第頁2023九年級(jí)語文教學(xué)方案九年級(jí)語文教學(xué)安排范文合集6篇

日子猶如白駒過隙，不經(jīng)意間，信任大家對(duì)即將到來的工作生活滿心期盼吧！我們要好好安排今后的學(xué)習(xí)，制定一份安排了。那么我們該怎么去寫安排呢？下面是我細(xì)心整理的九年級(jí)語文教學(xué)安排6篇，希望能夠幫助到大家。

九年級(jí)語文教學(xué)安排篇1

一、老師狀況

本學(xué)期九年級(jí)語文備課組老師有4位老師，本備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤奮上進(jìn)的集體。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

整個(gè)九年級(jí)，學(xué)生在語文方才面是比擬薄弱的環(huán)節(jié)，我們備課組的老師任重而道遠(yuǎn)。

三、主要措施：

1．加強(qiáng)集體備課的作用，提倡備課組的“中心發(fā)言〞制，每周〔或單元〕由一位老師做中心發(fā)言，包括對(duì)教材的理解，處理方法，重點(diǎn)改、補(bǔ)充或刪減等。

⑥剛好登記失敗的緣由。

4．用反思

反思總結(jié)出來的教學(xué)閱歷是對(duì)是錯(cuò)，要在教學(xué)中用了才知道。光用不反思不行，光反思不用也不行，只有二者有機(jī)統(tǒng)一，才能到達(dá)教學(xué)反思的目的。

四、工作目標(biāo)

集思廣益，更新教學(xué)理念，改良教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，取長補(bǔ)短；在按時(shí)完成規(guī)定教學(xué)任務(wù)的前提下，適當(dāng)提前進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，為明年的中考打下良好根底

五、工作措施

1、備課在保證根本共性的同時(shí)，鼓勵(lì)特性的張揚(yáng)。

2、有疑即備，充分發(fā)揮集體力氣，追求備課實(shí)效

3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，仔細(xì)鉆研教材

4、合理支配時(shí)間，保證教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一

5、各盡所長，互助合作，資源共享，緊跟新課程改革步伐，剛好了解中考最新信息

六、工作支配

第1-2周：學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)教研安排，探討并制訂備課組安排。第3-4周：研討出好第一階段教學(xué)反應(yīng)測試試題第5-6周：組織第一階段反應(yīng)測試第7-8周：課堂教學(xué)大比武第9-10周：研討出好段考試卷

第11-12周：最新語文教學(xué)信息大溝通

第13-14周：業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，收集教學(xué)論文第15-16周：期末復(fù)習(xí)研討

第17-18周：商討出好期末測試試題第19-20周：備課組工作總結(jié)

總之，本學(xué)期我們將進(jìn)一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)當(dāng)中提高自己的水平。

九年級(jí)語文教學(xué)安排篇2

一、根本狀況：

20xx級(jí)2班現(xiàn)有學(xué)生人，其中男生人，女生人。該班學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，尖子生比擬突出，但各科開展不夠平衡。自覺性不高，因此在本期這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻應(yīng)加強(qiáng)催促。20xx級(jí)2班，該班同學(xué)思維不很活潑，不敢于發(fā)問，不勤于發(fā)問。上期期末考試成果不突出，最高分95分，最低分54分,平均分73分。但自覺性較差，主動(dòng)性不夠，缺乏精益求精的精神，不能嚴(yán)格要求自己，有待進(jìn)一步培育和提高。

二、指導(dǎo)思想：

以?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?為指南，實(shí)行“自主、合作、探究〞的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主型

和諧課堂。培育學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語文的實(shí)力，培育優(yōu)秀人才。

三、教材分析：

九年級(jí)語文下冊要求學(xué)生學(xué)會(huì)自主閱讀和有創(chuàng)意的寫作，學(xué)會(huì)自信地說話和文明得體的溝通，尤其要駕馭自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，逐步養(yǎng)成主動(dòng)、健康的人生看法，擴(kuò)大文化視野，增加社會(huì)責(zé)任感。努力把書本學(xué)問和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合起來，在新的人生道路上不斷進(jìn)步。

