幼兒班級(jí)學(xué)期計(jì)劃一、情況分析（一）幼兒發(fā)展情況分析本班現(xiàn)共有幼兒35名，其中男孩19名，女孩16名，本學(xué)期新轉(zhuǎn)入一名，相信會(huì)很快融入到我們這個(gè)大家庭。通過(guò)有規(guī)律的集體生活，我們班幼兒整體情緒愉悅，能積極參加各類游戲和活動(dòng)，各方面能力都有進(jìn)步。為讓孩子們健康成長(zhǎng)，順利度過(guò)幼小銜接的重要一學(xué)期，現(xiàn)從以下幾方面分析：發(fā)展優(yōu)勢(shì)：1.生活好習(xí)慣、自理能力強(qiáng)平時(shí)我們非常重視對(duì)幼兒進(jìn)行生活衛(wèi)生習(xí)慣和自理能力的培養(yǎng)，家園的密切配合使我班孩子在這方面發(fā)展較好。習(xí)慣與自理中，表現(xiàn)行為3占比最多，占74.1%0雖然寒假有兩個(gè)月的時(shí)間，但是通過(guò)平時(shí)的家園聯(lián)系以及孩子通的打卡活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行自己穿衣疊被等內(nèi)容的指導(dǎo)與督促，孩子們的良好生活習(xí)慣還是保持的不錯(cuò)、部分幼兒能力得到鞏固和提高。具體表現(xiàn)：每天起床后孩子都自覺整理好自己的床鋪；能自我服務(wù)，如在喝牛奶時(shí)不小心弄灑了牛奶在桌子上，孩子們會(huì)去拿相應(yīng)的毛巾來(lái)清潔。孩子們不僅會(huì)做，而且非常樂意做力所能及的事，還能主動(dòng)地幫助同伴。值得一提的是，我們的幼兒能不在教師提醒的情況下，互相監(jiān)督同伴是否在飯前便后以及外出活動(dòng)歸來(lái)后洗手。2.運(yùn)動(dòng)特積極，挑戰(zhàn)樂參與從上學(xué)期的班級(jí)總結(jié)中，我們能看出在健康與體能中,表現(xiàn)行為5占比最多，占56.3也進(jìn)入大班后，基本動(dòng)作發(fā)展好，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性大大增強(qiáng)，在力量和耐力方面也有了明顯提高，大部分孩子有良好的運(yùn)動(dòng)能力。同時(shí)運(yùn)動(dòng)中不怕困難、樂于挑戰(zhàn)等意志品質(zhì)有所發(fā)展。運(yùn)動(dòng)中自我保護(hù)意識(shí)和保護(hù)他人意識(shí)逐漸提高。孩子們特別喜歡強(qiáng)度大有挑戰(zhàn)類的游戲，如追逐跑、分組競(jìng)賽的運(yùn)動(dòng)游戲等，孩子們環(huán)境的適應(yīng)能力明顯提高。在運(yùn)動(dòng)中還能夠自主結(jié)伴準(zhǔn)備搬運(yùn)玩具，休息時(shí)間一起整理玩具，同伴間也能相互鼓勵(lì)，共同接受挑戰(zhàn)。孩子們對(duì)于各種運(yùn)動(dòng)器材的一物多玩也積極嘗試和探索。上學(xué)期孩子對(duì)小組合作游戲更感興趣，對(duì)團(tuán)體游戲充滿了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)在運(yùn)動(dòng)中他們也有了一定的自我調(diào)節(jié)意識(shí)，如自己穿脫衣服，主動(dòng)休息喝水等。3.自主選游戲，合作樂協(xié)商進(jìn)入大班后，各類游戲活動(dòng)孩子們都積極投入。從上學(xué)期的總結(jié)來(lái)看，我們班級(jí)在自我與社會(huì)性中,表現(xiàn)行為3占比最多，占75.8%o在將游戲還給孩子的理念實(shí)踐中，角色游戲我們通過(guò)室內(nèi)和戶外游戲相結(jié)合的形式，讓孩子們的游戲更自主，內(nèi)容更豐富。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)孩子們的規(guī)則意識(shí)也有了明顯變化，準(zhǔn)備把握幼兒的發(fā)展水平和狀況，做到“因人而異”指定培養(yǎng)計(jì)劃。?做好暑期幼兒安全教育工作。6.幼小銜接：?