讓愛之花開在孩子的心田 ——單親孩子心理健康教育方法初探 摘要：作為班主任，我們總會遇到一些由于父母離異或親人離世等種種原因而面對家庭破碎境況的孩子。這些孩子由于家庭教育的殘缺不全，往往會存在各種問題。面對這“特殊的群體”，作為班主任的我們，需要尊重孩子、溫暖他們的心靈，真誠對待孩子，給予孩子應(yīng)有的鼓勵。這樣，我們才能促使孩子認真改正錯誤，解決心理沖突，更加努力地完善自我，成為身心健康的孩子。 關(guān)鍵詞：尊重關(guān)愛精誠良言

引言：“家”一個多么溫馨的字眼！大人小孩們都把家當成“生活的搖籃”“身心棲息的港灣”。在小孩的眼里，家更是一方心靈?？空荆粔K愛的領(lǐng)地，一處神圣不可侵犯的地方。然而，作為班主任，我們總會遇到一些由于父母離異或親人離世等種種原因而面對家庭破碎境況的孩子。這些孩子在平時生活中所接受的家庭教育往往殘缺不全，或處于真空狀態(tài)，進而導(dǎo)致缺乏較好的生活教養(yǎng)和學(xué)習(xí)上的正確指導(dǎo)，在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上、習(xí)慣上，有著不同于其他孩子的表現(xiàn)，都有不同程度上的行為障礙。這些由于家庭生活和教育的缺陷，無法享受正常的親情關(guān)愛的孩子，成了校園中不容忽視的“特殊群體”。他們或多或少存在著一些心理健康問題，對他們的心理健康教育問題就顯得更為重要。 面對這“特殊的群體”，作為班主任，又該怎么辦呢？最好的辦法，莫過于讓愛之花開在孩子的心田。一、尊重為先，健康心靈蘇霍姆林斯基說“沒有愛就沒有教育。”但我認為愛的前提是尊重。如果沒有了尊重，同樣也談不上教育。因此，對于一個從小就生活陰影里的單親孩子，就更需要班主任的幫助了。 李浩文，一個性格內(nèi)向的男孩。從小失去雙親，一直跟隨年邁多病的奶奶生活。家離學(xué)校很遠，因此自四年級就開始自己坐校車來校。真是窮人孩子早當家，什么事情他都得靠自己，還將自己照料的不錯。就是這樣一個聽話的男孩，卻被 1過分的男同學(xué)娶了綽號叫“碗蓋頭”。聽男同學(xué)說，他的頭型只有一種，都是奶奶用一只碗圍罩在頭上剪出來的，男同學(xué)覺得好笑就天天取笑他。就是這樣一個內(nèi)向的男孩可想而知，他有多自卑，在班集體中的處境有多難。如果這種情況持續(xù)下去，他肯定會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。于是我果斷地采取了以下措施：開展以“尊重”為主題的班隊課。側(cè)面點擊了取笑他的同學(xué)，這些同學(xué)認識到錯誤，并向他真誠地道歉。鼓勵同學(xué)們多關(guān)心他，在生活上、學(xué)習(xí)上給予他更多的關(guān)心和愛。經(jīng)常找他聊天，及時了解他的思想動態(tài)。做他真誠的心靈傾聽者。找準機會，大加表揚。有一次，李浩文把作業(yè)交上來，我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)本特別干凈，我就借此良機，大加表揚。起到了一箭雙雕的妙用。后來，同學(xué)都都以他為榜樣，把學(xué)會自理，學(xué)會友好與他人相處。同時，我還給了他一個特別的榮譽稱號“自理小能手”。他好感動，現(xiàn)在他變得比以前開朗多了，再不也是同學(xué)眼中的“碗蓋頭”了。二、為愛“買單”，溫暖心靈世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不可愛。因為每一個孩子都有一個豐富美好的內(nèi)心世界，這是學(xué)生的潛能。的確，關(guān)愛學(xué)生，會讓自己收到意想不到的郊果。童薇是個內(nèi)向的女孩，因為父母離異，跟著父親，但父親長期在外，只有爺爺奶奶陪伴著她。五年級第一學(xué)期調(diào)入我班，模底測試她的語文，數(shù)學(xué)都沒上90分，也從不與班里同學(xué)交談。入學(xué)兩周后，我發(fā)現(xiàn)這個女孩特別內(nèi)向，平時連回答問題也不敢。我心想：平時慈眉善目的我怎么會令她畏懼，其他孩子怎么愿意接近我，她為什么這樣？我心中疑惑不解，等到周五放學(xué)時，家長接孩子來了，我特意和童薇的奶奶進行了交流，從中獲取了一些信息。交流中，我明白了孩子內(nèi)向，孤獨的心理是怎樣造成的，單親家庭的孩子失去了母愛，父愛也幾乎等于零，父母的離異給幼小的孩子造成了心理傷害。了解完情況，我找到班級點名冊，并記下了童薇的生日。那天，童薇的生日到了。班會課，我事先設(shè)計了一場別開生面的生日活動，時間安排在班會的最后20分鐘，我為童薇準備了一份小禮物：一本《愛的教育》和一支鋼筆，另外一盒小蛋糕，當我親切把童薇叫到講臺前，拉住她的手，請大家齊祝她：生日快樂。此時，整個教室都洋溢著幸福的味道。這個11歲的小女孩2當時淚光閃爍，而后開心地笑了。 從這以后，童薇不再膽怯、自卑。上課有時還勇敢地站起來回答問題，每一次，鼓勵的話語和激勵的掌聲總是要多一些，經(jīng)過幾個月的努力，童薇變了，性格變得開朗了，臉上也常有笑容了。她在日記本中這樣寫道：