本冊共七個(gè)單元，分別支配的是散文、小說、序、詩和文言文。讓學(xué)生去關(guān)注生命、社會(huì)、人生，引領(lǐng)我們?nèi)ンw驗(yàn)，去感悟。寫作方面以話題、材料作文為主。

四、教改專題內(nèi)容：

采納“自主、合作、探究〞的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主型和諧課堂。

五、詳細(xì)措施：

1、仔細(xì)貫徹黨的教化方針，以德育為首，既教書，又育人，讓學(xué)生健康成長。

2、實(shí)行“自主、合作、探究〞的學(xué)習(xí)方式，充分表達(dá)學(xué)生的主體地位，注意引導(dǎo)，多鼓勵(lì)，讓學(xué)生開心的學(xué)習(xí)。

3、以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，深鉆教材，結(jié)合本班實(shí)際，仔細(xì)設(shè)計(jì)教案，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。

4、細(xì)心設(shè)計(jì)問題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思索，培育學(xué)生的說話實(shí)力。

5、加強(qiáng)練習(xí)，注意拓展與積累。

6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的催促與檢查，并剛好評(píng)比。

7、加強(qiáng)命題作文、材料作文的訓(xùn)練。要求學(xué)生寫周記。

8、對(duì)學(xué)生采納操行評(píng)定管理方法。

9、提高自身業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)教化教學(xué)的學(xué)習(xí)，汲取新的學(xué)問和先進(jìn)的理念。

10、培育學(xué)生語文素養(yǎng)，培育運(yùn)用語文的實(shí)力。

六、語文活動(dòng)支配：

1、要不要留意生活細(xì)微環(huán)節(jié)〔其次周〕

2、漫談音樂的魅力〔第四周〕

3、詩歌朗誦會(huì)〔第六周〕

4、趣談中學(xué)生活〔第八周〕

5、時(shí)事聚焦〔第十一周〕

6、商討“畢業(yè)晚會(huì)〞活動(dòng)方案〔第十三周〕

七、本期教學(xué)支配：

1、教讀課：30課時(shí)

2、自讀課：10課時(shí)

3、作文訓(xùn)練：14課時(shí)

4、語文活動(dòng)：6課時(shí)

5、復(fù)習(xí)：50課時(shí)

6、考試訓(xùn)練：26課時(shí)

7、機(jī)動(dòng)：14課時(shí)

九年級(jí)語文教學(xué)安排篇3

一、學(xué)生根本狀況分析：

從整體來看，學(xué)生身上好的習(xí)慣〔課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問〕正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)看法也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合實(shí)力也在原來的根底上有了較大的提高，依據(jù)數(shù)據(jù)看出，10個(gè)班級(jí)語文水平存在比擬明顯的差距。810班成果比擬突出，892班作文水平比擬高，808的差距主要是歷史緣由，今后肯定要從削減低分層入手。

二、教材分析：

本學(xué)期擬上完九年級(jí)上下兩冊書，上冊教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，其次單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會(huì)生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個(gè)文言文單元合共六個(gè)單元。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段〔第五、六學(xué)期〕，也即最終階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培育學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的實(shí)力，使學(xué)生懂得語文對(duì)生活的效勞關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培育學(xué)生文學(xué)欣賞的實(shí)力。語文根本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說明、爭論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。

三、教學(xué)目標(biāo)

思想品德目標(biāo)：

在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培育學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生酷愛祖國語言文字的感情，努力開拓學(xué)生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)立實(shí)力，開展學(xué)生的智力，培育學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。開展健康特性，逐步形成健全人格。

學(xué)問目標(biāo):了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問，熟記課文中出現(xiàn)的.生字生詞的音形義。能領(lǐng)悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解根本寫法，具有肯定的語言感受實(shí)力，初步駕馭精讀略讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流暢地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的實(shí)力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些根本篇目，嫻熟運(yùn)用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

人文素養(yǎng)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行口語交際，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

四、教學(xué)資源的開發(fā)：

嚴(yán)格遵守教學(xué)的的根本環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)具有個(gè)人風(fēng)格的課堂教學(xué)模式，將課改理念、新基教化理念自覺運(yùn)用于加大信息技術(shù)與課件整合為教學(xué)供給效勞。利用Internet，拓展學(xué)問面，培育學(xué)生探究學(xué)問的實(shí)力

