綜合實踐活動課6上授課設計綜合實踐活動課6上授課設計/綜合實踐活動課6上授課設計優(yōu)選文檔教科版六年級（1）班《綜合實踐活動課》授課計劃2017-2018學年度上學期）一、班級情況剖析：小學六年級的學生對學校的各項常例都有了較深的認識，有較強的自制力。已具備了必然的實踐能力，掌握了一些研究問題的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動詳盡張開的過程中形成自己的成就或作品。但學生的學習基礎差別較大，個別比較優(yōu)秀，個別比較差。因此，授課中應從學生現(xiàn)有情況出發(fā)，在原有的水平上每個孩子都獲得不同樣的發(fā)展，成立起學習的信心。二、指導思想：在學校領導的指導下，我們將進一步學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程的推行目標，連續(xù)將理論與實踐結合起來，引導今年級段學生在運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產(chǎn)生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。加強團隊合作意識，進而進一步加強者際交往的能力。三、課程目標：1.經(jīng)過活動，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力；養(yǎng)成合作、分享、積極進步等優(yōu)秀的個性品2.使學生獲得親身參加實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗；形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力。形成對自然、社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。四、課程推行舉措：1.重感覺促討論綜合實踐活動課程的設置，無疑是學校課程形式和學生學習方式的重要改革。而綜合實踐活動的討論則是其中最具人文性的部分。這些討論與我們平時的討論有好多不同樣，他的討論重視于活動的過程和自己的感覺，得失，是所有參加者之間的同樣溝通，有自我討論、小組討論、教師討論、家長討論等，為師生供給一種反思的參照，進而獲得新的動力。他山之玉能夠攻玉，為了使討論真切發(fā)揮其溝通作用，我們將加強小組間的討論溝通，將不同樣的活動方案進行溝通，揚長避短，使活動更好地發(fā)展。2.學理論明目標我們將連續(xù)學習綜合實踐活動的相關理論叢書，針對推行過程中出現(xiàn)的問題，搜尋相關理論，聯(lián)系實質(zhì)情況解決問題，使綜合實踐活動更能達到料想目標，而趨于完滿。.優(yōu)選文檔2017-2018學年度上學期授課進度九月份：一、不測傷害的預防與自救二、問卷檢查——小學生雙休日活動檢查十月份：三、奇異的太陽能1、太陽能的利用2、太陽能小制作四、走進民間藝術1、豐富多彩的民間藝術2、我做民間小藝人十一月份：五、關注我們身邊的食品安全1、街頭食品衛(wèi)生情況察看2、怎樣讓我們吃得更安全六、小小發(fā)明家1、做個生活中的存心人2、我的改進與設計十二月份：七、我愛我的學校1、校園檢查2、我為學校出點子一月份：八、可愛的家鄉(xiāng)1、家鄉(xiāng)的環(huán)境2、福建的山川二月份：總復習.優(yōu)選文檔主題1不測傷害的預防與自救一、授課目的：1、知識目標經(jīng)過各種方式的學習,讓學生學會平時生活中碰到不測傷害時的自救方法,鍛煉自救能力。培養(yǎng)預防傷害的意識和能力。2、感情目標培養(yǎng)熱愛生活,珍愛生命的感情及社會責任感。3、能力目標經(jīng)過溝通,收集相關資料,培養(yǎng)學生收集資料,運用資料的綜合能力,經(jīng)過學習,讓學生掌握必然的自救技巧。二、課時安排兩課時三、授課過程第一課時一、小表演導課，點明主題。小表演：學生用水燙傷冷水沖刷自救?？