《打花巴掌》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：一、讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲《打花巴掌》，并能以游戲的形式表現(xiàn)出這首歌曲。二、能用清晰的吐字，咬字演唱歌曲并體會(huì)說(shuō)唱風(fēng)格的兒歌。三、能準(zhǔn)確的按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲；在音樂(lè)實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：一、準(zhǔn)確的按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做游戲。二、創(chuàng)編歌詞。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入伴隨著美妙的鈴聲，開(kāi)始了這節(jié)音樂(lè)課，小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？（師生互動(dòng)拍手）1、小.朋友們請(qǐng)坐好，靈巧的小手在哪里？小.朋友們已站坐好，靈巧的小手在這里小手拍一拍，小手抖一抖、小手搖一搖、小手?jǐn)[一擺，小手扭一扭、小手握一握、最后這兩個(gè)動(dòng)作與合作完成，第二遍時(shí)加快速度！親愛(ài)的同學(xué)┃你真棒┃2、師：同學(xué)們，老師知道你們都很喜歡玩游戲，能說(shuō)說(shuō)平時(shí)你們都做什么游戲嗎？生：丟手絹、老鷹捉小雞、踢毽子、拍手游戲（學(xué)生一起拍，為學(xué)習(xí)歌曲做準(zhǔn)備）……3、師：會(huì)做這么多游戲呀！真羨慕你們，今天老師也帶來(lái)一個(gè)拍手游戲，請(qǐng)看：二、節(jié)奏練習(xí)1、（多媒體出示節(jié)奏型）出示節(jié)奏2、跟老師拍節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)的十六分音符及附點(diǎn)節(jié)奏3、大家很厲害呀？節(jié)奏拍得真不錯(cuò)，雖然有的小手拍得不是很準(zhǔn)確，但你們不要著急，老師告訴你，只要我們經(jīng)常用心地練習(xí)，小手一定會(huì)變得更靈巧。你們看，兩條節(jié)奏變成了好朋友，唱起了好聽(tīng)的歌謠，我們大家也來(lái)試試吧。按節(jié)奏讀歌詞（課件）先聽(tīng)?zhēng)熍淖x節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)dai語(yǔ)氣詞和附點(diǎn)。打花巴掌呔┃一月一，┃小.朋友們┃在一起┃4、現(xiàn)在，我們做個(gè)拍手游戲(邊說(shuō)邊拍手,兩人一組)為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊三、聆聽(tīng)音樂(lè)，初次感受音樂(lè)，讓學(xué)生大致了解歌曲。1、老師剛才從你們每個(gè)人的臉上都看到了興奮、開(kāi)心的笑容，大家都體會(huì)到了游戲的樂(lè)趣。像這樣的游戲童謠還有很多很多，今天老師還帶來(lái)了一首非常特別的游戲童謠請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聆聽(tīng)，跟我們以前學(xué)的歌曲有什么不同的地方？初聽(tīng)《打花巴掌》（課件）生：這首歌曲即有唱的部分又有說(shuō)的部分。教師總結(jié)這是一首具有說(shuō)唱風(fēng)格的游戲童謠，名字叫做《打花巴掌》。簡(jiǎn)介打花巴掌（課件）2、你還有什么發(fā)現(xiàn)？生：“的”字發(fā)生了音變，讀成了“dai”音。四、學(xué)唱歌曲（一）試唱童謠的歌唱部分（重點(diǎn)學(xué)習(xí)）識(shí)譜隨琴跟唱：師大聲唱譜，生小聲唱啦1、記花名師：那這首歌中的歌唱部分都唱了哪些花呢？你能說(shuō)出花名嗎？（播放課件）2、這是一首帶有北京方言的兒歌，北京方言有一個(gè)特點(diǎn)，就是兒化音特別多。比如說(shuō)這么冷的天兒，飄雪花兒，誰(shuí)家小孩兒，光著腳么丫兒等，歌曲也把“子”和“花”加入兒化音來(lái)唱的。好，和老師一起讀一下。3、請(qǐng)同學(xué)隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲。（課件）（二）、歌曲處理（1）說(shuō)的部分指導(dǎo)學(xué)生輕聲高位置讀歌詞，十六分音符處要做到吐字、咬字清楚、準(zhǔn)確。