參觀小學(xué)班級(jí)幼兒評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)內(nèi)容安排表域月4、健康與體能習(xí)慣與自理自我與社會(huì)型語(yǔ)言與交流探究與認(rèn)知美感與表現(xiàn)2月V3月V4月VV5月VV6月VVVVVV說(shuō)明：本學(xué)期幼兒2月進(jìn)行“健康與體能”領(lǐng)域的評(píng)價(jià)，3月進(jìn)行“習(xí)慣與自理”領(lǐng)域的評(píng)價(jià)，4月進(jìn)行“語(yǔ)言與交流”和“探究與認(rèn)知”兩個(gè)領(lǐng)域的評(píng)價(jià)，5月進(jìn)行“自我與社會(huì)性”和“美感與表現(xiàn)”兩個(gè)領(lǐng)域的評(píng)價(jià)，6月對(duì)每個(gè)領(lǐng)域都進(jìn)行評(píng)價(jià)。表格中進(jìn)行相關(guān)描述，表示。他們能自由結(jié)伴，同伴間的合作協(xié)商意識(shí)也在不斷增強(qiáng)。當(dāng)與同伴發(fā)生矛盾時(shí)他們會(huì)嘗試著用自己的方法解決，如請(qǐng)旁觀同伴參與討論，猜拳等。在自由活動(dòng)時(shí)，很少有孩子自顧自游戲，他們都會(huì)三三兩兩結(jié)伴游戲，共享游戲材料。在各種自主游戲中幼兒合作協(xié)商能力明顯提高，幼兒間的矛盾也逐漸減少，取而代之的是與同伴友好相處，日?；顒?dòng)中關(guān)心和尊重同伴，活動(dòng)中能與同伴分工，合作，協(xié)商，一起克服困難，解決矛盾，喜歡班級(jí)集體生活。弱勢(shì)：.數(shù)方面能力水平差異較大在數(shù)領(lǐng)域方面孩子們的個(gè)體差異比較明顯，但作為大班的孩子，對(duì)于感知生活中數(shù)學(xué)的有趣和有用整體還不夠。對(duì)于時(shí)間的先后和長(zhǎng)短感受不清晰，需要生活中多加引導(dǎo)，逐步形成時(shí)間意識(shí)。同時(shí)孩子們對(duì)于“力口”和“減”的認(rèn)識(shí)比較機(jī)械化，需要借助實(shí)際情景和實(shí)物操作，幫助孩子理解其實(shí)際意義，豐富孩子感知數(shù)，量和數(shù)量關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。措施：引導(dǎo)孩子關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)，充分利用外出實(shí)踐，自由活動(dòng)等不同形式感受數(shù)和量，序和列，圖形和空間；結(jié)合幼小銜接活動(dòng)充分感受時(shí)間的長(zhǎng)短；在個(gè)別化學(xué)習(xí)中借助游戲和材料操作加深感知。.傾聽、閱讀習(xí)慣有待養(yǎng)成。我們班大部分孩子喜歡聽故事，看圖書。但是在專注閱讀方面有所欠缺，容易受干擾。有部分幼兒對(duì)圖書和生活中的符號(hào)理解還有所欠缺，個(gè)別在閱讀中走馬觀花，隨意翻頁(yè)，不關(guān)注圖書中的故事內(nèi)容，自我閱讀能力相對(duì)較弱。措施：采用聽故事，故事表演等形式增強(qiáng)幼兒的閱讀興趣；充分利用自由活動(dòng)，個(gè)別化學(xué)習(xí)等和幼兒共同閱讀，引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖書內(nèi)容的連續(xù)性，增強(qiáng)閱讀中對(duì)故事的理解；積極建議家長(zhǎng)親子閱讀并及時(shí)提供可行性建議。.學(xué)習(xí)專注度不夠、時(shí)間規(guī)劃性不強(qiáng)由于家庭原因，缺乏幼小銜接的有效指導(dǎo)，家長(zhǎng)們向我們反饋，孩子們的學(xué)習(xí)專注程度不夠，有出現(xiàn)拖拉等情況。因而，在上學(xué)的這段時(shí)間，我們將重點(diǎn)關(guān)注到幼兒學(xué)習(xí)專注度，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。措施：調(diào)整幼兒作息時(shí)間，培養(yǎng)幼兒在一定時(shí)間內(nèi)專注學(xué)習(xí)，合理地規(guī)劃自己的時(shí)間。（二）教師情況分析（發(fā)展優(yōu)勢(shì)和發(fā)展弱項(xiàng)分析）發(fā)展優(yōu)勢(shì)：在上學(xué)期的共同搭班合作中，三位老師都工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)一致，從基于兒童視角出發(fā)，在三位一體的保教工作方面也緊密合作，共同協(xié)商討論班級(jí)工作的開展，能根據(jù)班級(jí)情況，從每個(gè)孩子自身需要出發(fā)嗎，開展好班級(jí)的各項(xiàng)工作，無(wú)論是集體教育還是個(gè)別指導(dǎo)，三人都能達(dá)成一致，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。