小學語文三年上冊第八單元《學習園地》說課稿（一）人教部編版一、說教材這個《語文園地》包括“交流平臺”“識字加油站”“詞句段運用”“日積月累”四個板塊?！敖涣髌脚_”——引導學生交流默讀的方法。“識字加油站”——引導學生發(fā)現(xiàn)以“目”為部首的字的特點，會認5個生字?！霸~句段運用”——區(qū)分近義詞并用它們各寫一句話；幫助媽媽整理購物清單，能將物品分類?！叭辗e月累”——積累四句名言警句。二、說學情通過之前的學習，學生能和同學交流默讀的感悟，也能通過聯(lián)系句子及查字典來辨析近義詞，分類列購物清單，學生也能完成。教師應主要關(guān)注“日積月累”中的幾句名言警句，引導學生理解意思，感悟其中的道理。三、說教學建議這是本學期最后一個語文園地，學生經(jīng)過前面的學習，對如何學習語文園地已有一定的經(jīng)驗積累。教學本次語文園地時，教師要適當放手，相信學生，引導學生自我探究，讓他們品嘗探究后的喜悅。

四、說教學目標【知識與技能】1．能把自己關(guān)于默讀的體會與同學交流分享，積累默讀的方法。2．會認5個漢字，發(fā)現(xiàn)與“目”有關(guān)的字詞的特點。3．區(qū)分近義詞，并用它們各寫一句話。4．能將物品進行分類。5．積累四句古代名言警句，感悟其中的道理?！具^程與方法】1．創(chuàng)設交流平臺，培養(yǎng)學生勇于表達的能力。2．在反復誦讀中品味語言，積累句子?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】感悟中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強熱愛祖國文化的意識。五、說教學重難點重點1．區(qū)分近義詞，并用它們各寫一句話。2．交流分享默讀的體會。難點積累四句名言警句，感悟其中的道理。【教學準備】教師：課件。

學生：課前梳理一下本單元的學習收獲。六、說教學過程第一課時（一）、交流平臺1．導入激趣，了解默讀。師：同學們，當看到一篇美文時，你們會怎樣讀。(1)指名學生回答。師：有時我們會朗讀，有時我們會默讀。老師很喜歡默讀。(2)課件出示默讀的好處?！锬x不影響別人，不受環(huán)境限制，在日常工作和生活中應用最廣。★默讀的速度比朗讀時快得多，可以大量閱讀，可以博覽群書?！锬x時可以默默地思考、比較、推敲、揣摩，可以自由地停頓下來重復看、反復想，從而促思進考，促理進解的深入。師：本學期，我們學會了默讀，那你們知道默讀應該怎樣去讀嗎？2．學生交流默讀的方法。師：你們在默讀課文時會做些什么？3．教師小結(jié)：默讀時，可以把不認識的字、不理解的詞語畫出來，讀完后再想辦法弄清楚它們的意思。還可以帶著問題邊讀邊思考，把沒讀懂的地方標記出來，聯(lián)系上下文一進步思考，或者向別人請教。默讀適合深入思考，我們大家都要把這種方法運用好。

（二）、日積月累1．課件出示下面四個句子及其出處?！饜廴巳魫燮渖怼！赌印贰鸩贿w怒，不貳過?！墩撜Z》○仁者愛人，有禮者敬人?！睹献印贰鹋c人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟?！盾髯印穾煟汉屯雷x讀這四個句子，說說你們的發(fā)現(xiàn)。2．學生自由讀，讀后交流。3．教師引導學生讀，指導學生認準字，讀通順。4．指名學生讀。師：現(xiàn)在我們把句子讀熟了，那這四句話是什么意思呢？5．小組交流討論。6．教師相機指導?！饜廴巳魫燮渖怼ｊP(guān)心別人就像關(guān)心自己一樣?！鸩贿w怒，不貳過。不遷怒于人，不犯兩次同樣的錯誤?！鹑收邜廴?，有禮者敬人。仁愛的人愛人，禮讓的人尊敬人。○與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟。贈人美好的言辭，布比帛還要溫暖；出言傷人，比用長矛利戟刺人還要嚴重。

師：了解了這四句話的意思，你們從中明白了什么？7．學生交流體會。8．同桌嘗試背誦。9．指名背、齊背。七、板書設計：語文園地愛人若愛其身。不遷怒，不貳過。仁者愛人，有禮者敬人。與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟。八、教學反思此次在教學識字加油站時，我采用了溫故知新的學習方法，把新舊知識結(jié)合起來學習。學生學得快實際上也應證了我的想法是對的，其次在上完本課后，我讓學生互相討論本課學后收獲，加深了學生對所學知識的印。象

