大家都是好朋友——《認(rèn)識(shí)你，真好》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第三單元“大家都是好朋友”第一小節(jié)——“認(rèn)識(shí)你，真好”。學(xué)情分析：小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生太小，不能用語言準(zhǔn)確的表達(dá)同學(xué)之間的友誼。他們選擇朋友往往是從學(xué)習(xí)成績(jī)好壞來衡量，不能真正的體會(huì)友誼是什么，這時(shí)就要求老師、父母多抽出時(shí)間和孩子在一起，幫助孩子在成績(jī)、能力素質(zhì)和品德等各個(gè)方面全面發(fā)展。教材分析：《認(rèn)識(shí)你，真好》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第三單元《共享友愛陽光》第一個(gè)主題《大家都是好朋友》中的第一個(gè)活動(dòng)。這一活動(dòng)首先從孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和交往中最常見的事例，描繪出一幅同學(xué)之間、師生之間和睦相處、友愛互助的鮮活畫面，使學(xué)生初步體會(huì)到：友誼不是抽象的，它就在我們的身邊，而且是友誼給我們的生活增添快樂。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)到友誼的可貴，珍惜友誼。過程與方法：通過教師的講解，運(yùn)用課件，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是友誼，學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)同學(xué)的欣賞和友愛之情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得真正的朋友要真誠(chéng)相待、互相幫助、共同進(jìn)步。教學(xué)方法：新課標(biāo)指出：教師是指導(dǎo)者、參與者，針對(duì)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在教法上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情景、圖片展示、引導(dǎo)學(xué)生小組合作交流等活動(dòng)方式來進(jìn)行本課的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察、體驗(yàn)活動(dòng)，感受同學(xué)之間的情誼，表達(dá)同學(xué)之間的友愛。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生珍惜友誼，懂得真正的朋友要真誠(chéng)相待。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件、自拍桿、手機(jī)、友誼之物2、學(xué)生準(zhǔn)備：每生一張卡片紙,帶好彩筆或顏料，跟朋友親手做的友誼之物教學(xué)過程：一、兒歌導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘皇啄銈兪煜さ膬焊瑁肼犅爢?？（想）師：好，讓我們跟著音樂邊聽邊加上自己喜歡的動(dòng)作。課件播放：《我們都是好朋友》師：同學(xué)們，你從兒歌中聽到了什么？（找朋友、敬禮、握手.......請(qǐng)坐）師：說得很好！這首表達(dá)朋友間友愛的兒歌你們都會(huì)唱，在我們的校園里友愛就像一朵朵鮮花，一棵棵大樹遍步在我們的校園，在這里大家都是好朋友。板書：“大家都是好朋友”二、真情體驗(yàn)，深悟“友情”（一）創(chuàng)設(shè)情境，喚醒“友情”1．請(qǐng)你認(rèn)識(shí)我?guī)煟耗悄銈兿矚g和老師交朋友嗎？（喜歡）想了解老師嗎？（想）能不能允許我先自我介紹一下呢？師：好，我姓胡，平時(shí)喜歡和同學(xué)們一起做游戲，一起讀書，樂意幫助學(xué)生解答問題。今天，能和我們?nèi)昙?jí)一班的同學(xué)一起上課，我感到非常開心，老師有個(gè)最大的特點(diǎn)就是喜歡交朋友。師：把你的朋友介紹給大家吧！生：我喜歡跟誰交朋友……（可以讓好朋友上前臺(tái)展示自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)）老師看你們友誼這么深厚，這節(jié)課我提議跟好朋友做一起吧！