發(fā)展弱勢(shì)：三位一體保教合作需更加科學(xué)規(guī)范，抓好一日活動(dòng)中的細(xì)節(jié)，共同探討大班下學(xué)期幼兒良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固和提高。我們?nèi)焕蠋熞^續(xù)按照三位一體保教合作方案，做好每日幼兒的保教工作。同時(shí)，根據(jù)大班下學(xué)期幼兒的發(fā)展需求，根據(jù)幼小銜接工作的最新要求加強(qiáng)溝通與交流，幫助幼兒鞏固幼兒良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)奠定基礎(chǔ)。（三）家長(zhǎng)情況分析發(fā)展優(yōu)勢(shì)：大部分家長(zhǎng)能積極主動(dòng)的配合我們開展主題活動(dòng)，提供廢舊材料支持我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。家長(zhǎng)年齡普遍年輕化，他們的溝通能力較強(qiáng)，能通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)等各種通訊形式和老師保持聯(lián)系，家園溝通也比較積極。家長(zhǎng)們能主動(dòng)與老師交流孩子在家的情況，也能耐心的聽取老師給予的建議，家長(zhǎng)們對(duì)老師也信任許多。不足：.班級(jí)中的一些幼兒由于家長(zhǎng)工作繁忙，平日孩子都由祖輩代養(yǎng)。.祖輩的家長(zhǎng)對(duì)孩子們都非常的溺愛導(dǎo)致孩子的自理能力差、坐姿等一些不良的行為習(xí)慣。.由于即將入小學(xué)，家長(zhǎng)對(duì)于“幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣”理念認(rèn)識(shí)不足，因此，這學(xué)期我們將在原有家長(zhǎng)工作的基礎(chǔ)上，以家長(zhǎng)沙龍的形式來(lái)開展我們的家教活動(dòng)。二、本學(xué)期保教目標(biāo)及措施（一）幼兒方面目標(biāo)1：養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，提高自身的專注力。（1）激發(fā)興趣，學(xué)會(huì)傾聽，提高自身的專注力。（2）學(xué)會(huì)“等待和傾聽”，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。措施：（1）善于捕捉孩子們的關(guān)注點(diǎn)，激發(fā)傾聽興趣。孩子關(guān)心的問題往往是他們感興趣的，比如：朗朗上口的繞口令，可以在晨間活動(dòng)中組織孩子們做小老師讓其余的幼兒和他學(xué)說(shuō)繞口令。可以調(diào)動(dòng)起孩子們傾聽的興趣，不僅能認(rèn)真傾聽同伴說(shuō)的繞口令，而且自己認(rèn)真記憶別人說(shuō)的話。（2）細(xì)心關(guān)注，適時(shí)的指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣。在大班的一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都滲透傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，幼兒是否能聽清并聽懂老師的講解，將直接影響孩子參與活動(dòng)。為了能使每個(gè)幼兒能愉快、順利地活動(dòng)，教師應(yīng)細(xì)心關(guān)注幼兒，在每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)提出要求時(shí)，提醒他們認(rèn)真傾聽。另外有的幼兒沒有良好的傾聽禮貌和習(xí)慣，所以活動(dòng)中要細(xì)心觀察，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒有這樣的情況的時(shí)候，隨時(shí)教育,讓幼兒懂得在聽別人說(shuō)話的時(shí)候，要尊重他人，學(xué)會(huì)”等待和傾聽”，要讓孩子意識(shí)到：讓別人把話說(shuō)完，是最基本的禮貌，也訓(xùn)練了傾聽習(xí)慣。