陜西省學(xué)生水平考試試卷評(píng)析及啟示第1頁(yè)/共99頁(yè)內(nèi)角和！負(fù)號(hào)丟了！第2頁(yè)/共99頁(yè)第3頁(yè)/共99頁(yè)平均分7.44滿(mǎn)分率57%第4頁(yè)/共99頁(yè)第5頁(yè)/共99頁(yè)第6頁(yè)/共99頁(yè)第7頁(yè)/共99頁(yè)x第8頁(yè)/共99頁(yè)第9頁(yè)/共99頁(yè)第10頁(yè)/共99頁(yè)第11頁(yè)/共99頁(yè)第12頁(yè)/共99頁(yè)基礎(chǔ)內(nèi)容復(fù)習(xí)的幾個(gè)原則一頁(yè)紙教學(xué)法把時(shí)間控制在25—30分鐘（每節(jié)小測(cè)試）基礎(chǔ)，還是基礎(chǔ)（基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖）讓學(xué)生自己講，講清算理既要糾錯(cuò)又要究錯(cuò)，說(shuō)出錯(cuò)誤原因第13頁(yè)/共99頁(yè)平均分3.19滿(mǎn)分率62%請(qǐng)用尺規(guī)過(guò)點(diǎn)A作一條直線，使其將△ABC分成面積相等的兩部分.第14頁(yè)/共99頁(yè)第15頁(yè)/共99頁(yè)第16頁(yè)/共99頁(yè)第17頁(yè)/共99頁(yè)第18頁(yè)/共99頁(yè)第19頁(yè)/共99頁(yè)第20頁(yè)/共99頁(yè)第21頁(yè)/共99頁(yè)第22頁(yè)/共99頁(yè)第23頁(yè)/共99頁(yè)第24頁(yè)/共99頁(yè)第25頁(yè)/共99頁(yè)第26頁(yè)/共99頁(yè)1、培養(yǎng)化歸意識(shí)，如何將問(wèn)題轉(zhuǎn)化成5個(gè)基本尺規(guī)作圖。2、會(huì)利用基本作圖完成：作三角形、作三角形的外接圓、內(nèi)切圓；作圓的內(nèi)接正方形和六邊形。3、了解作圖道理，保留作圖痕跡。不能很好的領(lǐng)會(huì)題意，化歸的意識(shí)有待加強(qiáng)第27頁(yè)/共99頁(yè)平均分4.95滿(mǎn)分率66%1.61塊磚5塊磚2塊磚第28頁(yè)/共99頁(yè)第29頁(yè)/共99頁(yè)第30頁(yè)/共99頁(yè)第31頁(yè)/共99頁(yè)第32頁(yè)/共99頁(yè)第33頁(yè)/共99頁(yè)平均分4.30滿(mǎn)分率32%21.報(bào)價(jià)均為每人640元，甲旅行社表示，每人都按八五折收費(fèi)；乙旅行社表示，若人數(shù)不超過(guò)20人，每人都按九折收費(fèi)，超過(guò)20人，則超出部分每人按七五折收費(fèi)。假設(shè)組團(tuán)參加甲、乙兩家旅行社兩日游的人數(shù)均為x人。（1）請(qǐng)分別寫(xiě)出y與x之間的函數(shù)關(guān)系式；（2）若胡老師組團(tuán)參加兩日游的人數(shù)共有32人，選擇收取總費(fèi)用較少的一家。第34頁(yè)/共99頁(yè)第35頁(yè)/共99頁(yè)第36頁(yè)/共99頁(yè)第37頁(yè)/共99頁(yè)第38頁(yè)/共99頁(yè)第39頁(yè)/共99頁(yè)22.向上一面的點(diǎn)數(shù)都是奇數(shù)，則小亮勝；向上一面的點(diǎn)數(shù)都是偶數(shù)，則小麗勝；（1）小亮擲得向上一面的點(diǎn)數(shù)為奇數(shù)的概率是多少？（2）該游戲是否公平？請(qǐng)用列表或樹(shù)狀圖等方法說(shuō)明理由。