“張老師，我是寒冬里的冰雪，是你用溫暖的陽光將我心里的冰雪融化，讓我找回了自信，讓我重溫幸福的味道。忘不了那個陽光燦爛的早晨，你用電動車載我的情景；忘不了那個生日的給我的祝福；忘不了……”

看到她的進步，我感到特別欣慰。之后，我又與童薇父親取得了聯(lián)系，用微信同他交流孩子的進步，向他提出關(guān)愛孩子的建議，學(xué)校與家庭密切配合，這以后童薇的學(xué)習(xí)成績提高到90分以上，寫出的作文也常能妙筆生花，她變得好自信，好健康向上。三、精誠所至，融化心靈有這樣一則故事：早年，尼泊爾的喜馬拉雅山南麓很少有外國人涉足。后來，許多日本人到這里觀光旅游，據(jù)說這是源于一位少年的誠信。一天，幾位日本攝影師請當?shù)匾晃簧倌甏I啤酒，這位少年為之跑了3個多小時。第二天，那個少年又自告奮勇地再替他們買啤酒。這次攝影師們給了他很多錢，但直到第三天下午那個少年還沒回來。于是，攝影師們議論紛紛，都認為那個少年把錢騙走了。第三天夜里，那個少年卻敲開了攝影師的門。原來，他只購得4瓶啤酒，爾后，他又翻了一座山，趟過一條河才購得另外6瓶，返回時摔壞了3瓶。他哭著拿著碎玻璃片，向攝影師交回零錢，在場的人無不動容。這個故事使許多外國人深受感動。后來，到這兒的游客就越來越多……故事說明：真誠對待他人，會收到意想不到的效果。教學(xué)生涯中我也感受到了這一點。王琦，一個單親家庭的孩子，是班上出了名的淘氣包，迷戀打游戲，父親下崗無心顧及孩子，孩子貪玩，作業(yè)不完成，父親一生氣便打他，因此平日里很怕他父親。這個孩子，讓同學(xué)討厭，讓老師無奈，讓家長失望。從小學(xué)一年級到三年級，原班主任再三對他進行教育，他卻無動于衷。班主任該講的道理都講了，該用的措施都用了，竭盡全力而他卻似乎不領(lǐng)這份“情”，依然一如既往地繼續(xù)著自己的錯誤。事實上，人非草木，孰能無情，問題的關(guān)鍵是教師能否做到把師生關(guān)系看作 3是一種相互關(guān)系——教育工作既離不開教師的指導(dǎo)，也離不開學(xué)生的配合、努力，而相互的前提就是溝通與理解。王琦犯了錯誤不敢回家，作為班主任，我站在王琦的立場，體會王琦孤獨、害怕、失望的心理，所以我陪同王琦回家，說服他父親不要打他，并讓他多與孩子交流，把缺失的父愛給予他，對孩子多些溫和，少一些嚴厲。我的這種關(guān)心、愛護，使王琦“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，因此獲得了安全感，原來王琦對老師的逆反情緒也轉(zhuǎn)化為對教育的感恩回報，他對老師產(chǎn)生了信任的心理，在這種相互信任的情況下，我把握時機請王琦主動認錯，自然是順水推舟。可見，真誠是愛的甘露，教師真心對待學(xué)生終會讓犯錯的孩子改邪歸正。四、良言一句，呵護心靈經(jīng)常吃糖果的人往往會忽視甜蜜的味道，反之難得吃上糖果的人才會更用心地品出其中的味來。學(xué)生也是一樣，優(yōu)生是老師眼里的寵兒，他們?nèi)绯远嗔颂枪娜耍瑢τ谶@點“甜頭”早已習(xí)慣。但是對于缺少關(guān)愛的學(xué)生來說，鼓勵、表揚，哪怕是一點點，也能夠讓他們心中綻放自信的花朵，告別自卑。毛青青，一個毫無上進心的女孩，家庭的不幸給他帶來很大的創(chuàng)傷。在學(xué)校里除了跟其它同學(xué)玩她好像對什么都不太感興趣。語文作業(yè)本上字常常看不清，認不到，我多次找她談話，但效果不明顯。有一次語文作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)她的字變端正了，比平時的任何一次作業(yè)都要認真。我立馬表揚了他，還特地獎給了她一本本子，看得出當時的她不知道有開心。事后，她在日記中這樣寫道：“老師，謝謝您的表揚。我之所以能把字寫得比以前端正，是因為你說‘今天你的衣服很干凈，干凈的女孩老師同學(xué)都喜歡?！敃r我好開心，原來我發(fā)現(xiàn)做到優(yōu)秀其實并不難，只要自己愿意付出……”從那以后，我發(fā)現(xiàn)她變了，課后能主動問同學(xué)問題，也能自覺做作業(yè)了。期末考試她的語文成績竟得了優(yōu)秀。可見平日里老師一句無心的表揚或鼓勵，都可能成為孩子成功的奠基石。實踐證明，對于單親家