目標(biāo)2：嘗試依據(jù)所處的情境使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，愿意與他人圍繞問題進(jìn)行較清楚連貫的討論與交流。（1）能互動(dòng)、有禮貌地與人交談，大膽地用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與同伴、老師、家人等表述自己的想法。（2）能集中注意力傾聽別人講話，理解講話的內(nèi)容，能清楚地用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己一件事，學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)主題進(jìn)行討論。措施：（1）老師時(shí)刻注意關(guān)注孩子的熱點(diǎn)，根據(jù)孩子的能力和興趣，調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容與方法。（2）利用語(yǔ)言小游戲、故事圖書等不同的形式激發(fā)幼兒的語(yǔ)言組織能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。目標(biāo)3：學(xué)習(xí)從不同角度、不同方面觀察與思考問題，能通過(guò)觀察、比較、類推等方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。（1）能用完整、連貫的語(yǔ)言與同伴、教師交流自己的探索過(guò)程和結(jié)果，并能提出問題參與討論，培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度。（2）積極主動(dòng)地參加數(shù)活動(dòng)，積累數(shù)經(jīng)驗(yàn)，解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。措施：（1）提供一定的活動(dòng)空間，提供豐富的，具有適宜結(jié)構(gòu)的可操作性的材料，支持幼兒的操作活動(dòng)。（2）在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)科學(xué)區(qū)，凸現(xiàn)科學(xué)特色，使幼兒探索能力、操作能力得以發(fā)展。（3）根據(jù)不同能力水平的幼兒，提供具有層次性的數(shù)個(gè)別化學(xué)習(xí)材料，鼓勵(lì)幼兒積極與材料互動(dòng)。目標(biāo)4：對(duì)衣、食、住、行等基本物品的來(lái)源和接觸到的科技成果感興趣，嘗試運(yùn)用多種媒體，學(xué)習(xí)多途徑收集和交流信息。1）了解中國(guó)，了解我國(guó)著名的名勝古跡和傳統(tǒng)節(jié)日。關(guān)注上海的過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)，以及上海的重大變化，萌發(fā)愛中國(guó)、愛上海、愛奉賢的情感。（2）能圍繞一個(gè)主題活動(dòng)關(guān)注、收集、交流、討論周圍環(huán)境中相關(guān)的資料和信息，接觸與運(yùn)用多種媒體，學(xué)習(xí)多途徑收集和交流信息。(3)感知生活中的數(shù)，量，形，能發(fā)現(xiàn)生活和游戲中的許多問題可以用計(jì)數(shù)，排序，分類，測(cè)量等方法解決。措施：(1)開辟探索型主題資料收集區(qū)，師生、家園共同收集資料，為主題發(fā)展提供一定的依據(jù)，為幼兒的探索行為提供便利。(2)在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)科學(xué)區(qū)，凸現(xiàn)科學(xué)特色，使幼兒探索能力、操作能力得以發(fā)展。(3)根據(jù)不同能力水平的幼兒，提供具有層次性的數(shù)個(gè)別化學(xué)習(xí)材料，鼓勵(lì)幼兒積極與材料互動(dòng)。目標(biāo)5：初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，有向往做個(gè)小學(xué)生的積極愿望，并以愉快的心情迎接畢業(yè)。