分組前要根據(jù)老師的友情提示，帶好學(xué)習(xí)用具，跟好朋友一起學(xué)習(xí)進(jìn)步吧！組長(zhǎng)介紹組內(nèi)的同學(xué)并給組里起一個(gè)名字。（教師板書分組名稱）（二）活動(dòng)體驗(yàn)，感悟“友情”?；顒?dòng)一：好朋友介紹會(huì)現(xiàn)在開始！1、師：下面我宣布好朋友介紹會(huì)現(xiàn)在開始！看一下哪個(gè)組表現(xiàn)最棒！2、學(xué)生回憶、交流。3、師展示提示詞：為我的朋友加油！給予鼓勵(lì)！看望生病的朋友，給予關(guān)心！朋友之間給予關(guān)愛4.師小結(jié)。聽了你們的一個(gè)個(gè)故事，記錄著同學(xué)之間的歡笑時(shí)刻，正因?yàn)橛辛伺笥?，讓我們?cè)谝黄鹗嵌嗝吹目鞓?！所以?qǐng)大家看著自己的朋友，伸出你的手，開心地說一聲：“認(rèn)識(shí)你，真好！”師：此時(shí)此刻，你想對(duì)你的朋友說什么？生：認(rèn)識(shí)你真好！師板書活動(dòng)二：友誼展示廳師：面對(duì)著自己的好朋友，我相信同學(xué)們不僅感受到了歡樂，肯定也想起了很多溫馨的畫面，這次讓老師先來介紹自己的好朋友吧！師介紹：當(dāng)老師還是個(gè)學(xué)生的時(shí)候，跟你們一樣也有一個(gè)很要好的朋友，我們?cè)诖髮W(xué)里一起學(xué)習(xí)，一起出去旅游，我記得有一次音樂會(huì)演出，我非常的緊張擔(dān)心表現(xiàn)不好。是我的好朋友去音樂會(huì)現(xiàn)場(chǎng)給予我鼓勵(lì)。音樂會(huì)獲得了圓滿的成功，在畢業(yè)的時(shí)候，她送給我了親手做的小鴨子。至今還留在我的辦公桌子上，我要好好保留我們的友誼之物。同學(xué)們也分享一下你們的友誼之物吧！生介紹自己的作品并展示：師給予肯定和鼓勵(lì)，并放到友誼展臺(tái)上。師：你們還知道古今中外有哪些歌頌友誼的古詩(shī)嗎？生：背誦古詩(shī)師：你的課外知識(shí)可真豐富，都可以當(dāng)我們的小老師了！師：老師看了你們的介紹也很想跟你們做好朋友，你們想跟老師做好朋友嗎？生：想！師：那讓我們一起拍張照片，留下這美好的瞬間吧！拍照，上傳到課件上活動(dòng)三：實(shí)踐活動(dòng)，融入“友情”1、制作友情卡。唐林：每天和你一起上學(xué)，是我最開心的時(shí)候。我們?cè)诼飞险f說笑笑，一起為了那只受傷的小鳥差點(diǎn)兒遲到……如果沒有你，我就只能一個(gè)人去上學(xué)了。唐林，認(rèn)識(shí)你真好！你的朋友王明宇4月12日師：同學(xué)們，你也想給你的朋友制作一張友情卡嗎？師：你準(zhǔn)備怎么做呢？（畫一幅畫、寫一首詩(shī)、記一個(gè)故事......）你們想的很好，真是一個(gè)個(gè)懂得珍惜友情的好孩子。師：現(xiàn)在就請(qǐng)你拿起手中的筆和卡紙，把你最想說的話寫下來，可以是你們之間難忘的故事，也可以回憶溫暖的畫面，還可以是衷心的感謝，深情的訴說……讓我們伴著音樂趕快行動(dòng)吧！生伴隨著輕松舒緩的樂曲，書寫卡片。2、贈(zèng)送友情卡。（1）現(xiàn)在請(qǐng)你把自己的“友情卡”親手交給自己的朋友吧。（要求：請(qǐng)把你自己的“友情卡”親手送給你的朋友，并說上一句祝福的話。）生贈(zèng)送卡片。師：同學(xué)們，你收到卡片時(shí)的心情是怎樣的？哪位同學(xué)愿意把自己收到的卡片與大家分享？（哦，看來大家都愿意。來，舉起你的卡片讓大家看看。）學(xué)生展示卡片。師：老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)收到的卡片很多，拿上來，分享一下。（師邊展示邊貼卡片）師：誰能說一說他為什么能擁有那么多的好朋友呢？（對(duì)朋友很真誠(chéng)，樂意幫助別人，經(jīng)常關(guān)心同學(xué).....）師：大家說得都很好，看來你是一位挺受歡迎的同學(xué)，怪不得大家都樂意和你交朋友呢！掌聲送給他。友誼介紹會(huì)結(jié)束師：友誼介紹會(huì)已經(jīng)結(jié)束了，我們看表現(xiàn)最好的小組是……老師想采訪一下冠軍組長(zhǎng)，你們這節(jié)課的收獲……生總結(jié)師板書三、課后踐行，內(nèi)化“友情”。1、貼友誼樹師：朋友之間要建立真正的友誼，就需要彼此付出真心，用心去澆灌去呵護(hù)，朋友之間的友誼如同一顆友誼之樹，讓我們共同去種下這課友誼之樹吧！生分組貼友誼之樹2.課后提升伴隨著音樂，孩子們圍成一個(gè)大圈師：孩子們，下來我們可以多收集名人珍惜友情的故事，舉辦一個(gè)故事會(huì)。