第二課時課時目標1．會認5個漢字，發(fā)現(xiàn)與“目”有關(guān)的字詞的特點。2．區(qū)分“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”，并用它們各寫一句話。3．讀詞語，整理購物清單。教學重難點重點：會認5個漢字，發(fā)現(xiàn)與“目”有關(guān)的字詞的特點。難點：區(qū)分“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”，并用它們各寫一句話。教學過程：一、識字加油站1．課件出示“眨、瞪、瞅、眶、睹”五個生字，引導學生發(fā)現(xiàn)這些字的共同點。(都帶有“目”)生字。生字。4．出示文中的“扇面”，請學生讀出“扇面”上的字。2．學生指認3．和同桌互認5．課件出示詞語。眨眼眼眶怒目圓睜目瞪口呆耳聞目睹6．齊讀詞語，想想這些詞語都與什么有關(guān)。(目)

二、詞句段運用(一)區(qū)分“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”，并用它們各寫一句話。1．自讀句子，思考：加點的詞語可以互相調(diào)換嗎？2．學生交流。3．教師總結(jié)：這三個詞語都帶有“續(xù)”，但是意思卻有區(qū)別。“陸續(xù)”表示前后相繼，時斷時續(xù)；“連續(xù)”表示一個接一個；“繼續(xù)”表示連下去；不間斷。我軍的傷員是時斷時續(xù)地抬下來；白求恩大夫在手術(shù)臺旁，一個接一個地救治傷員，工作了六十九個小時；他低下頭，不間斷地幫我把扣子釘好。如果調(diào)換詞語，就不能準確地表達句子的意思和人物的品質(zhì)，所以不能調(diào)換。4．學生用這三個詞語各寫一句話。5．全班交流寫的句子，教師相機指導。(二)物購清單。師：快過節(jié)了，媽媽準備去超市買下面的東西(課件出示詞語)。東西太多了，媽媽怕買的時候會有遺漏，所以想請你幫她份購物清單，讓她買起來既方便又不會遺漏。你會怎么幫她擬定呢？1．小組內(nèi)讀一讀這些詞語，注意讀準確。2．指名學生讀。3．指名學生分類。零食：餅干水果：橙子菜：鯽魚

面類食品：速凍餃子、饅頭生活用品：毛毯、牙刷、菜板、充電器、枕頭、垃圾桶、棉拖鞋、沐浴液、衣架板書設計：語文園地分類要做到既方便又不會遺漏。教學反思：在這個語文園地的教學中，我注重發(fā)揮學生的主動性，把較多的時間留給學生，讓學生去思考、探討、交流，靈活運用掌握到的學習語文的基本方法，培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作的能力和勇于創(chuàng)新的精神。

小學語文三年上冊第八單元《學習園地》說課稿（二）人教部編版說教學目標：1.能交流、總結(jié)默讀的基本方法。2.能根據(jù)形聲字的特點認識“眨、瞪”等5個生字，大致理解和“目”有關(guān)的詞語的意思。3.能辨析“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”3個副詞的用法并選擇其中一個寫句子。4.能分類整理購物清單，體會分類列清單的好處。5.朗讀、背誦關(guān)于如何待人的名言，大致了解名言蘊含的道理。說教學重點：1.引導學生鞏固根據(jù)部首大致判斷字義的識字方法，識記生字；學會區(qū)分、運用近義詞。2.學會分類整理，引導學生了解更多的生活常識，提升其社會實踐能力。3.積累、背誦圣人語錄，感悟中國傳統(tǒng)文化，體悟愛給予我們的溫暖、希望和力量。說教學過程：一、交流平臺導語：俗話說：“讀書百遍，其義自見?！本褪钦f，只要下工夫反復誦讀文章，就能慢慢理解文幫助我們較好地可以讓我們在聲韻節(jié)奏中感受作者的情感，默讀對課文進行更深入的探究。默讀是閱讀實踐中使用更廣的一種形式。在本單元的課文學習中，我們慢慢了解也熟悉了“默讀閱讀策略，今天，我們來正式認識一下“默讀”。1.出示默讀的基本要求：“不出聲，不指讀”，引導學做的。章的意思。因此，在學習中，經(jīng)常進行不同形式的朗讀訓練，能章的內(nèi)容。事實上，閱讀文章除了朗讀，還有默讀。則可以讓我們邊讀邊思考，從而理解文朗讀”的生回顧交流自己是怎么

