教學(xué)設(shè)計：課題：5人類文明的搖籃【課型】新授課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能說出四大文明古國及流經(jīng)河流的名稱、地理位置。2、了解四大文明古國創(chuàng)造的典型文明成就。3、學(xué)會思考為什么金字塔會列為八大奇跡之一及古代早期文明為什么都誕生在大河流域。4、感受古代勞動人民的聰明和智慧，產(chǎn)生對世界歷史文明遺產(chǎn)的探究愿望和興趣?！局攸c與難點】重點：了解四大文明古國創(chuàng)造的典型文明成就。難點：學(xué)會思考為什么金字塔會列為八大奇跡之一及古代早期文明為什么都誕生在大河流域?！菊n前準(zhǔn)備】1、閱讀課本，勾畫知識點。2、通過多種途徑搜集四大文明古國的知識，并加以整理，完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)單?！緦?dǎo)學(xué)過程】一、歌曲導(dǎo)入（師引）我們先來看一段歌曲視頻，大家要仔細(xì)聽、仔細(xì)看，會唱的同學(xué)也可以跟著一起唱，待會兒，老師有幾個問題要考一考大家。欣賞《西游記》主題歌曲視頻問題：1、誰能告訴我，剛才播放的是那部電視劇的主題歌？（西游記）2、故事的大概，誰能用一句話簡練的概括一下？（唐僧師徒四人，歷經(jīng)九九八十一難，終于到西天取得真經(jīng)）3、西天指的是哪里？（古印度）4、為什么要去古印度取經(jīng)呢？（師引）古代印度是佛教的發(fā)源地，是世界四大文明古國之一，另外三個你知道嗎？（生）古代埃及，古代巴比倫，古代中國【師強調(diào)“古代”兩字】板書：古埃及古印度古巴比倫古中國（師引）人類今天擁有的絢麗的世界文明無不起源于古人所創(chuàng)造的文明，即誕生于亞非大河流域的四大文明古國，今天就讓我們走進(jìn)亞非大河流域，走進(jìn)四大文明古國，走進(jìn)人類文明的搖籃。板書課題：5、人類文明的搖籃二、預(yù)習(xí)檢測（師引）課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)，并完成了學(xué)習(xí)任務(wù)單，現(xiàn)在就讓我們來檢測一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況：1、分別板書流經(jīng)四大文明古國的河流和所處大洲的名稱。（展示：各組4號板書，3號評價）2、在地圖上指出四大文明古國及流經(jīng)河流的位置。（各組2號）【均采用組間同層次學(xué)生競爭的方法，增強學(xué)生讀圖、識圖、記憶和書寫能力】3、看到古代埃及、古代巴比倫、古代印度三個文明古國，你首先想到哪些能代表他燦爛文化的東西？（各組1號）【整體感知三大文明古國的典型成就】板書：古埃及：金字塔、獅身人面像、象形文字、最早歷法古巴比倫：漢謨拉比法典、空中花園、楔形文字、太陰歷古印度：佛教、史詩、因明學(xué)、阿拉伯?dāng)?shù)字、棉花三、展示交流、合作探究（一）埃及（師引）下面就讓我們以參觀者的身份，穿越時空，走近他們，去感受他們的魅力。第一站：古代埃及的金字塔。我們先來欣賞一段視頻。欣賞視頻《金字塔》（師）看完視頻，你都知道了金字塔的什么？【培養(yǎng)學(xué)生對信息的處理和篩選】結(jié)合你課前的預(yù)習(xí)說一說，你對金字塔還了解多少？匯報時每一條都要用你理解的最簡潔的一句話說出來?！締l(fā)學(xué)生課前對課本知識進(jìn)行勾畫、理解、篩選、歸納及查閱課外資料】（生答）1、是法老的陵墓。2、是古埃及文明的象征。3、胡夫金字塔是世界上最大的金字塔。4、是世界八大奇跡之一。5、有著許多動人美麗的神話傳說。6、吸引大批科學(xué)家前來探險和解密。7、由平均2.5噸重的230萬塊大石組成。