五、教學(xué)措施：

1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)開展對(duì)語文的新要求動(dòng)身，使學(xué)生在潛移默化中，提高思想相識(shí)，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、視學(xué)生思維實(shí)力的開展。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析、歸納等方法，開展他們的視察、記憶、思索、聯(lián)想和想象的實(shí)力，尤其要重視培育學(xué)生的創(chuàng)立性思維。

4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲得學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文實(shí)力。細(xì)心備課，尤其要備好學(xué)生，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和探討式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的時(shí)機(jī)。

6作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一支配，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

8、優(yōu)化作業(yè)管理，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避開欠交作業(yè)。

9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

10、利用多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、小辯論,熬煉實(shí)力，提興奮趣、培育思維及口頭表達(dá)和語文學(xué)問的運(yùn)用。

六、教學(xué)總結(jié)及反思

教學(xué)過程中，做到剛好總結(jié)老師“教〞與學(xué)生“學(xué)〞兩方面的成果和問題，并且仔細(xì)寫好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到剛好分析并予以矯正，對(duì)學(xué)生勝利的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解，剛好加以確定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

七、教學(xué)進(jìn)度

詳細(xì)安排如下：

周次

課時(shí)

教學(xué)進(jìn)度

預(yù)備周

24課時(shí)

1、沁園春雪2課時(shí)2、雨說2課時(shí)3、星星變奏曲1課時(shí)

4、外國詩兩首2課時(shí)出師表3課時(shí)5、樂業(yè)與敬業(yè)3課時(shí)6、紀(jì)念伏樂泰逝世一百周年的演說2課時(shí)詞五首3課時(shí)

7、傅雷家書兩那么2課時(shí)8、致女兒的信1課時(shí)寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、3課時(shí)

第1周

第3周

15課時(shí)

9、家鄉(xiāng)3課時(shí)10、孤獨(dú)之旅1課時(shí)11、我的叔叔于勒3課時(shí)12、心聲1課時(shí)寫作、一二單元綜合復(fù)習(xí)測驗(yàn)3課時(shí)21、陳涉世家4課時(shí)、月考2課時(shí)

第4周

第6周

15課時(shí)

13、事物的正確答案不止一個(gè)3課時(shí)

14、應(yīng)有格物致知精神1課時(shí)15、短文兩篇2課時(shí)16、中國人失掉了自信力了嗎3課時(shí)第四單元綜合復(fù)習(xí)2課時(shí)寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、2課時(shí)月考2課時(shí)

第7周

第10周

28課時(shí)

段考綜合復(fù)習(xí)2課時(shí)17、智取生辰綱3課時(shí)18、楊修之死1課時(shí)

19、范進(jìn)之舉3課時(shí)20香菱學(xué)詩12、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、3課時(shí)22、唐睢不辱使命3課時(shí)23、隆中對(duì)2課時(shí)中段考試2課時(shí)

第11周

第14周

28課時(shí)

九年級(jí)下冊第一、其次、第五單元學(xué)習(xí)月考作文

第15周

第19周

35

九年級(jí)下冊第三、第四、第六單元學(xué)習(xí)作文單元測練

第20周第21周

10

綜合復(fù)習(xí)期末質(zhì)量調(diào)查

九年級(jí)語文教學(xué)安排篇4

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)新編語文教學(xué)大綱的要求，全面貫徹全教會(huì)的精神，緊跟新課程改革的步伐，大膽進(jìn)行教化教學(xué)鉆研。在教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情景，注意語文學(xué)科對(duì)培育學(xué)生創(chuàng)新精神和提高人文素養(yǎng)方面應(yīng)發(fā)揮的功能，力爭把學(xué)生培育成為會(huì)生活、會(huì)學(xué)習(xí)的人。

二、學(xué)生雙基、本領(lǐng)、智力和非智力因素的分析

1.學(xué)生雙基：

該班共有學(xué)生54人，其男女比例根本協(xié)調(diào)，經(jīng)摸底考試，其中優(yōu)秀生占10%，中等生占65%，其余的為學(xué)困生，局部學(xué)生語文根底差，學(xué)習(xí)愛好不濃。