戳朔讲诺男”硌?，你知道了些什么？小結：同學們，在我們的平時生活中，有時會碰到不測的傷害，學會一些自救的方法，能夠降低受傷害的程度，更好的保護自己。二、學習方法，培養(yǎng)自救意識。師：今天，我們來認識幾位小朋友，看一看他們生活中碰到了哪些不測的傷害，他們是怎樣做的呢(出示課件：小紅扭傷；小勇聞到家里有煤氣味；小芳發(fā)現(xiàn)家里的地面在搖。)學生回答：小紅扭傷后,同學告訴她要冷敷；小勇聞到家里有煤氣味，讓媽媽快點關掉閥門打開窗戶；小芳發(fā)現(xiàn)家里的地面在搖，立刻向衛(wèi)生間跑去。師：你能說說這些小朋友為什么要這樣做嗎？溝通資料：你還知道生活中哪些自救的方法？三、溝通體驗，分享感覺。師：你在生活中碰到過不測傷害嗎？你是怎么辦理的？跟小組同學說說自己采用的方法或家人朋友幫助你時采用的方法。(小組溝通體驗)師：看來，同學們在生活中確實碰到過不測的傷害，那你是怎樣辦理的呢？說給大家聽一聽。(學生自由說)師合時引導啟示：這件事發(fā)生后你有什么感覺？四、開動腦筋，防備傷害。師：聽了大家的經(jīng)歷，老師真為你們擔憂，碰到不測傷害，我們必然不能夠慌張，要.優(yōu)選文檔學會自救，其實平時生活中發(fā)生的這些可怕的事情，有一些我們是能夠防備的，那么，在生活中，怎樣才能使自己不受傷害呢？(出示課件：在生活中，怎樣才能使自己不受傷害呢？如：防備燙傷，防備溺水；防備觸電；防備食品中毒；防備中暑；防備小動物的傷害。)(學生以小組為單位任選兩個問題張開討論，由小組長報告討論結果。)師總結：同學們，生活是豐富多彩的，但也隱蔽著一些危險峻素，若是碰到了不測傷害，千萬要保持沉著，學會自救！只要大家做事情考慮得周祥，時刻不忘注意安全，就會使自己不受傷害。五、課后延伸課下請同學們以小組為單位，收集一些生活自救方面的知識和事例，并把你們感興趣的事例排一排，下節(jié)課我們要進行一次生活自救模擬小表演。第二課時一、發(fā)言導入，準備模擬表演師：上節(jié)課，我們認識到了自救的重要性，也學會了一些自救的方法，這節(jié)課我們用模擬表演的方式練習一下生活中的自救，看誰表演的最好。1、選舉評委2、小組討論二、學生表演，自評自悟1、各小組表演，評委打分2、師：大家演的特別好，我來采訪一下，請同學們說說你們的看法。3、頒獎三、課堂總結，拓展延伸師：看了大家的表演，你有什么收獲？學生回答。出事錄像介紹更多的自救方法。師：把你知道的自救方法寫下來，讓我們舉辦一次“珍愛生命，自救互救”的自救方法展覽會吧!.優(yōu)選文檔主題2問卷檢查一、活動目標1、引導學生進行問卷檢查，并恩賜相應的方法指導。2、調(diào)動學生參加檢查的興趣。二、課時安排兩課時三、活動過程（一）認識檢查問卷1、什么是檢查問卷？（一般由標題、前言、問題、結束語等部分組成）2、設計檢查問卷需要注意的問題。3、問卷檢查的基本程序。4、檢查活動注意事項。（二）分組活動1、創(chuàng)立情境，確定主題。小組內(nèi)討論，確定檢查主題。2、擬訂計劃，做好準備。（1）設計問卷（2）實踐檢查。（三）活動總結1、作好檢查問卷的統(tǒng)計。2、撰寫檢查報告。3、在班級溝通。.優(yōu)選文檔主題3奇異的太陽能一、授課目的1、知識與技術認識太陽能是人類資源寶庫。認識一些和太陽能相關的知識。知道利用太陽能的方式。2、過程與方法經(jīng)過課堂上設計裝置，課下制作改進的過程，培養(yǎng)學生思慮著手的能力，確實提高他們的創(chuàng)立能力，經(jīng)過主動學習，提高學生收集信息溝通信息的能力。3、感神態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生保護環(huán)境，合理利用資源的意識和不斷創(chuàng)新、不斷提高的精神。能保持對大自然的好奇，初步領悟自然現(xiàn)象的美好與友善，對大自然有親近、熱愛、和平共處的感情。擁有對科學的求知欲，樂于研究自然現(xiàn)象和平時生活中的物理學道理，有將科學技術應用于平時生活、社會實踐的意識。