《包裝袋上學(xué)問多》教學(xué)設(shè)計(jì)[活動過程]（提前分好小組、組長、記錄員、展示員、其他人負(fù)責(zé)查找信息。）一.聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入1.師：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，商場越來越的東西越來越豐富，走，我們?nèi)デ魄?，看看這些商品你熟悉嗎？（PPT展示商品）你看到了什么？生：匯報(bào)師：你是通過看什么來分辨它們是什么商品的？生：看包裝師：是的，小小包裝袋不僅給商品穿上了一件漂亮的外套，讓大家認(rèn)識它，而且它身上還有許多的信息，這其中還有不少的學(xué)問呢！這節(jié)課，我們就一起來探討——“包裝袋上學(xué)問多”。（板書并齊讀課題）二、尋找食品包裝上的秘密1.觀察食品包裝，了解文字信息師：老師也愛逛超市，今天帶來了我平時(shí)愛吃的食品。（出示PPT）誰能從食品包裝上找到更多的信息正面：（學(xué)生找出文字信息和圖案）反面：學(xué)生找出重要信息，教師圈畫強(qiáng)調(diào)板書：文字圖標(biāo)2、現(xiàn)在請拿出你們手中的包裝袋在小組內(nèi)互相看一看，能找到哪些信息？學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視。3、食品包裝的信息不是商家隨意標(biāo)出的，國家有法律明確規(guī)定的。課件出示：《中華人民共和國產(chǎn)品質(zhì)量法》規(guī)定食品包裝上必須有：中文廠名，中文廠址、電話、許可證號、產(chǎn)品標(biāo)志、生產(chǎn)日期、中文產(chǎn)品說明書、如有必要時(shí)還需要有限定性或提示性說明等等凡是缺少的均視為不合格產(chǎn)品。上述要求缺少其中之一，均可視為“三無產(chǎn)品”?；顒樱夯鹧劢鹁Ρ嬲婕傧旅媸鞘称返陌b袋，你能從這些包裝袋上發(fā)現(xiàn)什么問題，判斷它是不是合格產(chǎn)品嗎？小組合作，完成表格交流。2、快速辨認(rèn)小妙招過渡：包裝上這么多的信息，我們怎么能夠快速的選擇到安全合格的食品呢？老師教你幾個(gè)快捷的小妙招第一招看生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。

1、師：我們買東西時(shí)，最關(guān)注什么信息呢？找一找你的食品包裝袋上有生產(chǎn)日期和保質(zhì)期嗎？請你讀一讀。

合格的食品一定有生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，但生產(chǎn)日期可能會標(biāo)在不同的位置上。同學(xué)們可一定要仔細(xì)尋找。指名讀你會計(jì)算食品是不是過期了嗎？指生計(jì)算手中的包裝是否過期。2、師：

一旦買了過期的食品敢吃嗎？吃了會怎么樣？大家觀看一段視頻：過期食品可以吃嗎？活動：了解了生產(chǎn)日期和保質(zhì)期的重要性，我們來幫幫小明。小明要買盒牛奶，可他不知道選哪盒？你能幫幫他嗎？說說理由生匯報(bào)。這就是老師教給大家的第一個(gè)小妙招：觀察日期（板書：日期）第二招：認(rèn)識生產(chǎn)許可證1、看來同學(xué)們都學(xué)會了通過觀察日期來挑選商品，還有那些信息能保證商品的質(zhì)量呢？觀察兩幅圖，有什么差別？你認(rèn)識這個(gè)標(biāo)志嗎？找找你手里的包裝袋，是不是也有這個(gè)標(biāo)志呢？課件介紹QS認(rèn)證?！吨腥A人民共和國工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)許可證管理?xiàng)l例》[1]