8、石塊非常平整，石縫間無灰漿粘連，連刀片難以插入。9、塔高10億倍是地球到太陽的距離。10、塔底周長除以塔高乘以2就等于圓周率。11、塔高平方是塔面三角形面積……(師追問)1、法老是誰？（最高統(tǒng)治者，相當(dāng)于現(xiàn)在的總統(tǒng)或國家最高領(lǐng)導(dǎo)人）2、結(jié)合上面所給條目，為什么將金字塔列為世界八大奇跡之一？(小組討論)【啟發(fā)學(xué)生為自己的論點尋找論據(jù)，學(xué)會篩選和思考】7、由平均2.5噸重的230萬塊大石組成。（當(dāng)時沒有大型的起重設(shè)備，全靠人力）8、石塊非常平整，石縫間無灰漿粘連，連刀片難以插入。（石頭竟然如此平整，不用粘結(jié)劑能無縫連接）9、塔高10億倍是地球到太陽的距離。（5000年后才算出距離）10、塔底周長除以塔高乘以2就等于圓周率。（3000年后祖沖之才發(fā)現(xiàn)圓周率）11、塔高平方是塔面三角形面積。（難道是巧合）（師點撥、拓展）難道僅僅是巧合，這也能說明古埃及人可能已經(jīng)掌握了深奧的數(shù)學(xué)知識，這里面蘊含著古埃及人聰明的智慧和辛勤的汗水，是古埃及文明的象征。從另一個角度也可看出古埃及的勞動人民被迫將磨得這么平整、這么大的石塊僅用原始簡單條件建造成偉大的金字塔，是古埃及人受統(tǒng)治者剝削和壓迫的歷史見證。誰能對埃及的金字塔評價一下。（生答）（師總結(jié)）從這里我們得到一個結(jié)論：看待任何事物都要從正反兩個方面來解決?！緦W(xué)生全面看待問題的世界觀進(jìn)行教育。】（師引）與金字塔并列為八大奇跡之一的還有獅身人面像，讓我們共同欣賞一下。欣賞圖片《獅身人面像》（生讀注釋）獅身人面像的面部參照哈佛拉，身體為獅子，高22米，長57米，雕像的一個耳朵就有2米高。整個雕像除獅爪外，全部由一塊天然巖石雕成。至今已有4500多年歷史。（師問）1、哈佛拉是誰？2、為什么也會列為八大奇跡之一？（生答，師點撥引導(dǎo)）（師引）這都是古埃及人在建筑發(fā)明的成就，除此之外古埃及人還發(fā)明了象形文字。（生欣賞一組圖片，師點撥）（師引）古埃及人還制造了世界上最早的歷法，誰能給大家介紹一下。（生答）二）古巴比倫（師引）總之，古埃及人從建筑、文字、歷法、數(shù)學(xué)等方面都有出色的成就，不愧是人類遠(yuǎn)古文明中一顆璀璨明珠，帶著對古埃及人的敬仰，我們來到第二站：古巴比倫王國，先看一下古巴比倫引以為豪的漢謨拉比法典。（生欣賞圖片）（師問）誰能給我們展示一下學(xué)生任務(wù)單中第五題的答案。（生）古巴比倫第六代國王從太陽神手中接過法典的場景，體現(xiàn)了那個時代君權(quán)神授的思想。為世界各國依法治國留下最早的范本。（師問）“君權(quán)神授”的意思？（生補充完成）（師點撥、強調(diào)）1、法典的階級性和目的性。2、法典的內(nèi)容與現(xiàn)在進(jìn)行比較。（突出他的范本性）3、這也是世界上現(xiàn)存的古代第一部比較完整保存下來的成文法典，又叫石柱法典。（師引）下面，讓我們輕松一下，欣賞一下古巴比倫美麗的空中花園。生欣賞視頻《空中花園》生談感受：真漂亮，真壯觀，真美，了不起，太崇拜他們了。（師）這真讓我們驚嘆古巴比倫人的神來之筆。這難道不是我們現(xiàn)在所倡導(dǎo)的綠色生態(tài)文明嗎？【聯(lián)系周圍生態(tài)環(huán)境建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生綠色生態(tài)環(huán)保意識】除此之外，古巴比倫人還發(fā)明了楔形文字。(生欣賞一組圖片)（師簡單介紹楔形文字的特點、由來及簡單的字意。)【加強學(xué)生對楔形文字的了解】（師）它與古埃及人發(fā)明的象形文字，還有我們我們老祖宗發(fā)明的甲骨文都是世界文明發(fā)展的標(biāo)志?！