2.智力狀況分析：

學(xué)生本領(lǐng)開展不平衡，記憶力、想象力較強(qiáng)的同學(xué)有許丹陽、彭梁、胡丹等，記憶力理解力有困難的同學(xué)有李晉、方亮、余力等，寫作上存在獨(dú)立思索不夠，創(chuàng)立性水平較低。本期在分析寫作、閱讀及口頭表達(dá)本領(lǐng)方面要加大培育力度。

3.非智力因素分析：

當(dāng)今語文教學(xué)中存在的非智力因素障礙有如下幾點(diǎn)：一是局部學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，不能踏踏實(shí)實(shí)地下苦功夫?qū)W習(xí)，所以，語文水平提高不快。二是來自家庭環(huán)境及社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，都給語文教學(xué)帶來了難度。三是語文教學(xué)用具的單一，課堂教學(xué)的呆板都影響學(xué)生。

三、教材資料分析

九年級(jí)上冊，著重培育記敘、說明、爭論的本領(lǐng)，全冊資料由五大板塊組成，分別為：閱讀、寫作、口語交際、語文實(shí)踐活動(dòng)、漢語學(xué)問附錄組成，全冊課文30課，每單元根據(jù)課文反映的生活資料，由近及遠(yuǎn)進(jìn)行編排。單元資料的依次是：社會(huì)生活、社會(huì)生活、社會(huì)生活、小說世界、古代生活、古代生活。

教讀課文17課，每課一般用2-3課時(shí)。課文前面有預(yù)習(xí)提示，后面有練習(xí)。預(yù)習(xí)提示提問富有啟發(fā)性，能喚起學(xué)生思索，練習(xí)能把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到穩(wěn)固學(xué)問、擴(kuò)大閱讀。

自讀課文13課，每課一般用1課時(shí)，少數(shù)課文能夠讓學(xué)生課外閱讀，有利于提高學(xué)生閱讀本領(lǐng)的培育。

寫作主要學(xué)習(xí)爭論，七次作文實(shí)踐，其中兩次為自由寫作實(shí)踐。有利于弘揚(yáng)學(xué)生特性。

口語交際，重點(diǎn)是開演講會(huì)，有利于培育學(xué)生嫻熟運(yùn)用語言的本領(lǐng)和使學(xué)生成為能言善辯的人才。

此外，學(xué)生自主閱讀，了解一些漢語學(xué)問短文。

四、教學(xué)任務(wù)與要求

1.深鉆教材，吃透新教材精神。指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字、提高閱讀、寫作和口語交際本領(lǐng)。本期著重培育學(xué)生記敘、分析、爭論的本領(lǐng)。

2.利用語文課，陶冶學(xué)生情操，培育創(chuàng)新精神和審美情趣，開展語感和思維，開拓學(xué)生的視野，開展健康特性，逐步構(gòu)成健全人格。

3.充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)立性，生動(dòng)活潑地開展課外閱讀、寫作、參觀訪問，進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)。

4.仔細(xì)完本錢冊的教學(xué)資料，把學(xué)生的寫作和閱讀本領(lǐng)落實(shí)到實(shí)處。

五、落實(shí)教學(xué)任務(wù)的措施

1.做好三備，變學(xué)生厭學(xué)到愿學(xué)到會(huì)學(xué)，爭取向課堂要質(zhì)量。

2.抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，由淺入深，由易到難，遵循教化教學(xué)規(guī)律。

3.關(guān)注學(xué)生的生活習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的境況與感受。

4.運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，讓學(xué)生自覺、開心地學(xué)習(xí)。

5.加強(qiáng)作文訓(xùn)練，培育學(xué)生口語交際本領(lǐng)，要求學(xué)生每日一練，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。6.注意課內(nèi)、課外一把抓，在學(xué)生當(dāng)中開展一幫一的活動(dòng)，促使學(xué)生共同提高。

六、教學(xué)課時(shí)支配(略)

九年級(jí)語文教學(xué)安排篇5

本學(xué)期是整個(gè)九年制義務(wù)教化的最終一學(xué)期，學(xué)生即將面臨著嚴(yán)峻的中考，這是一次真正意義上的選拔考試，也是學(xué)生人生路上的一次重大選擇。迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)的一個(gè)中心工作。因此在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生理解、汲取、吃透教材，對(duì)教材中的學(xué)問進(jìn)行內(nèi)化，即進(jìn)行綜合、應(yīng)用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本學(xué)問變成學(xué)生自己的學(xué)問。