第40頁(yè)/共99頁(yè)平均分5.5滿(mǎn)分率59%第41頁(yè)/共99頁(yè)第42頁(yè)/共99頁(yè)第43頁(yè)/共99頁(yè)第44頁(yè)/共99頁(yè)第45頁(yè)/共99頁(yè)第46頁(yè)/共99頁(yè)第47頁(yè)/共99頁(yè)第48頁(yè)/共99頁(yè)第49頁(yè)/共99頁(yè)第50頁(yè)/共99頁(yè)第51頁(yè)/共99頁(yè)第52頁(yè)/共99頁(yè)第53頁(yè)/共99頁(yè)第54頁(yè)/共99頁(yè)24.（3）設(shè)（2）中所求拋物線的頂點(diǎn)為M`,與x軸交于A`、B`兩點(diǎn)，與y軸交于C`點(diǎn)，在以A、B、C、M、A`、B`、C`、M`這八個(gè)點(diǎn)中的四個(gè)點(diǎn)為頂點(diǎn)的平行四邊形中，求其中一個(gè)不是菱形的平行四邊形的面積。平均分4.71滿(mǎn)分率23%第55頁(yè)/共99頁(yè)第56頁(yè)/共99頁(yè)第57頁(yè)/共99頁(yè)第58頁(yè)/共99頁(yè)(X,Y)(-X,-Y)(X,Y)(-X,-Y)第59頁(yè)/共99頁(yè)第60頁(yè)/共99頁(yè)第61頁(yè)/共99頁(yè)第62頁(yè)/共99頁(yè)一個(gè)不是菱形的平行四邊形第63頁(yè)/共99頁(yè)一個(gè)不是菱形的平行四邊形第64頁(yè)/共99頁(yè)提取信息的能力欠缺，審題能力的訓(xùn)練有待加強(qiáng)1、讀題、讀表、讀圖：1）注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)段文字的閱讀，快速準(zhǔn)確地提取信息點(diǎn)，還要關(guān)注括號(hào)內(nèi)文字的理解；2）在圖中抓住關(guān)鍵點(diǎn)、關(guān)鍵線的意義；2、文字、圖表、符號(hào)：注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字語(yǔ)言、圖表信息、符號(hào)語(yǔ)言的相互轉(zhuǎn)化，“翻譯”是關(guān)鍵。養(yǎng)成“良好閱讀習(xí)慣”第65頁(yè)/共99頁(yè)平均分2.48滿(mǎn)分率21%平均分0.67第66頁(yè)/共99頁(yè)第67頁(yè)/共99頁(yè)第68頁(yè)/共99頁(yè)第69頁(yè)/共99頁(yè)第70頁(yè)/共99頁(yè)第71頁(yè)/共99頁(yè)鍥而不舍、頑強(qiáng)拼搏、樂(lè)于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐、勇攀高峰的科學(xué)態(tài)度的體現(xiàn)第72頁(yè)/共99頁(yè)第73頁(yè)/共99頁(yè)第74頁(yè)/共99頁(yè)第75頁(yè)/共99頁(yè)第76頁(yè)/共99頁(yè)第77頁(yè)/共99頁(yè)第78頁(yè)/共99頁(yè)第79頁(yè)/共99頁(yè)答卷反饋有效復(fù)習(xí)課的思考學(xué)情分析及對(duì)今后教學(xué)的啟示第80頁(yè)/共99頁(yè)一、全面覆蓋，夯實(shí)基礎(chǔ)細(xì)、全

二、專(zhuān)題訓(xùn)練，著力提高精、專(zhuān)三、全真模擬，積累經(jīng)驗(yàn)真、準(zhǔn)宏觀把握，整體規(guī)劃a揭示錯(cuò)因發(fā)揮錯(cuò)題的教學(xué)功能b理清思路引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問(wèn)題的突破口c歸納方法通性通法d變式訓(xùn)練鞏固練習(xí)第81頁(yè)/共99頁(yè)1、讓大容量，快節(jié)奏，奔跑式的課堂慢下來(lái)

