第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)的速率和限度第一課時一．教學(xué)目標(biāo)（1）知識目標(biāo)：1、通過實驗探究認識化學(xué)反應(yīng)的速率以及影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素。2、知道化學(xué)反應(yīng)速率的表示方法。3、了解控制反應(yīng)條件在生產(chǎn)和科學(xué)研究中的作用。（2）能力目標(biāo)1、通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生逐漸形成良好的實驗工作習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生能夠獨立或與同學(xué)合作完成實驗，記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，完成實驗報告，并能主動進行交流。（3）情感態(tài)度和價值觀1、將學(xué)生熟知的化學(xué)現(xiàn)象和實例引入課堂學(xué)習(xí)之中,能使學(xué)生深刻體會對化學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)價值觀.2、認識控制化學(xué)反應(yīng)條件對生產(chǎn)、生活及科學(xué)研究的意義。二、重點：化學(xué)反應(yīng)速率的概念;影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素。難點：化學(xué)反應(yīng)速率概念的形成。三、教學(xué)方法學(xué)生小組討論，分組實驗探究與多媒體相結(jié)合.四、教學(xué)過程[引入]前面我們主要討論了化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)變化及伴隨發(fā)生的能量變化，這節(jié)課我們來討論化學(xué)反應(yīng)進行的快慢問題。下面我們通過實驗探究來認識這個問題。[學(xué)生活動]補充實驗1、用砂紙磨去一顆鐵釘和一小段鎂帶表面的氧化物薄膜。2、取2支大小相同的試管，分別裝入鐵釘和鎂帶。（注意：先把試管橫放，把藥品放入試管口，再把試管慢慢地豎立起來）3、分別裝入2~3毫升稀鹽酸（注意：標(biāo)簽向著手心，試劑瓶口緊挨試管口）。對比觀察現(xiàn)象。

現(xiàn)象鐵和稀鹽酸

鎂和稀鹽酸

[師生互動、生生互動][板書]一、化學(xué)反應(yīng)進行的快慢[問題]如何觀察一個化學(xué)反應(yīng)的快慢。[討論]小組討論，舉例，收集并總結(jié)在日常生活中和化學(xué)實驗過程中觀察化學(xué)反應(yīng)進行快慢的方法[歸納]①冒氣泡快慢②顏色變化③固體量減少④混濁程度⑤溫度變化等[板書]1、影響因素內(nèi)因：反應(yīng)物本身的性質(zhì)外因：[過渡]下面通過實驗探究來認識影響化學(xué)反應(yīng)進行快慢的其他因素。[學(xué)生活動]課本P42試驗2-5[師生互動、生生互動][小結(jié)]其他條件不變時，升高溫度,化學(xué)反應(yīng)進行快;降低溫度,化學(xué)反應(yīng)進行慢。[板書]溫度.催化劑.濃度.固體表面積.反應(yīng)物的狀態(tài)、光、溶劑的性質(zhì)等（逐漸完成板書內(nèi)容）[學(xué)生活動]課本P42試驗2-6[師生互動、生生互動][小結(jié)]催化劑能極大的加快雙氧水分解[學(xué)生活動]補充實驗1、取2支大小相同的試管，各裝入一顆鋅粒。（注意：先把試管橫放，把藥品放入試管口，再把試管慢慢地豎立起來）２、分別裝入2~3毫升稀鹽酸和濃鹽酸（注意：標(biāo)簽向著手心，試劑瓶口緊挨試管口）。對比觀察現(xiàn)象。

現(xiàn)象鋅和稀鹽酸

鋅和濃鹽酸

[師生互動、生生互動][小結(jié)]其他條件不變時，增大反應(yīng)物濃度,化學(xué)反應(yīng)進行快;減小反應(yīng)物濃度,化學(xué)反應(yīng)進行慢。[思考與交流]課本43頁。分析影響化學(xué)反應(yīng)進行快慢的其他因素。[問題]化學(xué)反應(yīng)進行的快慢與我們的生活息息相關(guān)，那么，如何定量表示化學(xué)反應(yīng)進行的快慢呢？[學(xué)生活動]小組討論，交流有關(guān)物理學(xué)中定量描述物體的運動快慢的方法。分析化學(xué)反應(yīng)過程中物質(zhì)的量的變化情況。［板書］二、化學(xué)反應(yīng)速率[板書]1.定義：通常用單位時間內(nèi)反應(yīng)物濃度的減少量或生成物濃度的增加量（均取正值）來表示V=ΔC/Δt單位：mol/(L·min)或mol/(L·s)[討論]概念辨析注意：①化學(xué)反應(yīng)速率表示的是平均反應(yīng)速率。②同一反應(yīng)的反應(yīng)速率可以用不同的物質(zhì)表示，其數(shù)值可能不同。[投影]簡單計算某反應(yīng)的反應(yīng)物濃度在5min內(nèi)由6mol/L變成了2mol/L，則以該反應(yīng)物濃度的變化表示的該反應(yīng)在這段時間內(nèi)的平均反應(yīng)速率是多少？[板書]解：V=ΔC/Δt=（6-2）mol/L/5min=(L·min)[小結(jié)]本節(jié)課我們從日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象和實驗中抽象出化學(xué)反應(yīng)速率的概念；又通過實驗探究總結(jié)出影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，知道如何通過控制反應(yīng)條件使化學(xué)反應(yīng)按照人們的期望去完成[作業(yè)]1.課本P48第1、7題2.了解家里存放各種食物的方法,比較其優(yōu)點和不足,分析可能存在的問題,與家長討論可行的改進措施并付諸實施.3.查閱資料:人們是