(1)在一日活動(dòng)中運(yùn)用討論，交流等方法適宜地鼓勵(lì)幼兒對(duì)于小學(xué)生活充滿好奇和向往。(2)鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中與同伴共同協(xié)商制定規(guī)則，尊重和接納身邊更多的朋友。(3)幫助孩子樹立自尊，自信，堅(jiān)持自己的事情自己做，敢于嘗試有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。措施：(1)為讓幼兒自己準(zhǔn)備小學(xué)生的書包，學(xué)會(huì)自己寫字認(rèn)字。(2)在幼兒碰到困難時(shí)，給予幼兒商量、溝通的時(shí)間與機(jī)會(huì)，進(jìn)行自主解決。(3)在游戲過(guò)程中，可以在入小學(xué)的背景下，提高幼兒游戲的水平，讓幼兒感受到入小學(xué)的愉快。*個(gè)別幼兒L加強(qiáng)對(duì)陽(yáng)光寶寶的保教工作，加強(qiáng)個(gè)別跟蹤教育對(duì)象，注意觀察、認(rèn)真分析、及時(shí)指導(dǎo)，讓幼兒在各方面得到發(fā)展和提高。2.做好特殊幼兒的矯治，重視個(gè)別孩子的家園聯(lián)系，與部分肥胖兒的幼兒家長(zhǎng)多溝通，鼓勵(lì)在家庭中引導(dǎo)幼兒加強(qiáng)體育鍛煉、增強(qiáng)體質(zhì)，協(xié)調(diào)動(dòng)作發(fā)展。(二)家長(zhǎng)方面目標(biāo)：.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的直接聯(lián)系，做到“因人而宜”。針對(duì)不同家長(zhǎng)的實(shí)際情況，采取不同的聯(lián)系方式，讓每一個(gè)家長(zhǎng)多走近孩子、了解孩子。對(duì)于平時(shí)自己接送孩子的家長(zhǎng)，加強(qiáng)平時(shí)的交流，孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步、出現(xiàn)的問題等，讓家長(zhǎng)第一時(shí)間知道，以期良好的家園配合。.加強(qiáng)園級(jí)、班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)工作，召開線上家委會(huì)座談會(huì)，發(fā)揮家委會(huì)示范、輻射作用，促進(jìn)班級(jí)工作。.引導(dǎo)家長(zhǎng)正確看待自己的孩子。從孩子自身的情況及特點(diǎn)出發(fā)，關(guān)注孩子在自身基礎(chǔ)上所獲得的發(fā)展，不要盲目地橫向比較。.引導(dǎo)家長(zhǎng)能重視家庭教育，并能進(jìn)一步了解幼兒園的工作，積極配合，共同促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。.努力增強(qiáng)家長(zhǎng)參與幼兒園各類活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)參與對(duì)幼兒、對(duì)班級(jí)及老師的評(píng)價(jià)，讓更多的家長(zhǎng)真正成為幼兒園的合作伙伴。措施：.向家長(zhǎng)介紹班務(wù)工作計(jì)劃，取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的理解和支持，為更好的實(shí)施幼小銜接方案打下基礎(chǔ)。.要求家長(zhǎng)配合幼兒園，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。.組織形式多樣的親子活動(dòng)。開展全園、班組、班級(jí)等多種形式的親子線下活動(dòng)，如“參觀幼兒園活動(dòng)”、“親子棋趣活動(dòng)”等，加強(qiáng)家園間的溝通，增進(jìn)親子間的情感。.通過(guò)班級(jí)網(wǎng)站、微信群等途徑，及時(shí)發(fā)布信息，并且與個(gè)別家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的交流，使其更加了解幼兒在園情況以及幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。三、專題研究（一）專題：基于幼兒發(fā)展優(yōu)先的大班戶外角色游戲中的支持與推進(jìn)目標(biāo)：.