二、課前準備彩筆，直尺三、課時安排兩課時四、授課過程（一）創(chuàng)立情況，引入新課1、隨著科學技術的發(fā)展，好多家庭中都安裝了太陽能熱水器，它方便、節(jié)能、高效，深得人們的喜歡。你知道它的原理是什么？它是怎么樣工作的嗎？2、為了節(jié)約能源保護環(huán)境，近來幾年來好多國家爭相研究以太陽能為動力的汽車。荷蘭大學生近來成功研制出生界上最快的太陽能汽車，這種利用太陽能而不需要加油的未來型汽車早已有了，可是由于車速較慢，專家很少認真對待它們。荷蘭大學生研制的新式太陽能汽車時速可達到160km/h，你知道它的重點部件是什么嗎？（二）實驗研究，解決問題1、顯現(xiàn)實物用手一撥轉(zhuǎn)盤就轉(zhuǎn)，你可否用其他方法使它轉(zhuǎn)起來呢？（用手電照射這個圓盤。）經(jīng)過這個現(xiàn)象可提出什么問題？2、太陽能（1）相關太陽的知識，已經(jīng)請大家在課下查閱了相關資料，現(xiàn)在請你登臺來給大家介紹一下你的收獲，把你的成就和大家一同分享好嗎？（太陽能──人類能源的寶庫）（2）想想議議：地球上的能量是怎樣轉(zhuǎn)變和守恒的？.優(yōu)選文檔（3）總結太陽能的特點。3、太陽能的利用（1）太陽能有著好多的優(yōu)點：（1）太陽能巨大，僅一小時到達地球表面的太陽能就比目前全世界一年能源生產(chǎn)的總量還多；（2）供給時間長，是一種取之不盡、用之不斷的永遠性能源；（3）散布廣闊，獲得方便；（4）安全干凈、無污染。因此現(xiàn)在世界各國都在研究、開發(fā)太陽能的利用。（2）人類是怎樣利用太陽能的？①直接利用；②間接利用。（三）活動總結.優(yōu)選文檔主題4走進民間藝術1、豐富多彩的民間藝術一、授課目的1、知識技術賞析民間藝術，使學生對民間藝術有一些初步的認識。2、過程方法圖片顯現(xiàn)，部分講解，資料分說。3、態(tài)度感情加強熱愛家鄉(xiāng)，熱愛河北的思想感情。二、課前準備授課課件三、課時安排1課時四、授課過程（一）組織授課（二）電腦顯現(xiàn)圖片1、桔桿扎刻：是用高粱稈綁扎，模擬古建筑的樓閣進行制作的工藝品，造型精湛，工藝復雜。2、果核雕琢：是用什么核雕琢的？是一個什么造型？你感覺怎么樣？3、內(nèi)畫壺：始于乾隆年間，早期在圓滑的玻璃壺內(nèi)畫，此后，用金剛石在壺內(nèi)打磨成乳白色再進行繪畫，國畫技法得以發(fā)揮，豐富了藝術表現(xiàn)力。我國內(nèi)畫壺產(chǎn)地：北京，河北衡水，山東博山，廣東；依照藝術特點：京派，冀派。內(nèi)畫壺用筆：一根長20公分的竹簽做波折形鉤筆；繪畫題材：各種題材。我省的工藝美術大師王習三是冀派代表人物。4、繡花鞋：色彩鮮活明朗，注入了母親的愛。5、木雕獅子6、鞋墊繡品7、泥玩具8、《磁州窯三彩刻花盤》是宋代作品（三）分組活動依照刻前收集資料，分小組講解，學生疏別補充。（四）溝通反響（五）活動總結.優(yōu)選文檔2、我做民間小藝人一、授課目的1、以剪紙藝術簡析為切入點，引導學生認識與欣賞中華民族擁有悠久歷史的民間藝術，加強對本民族傳統(tǒng)文化的認識和認同。2、學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學生的創(chuàng)立性思想能力和著手能力。3、培養(yǎng)學生對民間藝術的愛好和興趣，增進學生的民族驕傲感和熱愛祖國的情味。二、授課重點：理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學生創(chuàng)立性地設計剪紙作品能力。三、授課難點：創(chuàng)作和正確掌握剪紙作品的連接與完滿性。四、課前準備：（學生）臘光紙、剪刀、別針、刻刀、鉛筆、固體膠等工具和資料（教師）多媒體課件、學生優(yōu)秀作品五、授課過程（一）發(fā)言導入，積極評說1、教師課件出示剪紙作品，問學生：這是一幅什么藝術作品？說說你對這門藝術的認識。