（如：馬克思與恩格斯建立了深厚的友誼，在革命的事業(yè)上互相鼓勵(lì)，互相促進(jìn)。）師總結(jié)：最后愿同學(xué)們珍惜自己的每一個(gè)好朋友，和朋友互相關(guān)心，互相幫助，共同進(jìn)步吧！板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)你，真好互相關(guān)心互相幫助互相鼓勵(lì)共同進(jìn)步學(xué)情分析：一、學(xué)生個(gè)性分析：本學(xué)期，我任教三年級(jí)學(xué)生的《品德與社會(huì)》，三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績(jī)不良或某個(gè)方面的缺失，受到班級(jí)同學(xué)的歧視，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過低，對(duì)自己失去信心。2、情緒不穩(wěn)定：三年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們?cè)谀吧?、?yán)肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責(zé)等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。3、自控力不強(qiáng)：從三年級(jí)開始，學(xué)生進(jìn)入少年期，此時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會(huì)表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性。同時(shí)，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。二、學(xué)習(xí)方面從三年級(jí)開始，學(xué)習(xí)需要拿出真本事。三年級(jí)課程似乎一下子變得難了，許多事情都要靠自己的努力去解決。我們一定要記?。航逃⒆拥臅r(shí)候要用拇指別用食指。當(dāng)然，表揚(yáng)、鼓勵(lì)也要注意方式，應(yīng)該多精神的、少物質(zhì)的，盡量不要用錢去賄賂孩子。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)馬虎時(shí)，我們要及時(shí)督促，嚴(yán)格教育，更不能聽之任之，過于遷就，溺愛孩子。效果分析本節(jié)課的設(shè)計(jì)具體全面，新穎科學(xué)，對(duì)社會(huì)上的知識(shí)面廣，有利于學(xué)生動(dòng)腦思維和觀察?？疾焖麄兎治鼋鉀Q問題的能力。品德與社會(huì)這門學(xué)科，主要是對(duì)學(xué)生的思想行為進(jìn)行教育，使學(xué)生思想行為往更好的方向發(fā)展，培養(yǎng)他們認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力，指導(dǎo)他們?cè)鯓幼鋈耍顾麄兩硇慕】档某砷L(zhǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使得教師和學(xué)生在教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材，貼近生活，把學(xué)生帶入生活情景中讓他們?nèi)ンw會(huì)，去反思。在教學(xué)中，注重實(shí)踐，給學(xué)生提問題，讓他們?nèi)マq解，使他們進(jìn)入生活情景。在教學(xué)中重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，在理解中掌握知識(shí)。教材分析：《認(rèn)識(shí)你，真好》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第三單元《共享友愛陽光》第一個(gè)主題《大家都是好朋友》中的第一個(gè)活動(dòng)。這一活動(dòng)首先從孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和交往中最常見的事例，描繪出一幅同學(xué)之間、師生之間和睦相處、友愛互助的鮮活畫面，使學(xué)生初步體會(huì)到：友誼不是抽象的，它就在我們的身邊，而且是友誼給我們的生活增添快樂。《認(rèn)識(shí)你，真好》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第三單元《共享友愛陽光》第一個(gè)主題《大家都是好朋友》中的第一個(gè)活動(dòng)。