疽龑?dǎo)學(xué)生對三種文字進(jìn)行比較】（師引）古巴比倫人在數(shù)學(xué)和天文方面也有很高的成就。（生看課件）數(shù)學(xué)：采用十進(jìn)位和六十進(jìn)位法記數(shù)，能解含三個未知數(shù)的方程天文：能區(qū)分恒星和行星、設(shè)置閏月（師問）我們在哪些方面采用十進(jìn)位和六十進(jìn)位計數(shù)法？（生答）【將知識與生活應(yīng)用相聯(lián)系】（三）古印度（師引）總之，古巴比倫人在當(dāng)時沒有先進(jìn)望遠(yuǎn)鏡的條件下就能區(qū)分恒星和行星，確實讓我們現(xiàn)代人自嘆不如，帶著對古巴比倫的感嘆，我們來到今天的第三站：古印度，讓我們來欣賞一下古印度的美景。（生欣賞視頻，談感受）（師引生總結(jié)）古印度是佛教的發(fā)源地。（師問）你對古印度的佛教還了解多少？生：1、佛教的創(chuàng)始人是釋迦牟尼.2、佛教與基督教、伊斯蘭教一起被稱為世界三大宗教?！ㄉ蕾p一組圖片）釋迦牟尼；玄裝大師西行。（師問）佛教由誰傳入朝鮮和日本？（師引）除此之外，古印度人在文學(xué)、哲學(xué)和自然科學(xué)方面也取得了不小的成就。課件文學(xué)史詩：《摩訶婆羅多》《羅摩衍那》數(shù)學(xué)：創(chuàng)造了阿拉伯?dāng)?shù)字農(nóng)業(yè)：棉花的種植和棉制品的生產(chǎn)在世界上最早哲學(xué)：創(chuàng)立了“因明學(xué)”（師問）1、誰能將兩首偉大的文學(xué)史詩讀一下？【糾正學(xué)生的發(fā)音】2、誰知道這兩首史詩的字面意思？【鼓勵學(xué)生自己查閱資料，如上網(wǎng)、翻閱書籍、查字典等】（生欣賞阿拉伯?dāng)?shù)字圖片）（師問）既然該文字是古印度人創(chuàng)造，為什么叫阿拉伯?dāng)?shù)字？（生答）（師強調(diào)）古印度人的棉花的種植和棉制品的生產(chǎn)在世界上最早，如：我們身上穿的衣服有一部分就是棉織品，但現(xiàn)在的衣服大都是石油制品?！九c現(xiàn)實生活聯(lián)系】（四）古中國（師引）參觀完了三個文明古國，再回到我們同樣有著悠久歷史的古中國，回想一下，在五年級的學(xué)習(xí)中，我們都知道我們的祖先創(chuàng)造了哪些燦爛的文化？（生）四大發(fā)明、萬里長城、張衡的地動儀、祖沖之的圓周率、絲綢之路、唐詩宋詞。。。。。。（師簡單分類引導(dǎo)，用時不宜過長）（師引）古代的中國在文學(xué)、哲學(xué)、歷法數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事、建筑手工業(yè)、農(nóng)業(yè)方面都取得了舉世矚目的成就，令我們每個人都感到驕傲和自豪。在我們感到自豪和驕傲的同時，我們應(yīng)該怎么做呢？（生）好好學(xué)習(xí)，為創(chuàng)造更多的文明打好基礎(chǔ)。【師聯(lián)系當(dāng)代習(xí)主席提出的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，由“中國制造”強國變?yōu)椤爸袊鴦?chuàng)造”強國，引導(dǎo)學(xué)生先打好基礎(chǔ)，升入高一級的學(xué)府，創(chuàng)造更加燦爛的新文明。】（五）合作探究（師引）大家觀察地圖：這些古老文明誕生在地理條件上有哪些相似之處?（生）都分布在大河流域。（師）這些大河往往被稱為這些文明的母親河。想一想：為什么人類早期的文明通常出現(xiàn)在大河流域?（生分小組討論）(小組回答、補充)四、課堂小結(jié)請對照學(xué)習(xí)目標(biāo)，談一談學(xué)習(xí)了這課，你有什么收獲？五、挑戰(zhàn)自己，我能行（搶答）1、古埃及法老的巨型陵墓是。

