品德與生活一年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課《我上學(xué)了》課標(biāo)分析：《上學(xué)路上》這個(gè)話題與學(xué)生的生活緊密相連，對(duì)學(xué)生每天的生活具有指導(dǎo)意義。于是，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我主要以活動(dòng)貫穿課堂，把生活引入課堂，使課堂成為生活化的課堂。創(chuàng)設(shè)了“懶羊羊”的情景，注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在自主合作過程中獲取知識(shí)。在活動(dòng)中，努力增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力、合作能力、創(chuàng)編能力，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和樂于助人精神。1．《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感，真實(shí)的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識(shí)。”在本課的教學(xué)中，我利用學(xué)生對(duì)班集體理解來開展教學(xué)活動(dòng)，這些內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，他們有真實(shí)的體驗(yàn)與感受，從中能體會(huì)大家友誼的珍貴，感受班級(jí)如家般的溫暖。2．充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生在活動(dòng)中有所感有所悟有所言，真正成為活動(dòng)的主體。本課我精心設(shè)計(jì)了的四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：“整理書包”、“上課習(xí)慣”、“火眼金睛”、“分享成果”都極具趣味性，又是學(xué)生熟知的活動(dòng)，避免了抽象的說教，讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂地總結(jié)，收獲知識(shí)，達(dá)到了在玩中學(xué)，在學(xué)中樂的目的。品德與生活一年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課《我上學(xué)了》學(xué)情分析：剛?cè)雽W(xué)的孩子接觸到緊張而有序的學(xué)習(xí)生活，對(duì)于學(xué)校的一日常規(guī)都還不是非常了解，對(duì)于自己參與學(xué)習(xí)的目的也不十分明確。然而枯燥無味的說教明顯是不起作用的，只有讓孩子們參加到生活中，在生活中學(xué)習(xí)生活，在活動(dòng)中了解常規(guī)，才能使他們?cè)诓恢挥X中融入到正常有序的學(xué)習(xí)生活中來。因此，上學(xué)第一課對(duì)剛?cè)胄５囊荒昙?jí)學(xué)生就顯得尤其重要了。上好這一課，不僅能幫助學(xué)生更好地適應(yīng)新環(huán)境，而且能協(xié)助我們的班主任老師更快速更全面地了解學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)校的德育工作?？佳哿Γ嚎纯茨銈兡馨l(fā)現(xiàn)畫面中學(xué)生在做什么嗎？這樣做對(duì)嗎？為什么？品德與生活一年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課《我上學(xué)了》教學(xué)分析《我上學(xué)了》是教育科學(xué)出版社一年級(jí)下冊(cè)"我上學(xué)了"第一單元主題下設(shè)的三個(gè)活動(dòng)主題之一。上小學(xué)是每個(gè)幼兒園小朋友的向往，但對(duì)于初入小學(xué)的兒童來說，雖然對(duì)上學(xué)向往已久，但也心存疑慮。他們對(duì)全新的小學(xué)生活既充滿了好奇，又不免膽怯和緊張。針對(duì)孩子的種種心理，本課從不同的角度，以不同的形式，幫助他們解除困惑，體會(huì)上學(xué)的快樂，激勵(lì)他們愉快地開始新的學(xué)習(xí)生活，這是本課教學(xué)活動(dòng)的重要任務(wù)。

品德與生活一年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課《我上學(xué)了》效果分析教材，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，是老師教的依據(jù)，但不是“教本”，是兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)所憑借的范例，是和兒童對(duì)話的文本，是引領(lǐng)兒童進(jìn)入生活的橋梁，是學(xué)生學(xué)習(xí)人類文化的拐棍。其次，新教材的主要功能表現(xiàn)為提高、增強(qiáng)學(xué)生自我發(fā)展、自我完善、自我建構(gòu)的機(jī)能──造血功能，旨在激活學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生探索，主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自我建構(gòu)。教材就是根據(jù)兒童生活中普遍存在的問題生成活動(dòng)主題。（1）以普通的生活事件為主，兼顧非日常的生活事件。（2）學(xué)生生活圈的逐漸擴(kuò)展。（3）注重和突出基礎(chǔ)性文明行為習(xí)慣和良好意志品格的教育。為培養(yǎng)兒童成為講文明、懂禮貌、有教養(yǎng)、會(huì)做人的公民奠定基礎(chǔ)。（4）教材營造的文化是兒童文化，具有較強(qiáng)的綜合性和活動(dòng)性。品德與生活一年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課《我上學(xué)了》教學(xué)反思這是一年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)的對(duì)象是六歲左右的孩子們，這些孩子一時(shí)難以適應(yīng)由幼兒園小朋友角色到小學(xué)生這一角色轉(zhuǎn)變，同時(shí)，學(xué)生的組織管理工作是一個(gè)難點(diǎn)。