(jié)奏。

2.用自己喜愛的方式朗讀古詩，讀通順，讀流利，初步體會詩歌情感。

(三)深化研讀

齊讀第一句。

1.翻譯"床前明月光，疑是地上霜'。

明確：光明的月光灑在床前的窗戶紙上，似乎地上泛起了一層霜。

2.第一句運用了什么修辭手法?把什么比做什么?有什么特點?

明確：比方，將月光比方成地上的白霜;冷清?！景鍟涸鹿?、白霜、冷清】

3.在這樣一個明月當(dāng)空的夜晚，詩人李白在做什么呢?齊讀其次句，嘗試翻譯。

明確：我不禁抬起頭來望著明月，然后低頭思念家鄉(xiāng)。

4.詩人為什么思念家鄉(xiāng)?

明確：孤身在外，孤獨。【板書：孤獨】

5.師出示多媒體圖片，指導(dǎo)同學(xué)看圖，拓展想象，思索詩人一個人在外地，他會思念家鄉(xiāng)的什么呢?同桌之間相互溝通。

明確：思念家鄉(xiāng)的家人、伴侶、食物、美景。【板書：思念家鄉(xiāng)】

師小結(jié)：詩人孤身在外，內(nèi)心孤獨?????，看到天上的一輪明月，想到明月此時也在照射著家鄉(xiāng)和親人，久久難以入睡，于是寫下了這首詩。

(四)拓展延長

我們一起來幫幫詩人，幫他給他的家人寫一封信。評比出一個寫得最好的，給大家共享。

(五)小結(jié)作業(yè)

課堂小結(jié)：老師對本堂課內(nèi)容進行總結(jié)升華，師生有感情地朗讀課文，結(jié)束課堂。

布置作業(yè)：把這首詩背給自己的爸爸媽媽聽，另外搜集其他有關(guān)月亮的古詩，下節(jié)課共享。

【板書設(shè)計】

【答辯題目解析】

1.請談?wù)勀阍诮虒W(xué)中板書設(shè)計的優(yōu)點?

【參考答案】

板書是教學(xué)設(shè)計中所應(yīng)用的一種主要的教學(xué)媒體，板書藝術(shù)則是教學(xué)藝術(shù)的有機組成部分。加里寧說"教育事業(yè)不僅是科學(xué)事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)。'現(xiàn)代教學(xué)媒體的大量涌現(xiàn)不僅沒有使板書退出教學(xué)課堂的舞臺，反而更加彰顯出板書的不行替代性。也更加豐富了板書的顯現(xiàn)形式。學(xué)校生處于形象思維階段，我的板書體現(xiàn)了直觀性、趣味性、啟迪性的特點。這種圖文并茂的板書設(shè)計符合低班級學(xué)校生的年齡特點，能關(guān)心同學(xué)更好地理解課文內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我主要圍繞大綱要求及本章節(jié)訓(xùn)練的重點，培育同學(xué)相應(yīng)的提煉關(guān)鍵字詞的力量。另外，我的板書設(shè)計突出重難點，將本節(jié)課所學(xué)重點學(xué)問通過文字和圖片的形式結(jié)合在一起，形成了學(xué)問結(jié)構(gòu)，使同學(xué)一目了然。

以上就是我全部的答案，感謝考官!

2.請你簡潔說說這首詩歌的內(nèi)容。

【參考答案】

這首詩寫的是在安靜的月夜思念家鄉(xiāng)的感受。

詩的前兩句，是寫詩人在作客他鄉(xiāng)時在特定環(huán)境中剎那間產(chǎn)生的錯覺。"疑是地上霜'中的"疑'字，生動地表達(dá)了詩人睡夢初醒，迷離恍惚中將照耀在床前的清冷月光誤作鋪在地面的濃霜。而"霜'字既形容了月光的皎潔，又表達(dá)了季節(jié)的寒冷，還烘托出詩人飄泊他鄉(xiāng)的孤寂凄涼之情。

詩的后兩句，則是通過動作神態(tài)的刻畫，深化思鄉(xiāng)之情。"望'字照應(yīng)了前句的"疑'字，表明詩人已從迷漫轉(zhuǎn)為糊涂，他翹首凝視著月亮，不禁想起，此刻他的家鄉(xiāng)也正處在這輪明月的照射下。于是自然引出了"低頭思家鄉(xiāng)'的結(jié)句。"低頭'這