《拍號4/4舒伯特》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛母親，熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，樹立終身學(xué)習(xí)音樂的理念。2.感受四四拍的強(qiáng)弱特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生將四四拍的強(qiáng)弱關(guān)系運(yùn)用于《搖籃曲》之中。3.通過模仿、拍打節(jié)奏型、聆聽、演唱、對比四三排的強(qiáng)弱關(guān)系，感受四四拍的強(qiáng)弱特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生通過模仿、拍打節(jié)奏型、聆聽、演唱、對比四三排的強(qiáng)弱關(guān)系，感受四四拍的強(qiáng)弱特點(diǎn)，對四四拍的印象不只停留在概念上，而是真正找到學(xué)習(xí)音樂的感覺。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生主動感知并總結(jié)出四四拍和四三拍的音樂區(qū)別。教學(xué)方法游戲法、講授法、體驗法、交流法、對比法。教具準(zhǔn)備多媒體、電子琴、碰鈴、響板、木魚。教學(xué)過程（一）師生問好，營造學(xué)習(xí)氛圍。師生問好：4/4XXXX同學(xué)們好依次用：拍手 拍手 拍手拍手跺腳拍腿拍手拍腿拍手拍肩拍手拍肩拍手拍肩拍手拍肩這四種方式來問好。（二）游戲?qū)?，感知體驗四四拍強(qiáng)弱關(guān)系。師：歡迎大家來到我的音樂課堂，今天呀，老師要帶領(lǐng)大家做一個小游戲，你們想?yún)⒓訂?？生：想師：聽到了你們熱情的呼喊聲，那我們就開始吧。4/4XXXXXXX||請你跟我這樣做。生：4/4XXXXXXX||我就跟你這樣做。師：4/4XXXX|生：XXXX嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒師：4/4X—X—|生：X—X—|嗒—嗒—|嗒—嗒—|師：4/4X———|生：X———||嗒———|嗒———||師：再來一遍（重復(fù)）師：同學(xué)們的模仿能力可真強(qiáng)，誰能告訴老師咱們拍的第一個節(jié)奏型是什么呢？好，你來說。生：XXXX|師：他說對了嗎？生：“對”。師：大家掌聲鼓勵一下。第二個我是什么呢？誰來幫幫老師，你的眼睛最明亮了，你來說。生：X—X—|師：回答非常正確，我們一起來感受一下，X—X—。接下來是第三組，誰來說？好的，你來。生：X———|師：你的聲音真好聽，能再大點(diǎn)聲嗎？生：X———|師：大家掌聲鼓勵一下。如果我們以四分音符為一拍，那么咱們拍的三個節(jié)奏型寫出來是這個樣子的。我們一起來觀察一下它每小節(jié)有幾拍？生：齊聲回答四拍。師：對，所以說這首歌曲是四四拍子的?，F(xiàn)在老師把咱班同學(xué)分為三組，分別展示這三個節(jié)奏型，注意“嗒”字在心里邊默念出來。第一組，一二三“起”。生：第一組表演。師：非常準(zhǔn)確。第二組一二三起。生：第二組表演，師：非常整齊。第三組一二三起。生：第三組表演。師：現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)掌握了自己演奏的節(jié)奏型了，咱們一起整齊的拍一拍，聽一聽感受一下咱們拍的聲音有什么特點(diǎn)？生：三組各自拍自己演奏的節(jié)奏型。師：咱們拍的節(jié)奏型有哪些特點(diǎn)呢？