激發(fā)幼兒的想象力，促進(jìn)幼兒創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)揮.培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和分享觀念.培育幼兒人與自然和諧發(fā)展的價(jià)值觀措施：.結(jié)合幼兒的興趣進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)。興趣是幼兒游戲的基礎(chǔ)，在進(jìn)行戶外角色游戲組織之前，我們應(yīng)充分了解幼兒的興趣點(diǎn)，進(jìn)行戶外角色游戲的設(shè)計(jì)和情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與游戲、主動(dòng)游戲的興趣。.注重游戲的教育意義和目的。結(jié)合戶外角色游戲來(lái)達(dá)到對(duì)幼兒成長(zhǎng)的教育是戶外角色游戲設(shè)計(jì)和組織實(shí)施的基本原則，在戶外角色游戲的開展和組織中我們要謹(jǐn)遵“寓教于樂”的原則，從以下幾點(diǎn)開展戶外游戲：第一、注重幼兒團(tuán)隊(duì)觀念和分享意識(shí)的教育意義。第二、注重幼兒規(guī)則意識(shí)、人與自然和諧相處等觀念的培育。.注意戶外游戲的監(jiān)督和指導(dǎo)。戶外游戲中首先我們要確保幼兒的人身安全

保護(hù)和資源合理利用的引導(dǎo)，如在戶外游戲的場(chǎng)地和道具選擇上盡量減少尖銳物品的使用或危險(xiǎn)區(qū)域的選擇，以寬敞、舒適、安全的場(chǎng)地為主，倡導(dǎo)幼兒要加強(qiáng)自我的保護(hù)意識(shí)，出現(xiàn)意外及時(shí)尋求教師幫助。附：每月工作重點(diǎn)生成與調(diào)整2,3月.生活方面：?幼兒能夠根據(jù)天氣的變化和活動(dòng)的需要增減衣物。學(xué)會(huì)觀察天氣變化的情況，并記錄每天的氣溫變化。.運(yùn)動(dòng)方面：?積極參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，鞏固《世界真美好》、《棋操》等韻律操。?通過(guò)體育游戲，發(fā)展幼兒各項(xiàng)動(dòng)作技能，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力及創(chuàng)造力。.游戲方面：?回顧已有經(jīng)驗(yàn)，注重幼兒游戲中創(chuàng)造力的培養(yǎng)，使幼兒在玩中學(xué)、在共同游戲中提升幼兒交往能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。.主題節(jié)日教育：?開學(xué)典禮?婦女節(jié)活動(dòng)?學(xué)雷鋒活動(dòng)?植樹節(jié)活動(dòng).本月家長(zhǎng)工作重點(diǎn)：召開新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)議、家委會(huì)開展學(xué)雷鋒親子活動(dòng)規(guī)律幼兒作息，準(zhǔn)時(shí)來(lái)園.幼小銜接?大班的一日活動(dòng)作息安排?每周五自制我的周末計(jì)劃書4月.生活方面：?關(guān)注幼兒的飲食習(xí)慣，注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。?知道講究個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。.運(yùn)動(dòng)方面：?結(jié)合季節(jié)開展遠(yuǎn)足活動(dòng)，鍛煉幼兒意志，感受季節(jié)變幻的美。?通過(guò)開展一些競(jìng)賽性游戲，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)體意識(shí)和相互合作能力。.游戲方面：?為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富、有刺激性的游戲環(huán)境，提供豐富的游戲材料及半成品，激發(fā)幼兒游戲的主動(dòng)性。?根據(jù)不同能力水平的幼兒，提供具有層次性的數(shù)個(gè)別化學(xué)習(xí)材料，鼓勵(lì)幼兒積極與材料互動(dòng)。.主題節(jié)