針對(duì)這些特點(diǎn)，在教學(xué)中要做到以下兩方面工作：一方面要控制好課堂教學(xué)秩序，讓學(xué)生能有序地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這環(huán)節(jié)中，教師要根據(jù)學(xué)生的注意力特點(diǎn)，控制好學(xué)生的有意注意，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生明白道理。第二方面要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課，以四個(gè)活動(dòng)為載體即：故事激趣，會(huì)聽講，活動(dòng)情境體驗(yàn)，學(xué)舉手；火眼金睛，辨是非；典型引路，樹榜樣，通過多媒體課件展示、情境體驗(yàn)、，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)課堂中的不良行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)身邊的榜樣，懂得認(rèn)真聽講，積極思考，大膽發(fā)言的重要性，從而自覺規(guī)范課堂學(xué)習(xí)行為。品德培養(yǎng)要回歸生活，但又要高于生活，并為兒童將來的生活奠定基礎(chǔ)?！墩n堂上》遵循了兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)為載體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，教材說的是兒童在生活中的事。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)我盡量讓教學(xué)活動(dòng)源于兒童生活又高于兒童生活。品德與生活課要提高教學(xué)實(shí)效，就不能沒有體驗(yàn)。體驗(yàn)如此重要，但不會(huì)憑空而講，而活動(dòng)則是體驗(yàn)的載體，是促進(jìn)學(xué)生孕育種種體驗(yàn)的源頭活水。如在教學(xué)中，設(shè)計(jì)了“課間游戲我會(huì)玩”這一活動(dòng)，讓孩子們?cè)凇墩n間十分鐘》的音樂背景下，生自由選擇小伙伴玩游戲，兒童在真實(shí)的生活世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展，并且?guī)熂尤肫渲小５綄W(xué)生中去，擔(dān)當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)生活的領(lǐng)路人，學(xué)生在平等、和諧、有趣的活動(dòng)中，懂得了在活動(dòng)中要玩文明的游戲，要遵守規(guī)則，與同學(xué)和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛，獲得了真正的發(fā)展，“活”的教育就不是一句空話，在游戲中，也能喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)——感知、感悟，從而學(xué)生能反省自己下課后的表現(xiàn)，這樣就可以有效地進(jìn)行日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，最后達(dá)到了這節(jié)課的最終目的：在活動(dòng)中感受，在活動(dòng)中教育。這也是《品德與生活》的主要目的。品德與生活一年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課《我上學(xué)了》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：本主題分為“按時(shí)上學(xué)”、“上課聽講”“課間十分鐘”“快樂分享”四個(gè)板塊。從老師講課時(shí)學(xué)生認(rèn)真聽講的場景，引導(dǎo)學(xué)生明確在課堂上應(yīng)養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣。從上課時(shí)學(xué)生是怎么舉手發(fā)言的場景，引導(dǎo)學(xué)生明白提問題、回答問題時(shí)應(yīng)該怎么做。從課堂上影響學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣，與前兩個(gè)內(nèi)容進(jìn)行比較，讓學(xué)生明白上課要認(rèn)真傾聽、積極發(fā)言、善于思考、主動(dòng)提問的重要性。學(xué)情分析：這是一年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)的對(duì)象是六歲左右的孩子們，這些孩子一時(shí)難以適應(yīng)由幼兒園小朋友角色到小學(xué)生這一角色轉(zhuǎn)變，同時(shí)，學(xué)生的組織管理工作是一個(gè)難點(diǎn)。針對(duì)這些特點(diǎn)，在教學(xué)中要做到以下兩方面工作：一方面要控制好課堂教學(xué)秩序，讓學(xué)生能有序地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這環(huán)節(jié)中，教師要根據(jù)學(xué)生的注意力特點(diǎn)，控制好學(xué)生的有意注意，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生明白道理。第二方面要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課，以四個(gè)活動(dòng)為載體即：故事激趣，會(huì)聽講，活動(dòng)情境體驗(yàn)，學(xué)舉手；火眼金睛，辨是非；典型引路，樹榜樣，通過多媒體課件展示、情境體驗(yàn)、，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)課堂中的不良行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)身邊的榜樣，懂得認(rèn)真聽講，積極思考，大膽發(fā)言的重要性，從而自覺規(guī)范課堂學(xué)習(xí)行為。設(shè)計(jì)思路品德培養(yǎng)要回歸生活，但又要高于生活，并為兒童將來的生活奠定基礎(chǔ)?！墩n堂上》遵循了兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)為載體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，教材說的是兒童在生活中的事。