規(guī)定，“任何企業(yè)未取得生產(chǎn)許可證不得生產(chǎn)列入目錄的產(chǎn)品。任何單位和個(gè)人不得銷售或者在經(jīng)營活動中使用未取得生產(chǎn)許可證的列入目錄的產(chǎn)品?！逼髽I(yè)食品生產(chǎn)許可證標(biāo)志以“企業(yè)食品生產(chǎn)許可”的拼音“QiyeshipinShengchanxuke”的縮寫“QS”表示，并標(biāo)注“生產(chǎn)許可”中文字樣。從2010年6月1日起，新獲得食品生產(chǎn)許可的企業(yè)應(yīng)使用企業(yè)食品生產(chǎn)許可證標(biāo)志。活動：自我檢測下，你手里的食品是合格產(chǎn)品嗎？師：除此以外，還有很多認(rèn)證標(biāo)志，ppt展示有它們的都是優(yōu)質(zhì)商品，我們可以更放心的購買。師：第二招，產(chǎn)品認(rèn)證標(biāo)志可以幫助我們更好的購買商品（板書：認(rèn)證標(biāo)志）第三招：生活中有很多的購物陷阱，讓我們防不勝防。但是有一種是不可偽造的？是什么呢？（板書：條形碼）我們來看一段視頻，了解什么是條形碼和它的作用。視頻：商品的身份證-----條形碼活動：驗(yàn)證條形碼實(shí)物投影：手機(jī)掃碼軟件驗(yàn)證條形碼教師先示范，再找學(xué)生嘗試小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)和交流，我們學(xué)會了看包裝上的信息，我們在購物時(shí)對這些信息要仔細(xì)看，認(rèn)真想，學(xué)會比較和選擇。過渡：可是一旦我們買到不合格的產(chǎn)品怎么辦呢？三、消費(fèi)維權(quán)國家法律規(guī)定：“發(fā)現(xiàn)買的東西有問題，我們可以要求修理、更換，仍無法使用的可以要求退貨；對不合格商品，我們可以直接要求退貨。如果商家不同意退貨，消費(fèi)者可以怎樣維護(hù)自己的權(quán)利呢？課件展示：消費(fèi)者權(quán)益保障卡消費(fèi)者權(quán)益日是：3月15日中國消費(fèi)者協(xié)會投訴咨詢熱線國消費(fèi)者協(xié)會網(wǎng)址：本地的消費(fèi)者協(xié)會投訴電話：12315四、小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)會觀察包裝袋的信息來挑選商品，做一個(gè)聰明的消費(fèi)者，老師送給大家一個(gè)溫馨提示課件出示：溫馨提示購物課堂學(xué)購物，學(xué)到知識有好處。運(yùn)用知識去購物，健康快樂我做主。五、作業(yè)：請同學(xué)們應(yīng)用今天所學(xué)的知識，回家調(diào)查自己家里的食品是不是合格產(chǎn)品，把調(diào)查的結(jié)果告訴你的家人。[板書設(shè)計(jì)]包裝袋上學(xué)問多文字日期圖案認(rèn)證標(biāo)志條形碼《包裝袋上學(xué)問多》學(xué)情分析我們學(xué)校位于鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)生來自各個(gè)村子以及外地務(wù)工子女。對于孩子來說買東西是常事，但由于種種原因，大型超市去的少，再加上平時(shí)家長忙于工作，對孩子的教育引導(dǎo)少，孩子見識也少，從年齡段來看，四年級的學(xué)生或多或少開始具有參與購物或獨(dú)立購物的經(jīng)歷。當(dāng)他們以消費(fèi)者的身份參與經(jīng)濟(jì)生活時(shí)，是一種模糊消費(fèi)。他們雖然具備了一定的判斷、辨別能力，積累了相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)，但是，受年齡等各方面的限制，當(dāng)他們真正面對生活中的某些事情時(shí)，有時(shí)也會感到茫然而不知所措。在教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇學(xué)生熟悉的生活情景為范例，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)和跟隨家長的購物經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)購物的技巧，形成初步的維權(quán)意識，促進(jìn)了學(xué)生參與社會、適應(yīng)社會的能力。《包裝袋上學(xué)問多》效果分析本節(jié)課，根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)課堂練習(xí)，一個(gè)是“火眼金睛辨真假”，一個(gè)是“科學(xué)購物，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”幫助小明挑牛奶。兩個(gè)活動都是運(yùn)用剛剛學(xué)到的知識解決生活實(shí)際問題，讓學(xué)生置身其中去判斷、去選擇，加深學(xué)生體驗(yàn)，將做一個(gè)聰明的消費(fèi)者的教育潛移默化。第一個(gè)評測練習(xí)采用的是小組合作探究的方式，從學(xué)生的交流反饋來看，學(xué)生對于商品包裝上必須具備的信息掌握較好，能正確判斷出三件產(chǎn)品都是不合格產(chǎn)品，并能說出缺少的信息。不過五個(gè)小組中有一個(gè)小組對于三件商品，每件僅僅發(fā)現(xiàn)缺少了一個(gè)信息，而其他小組，能找到兩個(gè)以上。第二個(gè)是在學(xué)生了解了食品過期的危害后，設(shè)計(jì)的生活情境練習(xí)。學(xué)生回答正確，可見學(xué)生對于包裝袋的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期在挑選產(chǎn)品時(shí)的重要性掌握較好，做好能根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行判斷、選擇。肖老師的教學(xué)思路符合教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況。先由考眼力導(dǎo)入新課激發(fā)興趣，再借助包裝袋揭示主題，然后小組合作尋找同類商品的共同信息、不同信息這一關(guān)鍵問題，接著利用剛剛掌握的信息辨別產(chǎn)品的真假進(jìn)入探究活動，《包裝袋上學(xué)問多》教學(xué)反思