為到達(dá)這一目的，我們首先要加強(qiáng)自身的根本功訓(xùn)練，努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，仔細(xì)落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的各項(xiàng)要求，講求課堂藝術(shù)，合理進(jìn)行教材取舍，在全面把握教材的前提下，奇妙的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到精講精練，講要恰到好處，練要全面精當(dāng)，真正實(shí)現(xiàn)向課堂45分鐘要效益，減輕學(xué)生課外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，削減學(xué)生的作業(yè)量，切實(shí)做到省時(shí)高效，最終取得優(yōu)異的語文成果。

上述目標(biāo)是三年語文組全體老師的共同心愿，也是我們的共識(shí)。大家一樣表示本學(xué)期要在以取得成果的根底上，人人做主子，人人做奉獻(xiàn)。作為教研組長，我將以身作那么，充分發(fā)揮自身的帶頭、引領(lǐng)、輻射作用，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)老師工作的主動(dòng)性和工作熱忱，鼓勵(lì)每個(gè)老師主動(dòng)參加到教研活動(dòng)中來，對(duì)每個(gè)老師在教研活動(dòng)中的表現(xiàn)要充分確實(shí)定，熱忱的鼓勵(lì)，真誠的溝通，使他們意識(shí)到自己的重要，自身的價(jià)值。讓每個(gè)人都覺得自己是組里不行或缺的一員。這既有利于形成良好的教研風(fēng)氣，提高教學(xué)質(zhì)量，更有利于人與人之間的團(tuán)結(jié)合作，和諧相處。

古語云：“其身正，不令那么行；其身不正，雖令不從。〞要想使全組老師團(tuán)結(jié)一心，教研組長要領(lǐng)先垂范，要寬容大度，要虛懷假設(shè)谷，要有向心力和凝合力。要多與大家溝通、溝通，要公允公正，要真誠待人，熱忱助人，要敢于指責(zé)與自我指責(zé)，只有這樣大家才能成為事業(yè)上的同事，生活中的摯友。大家同心協(xié)力共同為十中的開展騰飛作出我們的奉獻(xiàn)。

新學(xué)期，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。我們要與時(shí)俱進(jìn)，要不斷創(chuàng)新。我們要走出去，請(qǐng)進(jìn)來。我們要接著學(xué)習(xí)，更新觀念，要向更高的目標(biāo)看齊。除了學(xué)習(xí)教學(xué)理論，網(wǎng)上學(xué)習(xí)，實(shí)踐探究之外，我們將主動(dòng)協(xié)作學(xué)校外出學(xué)習(xí)活動(dòng)，爭取人人有外出學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，制定外出學(xué)習(xí)安排。并將學(xué)習(xí)閱歷與學(xué)習(xí)體會(huì)與大家共享，在學(xué)習(xí)別人特長的前提下，發(fā)揮自己所長，可進(jìn)行匯報(bào)課，示范課，引路課，暢談學(xué)習(xí)體會(huì)等活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

中考迫近，我們將以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骺捶?，奉獻(xiàn)的工作精神，科學(xué)的工作方法，取得中考的成功。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，特制定如下安排：

整個(gè)學(xué)期的復(fù)習(xí)可分為四大階段。

第一階段：分冊復(fù)習(xí)為主，重在根底學(xué)問和根本實(shí)力的落實(shí)。

其次階段：綜合復(fù)習(xí)階段。

第三階段：模擬訓(xùn)練。

第四階段：信息閱讀。

九年級(jí)語文教學(xué)安排篇6

九年級(jí)是學(xué)校的窗口，是檢驗(yàn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時(shí)期。為了讓學(xué)生畢業(yè)時(shí)交一份滿足的答卷，這是擺在每一位九年級(jí)老師面前的課題。為此，新學(xué)期伊始，仔細(xì)地思索和總結(jié)了自己以往的語文教學(xué)的得與失，借鑒其他老師的勝利閱歷和先進(jìn)做法，特制定九年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)安排如下：