2、古埃及人在公元前3000年左右發(fā)明了文字。3、佛教的發(fā)源地是。4、世界三大宗教是。

5、古巴比倫的是世界八大奇跡之一，與古埃及金字塔齊名。6、古代第一部比較完整的成文法典是（國家）的法典。7、制訂了世界上最早的歷法。8、流經(jīng)古巴比倫的河流是。

六、作業(yè)以《人類文明的搖籃》為題，寫一下你所了解的四大文明古國的成就及自己的感想。七、評優(yōu)勝小組八、結(jié)束語（師）總之，誕生于亞非大河流域的四大文明古國都有著燦爛的文明成就，不愧是文明的搖籃。成就的創(chuàng)造在于人類，人類才是推動世界向前發(fā)展的主要力量。下一節(jié)課就讓我們走進(jìn)他們，走進(jìn)他們豐富的思想寶庫。祝同學(xué)們抓住現(xiàn)在，好好學(xué)習(xí)，為人類創(chuàng)造更多的文明。【點題，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備】泰山課標(biāo)2005版小學(xué)《品德與社會》六年級上冊第五課《人類文明的搖籃》學(xué)情分析這節(jié)課執(zhí)教的班級是六年級二班，共24名學(xué)生，男生13名，女生11名。每組4人，根據(jù)等級分別是1號學(xué)生、2號學(xué)生、3號學(xué)生、4號學(xué)生。學(xué)生自三年級上學(xué)期就開始進(jìn)行小組培養(yǎng)，小組合作和競爭模式已經(jīng)非常熟練，各組都是采用推磨式記分辦法。故本節(jié)課仍然采用小組合作、競爭模式。這個班的學(xué)生雖然男女生基本對半，但男生很活躍，在爭搶和合作學(xué)習(xí)方面很有優(yōu)勢。女生較內(nèi)向，但語言表達(dá)能力非常好。應(yīng)在不同方面予以兼顧。小學(xué)六年級的學(xué)生通過前面五年的學(xué)習(xí)、生活和社會接觸，已具備一些學(xué)習(xí)方法和生活習(xí)慣的積累，社會經(jīng)驗更加豐富，開始初步形成自己的情感、態(tài)度、價值觀，所以此時培養(yǎng)形成正確的情感、態(tài)度、價值觀就顯得愈發(fā)重要。同時學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)更不能忽視，俗話說“授之以魚不如授之以漁”。只有能力、情感、態(tài)度、價值觀再加上知識三方面的培養(yǎng)才能為國家造就棟梁之才。本課旨在引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)歷史，尋找文明的源頭，知道人類文明的發(fā)源地，感受人類文明古國在戰(zhàn)勝愚昧和落后的過程中所創(chuàng)造的燦爛文化的獨特魅力，從而產(chǎn)生對世界歷史文明遺產(chǎn)的探究愿望和興趣。因此本節(jié)課在傳授知識的同時，重點培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較、判斷、篩選、歸納、質(zhì)疑、評價、競爭、合作探究的能力，以及課前預(yù)習(xí)、查閱資料和處理資料的能力。在情感、態(tài)度、價值觀方面，重點培養(yǎng)學(xué)生與現(xiàn)實生活、社會和自己相聯(lián)系，如依法治國，萬眾創(chuàng)新，中國創(chuàng)造，綠色生態(tài)文明，自己應(yīng)該怎么做等等，在學(xué)會知識和提高能力的同時，進(jìn)行正確的情感、態(tài)度、價值觀教育。