《包裝袋上學(xué)問多》是魯教版《品德與社會》四年級上冊第二單元第四課《做個(gè)聰明的消費(fèi)者》一課中的話題。我從教材上提供的幾幅圖片與幾段文字說明出發(fā)，查閱了大量的資料。這些資料，豐富了教學(xué)內(nèi)容，有助于增加四十分鐘的教學(xué)容量，開拓了課堂教學(xué)的深度。本節(jié)課讓學(xué)生在課前收集各種各樣的包裝袋，這樣他們就對包裝袋有了初步的認(rèn)識。在整個(gè)教學(xué)活動中，讓學(xué)生在積極主動地參與學(xué)習(xí)知識，更充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的主動參與意識和相互合作意識，使學(xué)生真正成為課堂自主學(xué)習(xí)的主人，整節(jié)課課堂學(xué)習(xí)的氣氛很活躍。本節(jié)課大膽地對教材進(jìn)行了取舍。這節(jié)課的內(nèi)容很多，包括課前準(zhǔn)備、課中的觀察討論、課后的實(shí)踐等等，我不可能將包裝袋上的學(xué)問全部講透、講完。為此，根據(jù)生活中的需要與學(xué)生認(rèn)知心理特征，我作出取舍，真正構(gòu)建面向?qū)W生生活的、回歸現(xiàn)實(shí)的開放的課堂，將寶貴的課堂教學(xué)實(shí)踐充分利用，關(guān)注課堂內(nèi)容的綜合性、開放性，注重討論研究以及學(xué)生的主體作用，引發(fā)生活情境問題，讓學(xué)生置身其中去判斷、去選擇，加深學(xué)生的體驗(yàn)，將做一個(gè)聰明的消費(fèi)者的教育寓潛移默化之中，從而培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造性和運(yùn)用知識解決問題的本領(lǐng)，不斷的豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)目標(biāo)真正的落實(shí)到了實(shí)處。一、教學(xué)目標(biāo)明確，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容源于生活，所以課前我要求同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行一次實(shí)踐活動，搜集一個(gè)完整的包裝袋、包裝盒。學(xué)生對此非常熟悉，于是就容易產(chǎn)生參與探究的熱情和愿望。

二、探究學(xué)習(xí)的范圍由面到點(diǎn)、目的鮮明，指向明確。尋找食品包裝袋上的信息，是這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。我有意引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，探究，運(yùn)用。通過小組合作，引領(lǐng)了學(xué)生學(xué)會觀察。而且更明確的點(diǎn)明了課題，突出了重點(diǎn)——食品包裝袋上學(xué)問“多”。從而有效地幫助學(xué)生在食品包裝袋上進(jìn)行了全面的研究、討論，使教學(xué)過程更加系統(tǒng)，有條理。