一、學(xué)情分析

九年級(jí)〔12〕〔13〕班，從整體來看，局部學(xué)生身上好的習(xí)慣〔課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問、課外閱讀〕正在逐步養(yǎng)成，語文的綜合實(shí)力較高，但仍有不少學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)愛好，學(xué)習(xí)看法不端正。依據(jù)上學(xué)期成果看出，學(xué)生根底較差：優(yōu)生太少，普遍書寫差，作文水平低，朗讀及口頭表達(dá)實(shí)力不高。局部學(xué)生對(duì)語文學(xué)問較感愛好，有肯定的根底，上課情愿主動(dòng)參加，但大局部人比擬懶散，沒有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有較好的學(xué)習(xí)看法，上課不專心，對(duì)作業(yè)是抱著敷衍的看法?？陬^表達(dá)實(shí)力和寫作實(shí)力均比擬差。從多年閱歷看，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會(huì)被學(xué)生輕視。

二、教材分析

九年級(jí)上冊主要以文學(xué)作品(包括古代白話小說)和爭論性文章為主，仍以專題、文體為內(nèi)容支配，以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué)，并另有文言文單元，集中學(xué)習(xí)文言文。在九年級(jí)，文學(xué)作品作為單獨(dú)的內(nèi)容形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi)，以培育學(xué)生初步的文學(xué)欣賞實(shí)力。本冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個(gè)單元，詩歌單元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說單元主要以古典名著為主。爭論性文章作為本冊教材的重點(diǎn)，編有兩個(gè)單元。一個(gè)是演講和書信單元，以思想風(fēng)采為主題，也兼顧爭論的方法；一個(gè)是純粹的爭論文單元，是本套教材惟一按爭論文文體支配的單元。以求知為主題，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點(diǎn)和方法。文言文單元以史傳為主題，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué)，并承接以前的教材支配，編有肯定數(shù)量的古代詩歌。教材在選文、練習(xí)、活動(dòng)等方面的設(shè)計(jì)主要主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、人文性。這套教科書以語文與生活的聯(lián)系為線索、按人與自我、人與自然、人與社會(huì)三大板塊組織單元。本冊教材在選文、練習(xí)等編排上，努力突出人文性。比方?紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說?中對(duì)自由和同等的呼吁；?孤獨(dú)之旅?中對(duì)少年成長的關(guān)注：?應(yīng)有格物致知精神)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的諦視；?陳涉世家?對(duì)暴政的抗拒等等，都具有劇烈的人文精神。

2、多樣性。由于讀者的成長環(huán)境、人生閱歷、文化修養(yǎng)的不同，對(duì)文學(xué)作品的理解也會(huì)有所不同，閱讀文學(xué)作品的過程，也就是讀者再相識(shí)、再創(chuàng)立的過程。因此，對(duì)文學(xué)作品理解的多樣性，是應(yīng)當(dāng)允許并予提倡的。教材敬重學(xué)生在閱讀過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，敬重學(xué)生多樣的閱讀趣味。在閱讀提示和練習(xí)的設(shè)計(jì)中，也盡可能地引導(dǎo)學(xué)生得出自己的相識(shí)，避開標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一的答案。如對(duì)?家鄉(xiāng)?主題的分析，對(duì)?我的叔叔于勒?中菲利普夫婦的評(píng)價(jià)，對(duì)?范進(jìn)中舉?中范進(jìn)的悲喜劇內(nèi)在意義的相識(shí)等。多樣性也為學(xué)生特性的開展供給了良好的條件，在教學(xué)中要予以重視。

3、探究性。進(jìn)入初三階段，學(xué)生的心智得到肯定的開展，思維水平也得到肯定的提高，特性的形象也得到肯定程度的深化。所以，教材鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探究，漸漸增加學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的深度。無論是閱讀還是綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，都須要學(xué)生透過語言表達(dá)等表層的東西，探究深層次的問題。如?敬業(yè)與樂業(yè)?中對(duì)“有業(yè)〞“圓滿〞等人生問題的思索；?智取生辰綱?中對(duì)表達(dá)角度的探討；?詞五首?中“酒〞在古代詩歌中的意義等。探究性學(xué)習(xí)重點(diǎn)培育學(xué)生綜合的語文實(shí)力，而不是單方面地訓(xùn)練某些語文技巧。

