小學部綜合教研組第一學期工作總結(jié)忙著準備喬遷，四十多箱教具，一個個包，一個個裝，辛苦得很。望著滿滿一房子的紙箱子，一想到要搬回新校舍，心續(xù)難以寧靜。靜下心來整理一下自己的心情，回顧一下這學期的工作：這學期我擔當四、五、六年級的科學課，兼管理科學儀器教具，共18節(jié)。并擔當六一班副班主任工作。一、教育授課方面：我擔當六年級(1)班的副班主任工作。我們班的孩子可愛，爽朗、熱情、單純，這給教育工作帶來契機。只要身體贊同，我都和學生一起活動，孩子們也積極參加鍛煉，偷懶的很少，我想，身教重于言教。隨從車時，注意學生的各種行為習慣，及時找到存在的問題，和班主任老師及時溝通，從而獲取一致的教育對策，協(xié)助班主任共同做好學生的平常教育管理工作。和學生感情很友善，能和他們順利溝通。孩子們也很喜歡我。在授課過程中，針對不同樣年級特點，重視點有所調(diào)整。像四年級，方才接手，感覺要讓學生熟悉課堂老例：怎么會集到教室，怎么走進教室，如何沉寂做好，如何聽講不打斷別人發(fā)言等等，這些都是上好一堂實驗課的基礎(chǔ)。四年級兩位班主任很配合我的工作，經(jīng)過師生共同努力，學生基本熟悉了我的要求，課堂老例－1－有很大進步。五年級重點培養(yǎng)模擬實驗的設(shè)計過程，像雨、霧、云的形成，結(jié)露、結(jié)霜實驗等，都需要學生有想象力和調(diào)動生活經(jīng)驗。我的做法是：先出示情境，在談?wù)摶A(chǔ)上設(shè)計模擬實驗，要重申模擬的對象。六年級則采用談?wù)?、做課件、放錄像等形式增加學生對科學課內(nèi)容的認識。部署課外延伸內(nèi)容時，要求六年級做定量察看植物生長特點實驗，察看生物、河流、山川活動以演示文稿形式顯現(xiàn)。學生紛紛結(jié)合成小組，對校園、家庭、社區(qū)、街道等進行檢查，寫出實驗報告、分布表示圖以及演示文稿在全班顯現(xiàn)，既防備了無聊的授課內(nèi)容，又參加了實踐活動，碰到學生們歡迎，授課收效明顯。這學期科任學科教師的重點還有教師授課基本功核查。學校很重視這項工作，在授課主任的帶領(lǐng)下，我們科任教師一個個錄下視頻，進行授課演練。在視頻中屢次考慮更正自己的演講稿。最后再到兄弟校去參加初賽時變得很沉著。這項基本功核查使我領(lǐng)悟到：一節(jié)好課需要在各方面做足準備才會對付自如。二、校本課程方面：科學教材里有一課叫《搭支架》，是用木棍搭支架，學生們特別喜歡，睜開此項活動，既對科學教材有所延伸與拓展，又能提高學生動腦著手能力，并且在培養(yǎng)小組合作、耐心專注等科學涵養(yǎng)方面有極大促進作用，對堅固所學知識和運用所學方法都有－2－利處。于是，我確定了這學期的活動主題——搭支架。確定下主題后有些忐忑：因為我不知道孩子們會做成什么樣，他們的能量有多大?第一碰到的是要準備大量紙棍，這得需要用報紙一個個卷起來，再黏貼。孩子們每次活動時，都帶來了好多他們卷好的一捆捆紙棍。接下來，還要用好多膠條粘結(jié)紙棍。這些還不算太困難，重點是搭什么樣的支架?怎么搭?什么樣結(jié)構(gòu)的支架既堅固又獨到所以活動初始，孩子們碰到最多的困難不是來自資料，而是支架的結(jié)構(gòu)。我開始查閱資料，采集大量建筑圖片，最后鎖定了幾個世界出名建筑，像迪拜、鳥巢、比薩斜塔、埃菲爾鐵塔等等。孩子們看后大受啟示，開始模擬這些建筑構(gòu)思自己的支架。搭支架這項活動很考驗人，從設(shè)計到完工需要好多程序。六一班的孩子們很努力，他們從準備資料開始，到選擇建筑模式，再到詳盡推行完成自己的作品，付出好多辛苦。結(jié)果有些出乎我的料想：孩子們做的真的很棒!有的組用鐵絲做骨架，有的組帶來好多強力膠，有的搭支架都快到房頂了，有的造型獨到這中間也經(jīng)歷過失敗，再重新來。孩子們這樣總結(jié)道：想做成一件事不但調(diào)個人努力，還要靠大家齊心協(xié)力，配合默契才行埃菲爾鐵塔比想象的要難做。粘上面時，還要顧及下面，否則就會散架。屢次幾次，總看作好了。哎，真累呀!但是，這是一種快－3－樂的累!我為我的孩子們快樂!我們做的支架獲取大家的充分肯定。一學期的辛苦總算沒有空費。重點是孩子們從中學到好多很多。三、授課儀器管理方面：負責科學儀器管理工作，如期查點查收，壞的及時維修，保證了實驗開出率在100﹪。其他學科教師借用儀器，盡可能創(chuàng)立條件，及時滿足他們的授課要求。如期做好科學教室的環(huán)境衛(wèi)生，做到安全齊整、通風優(yōu)異。每天我都會經(jīng)過一個十字路口，看到車水馬龍。那飛馳的摩托絲毫沒有紅綠燈的看法。我想，人們可否太緊張了，在這個生活、工作節(jié)奏加速的社會里，人們有時甚至可以忽略交通規(guī)則。但是，無論社