青少年的德育培養(yǎng)及情商開發(fā)摘要：青少年思維活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬。他們擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。知識傳授與技能教育固然重要，但是教育最根本的使命是喚醒孩子的生命力，保持好奇心，孩子所受的教育不應(yīng)該只是知識和競爭教育，還應(yīng)該包括素質(zhì)與合作教育。道德是在潛移默化的環(huán)境中培養(yǎng)的品質(zhì)。把孩子訓(xùn)練成野心勃勃的人并不是件好事，遠(yuǎn)不如將他們培養(yǎng)成一個勇于拼搏、自信自立的人，這么做是為了讓他們知道，面對挫折時別氣餒，別畏懼，把挫折當(dāng)成急需解決的問題來對待。而不是遇到挫折時完全失去自控感。關(guān)鍵詞：品德，潛力，自信，情商，成功。引言：人生的扣子從一開始就要扣好。讓青少年在思想上意識到個人的命運(yùn)與國家命運(yùn)緊密相連，認(rèn)識到人生成功的關(guān)鍵不僅取決于某一種獨(dú)占性的智能，而取決于范圍更加廣泛的多元智能。對于處在品德形成關(guān)鍵期的孩子們,提升他們的綜合能力，努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。學(xué)校教育既要教人做事，又要教人做人。做一個自信的人，才有助于青少年懷著堅定的信心和希望，開始偉大而光榮的事業(yè)。自信的人有勇氣交往與表達(dá)，有信心嘗試與堅持，能夠展現(xiàn)優(yōu)勢與才華，激發(fā)潛能與活力，獲得更多的實(shí)踐機(jī)會與創(chuàng)造可能。青少年的德育培養(yǎng)及情商開發(fā)多少年來我們一直認(rèn)為孩子只有通過取得優(yōu)異成績才能有機(jī)會進(jìn)名校，并且這是大家非常認(rèn)可的成功之路。社會生活水平逐步提高，人們對教育的認(rèn)識也從單純的“考高分、上名?！弊兂闪恕叭姘l(fā)展，身心健康。”人生的扣子從一開始就要扣好。讓青少年在思想上意識到個人的命運(yùn)與國家命運(yùn)緊密相連，強(qiáng)國有我。認(rèn)識到人生成功的關(guān)鍵不僅取決于某一種獨(dú)占性的智能，而取決于范圍更加廣泛、包含7種關(guān)鍵變量的多元智能。一、青少年德育教育工作的重要性

青少年時期是人生良好品德形成的關(guān)鍵期，是決定人生德操高下、品性優(yōu)劣的特殊階段。進(jìn)入21世紀(jì)，青少年是社會主義接班人，是黨和國家最重要的資源財富，是民族復(fù)興偉業(yè)的肩負(fù)者，是華夏文明的繼承者和傳承者。當(dāng)今社會是一個經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的時代，面對信息的多元化，道德標(biāo)準(zhǔn)快被吞噬，面對青少年，加強(qiáng)思想道德教育就顯得尤為重要。北宋時期的司馬光給出了最為精辟的論斷：才者，德之資也；德者，才之帥也；自古以來，國之亂臣，家之?dāng)∽?，才有余而德不足也。對于處在品德形成關(guān)鍵期的孩子們,提升他們的綜合能力，努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。二、青少年德育教育工作存在的主要問題

（一）家庭教育的缺失

家庭對青少年道德品質(zhì)教育的缺失，我們家長“望子成龍，望女成鳳”的愿望，導(dǎo)致認(rèn)為片面追求孩子的成績、進(jìn)名校才是成功之路。片面追求升學(xué)率而忽視對學(xué)生的道德教育。有些家長言談舉止不得當(dāng)對孩子造成很深的影響；有些家庭過于溺愛孩子，造成其道德觀念的缺失；有些家庭只有留守老人照顧孩子，老人對孩子道德觀念的不利影響等都能造成青少年道德品質(zhì)的缺失。青少年都是未成年人，比較容易受到外界各種不利因素的影響，從而造成價值觀的錯誤認(rèn)知。（二）學(xué)校教學(xué)方法單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低新時代的青少年思維活躍，因此在教學(xué)過程中需要不斷進(jìn)行革新，適應(yīng)新時代的變化要求。但是很多老師沒有創(chuàng)新意識，一味地采取灌輸式的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，造成教學(xué)效率低下。（三）德育教育的師資力量薄弱

在教育教學(xué)過程中，教師起到引領(lǐng)的作用，教師的素質(zhì)文化水平和思想道德修養(yǎng)直接關(guān)系到課堂教學(xué)和學(xué)生的進(jìn)一步培養(yǎng)。三、更新青少年德育工作的方法