（2）唱的部分同學(xué)們想想，北京的小朋友在玩打花巴掌游戲時(shí)心情怎樣呢？指導(dǎo)學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱。（3）師：歌曲中每一段的結(jié)尾都有一處XXX的節(jié)奏，請(qǐng)你合著韻律，用一種聲音或者動(dòng)作來(lái)表把這個(gè)節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)（跟錄音唱）（4）、同學(xué)們邊唱歌邊做拍手游戲。五、拓展（一）、創(chuàng)編歌詞同學(xué)們對(duì)歌曲掌握的非常不錯(cuò)，北京的孩子只編到了四月四，他們想繼續(xù)往下編嗎？下面就開(kāi)動(dòng)你聰明的小腦袋來(lái)創(chuàng)編一下吧！創(chuàng)編的歌詞要有鼓勵(lì)性，應(yīng)該是健康、積極向上的，歌詞要說(shuō)的順口。1、學(xué)生同桌或前后桌小組合作創(chuàng)編5——8月歌詞。2、師巡視指導(dǎo)。請(qǐng)同學(xué)展示小組創(chuàng)編結(jié)果。師：看來(lái)你們的小腦袋里真的裝了許多新的想法，給老師帶來(lái)了意想不驚喜。3、完成演唱歌曲5---8段，創(chuàng)編部分學(xué)生可以唱自己創(chuàng)編的歌詞，不要求唱同樣的歌詞。這樣，可以讓他們體會(huì)到創(chuàng)編的樂(lè)趣和分享成功的喜悅。（二）、好，今天小朋友們表現(xiàn)得真棒，現(xiàn)在，讓我們來(lái)欣賞老北京的另一首打花巴掌，和臺(tái)灣兒歌郊游感受其中的韻味。六、小結(jié)同學(xué)們，今天不僅學(xué)會(huì)了歌曲《打花巴掌》，還自己創(chuàng)編了那么多有意義的歌詞。希望同學(xué)們課下仔細(xì)觀察，編出更多更好的童謠！七、下課學(xué)情分析1、二年級(jí)共3個(gè)班，三班共有學(xué)生39人，其中男同學(xué)19人，女20同學(xué)人。大部分同學(xué)有責(zé)任心，在學(xué)習(xí)過(guò)程中能努力向上，大部分學(xué)生在唱歌的姿勢(shì)上，習(xí)慣較好,而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)，，并參與表演。但在讀譜知識(shí)的運(yùn)用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，常會(huì)出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,導(dǎo)致缺乏對(duì)聲音美感的正確認(rèn)識(shí)，缺乏氣息的支撐.2、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特點(diǎn)：學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成了學(xué)習(xí)上課的習(xí)慣，學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)長(zhǎng)，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。學(xué)生年齡小，生性活潑，在這一點(diǎn)下功夫。重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感?！洞蚧ò驼啤沸Ч治鲈谶@次教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，我做到了目標(biāo)明確，通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)激發(fā)孩子們的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，也做到了每一個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞主題。從一開(kāi)始就用音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室，就抓住了孩子的注意力，使得學(xué)生整堂課下來(lái)就投入在其中。整堂課我以打花巴掌圍繞主題，在使學(xué)生獲得審美體驗(yàn)的同時(shí)，關(guān)注并樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，以提高他們音樂(lè)鑒賞能力和創(chuàng)造力。