2、加深理解，加強看法（1）結合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術，歷史悠久。大體上分為南北兩大門派：北方剪紙粗暴真摯，天真渾厚；江南剪紙優(yōu)良明麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式好多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。擁有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。（教師板書）（2）教師將剪紙顯現(xiàn)給學生問：這些作品是運用哪些工具制作出來的？（學生回答，教師板書）（3）教師顯現(xiàn)多媒體課件中的優(yōu)秀的剪紙作品，采用什么資料？（運用什么方法（剪、刻、卷??）來進行豐富多彩的藝術創(chuàng)作？（4）師生欣賞教材模范，簡介庫淑蘭。下面我們研究剪紙的造型裝飾手法：夸張變形、隨意自然（5）教師給學生做剪紙示范。示范時配以講解，陽刻時應“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。注意擴展學生的思路。如：：運用折疊法剪的是光卉，若是剪單獨對稱式的人物怎么剪？平衡式的呢.優(yōu)選文檔（6）教師表達一下剪紙的基本步驟（如：先畫圖——再固定——再刻或減——用固體膠固定等。）3、部署作業(yè)，學生實踐，教師指導師問：看了這么多漂亮的作品，你們想不想自己來著手做一做呢？要求創(chuàng)作或模擬一幅剪紙作品。囑咐學生剪紙過程中必然要注意安全教師巡回指導，有不足之處指出，對學生有創(chuàng)意的設計或模擬作品，恩賜激勵；并拍下待會顯現(xiàn)。4、展評學生作品，請部分學生闡述表現(xiàn)妄圖與此同時給同學欣賞其他同學制作的剪紙藝術作品，剖析其構思和制作技巧。（學生剖析，教師補充歸納。）學生溝通作品，可自評，互評。5、課外延伸請同學們在課外查閱我國剪紙藝術的起源發(fā)展情況并制作剪紙作品裝飾自己的生活空間。.優(yōu)選文檔主題5關注我們身邊的食品安全一、授課目的1、舉例說出什么是食品安全。2、關注食品安全，能在生活中鑒別某種食品的安全性。3、學習購買安全食品。4、經(jīng)過本課的學習養(yǎng)成熱愛勞動的習慣，并學習先進人物敢于同社會不良現(xiàn)象斗爭的精神。二、重點和難點重點：1、購買有外包裝食品的注意事項。2、怎樣購買沒有外包裝的食品。難點：包裝食品標簽的規(guī)范性以及過期與否的鑒別。三、課時安排兩課時四、授課過程：（一）發(fā)言引入：同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，碰到父親母親和家人的關心、珍愛，憂如并不存在什么危險?？墒?，生活中依舊有好多事情需要備加注意和小心對待，否則很簡單發(fā)生危險，釀成事故。下面就說說食品安全要注意什么：1、正確洗手，是飲食安全第一步?！皾?、擦、搓、捧、干”，人人飯前便后不忘做，病菌不入口。2、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠離我。3、不買包裝不完滿、標示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。4、購買眼睛、鱗片光明有光彩、肉質(zhì)有彈性、無腥臭味的魚；呈粉紅色具彈性的肉；絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快零散的蝦。5、防交叉污染：買回家中的食品，應分類分區(qū)貯放；烹調(diào)時，生、熟食分創(chuàng)立理，保持餐具與食器干凈。6、禽畜類食品先除去內(nèi)臟、沖刷，并依每餐份量個別包裝存放冰箱；蔬菜去污、除爛葉，不以一般報紙（可用白報紙）包裹置冰箱內(nèi)，防油墨食入體內(nèi)有礙健康。（二）教育學生養(yǎng)成優(yōu)秀的食品衛(wèi)生習慣。1、夠買食品時要進行選擇和鑒別，不購買“三無食品”。