第3章體液調(diào)節(jié)第1節(jié)激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)的確定課程標(biāo)準(zhǔn)與本節(jié)相對應(yīng)的要求是：以“某種激素的發(fā)現(xiàn)史為例，討論研究激素勝利功能的方法”，教學(xué)中著力突出對科學(xué)史的分析思考，即“促胰液素的發(fā)現(xiàn)”與“研究激素的方法”，并以此確定教學(xué)目標(biāo)如下：

1.通過分析激素的發(fā)現(xiàn)過程，強化發(fā)現(xiàn)問題、作出假設(shè)、驗證假設(shè)等科學(xué)思維習(xí)慣和科學(xué)探究意識2.歸納概括研究內(nèi)分泌腺和激素功能的基本功法，并能用該方法分析新情境下的相關(guān)問題3.說出組成人體的主要內(nèi)分泌腺及其功能，舉例說明他們在功能上的聯(lián)系二、教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點

（1）內(nèi)分泌腺和激素功能的基本研究方法

（2）內(nèi)分泌系統(tǒng)中主要內(nèi)分泌腺及其功能

2、教學(xué)難點

（1）內(nèi)分泌腺和激素功能的基本研究方法

三、教學(xué)設(shè)計思路本節(jié)課以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師在授課時，采用讓學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)，并提出若干問題，以問題驅(qū)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的方式，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)步驟1、新課導(dǎo)入教師利用課件播放“食物的消化過程”的相關(guān)視頻或圖片，并利用資料中提到的胰腺分泌胰液來幫助消化引出本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容教師通過播放視頻或圖片，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2.新課講授一、激素的發(fā)現(xiàn)人和高等動物體內(nèi)都分布著許多能分泌物質(zhì)的腺體。在這些分泌腺中，凡是分泌物經(jīng)由導(dǎo)管而流出體外或流到消化腔的，稱為外分泌腺，如汗腺、唾液腺、胃腺等；凡是沒有導(dǎo)管的腺體，其內(nèi)分泌物——激素直接進(jìn)入腺體內(nèi)的毛細(xì)血管，并隨血液循環(huán)送到全是各處的，稱為內(nèi)分泌腺，如垂體、甲狀腺、腎上腺等。

在相當(dāng)長的時間內(nèi)，人們對這些內(nèi)分泌腺的機(jī)能并不了解，而且，激素這一概念還沒有被提出，那么激素調(diào)節(jié)是如何被發(fā)現(xiàn)的呢？

教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材，探索激素的發(fā)現(xiàn)過程通過閱讀教材，學(xué)生以小組為單位，分組進(jìn)行討論，說出沃泰默以及斯他林和貝利斯的實驗是基于什么樣的假設(shè)？通過對比不同科學(xué)家的實驗設(shè)計方案、實驗現(xiàn)象和結(jié)論，掌握促胰液素的功能和特點，說出激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的本質(zhì)區(qū)別，了解研究激素調(diào)節(jié)的基本實驗方法。結(jié)合教材中的“思考·討論”，學(xué)生以小組為單位，回答下列問題：①斯他林和貝利斯的實驗比沃泰默實驗的巧妙之處在哪里？

②促胰液素調(diào)節(jié)胰液分泌的方式與神經(jīng)調(diào)節(jié)的方式有哪些不同？

③“機(jī)遇只偏愛那種有準(zhǔn)備的頭腦”。是什么因素使斯他林和貝利斯抓住了成功的機(jī)遇呢？

教師引導(dǎo)學(xué)生對實驗進(jìn)行分析和評價，結(jié)合實驗驗證科學(xué)地分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)科學(xué)科術(shù)語表達(dá)。培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)精神二、激素研究的實例自從第一種激素被發(fā)現(xiàn)，世界上就出現(xiàn)了一個尋找激素的熱潮。但激素的分泌悄無聲息，它們直接進(jìn)入血液周游全身，難以收集和分離。那么，人們是如何尋找激素的呢？又是如何確定它的分泌部位的？如何確定它的調(diào)節(jié)作用呢？從下面的研究實例中，可以獲得一些啟示教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第46頁的相關(guān)內(nèi)容，并以小組為單位思考回答下列問題：實例1：胰島素的發(fā)現(xiàn)實例2：睪丸分泌雄激素的研究1.歸納一種內(nèi)分泌腺及其分泌激素功能的方法2.上面兩個實例那些實驗用到了“減法原理”或“加法原理”利用結(jié)合案例分析掌握研究激素的方法，培養(yǎng)科學(xué)思維與科學(xué)探究能力。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，以及合作學(xué)習(xí)意識三、內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成和功能回顧舊知，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶初中所學(xué)的幾種激素，結(jié)合初中所學(xué)知識，讓學(xué)生閱讀教材第48頁的相關(guān)內(nèi)容，并回答下列問題：1.對于缺乏的某種激素是不是都可以通過口服在補充？2.請總結(jié)一下內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識框架，使知識系統(tǒng)化最