第第PAGE1010頁(yè)《蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)設(shè)計(jì)+說(shuō)課稿+課后反思《蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)設(shè)計(jì)+說(shuō)課稿+課后反思一、說(shuō)教材迎難而上，有始有終，不能怕麻煩，可怕困難的道理。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)《新課標(biāo)》要求和本組訓(xùn)練重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo)：會(huì)認(rèn)"'15"9個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀的過(guò)程中，了解課文內(nèi)容，明白蜘蛛的轉(zhuǎn)變。道理。"'15"定'9個(gè)生字;難點(diǎn)為：在了解蜘蛛的改變的基礎(chǔ)上，明白做事要迎難而上，有始有終的道理。三、說(shuō)學(xué)情二年級(jí)的學(xué)生屬于低年級(jí)，他們的認(rèn)知水平較低，心理可塑性較而且課文篇幅不長(zhǎng)理解起來(lái)較為簡(jiǎn)單。四、說(shuō)教法引入法學(xué)的價(jià)值觀(guān)。抓住重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生們抓住重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)，幫助他們理解蜘蛛的心理改變，把握蜘蛛的性格特點(diǎn)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。五、說(shuō)學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生在抓重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，并貫穿于課堂教學(xué)的始終。在識(shí)記生字的時(shí)候，我讓小組同學(xué)相互商量識(shí)記生字的好的方法;在細(xì)讀課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)朗讀，把握人物的情感改變。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程趣味引入運(yùn)用圖片、多媒體等多種手段，引起學(xué)生興趣，從而引出課題。初讀課文，感知文本有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。精讀課文，感悟文本。的性格特點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，并從中受到教育?？偨Y(jié)全文，拓展延長(zhǎng)在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感悟文本所表達(dá)的情感看法和價(jià)值認(rèn)知水平的一部分。說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)本課的板書(shū)設(shè)計(jì)清晰明了，貫穿全文，能夠很好地為文本服務(wù)，讓低年級(jí)的小朋友們感知文本，并有所感悟。七、說(shuō)預(yù)期效果和課后反思預(yù)期效果這篇文章的教學(xué)，很好地解決了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，使同學(xué)們?cè)诟兄谋镜倪^(guò)程中，有所感悟，并融會(huì)貫通。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們既學(xué)到了學(xué)問(wèn)，又培育了能力?！吨┲腴_(kāi)店》教學(xué)設(shè)計(jì)+說(shuō)課稿+課后反思一、(說(shuō))教學(xué)內(nèi)容：本單元的四篇課文都是引人入勝有思維價(jià)值的童話(huà)故事。"借助'"'""賣(mài)襪子想的都是"織起來(lái)很簡(jiǎn)潔';他賣(mài)東西的價(jià)格，總是"每位顧客只需付一元錢(qián)'。蜘蛛思維方式簡(jiǎn)潔，處事方式簡(jiǎn)潔，偏偏迎來(lái)了三位特別的顧客，讓他吃盡了苦頭。本課在結(jié)構(gòu)上有反復(fù)的特點(diǎn)。"賣(mài)口罩'、"賣(mài)圍巾'、"賣(mài)襪子'三個(gè)部分，故事情節(jié)類(lèi)似，寫(xiě)法相似。二、(說(shuō))學(xué)情：三、(說(shuō))教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)以上學(xué)情，依據(jù)《新課標(biāo)》要求和本組訓(xùn)練重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo)：1、能借助拼音讀準(zhǔn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讀懂蜘蛛開(kāi)店過(guò)程中發(fā)生了哪些事。