這一活動(dòng)首先從孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和交往中最常見的事例，描繪出一幅同學(xué)之間、師生之間和睦相處、友愛互助的鮮活畫面，使學(xué)生初步體會(huì)到：友誼不是抽象的，它就在我們的身邊，而且是友誼給我們的生活增添快樂。三年級(jí)下冊(cè)品社第三單元評(píng)測(cè)練習(xí)學(xué)校班級(jí)姓名一、填空1、在我的心目中，摯友是（），因?yàn)椋ǎ?；學(xué)友是（），因?yàn)椋ǎ还P友是（），因?yàn)椋ǎ?；良師益友是（），因?yàn)椋ǎ?、我是（），我的性格特點(diǎn)是（）；我的好友是（），他的性格特點(diǎn)是（）。3、寫出有關(guān)友誼的名言名句：（）、（）、（）。二、選擇1、我認(rèn)為，真正的朋友應(yīng)該是（）A、不管在什么情況下，都能出手相助。B、有好吃的、好玩的，能共同享受。C、在你需要的時(shí)候出現(xiàn)，跟你一起面對(duì)困難、幫助你進(jìn)步。2、好朋友被別人欺負(fù)了，要我?guī)椭蚣?。我?yīng)該（）A、幫助他打架B、不理睬C、勸阻他3、和好朋友鬧別扭，應(yīng)該（）A、主動(dòng)說聲對(duì)不起B(yǎng)、等著他道歉C、永遠(yuǎn)不理睬他4、和好朋友意見不一致時(shí)，我應(yīng)該（）A、讓他服從我B、絕對(duì)服從我C、和他溝通三、生活廣角1、五一長(zhǎng)假就要到了，軍軍和大為打算一起出游。軍軍想去馬陵道古戰(zhàn)場(chǎng)，大為一心想去日照看大海，他們倆爭(zhēng)得面紅耳赤。假如你是其中一位，你該怎么辦？2、高天和王斌是好朋友。在一次單元檢測(cè)中，高天有一道題不會(huì)做，詢問王斌，王斌沒有理睬他。從此，高天再也不理王斌了。假如你是王斌，你該怎么辦？四、想一想和小伙伴意見不一致時(shí)，你是怎樣做的？你有什么感想？課后反思一年級(jí)的學(xué)生由于年紀(jì)小，一切都顯得新鮮而又充滿了濃厚的興趣，只是他們是處于在一種心有余而力不足的境地，發(fā)現(xiàn)能力水平低下。那么首先要繼續(xù)對(duì)他們進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，其次在平日的教學(xué)中讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)各種科學(xué)現(xiàn)象本身就是一件讓他們喜歡和好奇的事情，孩子們倒是不缺少這方面的熱情，怕就怕他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)的過程中因?yàn)檫@樣那樣的挫折而沒了興趣。興趣的提升，發(fā)現(xiàn)能力的提高要以知識(shí)作后盾，發(fā)現(xiàn)多樣性的產(chǎn)生更需要發(fā)現(xiàn)的有效方法。所以我把發(fā)現(xiàn)方法的指導(dǎo)補(bǔ)充到平日的教學(xué)中，并把它當(dāng)作一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，去培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究的能力。課標(biāo)分析1.重視德育的時(shí)效性，使兒童在多元的價(jià)值中做出正確的、合理的選擇。教科書把學(xué)生置于特定的情景中，讓問題在情境中提出，呈現(xiàn)生活化的學(xué)習(xí)情境。學(xué)生的學(xué)習(xí)越是處在真實(shí)的情境中，越是能夠拉近學(xué)習(xí)與生活的距離。本節(jié)課不是用大量文字抽象地描述概念、原理，而是將知識(shí)和技能鑲嵌于真實(shí)的情境與活動(dòng)之中，力求使學(xué)生良好品德形成在實(shí)際的調(diào)查、訪問、體驗(yàn)、研究活動(dòng)中得以實(shí)現(xiàn)。3.重視從活動(dòng)中體驗(yàn)意義，加強(qiáng)合作、分享與互動(dòng)。本節(jié)課著重于學(xué)生生活的實(shí)踐，小至生活習(xí)慣的養(yǎng)成，大至體驗(yàn)地球村多元文化情懷的培養(yǎng)，都包含在教科書之中教科書從國(guó)家、世界著眼。由自我、家庭、學(xué)校、家鄉(xiāng)著手，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生真實(shí)生活的活動(dòng)，體驗(yàn)或感悟人與人、人與社會(huì)、人與自然關(guān)系。4.注重方