每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞主題，循序漸進(jìn)地展開(kāi)，注重環(huán)節(jié)之間的銜接自然流暢，主題鮮明。整個(gè)教學(xué)過(guò)程在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行，使學(xué)生有感情地表演了《打花巴掌》，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，也有美中不足之處，如對(duì)學(xué)習(xí)歌曲的方法上不夠多樣化，還有對(duì)于歌曲教學(xué)內(nèi)容上挖掘的還不夠深入。這次設(shè)計(jì)還有一些不盡人意之處，學(xué)生創(chuàng)編的歌詞比較蒼白。組織教學(xué)環(huán)節(jié)上還不夠完善，學(xué)生做游戲比較單一，節(jié)奏的掌握不是很好?！洞蚧ò驼啤方滩姆治觥洞蚧ò驼啤肥嵌昙?jí)下冊(cè)第六單元一首說(shuō)唱風(fēng)格的北京兒歌。歌曲為2/4拍，一段體，五聲商調(diào)式。旋律歡快、流暢，是北京地區(qū)的一種傳統(tǒng)的兒童游戲。兩人一組，邊拍手邊按季節(jié)數(shù)著花的名字，念說(shuō)著合轍壓韻的順口溜，這些鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)好、品德好、身體好的新歌詞，賦予了打花巴掌新的生命，成為孩子們喜歡的歌游戲?！洞蚧ò驼啤吩u(píng)測(cè)練習(xí)一、節(jié)奏練習(xí)二、讀歌謠三、學(xué)習(xí)歌曲《打花巴掌》教學(xué)反思《打花巴掌》是一首充滿(mǎn)童趣的游戲歌曲，是二年級(jí)下冊(cè)第六單元一首說(shuō)唱風(fēng)格的北京兒歌。歌曲為2/4拍，一段體，五聲商調(diào)式。旋律歡快、流暢，是北京地區(qū)的一種傳統(tǒng)的兒童游戲。兩人一組，邊拍手邊按季節(jié)數(shù)著花的名字，念說(shuō)著合轍壓韻的順口溜，這些鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)好、品德好、身體好的新歌詞，賦予了打花巴掌新的生命，成為孩子們喜歡的歌游戲。我不想以已往傳統(tǒng)的教學(xué)模式把學(xué)生套牢了，以往的音樂(lè)課堂教學(xué)是一種比較傳統(tǒng)的“灌輸式”的方式，教師教一句歌詞，學(xué)生跟著唱一句歌詞，就象鸚鵡學(xué)舌一般，毫無(wú)生氣。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，以豐富多采的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我把這節(jié)課設(shè)計(jì)成了游戲教學(xué)，融音樂(lè)與游戲?yàn)橐惑w，來(lái)發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)感受能力及創(chuàng)造能力。教學(xué)一開(kāi)始，我就和學(xué)生們一起做從小就會(huì)玩的拍手游戲，從一拍到十，一邊拍一邊數(shù)，這個(gè)游戲和打花巴掌游戲很像。學(xué)生的興趣自然很高，也很自然的把學(xué)生引入到課堂中來(lái)，為后面的創(chuàng)編歌詞做了鋪墊。在重難點(diǎn)方面，積極引導(dǎo)學(xué)生參與歌詞創(chuàng)編活動(dòng)，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，發(fā)展學(xué)生的想象力。這次設(shè)計(jì)還有一些不盡人意之處，學(xué)生創(chuàng)編的歌詞比較蒼白。組織教學(xué)環(huán)節(jié)上還不夠完善，學(xué)生做游戲比較單一。二年級(jí)的同學(xué)接觸說(shuō)唱的歌曲很少，節(jié)奏的掌握不是很好。希望在今后的教學(xué)中，有待改善有所提高?！洞蚧ò驼啤氛n標(biāo)分析本冊(cè)教材義務(wù)教育教科書(shū)是人民教育出版社編寫(xiě)的。它從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”并提出音樂(lè)教育要面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教材以審美為中心，以（音樂(lè)）文化為主線(xiàn)，以（音樂(lè)）學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。二年級(jí)下冊(cè)