泰山課標(biāo)2005版小學(xué)《品德與社會》六年級上冊第五課《人類文明的搖籃》效果分析《人類文明的搖籃》主要是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)歷史，尋找文明的源頭，知道人類文明的發(fā)源地，感受人類文明古國在戰(zhàn)勝愚昧和落后的過程中所創(chuàng)造的燦爛文化的獨特魅力。下面根據(jù)上課情況進(jìn)行課堂教學(xué)效果分析。1、課前，同學(xué)們通過閱讀課本，勾畫知識點及多種途徑搜集四大文明古國的知識，并加以整理，完成了自主學(xué)習(xí)任務(wù)單。在任務(wù)單上老師將課堂內(nèi)容具體化、問題化，使學(xué)生直接面對實際問題，學(xué)習(xí)、研究并嘗試提出某種解釋問題或解決問題方案的學(xué)習(xí)方式。通過課堂表現(xiàn)看，學(xué)生預(yù)習(xí)效果非常不錯。2、課堂上，教師先播放學(xué)生耳熟能詳，人人喜歡的《西游記》動畫視頻歌曲，學(xué)生能夠主動隨歌曲一起唱，情緒高漲。3、學(xué)生學(xué)會清楚表達(dá)自己的感受和見解，傾聽他人的意見，體會他人的心情和需要，與他人平等地交流與合作，積極參與集體生活。4、課堂上對于每個文明古國的典型文明成就均采用圖片和微視頻的方式，易于學(xué)生觀看、理解和思考。學(xué)生不僅能說出四大文明古國及流經(jīng)河流的名稱、地理位置，還了解了四大文明古國創(chuàng)造的典型文明成就，學(xué)會了思考，也學(xué)會了比較，如四大文明古國成就的橫向比較、每種文明成就與現(xiàn)在的縱向比較，還能夠與現(xiàn)實和自己相聯(lián)系，如依法治國，萬眾創(chuàng)新，自己應(yīng)該怎么做等等，在學(xué)會知識和提高能力的同時，還進(jìn)行了情感、態(tài)度、價值觀教育，從而產(chǎn)生對世界歷史文明遺產(chǎn)的探究愿望和興趣。5、課堂環(huán)節(jié)：歌曲導(dǎo)入---課前預(yù)習(xí)情況檢測---展示交流，合作探究---課堂小結(jié)---挑戰(zhàn)檢測---課下作業(yè)---優(yōu)勝小組評選。整堂課教師基本采用的是小組合作、競爭的模式。對于兩個探究問題：為什么金字塔會列為八大奇跡之一和古代早期文明為什么都誕生在大河流域？采用了小組內(nèi)討論、組間展示、補充、質(zhì)疑、評價的方式；對于一些簡單問題，包含課前預(yù)習(xí)檢測、部分文明成就的理解、資料的展示和交流、挑戰(zhàn)自己等等，則采用小組間同層次競爭（如各組的4號學(xué)生回答，每個小組均分為1,2,3,4號學(xué)生）或組間競爭的提問方式，由于學(xué)生提前完成了學(xué)習(xí)任務(wù)單上的內(nèi)容，并搜集了大量的資料，從整堂課學(xué)生參與情況來看，學(xué)生非常積極，互動、競爭激烈，生生交流有實效性，學(xué)生參與面廣。從整堂課效果來看，不同層次的學(xué)生基本都能掌握本節(jié)課所學(xué)知識，并各有所獲，檢測達(dá)成度100%。泰山課標(biāo)2005版小學(xué)《品德與社會》六年級上冊第五課《人類文明的搖籃》教材分析一、教材內(nèi)容《人類文明的搖籃》是泰山課標(biāo)2005版小學(xué)《品德與社會》六年級上冊第二單元《絢麗的世界文明》中第一課的內(nèi)容。本單元的主題是“絢麗的世界文明”，共安排了三個主題活動。“人類文明的搖籃”是第一個主題，通過本課的學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)歷史，尋找文明的源頭，知道人類文明的發(fā)源地，感受人類社會在戰(zhàn)勝愚昧和落后的過程中所創(chuàng)造的燦爛文化的獨特魅力。第二個主題就是人類豐富的思想寶庫?！叭祟愇拿鞯膿u籃”通過圖片展示、文字介紹使學(xué)生了解文明的發(fā)源地。