課堂猛灌猛填，課后猛練猛學(xué).老師求新求難心理重，容量偏大，要求偏高，弱化有效的雙基訓(xùn)練，雙基不到位，概念模糊。要有留白的時(shí)間，有所思、議、悟、獲，防止“冷飯重炒”，建議組內(nèi)教師互相聽(tīng)課，走進(jìn)課堂，了解復(fù)習(xí)課的效度。教與不教有什么區(qū)別，學(xué)與不學(xué)有什么區(qū)別，這樣教和那樣教有什么區(qū)別.提高復(fù)習(xí)效率的主陣地是課堂第82頁(yè)/共99頁(yè)2、課堂不是教師表演的舞臺(tái)，應(yīng)是展現(xiàn)學(xué)生智慧平臺(tái)。課堂中教師不做“話語(yǔ)霸權(quán)者”，不輕易發(fā)出“權(quán)威的聲音”，不同化學(xué)生思維，而是鼓勵(lì)多元和發(fā)散，尋求“不同的聲音”。退教還學(xué)，今天稱(chēng)霸的老師，明天學(xué)生依賴(lài)你，依賴(lài)社會(huì)。提高復(fù)習(xí)效率的主陣地是課堂第83頁(yè)/共99頁(yè)3、四個(gè)偏重，四個(gè)忽視偏重少數(shù)尖子生，忽視大多數(shù)學(xué)生;偏重知識(shí)講解，忽視學(xué)生間的交流；偏重老師主導(dǎo)，忽視學(xué)生主體；偏重技能技巧，忽視活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累。提高復(fù)習(xí)效率的主陣地是課堂第84頁(yè)/共99頁(yè)4、課堂呼喚“四歸還”盡量把課堂的時(shí)間空間還給學(xué)生課堂的核心是學(xué)習(xí)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的教練，讓學(xué)生去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去探索、去爭(zhēng)論、去總結(jié)，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中提升與發(fā)展。把課堂質(zhì)疑問(wèn)難的權(quán)利還給學(xué)生

沒(méi)有認(rèn)知沖突，思維沒(méi)有負(fù)荷的課不是好課，設(shè)置認(rèn)知沖突激勵(lì)、推動(dòng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難把探究性學(xué)習(xí)權(quán)利還給學(xué)生

保護(hù)好奇心，激發(fā)探索欲，激勵(lì)探究，提倡用探究激發(fā)靈感，催生靈性，提升綜合能力。讓板書(shū)回歸課堂，發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)的經(jīng)典優(yōu)擯棄復(fù)習(xí)課電腦開(kāi)啟，黑板放棄，慎用多媒體。提高復(fù)習(xí)效率的主陣地是課堂第85頁(yè)/共99頁(yè)用標(biāo)桿測(cè)旗桿的高度第86頁(yè)/共99頁(yè)第87頁(yè)/共99頁(yè)直線等分面積問(wèn)題EF第88頁(yè)/共99頁(yè)D直線等分面積問(wèn)題E第89頁(yè)/共99頁(yè)EM第90頁(yè)/共99頁(yè)第91頁(yè)/共99頁(yè)第92頁(yè)/共99頁(yè)EFM第93頁(yè)/共99頁(yè)圓內(nèi)動(dòng)態(tài)四邊形問(wèn)題8686R=10第94頁(yè)/共99頁(yè)圓內(nèi)動(dòng)態(tài)四邊形問(wèn)題第95頁(yè)/共99頁(yè)第96頁(yè)/共99頁(yè)唯有慢，才能讓操作過(guò)程步步留痕；唯有慢，才能讓猜想驗(yàn)證踏踏實(shí)