4、開放性。開放性的含義是溝通教材內(nèi)外，課堂內(nèi)外和學(xué)校內(nèi)外，使教材從課內(nèi)向課外延長擴(kuò)展，使學(xué)生豐富自己的學(xué)識(shí)、閱歷，并對(duì)社會(huì)人生有肯定程度的了解。本冊教材依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，比前四冊更加注意教材的開放性、尤其是在研討與練習(xí)中，幾乎每課后都有肯定深度、廣度的擴(kuò)展性題目。如?心聲?中對(duì)當(dāng)前教化某些現(xiàn)象的觸及；?事物的正確答案不止一個(gè)?對(duì)學(xué)生思維的啟迪；?唐雎不辱使命?對(duì)人格與歷史的引申等。綜合性學(xué)習(xí)更是以某種活動(dòng)，擴(kuò)高校生學(xué)習(xí)的范圍和形式，讓學(xué)生開闊視野、加深思維、關(guān)注社會(huì)生活。如?笑著面對(duì)生活??青春隨想??金錢，共同面對(duì)的話題?等，都和學(xué)生的實(shí)際生活親密相關(guān)，讓他們在活動(dòng)中豐富人生閱歷，形成良好的特性和觀念。

三、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕三維目標(biāo)：側(cè)重培育欣賞文學(xué)作品的實(shí)力、閱讀爭論文的實(shí)力和閱讀淺易文言文的實(shí)力，接著提高學(xué)生語言表達(dá)實(shí)力及語文的綜合素養(yǎng)。

1、學(xué)問與實(shí)力：理解詩人的思想情感，品嘗含蓄、精練、美麗的詩歌語言。領(lǐng)悟口語和書面語的差異，品嘗不同場合、不同背景下口語運(yùn)用的技巧；駕馭演講辭和書信的寫法。了解小說的體裁和特點(diǎn)，駕馭閱讀分析小說的方法。學(xué)會(huì)閱讀簡潔的爭論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料〔道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等〕，正確把握觀點(diǎn)與材料之間的關(guān)系，駕馭論述語言的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)特性化語言,領(lǐng)悟閱讀古代白話小說要領(lǐng)。積累文言詞語，培育文言語感。

2、過程與方法：通過欣賞詩歌，喚起學(xué)生的想象和情感。增加自主朗讀，學(xué)習(xí)在語境中駕馭文章句義和方法。通過閱讀小說，理解作者寫作意圖和作品本身。激發(fā)學(xué)生閱讀爭論文的愛好，駕馭閱讀爭論文的方法，養(yǎng)成閱讀爭論文的習(xí)慣。通人物言行、情節(jié)和環(huán)境分析，感受作者表現(xiàn)主題的社會(huì)意義。通過熟讀背誦課文，弄清根本含義，品嘗精彩文句。

3、情感看法價(jià)值觀：感受詩歌的自然美景，體會(huì)詩情意，感悟人生真善美。感受人類精英活潑思維、豐富的情感和閃光的思想。在欣賞作品中，領(lǐng)會(huì)人生的啟示和藝術(shù)的享受。讓學(xué)生明白，只有具創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神，才能成為有用人才，才能為祖國奉獻(xiàn)力氣。閱讀小說豐富人生的體驗(yàn)，獲得審美的享受。要?dú)v史地看問題，從杰出人物身上吸取精華，傳承美德，砥礪意志，自強(qiáng)不息。

四、教學(xué)措施

1、依據(jù)學(xué)生實(shí)際細(xì)心備課，尤其要備好學(xué)生，加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注意學(xué)問之間、實(shí)力之間以及學(xué)問、實(shí)力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

2、努力改良課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn)，整體考慮學(xué)問與實(shí)力，情感與看法，過程與方法的綜合，突出啟發(fā)式和探討式，的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生多讀多講，老師盡量少講精講，避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

3、閱讀教學(xué)，重視學(xué)生思維實(shí)力的開展。在教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析、歸納等方法，開展他們的視察、記憶、思索、聯(lián)想和想象的實(shí)力，尤其要重視培育學(xué)生的創(chuàng)立性思維。

4、作文教學(xué)，加強(qiáng)指導(dǎo)，敏捷批改，