生：（回答正確）師：你的小耳朵課真靈，回答的非常準(zhǔn)確，大家掌身鼓勵一下。也就是說咱們拍的第一拍的音量強(qiáng)，第二拍弱，第三拍次強(qiáng)，第四拍弱。這正是四四拍的強(qiáng)弱關(guān)系。其他同學(xué)聽出來了嗎？生：七嘴八舌的回答，有的聽出來有的回答沒有。師：哦，有的同學(xué)沒有聽出來，沒關(guān)系，老師還給大家準(zhǔn)備了打擊樂器，我們再來感受一下四四拍的強(qiáng)弱關(guān)系，沒有拿到樂器的同學(xué)認(rèn)真聽。生：拿到樂器的同學(xué)演奏。（生重復(fù)演奏三遍）師：聽出來了嗎？生：聽出來了。（三）鞏固練習(xí)，找一找四四拍的強(qiáng)弱關(guān)系。師：那老師要考一考大家了，我給大家?guī)砹艘皇姿乃呐牡臉非哆\(yùn)動員進(jìn)行曲》，我們一起隨著音樂拍一拍，找一找樂曲的強(qiáng)拍和弱拍，師播放《運(yùn)動員進(jìn)行曲》。生：師生聆聽，一起拍手，尋找音樂中的強(qiáng)拍和弱拍。師：同學(xué)們聽得可真認(rèn)真，你找到了嗎？生：找到了。師：哦，都找到了，那老師可要增加難度了，當(dāng)我們聽到強(qiáng)拍咱們用跺腳來表示，當(dāng)聽到弱拍拍手，次強(qiáng)拍腿。跺腳、拍腿、拍手、拍腿。依次引導(dǎo)學(xué)生演奏3個來回。播放《運(yùn)動員進(jìn)行曲》第二遍。生：聽音樂做律動。（四）再次感知，演唱四四拍歌曲《搖籃曲》。師：同學(xué)們找的可真準(zhǔn)確。剛才，我們通過聆聽打擊身體感受到了四四拍的強(qiáng)弱關(guān)系，接下來呀，我們一起唱一唱四四拍的歌曲舒伯特的《搖籃曲》，體會一下四四拍音樂的特點(diǎn)！注意把歌曲的強(qiáng)弱關(guān)系唱出來。師給同學(xué)示范第一句。生：演唱歌曲《搖籃曲》。師：同學(xué)們唱的可真認(rèn)真，但是沒有把強(qiáng)弱關(guān)系以及歌曲的情感處理到位。師示范。生：生有感情的演唱歌曲《搖籃曲》。師：同學(xué)們的聲音可真好聽。老師聽得都入迷了，那我們來想一想，四四拍的歌曲有哪些特點(diǎn)呢？讓我們再來演唱一遍歌曲，從歌曲中尋找答案。生：第三次有感情的演唱歌曲。師：想一想四四拍的音樂有哪些特點(diǎn)呢？生：（回答）七嘴八舌的回答，但是回答的都不系統(tǒng)。師：四四拍跟四二拍的感覺差不多，拍子成偶數(shù)，比較對稱，因此，四四拍的曲子比較平淡，感情上沒有太多的起伏，朗朗上口，流行歌曲大多為四四拍。今天呀，老師還給大家?guī)砹艘皇姿娜牡母枨?，我們一起來聽一聽，拍一拍感受一下四三拍的音樂和四四拍有什么區(qū)別？師播放《我們大家跳起來》。（五）對比欣賞，提升音樂感受與鑒賞情趣。生：拍手欣賞《我們大家跳起來》。師：你感受到四三拍的音樂有什么特點(diǎn)呢？你了解到四三拍音樂知識有多少呢？那位同學(xué)愿意和大家分享一下。哦，這個問題比較困難，咱們同桌兩個人討論一下。師進(jìn)行指導(dǎo)。（討論兩分鐘）生：回答問題。師：通過一些四三拍的歌曲引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)四三拍音樂的風(fēng)格特征，是進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)。四三拍的樂曲通常融入了比較歡快的情緒（通常曲速較快），曲子表現(xiàn)的比較興高采烈，有舞動的感覺。四四拍的曲子比較平淡，感情上沒有太多的起伏。生：認(rèn)真聽。師：同學(xué)們，今天我們感受了四四拍的強(qiáng)弱關(guān)系