其中，“神秘的金字塔”板塊，以金字塔為切入點，使學(xué)生深深感受金字塔的神奇，領(lǐng)略古埃及的文明；“璀璨的兩河文明”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識享譽世界的古巴比倫文化；“佛教的發(fā)源地”展示佛教在亞洲各國的傳播與影響，幫助學(xué)生感受古印度的文明之光。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能說出四大文明古國及流經(jīng)河流的名稱、地理位置。2、了解四大文明古國創(chuàng)造的典型文明成就。3、學(xué)會思考為什么金字塔會列為八大奇跡之一及古代早期文明為什么都誕生在大河流域。4、感受古代勞動人民的聰明和智慧，產(chǎn)生對世界歷史文明遺產(chǎn)的探究愿望和興趣。三、教學(xué)重難點重點：了解四大文明古國創(chuàng)造的典型文明成就。難點：學(xué)會思考為什么金字塔會列為八大奇跡之一及古代早期文明為什么都誕生在大河流域。四、教學(xué)建議結(jié)合實際，課前，我先讓同學(xué)們自學(xué)預(yù)習(xí)，通過閱讀課本，勾畫知識點及多種途徑搜集四大文明古國的知識，并加以整理，完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)單。課上，我讓學(xué)生通過閱讀、識圖、板書、觀看視頻、展示四大文明古國的相關(guān)資料，進(jìn)行討論、比較、分析、歸納、探究等，并通過小組合作、小組競爭等形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。六年級品德與社會(泰山版)上冊自主學(xué)習(xí)任務(wù)單課題《5、人類文明的搖籃》學(xué)校：班級：姓名：一、學(xué)習(xí)指南達(dá)成目標(biāo)1、能說出四大文明古國及流經(jīng)河流的名稱、地理位置。2、了解四大文明古國創(chuàng)造的典型文明成就。3、學(xué)會思考為什么金字塔會列為八大奇跡之一及古代早期文明為什么都誕生在大河流域。4、感受古代勞動人民的聰明和智慧，產(chǎn)生對世界歷史文明遺產(chǎn)的探究愿望和興趣。學(xué)習(xí)方法建議通過閱讀、識圖、觀看視頻、搜集四大文明古國的相關(guān)資料，進(jìn)行比較、分析、歸納，運用自主學(xué)習(xí)與小組討論、探究、競爭相結(jié)合完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂學(xué)習(xí)形式預(yù)告一、歌曲導(dǎo)入二、預(yù)習(xí)檢測三、展示交流、合作探究（一）古代埃及探究為什么金字塔會列為世界八大奇跡之一。（二）古代巴比倫（三）古代印度（四）古代中國回顧古代中國的文明成就，樹立自豪感。（五）探究為什么人類早起的文明通常出現(xiàn)在大河流域？四、課堂小結(jié)五、挑戰(zhàn)自己，我能行（搶答）六、作業(yè)七、評優(yōu)勝小組八、結(jié)束語二、學(xué)習(xí)任務(wù)1、認(rèn)真閱讀課本23-28頁，用自己喜歡的方式勾畫出知識點。2、寫出四大文明古國和流經(jīng)河流的名稱，并能在23頁地圖上找到他們的位置，用自己喜歡的顏色涂一下流經(jīng)的河流。3、用最簡單的語言概括四大文明古國的具體典型性成就。國家典型文明成就古代埃及古代巴比倫古代印度古代中國4、通過閱讀課本、課外資料或網(wǎng)上查閱，以條目的形式寫一下你對金字塔的了解。（每一條必須用最簡單的一句話完成，不允許重復(fù)，看誰寫的最多）5、古巴比倫的漢謨拉比法典石柱上半部分浮雕形象的表現(xiàn)了什么場景？體現(xiàn)了那個時代的什么意識？為世界各國人民做什么留下了最早的范本？6、閱讀課本27頁，以條目的形式說說你對古印度佛教的理解。7、四大文明古國古老文明的誕生在地理條件上都有什么相似之處？為什么？三、困惑與建議泰山課標(biāo)2005版小學(xué)《品德與社會》六年級上冊第五課《人類文明的搖籃》評測練習(xí)五、挑戰(zhàn)自己，我能行（搶答）1、古埃及法老的巨型陵墓是。