（一）家庭生活的德育教育

父母是學(xué)生的第一任老師，家庭對學(xué)生的德育影響不言而喻。俗話說：“身教勝于言教”，這就需要家長率先垂范，以身作則，把學(xué)生帶入到德智兼?zhèn)涞娜松壍郎蟻怼Ｉ钪屑议L要適時督導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為準(zhǔn)則，樹立自信自強(qiáng)的的思想意識以及尊老愛幼的道德觀念。有條件的家庭可以帶孩子參觀歷史遺跡、名勝古跡等，感受祖國的大好河山，增強(qiáng)愛國熱情和民族自豪感；也可以通過講述古代先賢的故事，結(jié)合走親訪友，幫助父母做家務(wù)、盡孝道等方式，以實(shí)際行動去傳承中華美德，樹立正確的人生觀好價值觀。（二）學(xué)校教育

教師要意識到，我們的所作所為不僅會影響孩子的命運(yùn)，還會影響他們未來的發(fā)展。對青少年普及社會主義核心價值觀，確立目標(biāo)為了我們的出發(fā)更有保障。學(xué)校教育對孩子未來生活和發(fā)展的影響至關(guān)重要，因?yàn)樗沁B接家庭教育和社會教育的橋梁。道德是在潛移默化的環(huán)境中培養(yǎng)的品質(zhì)。把孩子訓(xùn)練成野心勃勃的人并不是件好事，遠(yuǎn)不如將他們培養(yǎng)成一個勇于拼搏、自信自立的人，這么做是為了讓他們知道，面對挫折時別氣餒，別畏懼，把挫折當(dāng)成急需解決的問題來對待。而不是遇到挫折時完全失去自控感。在教育過程中引入社會的情感教育。 作為道法教師，首先需要幫助青少年建立自信。教師要擁有陽光的心態(tài)，不斷提升情商，才能夠同時完成教書和育人的工作，既傳授知識有完成美德教育。學(xué)校教育既要教人做事，又要教人做人。做一個自信的人，才有助于青少年懷著堅定的信心和希望，開始偉大而光榮的事業(yè)。自信的人有勇氣交往與表達(dá)，有信心嘗試與堅持，能夠展現(xiàn)優(yōu)勢與才華，激發(fā)潛能與活力，獲得更多的實(shí)踐機(jī)會與創(chuàng)造可能。例如：我在七年級道法課教青春飛揚(yáng)第一節(jié)課《飛翔的力量》，為了讓學(xué)生建立起自信心，我請學(xué)生們贊美自己的同學(xué)，互相說出他們各自的優(yōu)點(diǎn)，即使對不熟的同學(xué)也可以表達(dá)出贊美，比如：性格溫和、學(xué)習(xí)勤奮、樂于助人、友善、開朗、會做家務(wù)、身體強(qiáng)壯、不斷改掉壞習(xí)慣、個子比較高等，學(xué)生們在贊美別人的同時課堂氣氛非常輕松，同學(xué)們嘴角上揚(yáng)，眼里有光。因?yàn)樗麄儽辉u價的內(nèi)容是自己之前未發(fā)現(xiàn)的，這項活動不僅加強(qiáng)了同學(xué)之間的交流，彼此也增加自信心。之后我給學(xué)生們布置了一項作業(yè)，要求他們每天花一分鐘寫一句自己的優(yōu)點(diǎn)。比一比誰寫得最多，這種方法可以直接檢測出該學(xué)生具有自信心的程度。后來發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，我就分享一個方法給學(xué)生們，讓他們在平時學(xué)習(xí)生活中主動幫助別人。讓他們加深理解“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”積少成多，積善成德。讓學(xué)生們在行動中培養(yǎng)品格和建立自信心。在道德法治課本中七年級下冊第二單元就是做情緒情感的主人，為讓學(xué)生們意識到管理情緒的重要性，并且努力朝高情商發(fā)展我舉了個例子。如：凱撒大帝下船上岸時被纜繩絆倒在地，將這一幕看在眼里的羅馬士兵認(rèn)為這是不詳之兆。要不是聰明的凱撒大帝在第一時間張開雙臂興奮地大喊“非洲是我的了”，英勇的羅馬士兵說不定會立刻掉頭返回。凱撒大帝剛登陸埃發(fā)生的一個小故事，展示了高情商影響個體行動的經(jīng)典案例。我們要意識到熱忱的態(tài)度、自信、溝通、人際關(guān)系才是成功的推動力。青少年為什么要做情緒的主人，我想無疑是在建立發(fā)展青少年的情商。何為情商，簡單概括為情緒智商，能管理好情緒的人，具備高情商。情商高的人會激勵自己，也會激勵他人。高智商的人個人業(yè)績會很優(yōu)秀，但是如果情商不高，其個人生活就會一團(tuán)糟。決定一個人成功的因素，智商占20%，其他因素占80%，其中最重要的是情商。高情商的人擅長調(diào)動別人做事，高智商的人擅長親自做事。成為擁有追隨者的領(lǐng)導(dǎo)者需要有高情商。現(xiàn)實(shí)社會中，很多高智商的人為低智商的人工作，這說明情商高很重要。其次教師評價方式對學(xué)生影響很大，對青少年的學(xué)習(xí)多加鼓勵，重在運(yùn)用描述性表揚(yáng)。例如：你每天學(xué)習(xí)很努力、仔細(xì)看了每道題，我為你驕傲！你的動作很到位