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小學(xué)語文四年級(jí)講課方案——《陶罐和鐵罐》講課方案之

六

講課目的

（一）理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)全面地看問題，懂得：要多發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，要正視自己的弊端。

（二）學(xué)習(xí)生字，理解詞語的意思。

（三）練習(xí)概括段意。

（四）分角色朗誦課文。

講課要點(diǎn)

（一）理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)全面地看問題，要多發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，正視自己的弊端。1/9

（二）分角色朗誦課文。

講課難點(diǎn)

使學(xué)生懂得，要學(xué)會(huì)全面地看問題，要多發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，正視自己的弊端。

講課時(shí)間一課時(shí)

講課過程

（一）初讀課文，劃出生字、新詞，而且查詞典，聯(lián)系上下文理解其意思。

本課生字好多，要指引學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，用查詞典和聯(lián)系上下文的方法理解生字，新詞的意思。

（二）指名按自然段讀課文，檢查學(xué)生自學(xué)生字狀況。1．出示卡片，讓學(xué)生讀生字、新詞。范文最新介紹

2．采納一字多組詞的方法，幫助學(xué)生理解詞語的意思。由于把

字放在詞中易理解。

逝（流逝）（逝世）（逝世）

恥（內(nèi)疚）（可恥）（不恥下問）

3．讓學(xué)生提出不理解的詞語，出示詞語解說幫助學(xué)生理解其義。

挖苦用尖刻的話數(shù)落他人的弊端，令人尷尬。

謙遜虛心，不自滿，肯接受他人的責(zé)備。

柔弱纖弱無能，不堅(jiān)毅。

內(nèi)疚不僅彩，不風(fēng)光。

搭理搭理。

小看小看，不放在眼里。3/9以上詞語假如有同學(xué)提出來，就出示出來，假如學(xué)生不提，就不用出示。

（三）再讀課文，理清層次，給課文分段。

1．小聲讀全文：

本文是一則寓言故事，這則寓言說的是陶罐和鐵罐之間的一件什么事？

讓學(xué)生仔細(xì)地讀，邊讀邊思慮，只需搞清楚寫的是件什么事，那末對(duì)分段就有所啟迪。而且也培育學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

2．指名報(bào)告。

本文寫的是國王御廚里的鐵罐看不起陶罐，常常挖苦陶罐，埋在

地下多年今后，陶罐仍舊光潔如新，而鐵罐卻氧化不存在了。

3．分段。

課文哪部分是寫鐵罐常常挖苦陶罐？哪部分是寫兩個(gè)罐埋在地

下今后的狀況呢？范文最新介紹

請(qǐng)給課文分紅兩段。

1）學(xué)生默讀分段。

2）報(bào)告分段狀況。

（四）細(xì)讀課文。

1．細(xì)讀第一段。

（1）提示：

①鐵罐是如何挖苦陶罐的？

②它為何看不起陶罐？

③陶罐的態(tài)度是如何的？

要求帶著以上三個(gè)思慮題，細(xì)讀第一段，聯(lián)系上下文理解每句話的意思，把你理解到的，經(jīng)過朗誦表達(dá)出來。

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2）同學(xué)之間相互讀課文，讀自己的理解。

3）指名讀。

在報(bào)告過程中，要指名學(xué)生朗誦，要讀出鐵罐那種驕橫，不講理的語氣，讀出陶罐那種自尊、平易、平易的語氣。老師合適范讀。

本課是閱讀課文，內(nèi)容簡單理解，要讓學(xué)生自己去悟，只需讀出了語氣，說明就已經(jīng)讀懂了。

（4）概括段落粗心：

依據(jù)前兩課總結(jié)的方法：

寫人的文章，用誰，干什么，怎么樣的句式概括段意。

寫事的文章，用誰，干什么的句式來概括段意。本文是寓言，把鐵罐和陶罐擬人化。本段段意是：范文最新介紹

鐵罐看不起陶罐，而且常常挖苦陶罐。

2．細(xì)讀第二段：

想：多少年今后（當(dāng)鐵罐和陶罐埋在地下）兩個(gè)罐發(fā)生什么變化？

1）用以上學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段。

2）出示句子：感謝你們！我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請(qǐng)你們把它掘出來吧，它必定悶得夠受了。

從這句話看出什么？

固然鐵罐看不起陶罐，而且還常常挖苦陶罐，可是陶罐不睦鐵罐計(jì)較，它很平易，對(duì)鐵罐很友善。我們要向陶罐學(xué)習(xí)，寬厚遇人。

（3）概括第二段的段意。

讓學(xué)生自己概括，小組報(bào)告，最后指名回答。段意：好多年過去了，埋在地下的陶罐圓滿如初，而鐵罐卻氧化不存在了。7/9（五）指導(dǎo)學(xué)生疏角色朗誦課文。在讀的過程中，想：這則寓言告訴我們什么道理？利用分角色朗誦的方法，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，讀出兩種罐的不一樣樣語氣。

（六）議論寓意。

1．自己默讀全文，想一想寓意。

2．小組議論寓意，即這則寓言告訴我們什么道理。

3．指名報(bào)