2、古埃及人在公元前3000年左右發(fā)明了文字。3、佛教的發(fā)源地是。4、世界三大宗教是。

5、古巴比倫的是世界八大奇跡之一，與古埃及金字塔齊名。6、古代第一部比較完整的成文法典是（國家）的法典。7、制訂了世界上最早的歷法。8、流經(jīng)古巴比倫的河流是。

泰山課標(biāo)2005版小學(xué)《品德與社會》六年級上冊第五課《人類文明的搖籃》課后反思本課旨在引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)歷史，尋找文明的源頭，知道人類文明的發(fā)源地，感受人類文明古國在戰(zhàn)勝愚昧和落后的過程中所創(chuàng)造的典型燦爛文化的獨特魅力，從而產(chǎn)生對世界歷史文明遺產(chǎn)的探究愿望和興趣。在課堂上我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：歌曲導(dǎo)入---課前預(yù)習(xí)情況檢測---展示交流，合作探究---課堂小結(jié)---挑戰(zhàn)檢測---課下作業(yè)---優(yōu)勝小組評選。成功之處：1、課前，同學(xué)們通過閱讀課本，勾畫知識點及多種途徑搜集四大文明古國的知識，并加以整理，完成了自主學(xué)習(xí)任務(wù)單。在任務(wù)單上老師將課堂內(nèi)容具體化、問題化，使學(xué)生直接面對實際問題，學(xué)習(xí)、研究并嘗試提出某種解釋問題或解決問題方案的學(xué)習(xí)方式。從課堂表現(xiàn)看，學(xué)生預(yù)習(xí)效果非常不錯。2、課堂上，教師先播放學(xué)生耳熟能詳，人人喜歡的《西游記》動畫視頻歌曲，學(xué)生能夠主動隨歌曲一起唱，情緒高漲。3、實行翻轉(zhuǎn)課堂模式，課前預(yù)習(xí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)單，課上先檢測預(yù)習(xí)成果，再展示交流，合作探究，教師精講點撥，拓展延伸，最后課堂小結(jié)，達(dá)標(biāo)檢測。4、學(xué)生嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決問題，能清楚表達(dá)自己的感受和見解，傾聽他人的意見，體會他人的心情和需要，與他人平等地交流與合作，積極參與集體生活。5、將本節(jié)課放在一個單元中來學(xué)習(xí)，承上啟下，點出下一節(jié)課內(nèi)容；前后照應(yīng)人類文明的搖籃，鼓勵孩子在繼承和發(fā)揚古代文明的同時，抓住現(xiàn)在，好好學(xué)習(xí)，為人類創(chuàng)造更多的文明。6、課堂上對于每個文明古國的典型文明成就均采用圖片和微視頻的方式，將抽象枯燥問題形象化，易于學(xué)生觀看、理解和思考；學(xué)生不僅能說出四大文明古國及流經(jīng)河流的名稱、地理位置，還加強了學(xué)生的書寫，避免眼高手低；生生評價也應(yīng)是一個亮點；同時加強了學(xué)生的讀圖、識圖能力；在學(xué)生對文明古國的典型成就整體了解后，再一一走近他們詳細(xì)探究，體現(xiàn)了從整體到局部的學(xué)習(xí)思路指導(dǎo)；還注重讓學(xué)生從不同角度觀察社會事物和現(xiàn)象，如對埃及金字塔的評價；學(xué)生學(xué)會了思考，也學(xué)會了比較，如四大文明