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)我盡量讓教學(xué)活動(dòng)源于兒童生活又高于兒童生活。教學(xué)目標(biāo)：1、養(yǎng)成按時(shí)到校，不遲到的好習(xí)慣。2、知道在課堂上要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、積極發(fā)言、善于思考和主動(dòng)提問的良好習(xí)慣。3、知道養(yǎng)成良好課堂習(xí)慣的重要性，不斷規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)的情感。4、知道課間休息時(shí)要做好下一節(jié)課的課前準(zhǔn)備,玩文明的游戲,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。5.在學(xué)校里和同學(xué)和睦相處,遵守學(xué)校的各項(xiàng)秩序。教學(xué)重點(diǎn)：知道在課堂上要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、積極發(fā)言、善于思考和主動(dòng)提問的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：在課堂上能主動(dòng)規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為，逐步形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1、觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，收集學(xué)生不良的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣；準(zhǔn)備部分謎語。2、制作多媒體課件，展示學(xué)生學(xué)習(xí)行為片段。教學(xué)過程：（一）走進(jìn)故事屋同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)畫片《喜洋洋和灰太狼》嗎？在青青草原上，有一所學(xué)校，叫大肥羊?qū)W校，我們的好朋友羊羊們今年也和我們一樣成了一年級(jí)的小學(xué)生了，他們的小學(xué)生活的怎樣呢？大家想不想去看看？情境一：①太陽瞇瞇笑，我們上學(xué)校，羊羊們都開開心心地去上學(xué)，懶羊羊在干什么呢？1、別的小朋友已經(jīng)去上學(xué)了，可懶羊羊還在睡懶覺，你想對(duì)他說什么？2、咱們班里有沒有像他這樣睡懶覺的呢？那怎樣才能不睡懶覺呢？（誰能把你的好方法分享給大家）小結(jié)：作為小學(xué)生，我們要按時(shí)到校，希望懶羊羊從今往后改掉睡懶覺的壞習(xí)慣。情境二：①聽了大家的話，懶羊羊急急忙忙起床，顧不上刷牙洗臉吃早飯就朝學(xué)校跑去。來到教師，羊村長火爆三丈說:“你的書包呢”？“哎呀，我忘了，這可怎么辦”？1、你們有什么想對(duì)懶羊羊說的？2、大家平時(shí)是怎么做到不忘帶書包的，能告訴懶羊羊嗎？活動(dòng)一：今天我們一起來玩一個(gè)游戲“小書包找朋友”游戲規(guī)則：把物品放在組長桌上，在組長的帶領(lǐng)下，學(xué)生分別給書包找朋友，找到的學(xué)習(xí)用品放入書包。播放《找朋友》分組游戲巡視活動(dòng)二:我們一起來學(xué)習(xí)正確、合理地整理書包，看誰學(xué)得又快又好，引導(dǎo)分門別類，固定擺放，反復(fù)練習(xí)，學(xué)習(xí)整理，比賽整理書包。小結(jié)：整理書包是我們每一天都要進(jìn)行的工作，每天的課程不一樣，根據(jù)課程表我們會(huì)在前一天晚上將選擇好的課本放進(jìn)書包。我相信從今天晚上開始，懶羊羊肯定在晚上睡覺前把書包準(zhǔn)備好。其實(shí)我們?cè)趲蛻醒蜓虻耐瑫r(shí)也知道了我們作為小學(xué)生就應(yīng)該不能睡懶覺，要按時(shí)到校，正確合理地整理書包。（二）故事激趣活動(dòng)三：1、今天老師還帶來了一個(gè)小故事《學(xué)棋》思考：第一個(gè)為什么學(xué)會(huì)了下棋？而第二個(gè)人沒有學(xué)會(huì)？2、我們要想學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)，上課要時(shí)要怎么做？那么，上課聽講、積極動(dòng)腦、不懂就問，能給我們帶來哪些好處呢？3、同學(xué)們剛才說得真不錯(cuò)，上課認(rèn)真聽講，積極思考的道理，現(xiàn)在我們一起做個(gè)猜謎語的游戲。活動(dòng)四：同學(xué)們明白了上課認(rèn)真聽講積極思考的道理，現(xiàn)在我們一起做個(gè)猜謎語的游戲1、老師出謎題你們搶答，剛才搶答時(shí)你們聽清了同學(xué)們說什么了嗎？2、是呀，剛才同學(xué)們都在搶著說，我們都聽不清楚說的是什么了。聲音太大太響還會(huì)影響我們的身體健康，現(xiàn)在我們不搶答，知道答案的同學(xué)就舉手好不好？怎樣才是正確的舉手姿勢呢？繼現(xiàn)在還亂嗎？為什么呢？3、對(duì)！我們上課時(shí)不僅要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽積極思考的好習(xí)慣，還要養(yǎng)成積極有序發(fā)言的好習(xí)慣?，F(xiàn)在請(qǐng)你們想想，在上課時(shí)什么時(shí)候可以舉手？要是說錯(cuò)了怎么辦？老師也不會(huì)批評(píng)你，反而會(huì)夸你是個(gè)勇敢的孩子。(三)明辨是非孫悟空練就了一雙火眼金睛，能辨別出妖怪。現(xiàn)在老師也來夸夸你們的眼力，看看你們能發(fā)現(xiàn)畫面中學(xué)生在做什么？這樣做對(duì)了嗎？為什么？第一幅講的是什么？你的眼力真好，那你們說這樣對(duì)嗎？這樣有什么不好第二幅呢？同學(xué)們說的很好，現(xiàn)在老師拍攝了一些鏡頭，我們來看看都有誰？你們看到了什么？這些同學(xué)在上課的時(shí)候有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真聽講、積極發(fā)言、勤于思考、不懂就問是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，我們給他們熱烈的掌聲。（四）課件十分鐘下課鈴響了，學(xué)校里特別