預設：不出聲，不指讀，重點是目光瀏覽，在心里記住關(guān)鍵詞句。根據(jù)學生交流的實踐經(jīng)驗，提示學生思考，如果發(fā)出聲音，用手指著讀，會有什么影響。（影響閱讀速度）2.引導學生交流默讀的方法。過渡：同學們，在默讀的過程中，大家肯定會有很多問題，比如說，碰到不認識的字詞該怎么辦，碰到不太理解的詞句是停下來還是繼續(xù)往下讀，等等。說說看，你們是怎么解決這些問題的？預設：（1）遇到不認識的字詞，先圈出來，讀完之后再想辦法弄清楚。（2）有些詞語的意思，讀完下文，可以做出初步推測。（3）不太理解的地方，試著先過跳去，看讀完了能（4）實在不明白的地方，可以在書上畫一畫，過后寫下自己的思考和疑問，是與別人討論3.教師小結(jié)，引導學生了解“三到”讀書法。不能弄清楚。向別人請教或。過渡：（出示課件：提速度，做標記，動腦筋）同學們做得真好！的確，默讀時，我們要做到：不發(fā)聲讀，不動嘴唇；不用手指著讀；還要邊讀邊思考。此外，默讀時要少把注意力放在字詞上，多放在對內(nèi)容的理解上。而且，默讀時要注意減少眼停的時間與次數(shù)，盡量不回視，逐步擴大視力感知范圍。做到了這三點，相信我們默讀的速度就會加快。那怎樣才能眼到、手到、心到。誰來說一說自己的理解？預設：（1）眼到：要認清每一個字，不能一良習慣。（2）手到：不動筆墨不讀書。默讀時，邊讀邊動筆?？梢援嫵鲋攸c詞句，或標出段中的層次，記下自己不懂的問題，提高默讀的效果。不降低閱讀的質(zhì)量呢？有“三到”，目十行，避免養(yǎng)成不求甚解的不（3）心到：集中注意力，一邊讀一邊想，理解詞句的意思和前后內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。讀了以后，能對自己提出不懂的問題，檢驗讀進去了沒有。4.出示本單元課文標題，引導學生回顧自己樣通過默讀理解課文內(nèi)容的。預設：根據(jù)學生交流的情況，教師文內(nèi)容大有幫助。帶著什么問題默讀了課文，是怎總結(jié)，提醒學生帶著問題默讀，對理解課