4、能依據(jù)示意圖講講這個(gè)故事，并能發(fā)揮想象，續(xù)編故事。四、(說(shuō))教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字，朗讀課文。讀懂蜘蛛開(kāi)店過(guò)程中發(fā)生了哪些事，并能依據(jù)示意圖講講這個(gè)故事。五、(說(shuō))教學(xué)難點(diǎn)：第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1、能借助拼音讀準(zhǔn)文中的生字，讀準(zhǔn)"蹲'"頸'"匆'的音，聯(lián)系上下文理解"孤獨(dú)'"匆忙'的意思，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"店'。2、把課文讀通讀順，梳理課文的主要內(nèi)容，提煉出課文的示意圖。3、指導(dǎo)學(xué)生讀出三位顧客的特點(diǎn)，感受蜘蛛思維方式的簡(jiǎn)潔。六、(說(shuō))教法：為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，本著教為學(xué)服務(wù)的原則，我預(yù)備采納以下教法。1、朗讀教學(xué)法。新課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)要充分重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中充分地感知。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生多種形式地讀，讀出動(dòng)物的特點(diǎn)，讀出味道來(lái)。2、啟發(fā)想象法。啟發(fā)學(xué)生依據(jù)自己的生活閱歷，進(jìn)行感知想象。3、情境教學(xué)法。創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離，讓學(xué)生更加主動(dòng)主動(dòng)地展開(kāi)想象，感悟文本。七、(說(shuō))學(xué)法：俗話(huà)說(shuō)，得法者事半功倍。引導(dǎo)學(xué)生把握正確的方法至關(guān)重要。1、自主合作探究。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作。同桌互評(píng)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。2、舉一反三。"舉一'提供模式，"反三'按圖索驥。從扶到放，使學(xué)法得到遷移，讓學(xué)生觸類(lèi)旁通。使學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)朗讀的技巧。3、讀、品、悟。多種形式的讀，以讀代講，品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，入情入境感悟文本內(nèi)涵。八、(說(shuō))教學(xué)過(guò)程：為了達(dá)成目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)板塊。板塊一：謎語(yǔ)導(dǎo)航，打開(kāi)"店'門(mén)這一板塊主要是為了達(dá)成目標(biāo)一中指導(dǎo)"店'字的書(shū)寫(xiě)。利用謎語(yǔ)導(dǎo)入課題，開(kāi)門(mén)見(jiàn)ft，提出課題中的"店'字進(jìn)行生字教學(xué)。檢查字音，溝通字形。教師引領(lǐng)，利用PPT啟發(fā)學(xué)生依據(jù)漢字的部件和意思想象識(shí)記。在書(shū)寫(xiě)教學(xué)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看談發(fā)覺(jué)，再引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知：左上半包圍的字"丿'畫(huà)要伸展;"口'字在下，要寫(xiě)得扁。然后教師范寫(xiě)，學(xué)生邊說(shuō)筆順邊書(shū)空。在學(xué)生練寫(xiě)的過(guò)程中，指名一位同學(xué)上黑板寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生客觀(guān)評(píng)議，評(píng)出優(yōu)缺點(diǎn)來(lái)。"書(shū)寫(xiě)密碼'、把字寫(xiě)正確。★、寫(xiě)準(zhǔn)壓線(xiàn)筆?！?、"丿'畫(huà)伸展，小"口'扁扁?！铩飳W(xué)生對(duì)比"書(shū)寫(xiě)密碼'進(jìn)行同桌互評(píng)，然后進(jìn)行二次練寫(xiě)，得到二度提升的效果。