就是沒有商標的食品不能夠買；沒有生產(chǎn)日期的食品不能夠買；沒有廠址的食品不能夠買。天氣酷熱，微生物生殖迅速，食品簡單腐敗變質(zhì)，一旦不注意易發(fā)生食品中毒，故烹調(diào)及保.優(yōu)選文檔存食品時應特別注意衛(wèi)生，特別是廚房環(huán)境設施衛(wèi)生、個人衛(wèi)生及食品原資料調(diào)治都要注意。2、除了服藥預防外，食療也是方即可行的選擇。一根白蘿卜、半個橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜，煲湯全家喝，就能夠達到加強呼吸道防備能力的作用。（三）發(fā)生身體不適怎么辦？1、立刻停止食用可疑食品。2、飲水。立刻喝下大量干凈水，稀釋毒素。3、催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食品吐出。4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫(yī)院檢查，以便于診斷。5、出現(xiàn)脫水癥狀（如皮膚起皺、心率加快等），應趕忙將國毒病人送往附近醫(yī)院救治。（四）小結：喜歡零食是孩子的天性，但經(jīng)常在吃得快樂的同時卻忘記要看看食品可否過期，可否變質(zhì)，因此就存在一個很大的安全隱患。請同學們在享受零食時記住要吃安全放心的食品。.優(yōu)選文檔主題6小小發(fā)明家一、授課目的：知識目標：懂得只要善于察看，勤于動腦，就會有所發(fā)明，有所創(chuàng)立。能力目標：培養(yǎng)學生發(fā)明創(chuàng)立的欲望和能力。感情目標：學科學、愛科學、積極參加課外科技活動。二、授課重點：多讀科技書刊，向小發(fā)明家學習、善于察看、勤于動腦。三、授課難點：教育學生學科學、愛科學。四、課時安排兩課時五、授課準備：教師準備故事片、學生自備小制作資料。六、授課過程：（一）導入新課導言：同學們，請看，老師手中拿的是什么？（直尺、三角板、量角器）我想用這些文具畫一個45度的直角三角形，誰想畫？（生畫）現(xiàn)在，我還請這位同學用這個文具（多用三角板）再畫一個，（生再畫）你能說說哪次畫起來更方便嗎？為什么？小結：這就是楊洋同學發(fā)明的“多用三角板”。其實，生活中各處有發(fā)明，各處有創(chuàng)立。其實搞科技小制作、做個小小發(fā)明家，其實不難。今天我們就一同做個小小發(fā)明家?。ò鍟n題）（二）激情引趣，曉知以理師：請同學們帶著問題閱讀課文。（出示問題）（1）楊洋和方芳的發(fā)明動機是什么？（2）他們是怎樣發(fā)明成功的？（3）經(jīng)過他們的成功，你想到了什么？師：誠然他們的發(fā)明成功了，可是，有的同學卻這樣來對待發(fā)明與創(chuàng)立?。ㄈ┬⌒庌q會：（1）搞小發(fā)明很難，搞創(chuàng)新發(fā)明是科學家的事，與小學生沒關。（2）搞小發(fā)明需要時間，會影響學習，我才不去考慮呢？（3）城里的學生看法廣，有爸爸、媽媽的支持，小發(fā)明簡單成功，我們農(nóng)村的學生不具備這些條件，沒法搞小發(fā)明。（四）拓展延伸，深故意會師：“象楊洋、方芳這樣的小發(fā)明家有好多，誰能說說你知道的有哪些？”.優(yōu)選文檔師：過去的船前進退后不是靠帆即是靠人力，就有一個人稱“哈遜河上的傻子”，不用帆、不用人力，就使船前進退后了，他是誰呢？他就是美國蒸汽船的發(fā)明家——富爾敦。（播放電影——《發(fā)明家富爾敦》）小結：同學們，看到這，你可否是也想親手經(jīng)過實驗，作個小小小發(fā)明？那好，現(xiàn)在就給你們一次著手操作的好機會，讓我們一同走進小小實驗室?。ㄎ澹┬⌒嶒炇曳中〗M做實驗（4個人一組）：（1）自擬制作內(nèi)容（2）設計制作方案（3）小組分工合作（4）小組報成功就（六）總結師：同學們，今天你們能夠進行小發(fā)明、小制作，明天可能就會有更大的創(chuàng)新發(fā)明，只要你們善于察看、勤于動腦，