三、密切聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活能力。了解食品包裝袋上的學(xué)問，做個(gè)聰明的消費(fèi)者，是孩子們必須具有的一項(xiàng)生活能力。為了讓教學(xué)更好的回歸生活，服務(wù)生活，我在教學(xué)中，通過各種實(shí)踐活動，幫助學(xué)生走入生活。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時(shí)，能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地重點(diǎn)探究了包裝袋上的商標(biāo)、配料、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等，因?yàn)檫@對于學(xué)生生活引導(dǎo)是十分必要的。我設(shè)計(jì)了三個(gè)小妙招，“1、觀察日期2、認(rèn)證標(biāo)志3、條形碼”，通過“火眼金睛辨真假”“幫助小明挑牛奶”等活動，引發(fā)生活情境問題，讓學(xué)生置身其中去判斷、去選擇……加深學(xué)生的體驗(yàn)，真正地把挑選合格安全商品的方法傳授給學(xué)生，將做一個(gè)聰明的消費(fèi)者的教育寓潛移默化之中，從而培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造性和運(yùn)用知識解決問題的本領(lǐng)，不斷的豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)目標(biāo)真正的落實(shí)到了實(shí)處。這樣既給了學(xué)生真實(shí)的問題，又能使學(xué)生找到解決類似問題的方法。從而培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造性和運(yùn)用知識解決問題的本領(lǐng)。只有不斷地豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，才能使教學(xué)目標(biāo)真正的落到了實(shí)處。

四、巧妙應(yīng)用智能手機(jī)。手機(jī)本身雖然是一種便攜式移動通訊專業(yè)工具，并非是教育教學(xué)工作所必需的，但它誕生至今，已經(jīng)有數(shù)十萬應(yīng)用軟件被開發(fā)出來，自身具有的強(qiáng)大的、眾多的功能。在課堂教學(xué)中使用手機(jī)輔助多媒體課件教學(xué)，不僅是促進(jìn)教學(xué)手段的變革，同時(shí)還必將促進(jìn)關(guān)于教材的觀念與形式、教學(xué)方法與課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的變革，我們要跟上時(shí)代的節(jié)奏，發(fā)揮我們的智慧，從實(shí)踐出發(fā)，合理地利用這些資源到課堂教學(xué)中，可以提高我們的課堂效率，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供新的模式。基于這點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了手機(jī)掃描二維碼這一環(huán)節(jié)，這也是本節(jié)課設(shè)計(jì)上最大的亮點(diǎn)，從教學(xué)效果來看，確實(shí)達(dá)到了初衷?！栋b袋上學(xué)問多》教材分析《包裝袋上學(xué)問多》是魯教版《品德與社會》四年級上冊第二單元第四課《做個(gè)聰明的消費(fèi)者》一課中的話題。本單元是以我與家庭為主題的內(nèi)容，意在培養(yǎng)學(xué)生會理解消費(fèi)，勤儉節(jié)約的意識，學(xué)習(xí)選購商品的初步知識。本課通過幾組圖片展示生活畫面，引導(dǎo)學(xué)生了解聰明的消費(fèi)者會選擇、會取舍。買到不合適的物品怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)益。本次學(xué)習(xí)要引導(dǎo)學(xué)生掌握一些簡單的消費(fèi)知識與技巧，樹立維護(hù)意識，做一個(gè)聰明的消費(fèi)者，為未來生活做準(zhǔn)備。教材是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)生活的跳板，課本上僅僅提供了幾幅圖片與幾段文字說明，需要充實(shí)大量的資料。這些資料，豐富了教學(xué)內(nèi)容，有助于增加四十分鐘的教學(xué)容量，開拓了課堂教學(xué)的深度。教學(xué)中我對本課教材進(jìn)行整合，分三課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)“會變的價(jià)格”，第二課時(shí)學(xué)習(xí)“食品包裝袋上的學(xué)問以及如何維權(quán)”，第三課時(shí)學(xué)習(xí)“其他商品包裝袋的信息”，本節(jié)課為第二課時(shí)，《包裝袋上學(xué)問多》評測練習(xí)火眼真睛辨真假下面是食品的包裝袋，你能從這些包裝袋上的信息發(fā)現(xiàn)問題，判斷它是不是合格產(chǎn)品嗎？小組合作，完成表格商品名稱是否是合格產(chǎn)品理由薯片火腿腸花生奶科學(xué)購物獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策今天是5月24日，小明去逛超市，因?yàn)槿旌笕ヒソ加?。他喜歡喝酸牛奶，決定帶上一些。到超市后，發(fā)現(xiàn)有兩種自己喜歡喝的酸牛奶：A光明酸牛奶：生產(chǎn)日期：20160502保質(zhì)期：常溫下21天B伊利酸牛奶：生產(chǎn)日期：201605015保質(zhì)期：常溫下21天請幫小明選擇一種，并說明理由《包裝袋上學(xué)問多》課標(biāo)分