板塊二：三顧文本，理清"店'名這一板塊主要針對(duì)目標(biāo)一和目標(biāo)二設(shè)定(一讀)出示初讀要求，整體感知：(1)自由讀文，讀準(zhǔn)字音，圈出生字，遇到難讀的句子多讀幾遍。(2)標(biāo)出自然段。(二讀)整體把握故事的起因，蜘蛛先生為什么要開(kāi)店?學(xué)習(xí)第一自然段。蹲'"孤獨(dú)'"的"尊'"'的"'來(lái)對(duì)比識(shí)記"蹲'字""無(wú)聊'的感覺(jué)。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。(三讀)新課標(biāo)指出，在低段語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)培育學(xué)生學(xué)習(xí)默讀的能力。學(xué)生邊默讀課文邊思索：蜘蛛先生先后開(kāi)了哪些店?遇到了哪些顧客?梳理出課文示意圖，并進(jìn)行板書(shū)，為第二課時(shí)依據(jù)課文示意圖說(shuō)故事做鋪墊。板塊三：認(rèn)識(shí)"店'客，讀出特點(diǎn)這一板塊主要為達(dá)成目標(biāo)三設(shè)定聚焦描寫(xiě)蜘蛛想法的句子：賣(mài)什么呢?就賣(mài)口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)潔。引導(dǎo)學(xué)生找到其他兩處，對(duì)比朗讀，引導(dǎo)發(fā)覺(jué)"很簡(jiǎn)潔'，并進(jìn)行板書(shū)。接下來(lái)，創(chuàng)設(shè)情境，分別來(lái)到"口罩編織店'"圍巾編織店'"襪子編織店'。關(guān)注招牌，指名讀內(nèi)容，一方面檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀狀況;另一方面，繼續(xù)感受蜘蛛思維方式的簡(jiǎn)潔。讀出三位顧客的特點(diǎn)是這一板塊的教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)以讀代講1、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)讀。2、觀(guān)看圖片，啟發(fā)想象來(lái)讀。如"河馬嘴巴那么大，口罩好難織這個(gè)句子，就可以引導(dǎo)學(xué)生先觀(guān)看圖片，發(fā)揮想象，想象河馬的嘴巴到底有多大，再抓住"那么大'"好難織啊 '來(lái)進(jìn)行朗讀。然后舉一反三，讓學(xué)生觸類(lèi)旁通，讀出描系上下文，讀懂"'的含義，幫助學(xué)生入情入境感悟文本內(nèi)涵，培育朗讀的能力。在課堂的結(jié)尾，留下懸念：蜘蛛到底吃了哪些苦頭?接下來(lái)還會(huì)發(fā)生什么事?等待下節(jié)課再開(kāi)啟?？偨Y(jié)部分："'課就是在整體梳理文章的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生抓住三位顧客的特點(diǎn)來(lái)朗讀感悟。讓課堂變得簡(jiǎn)潔，讓學(xué)生學(xué)得輕松。我的說(shuō)課完畢，感謝大家。反思：說(shuō)課不僅僅是按部就班說(shuō)出內(nèi)容，更重要地是傳遞思想。;怎樣學(xué)讓學(xué)生觸類(lèi)旁通，把握方法。說(shuō)課前的學(xué)情分析至關(guān)重要，因?yàn)榻虨閷W(xué)服務(wù)，在基于學(xué)情的基礎(chǔ)上，才能以學(xué)定教，才?！吨┲腴_(kāi)店》教學(xué)設(shè)計(jì)+說(shuō)課稿+課后反思本課是篇簡(jiǎn)潔易懂的童話(huà)故事。這個(gè)童話(huà)故事貼近兒童生活，篇幅不長(zhǎng)，語(yǔ)言幽默幽默，為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)理想中的世界。寫(xiě)了一只無(wú)聊的蜘蛛決定開(kāi)一家商店，由于來(lái)的顧客一次一次讓其崩潰，由賣(mài)不像我們想的那樣簡(jiǎn)潔，所以做事情不能想法簡(jiǎn)潔。導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了說(shuō)出蜘蛛、河馬、長(zhǎng)頸鹿和蜈蚣的特點(diǎn)"'做鋪墊，便于學(xué)生對(duì)于動(dòng)物的特點(diǎn)都暢所欲言，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。課文內(nèi)容學(xué)習(xí)抓住了重點(diǎn)的內(nèi)容的概括。本課寫(xiě)蜘蛛三次開(kāi)學(xué)生的自主閱讀和學(xué)習(xí)的能力。對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行有感悟的朗讀指導(dǎo)。在體會(huì)蜘蛛開(kāi)店辛苦的"才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。"蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才