5.指名學生再讀一讀“交流平臺”中小伙伴的話，了解默讀的好處和適用范圍。默讀的時候不要發(fā)出聲音，也盡量不要用手指著讀，否則會影響閱讀速度。我默讀時，會隨時把不認識的字、不理解的詞語畫出來，讀完后再想辦法弄清楚它們的意思。默讀時，帶著問題邊讀邊思考，能幫助我理解內(nèi)容。沒讀懂的地方我會標記出來，聯(lián)系上下文進一步思考，或者向別人請教。小結(jié)：默讀時由于省去了發(fā)音的動作，所以速度快，不互相影響，保證環(huán)境的安靜，便于更集中地思考、理解讀的物內(nèi)容，并且不易疲勞，易于持久。默讀的應用范圍十分廣泛，讀書報，查資料，看通知、布告、信件等，都可用到默讀。二、識字加油站1.出示“目”字的演變過程，教師總結(jié)。小結(jié)：同學們，你們看，“目”字外面的方框表示眼眶，里面的兩橫表示眼睛?！把劬κ切撵`的窗戶”，有很多漢字都與眼睛有關(guān)。大家看看，你們認識這些與“目”有關(guān)的字嗎？2.出示“識字加油站”中的5個生字，導學生字。（1）這些生字你會讀（2）指名學生領(lǐng)讀生字。（3）引導學生運用動作演示的方法識記生字，教師相機指導。眨：形聲字。表示眼睛很快地一閉一開。用眼睛時間長了眼睛會發(fā)澀，所以右邊是個“乏”字。嗎？自己練讀。瞪：形聲字。動作演示“瞪”?！暗恰钡囊馑际巧?、升，加上“目”，眼睛上、升，表示睜大眼睛。瞅：形聲字。用加一加的方法：目+秋=瞅。3.小游戲：老師做動作，學生猜詞語。相機出示課本上的5個詞語。眨眼眼眶怒目圓睜目瞪口呆耳聞目睹（1）你會讀這些帶“目”字的詞語嗎？同桌互讀，教師相機正音。（2）運用多種方式識記、掌握這幾個詞語的意思。預設：引導學生做一做“眨眼”的動作，指一指“眼眶”，發(fā)現(xiàn)與眼睛的動作有關(guān)的詞語常常含有帶目字旁的字。再聯(lián)系生活實際，拓展說幾個這樣的詞語，如“瞇縫”“瞄準”“盯住”等。幾個四字詞語，可以借助表演理解，也可以逐字理解。怒目圓睜：發(fā)怒時瞪大了眼睛。形容很憤怒。近義詞：怒目而視、橫眉怒目。口呆：瞪大眼睛說不出話來容受驚而愣住的樣子。反義若、從容不迫。耳聞目睹：親耳聽見4.根據(jù)的構(gòu)字特點，運用偏旁加熟字的方法，識記“眶”“睹”。，學生做一做語境運用題，鞏固字詞。填空：周末，哥哥和妹妹在家玩躲貓貓“啪”的一聲小心把媽媽最喜歡的花瓶打碎了，哥哥（耳聞目睹）這一切，驚得（目瞪口呆），，頓時（怒目圓睜）。目瞪。形詞：淡定自，親眼看見。反義詞：捕風捉影、閉目塞聽。形聲字5.出示填空的游戲。只聽，妹妹不不知怎么辦才好。這時，媽媽回來了，看到滿地的碎片三、詞句段運用（一）近義1.出示“詞句段運用”第1題中的幾個句子。的傷員陸續(xù)從火線上抬下來。大夫在手術(shù)臺旁，連續(xù)工作了六十九，繼續(xù)幫我把扣（ｋòｕ）子釘好。2.學生自由讀課本上的句子，思考：句子中加點的詞語可以互相替換嗎？3.學生匯報發(fā)言，說說自己的體會。詞辨析運用。我軍白求恩個小時。他低下頭4.教師小結(jié)后，出示三個詞語的區(qū)別。過渡：同學們體會得很準確。這三個詞語雖然意思相近，但在具體的語言環(huán)境中不能混用。（出示區(qū)別）陸續(xù)：表示一個一個，時斷時續(xù)。連續(xù)：表示不間斷地持續(xù)。繼續(xù)：完成一件事，中途停下來，之后接著做。5.出示填空，學生做一做語境運用題，鞏固辨析。（1）我（連續(xù)）三年去了爺爺奶奶家過暑假。（2）電影散場了，觀眾（陸續(xù)）離開了電影院。（3）過了一會兒，他們（繼續(xù)）往前走。6.出示“夏季，小伙伴們在游泳館游泳”的情境圖，引導學生用3個副詞分別寫話。示例：已經(jīng)（連續(xù)）幾天高溫了，小伙伴們（陸續(xù)）來到游泳館游泳。家大在泳池里玩球、潑水嬉戲，玩得筋疲力盡。我休息了一會兒，（繼續(xù)）和小伙伴比賽游泳。（二）整理購物清單。1.結(jié)合生活實際，引導學生回憶超市的分區(qū)一自由表達，根據(jù)回答情況，寫下名稱?！钡?題。媽媽準備去超市買下面的東西，請你幫她整理一份購物清單。般有哪些。2.學生分區(qū)3.教師過渡，出示“詞句段運用快過節(jié)了，mán鯽魚速凍餃子饅頭橙子毛毯牙刷菜板zhěnmùyè餅干充電器枕頭垃圾桶棉拖鞋沐浴液衣架4.學生識字讀詞。分小組讀，自由讀，教師相機糾正字音。5.引導學生根據(jù)剛才的超市分區(qū)，對物品進行分類。（1）食品：鯽魚、速凍餃子、饅頭、橙子、餅干；（2）洗漱用品：牙刷、沐浴液；（3）家提示：可以按食品、生活用品分成上用品、衛(wèi)生用家用電器等分類。只要學生的居用品：毛毯、菜板、充電器、枕頭、垃圾桶、棉拖鞋、衣架。兩大類；也可以按蔬菜、水果、生鮮、分類合理即可。床品、6.引導學生回顧列清單的步驟，認識列購物清單的好處。步驟：（1）分類。按照要去的超市或市場列出所有物品的類別。（2）整理。根據(jù)分類把要購買的東西填入列出的表中。（3）采購。按照購物清單到指點區(qū)域購物。好處：你們瞧，列購物清單既方便又不會遺漏，省時省力，提高效率，還可以避免沖動消費呢。7.實踐運用：請大家?guī)椭鷭寢屃幸环葙徺I年貨的清單。（1）家居日用：（2）服飾鞋帽：（3）生鮮蔬果：（4）零食熟食：（5）五金家電：（6）花卉盆景：四、日積月累1.出示“日積月累”中的幾個句子。不遷怒，不（èｒ）過?！墩撜Z》愛人若（ｒｕ仁（ｒéｎ）者愛人，有禮者敬人，暖于布帛（ｂó）；傷人以言，深于矛ò）愛其身。——《墨子》?！睹献印罚ǎ悫ⅲ铮╆ǎ戗??！c人善言—《荀子》2.教師范讀名言，學生跟讀，讀好停頓。3.學生自由朗讀，交流自己的理解。過渡：請大家再多讀幾遍，和同桌交流一下讀了名言后的理解。4.全班交流，教師講解大意，梳理小結(jié)。（1）不遷怒，不過。（不把怒氣轉(zhuǎn)移到別人身上，不兩次犯同樣的錯誤。）（2）愛人若愛其身。（愛別人