《林黛玉進(jìn)賈府》教學(xué)設(shè)計(jì)黑龍江省大慶市第六中學(xué)韓麗娜教學(xué)內(nèi)容分析《林》是人教版高中語(yǔ)文必修三小說(shuō)單元第一課，因此它的教學(xué)對(duì)后面幾篇小說(shuō)的學(xué)習(xí)有十分重要的示范作用?！读帧饭?jié)選自《紅樓夢(mèng)》第三回，主要內(nèi)容是作者通過(guò)一個(gè)從未進(jìn)過(guò)賈府的少女林黛玉的眼光，對(duì)主要人物和賈府的環(huán)境進(jìn)行了細(xì)致的描繪，所以對(duì)典型人物形象和賈府環(huán)境的探究是十分必要的。教學(xué)對(duì)象分析我授課的班級(jí)是文科班，搜索信息和分析理解語(yǔ)言的能力比較強(qiáng)，課堂氣氛活躍，有小組合作探究的習(xí)慣，但通過(guò)了解我知道了，學(xué)生雖然很喜歡《紅樓夢(mèng)》可讀過(guò)原著的人不多，對(duì)其內(nèi)容的了解大多來(lái)自于影視劇，對(duì)主要人物形象有籠統(tǒng)的概括，而對(duì)原著的精彩語(yǔ)言、藝術(shù)技巧等沒(méi)有印象。另外，對(duì)于人物形象的分析方法，學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，能說(shuō)出幾種，例如行動(dòng)描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)，但是對(duì)于人物語(yǔ)言、心理的揣摩還缺乏深度，對(duì)于賈府的環(huán)境描寫(xiě)沒(méi)做過(guò)系統(tǒng)分析。教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)本課為第二課時(shí)，目標(biāo)為：（一）教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能（1）分析課文出現(xiàn)的人物形象，重點(diǎn)是王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格（2）學(xué)習(xí)古代小說(shuō)中刻畫(huà)人物的方法，如肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作及虛實(shí)、正側(cè)面描寫(xiě)（3）了解小說(shuō)中賈府環(huán)境描寫(xiě)的特點(diǎn)和作用2．過(guò)程與方法（1）人物分析以王熙鳳出場(chǎng)視頻與文本對(duì)比為突破口，總結(jié)王熙鳳形象及刻畫(huà)人物的一般方法（2）學(xué)生合作，運(yùn)用已總結(jié)的人物刻畫(huà)方法，對(duì)比分析王熙鳳與寶黛描寫(xiě)的不同，探究寶黛形象及虛實(shí)、正側(cè)面描寫(xiě)方法（3）以林黛玉進(jìn)賈府的路線圖為突破口分析環(huán)境描寫(xiě)的特點(diǎn)與作用。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）體會(huì)封建貴族家庭的豪華奢侈生活和繁瑣禮規(guī)。（2）感受并學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》偉大的藝術(shù)魅力。（二）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)：分析王熙鳳、賈寶玉、林黛玉人物性格，總結(jié)肖像、語(yǔ)言、虛實(shí)、正側(cè)面描寫(xiě)等刻畫(huà)人物的方法2．教學(xué)難點(diǎn)：理清林黛玉行蹤圖，進(jìn)而了解賈府典型環(huán)境的特點(diǎn)和作用四、教學(xué)方法、過(guò)程及整合點(diǎn)（一）教學(xué)方法1．情境教學(xué)法：情境導(dǎo)語(yǔ)與《枉凝眉》歌曲結(jié)合，使學(xué)生很快入境2．問(wèn)題教學(xué)法：教師適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考3．對(duì)比分析法：視頻與文本對(duì)比、不同人物對(duì)比，鍛煉學(xué)生對(duì)比分析能力4．合作探究法：小組合作探究能集思廣益，提高課堂效率（二）教學(xué)過(guò)程及整合點(diǎn)下面具體介紹：1．情境導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)在《枉凝眉》歌曲的背景音樂(lè)中，ppt放映林黛玉、賈寶玉、王熙鳳圖片，并背誦情景導(dǎo)語(yǔ)：一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無(wú)瑕，另外一個(gè)是機(jī)關(guān)算盡，反算了卿卿性命。他們?cè)诓苎┣鄣墓P下共同演繹了一出紅消情斷、家亡人散的人間悲劇。今天，我們隨林黛玉一起走進(jìn)這廈傾燈盡的榮國(guó)府，走進(jìn)這懷金悼玉的紅樓夢(mèng)！設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)語(yǔ)化用作品原曲詞，巧妙的暗示了文中三個(gè)主要人物的性格與命運(yùn)，這樣視聽(tīng)結(jié)合，使學(xué)生很快進(jìn)入情境，又明確了重點(diǎn)。2．解決重點(diǎn)，總結(jié)王熙鳳形象及刻畫(huà)人物的方法（1）觀看新版《紅樓夢(mèng)》王熙鳳出場(chǎng)視頻小組探究：演員的演繹與原小說(shuō)的描述有哪些相同，哪些不同，哪個(gè)更能表現(xiàn)出王熙鳳的性格特征，為什么？相同點(diǎn)效果不同點(diǎn)效果視頻文本都是來(lái)遲了，“未見(jiàn)其人，先聞其聲”單獨(dú)出場(chǎng)的機(jī)會(huì)老祖宗，客人在哪兒呢？沒(méi)有這句話無(wú)關(guān)大礙仆人都是斂聲屏氣、恭肅嚴(yán)整地位特殊，受寵，放誕無(wú)理沒(méi)有把黛玉送到老太太旁邊的動(dòng)作，一直是與黛玉面對(duì)面沒(méi)有走動(dòng)這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打諒了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道……“攜、打量、送、坐、笑”一系列動(dòng)作看似熱情實(shí)則是在老祖宗面前的恭維，獻(xiàn)殷勤都漂亮且穿著華麗細(xì)節(jié)從視頻中沒(méi)有看清沒(méi)用手帕拭淚說(shuō)著，便用帕試淚……這熙鳳聽(tīng)了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道拭淚與轉(zhuǎn)喜都是圍繞賈母進(jìn)行的，體現(xiàn)察言觀色、機(jī)變逢迎都被老祖宗稱為“潑皮破落戶”、“鳳辣子”、都夸贊黛玉都博得老祖宗歡心，且透露了其潑辣刁狠沒(méi)有吩咐婆子們做事一面又問(wèn)婆子們：“林姑娘的行李東西可搬進(jìn)來(lái)了？帶了幾個(gè)人來(lái)？你們趕早打掃兩間下房，讓他們?nèi)バ??！憋@示大權(quán)獨(dú)攬的機(jī)敏與才干都說(shuō)“只管告訴我”獨(dú)攬大權(quán)，假裝關(guān)心、炫耀沒(méi)有回王夫人話的情節(jié)月錢已放完了……這倒是我先料著了，知道妹妹不過(guò)這兩日到，我已預(yù)備下了，等太太回去過(guò)了目好送來(lái)善于機(jī)變逢迎、王夫人很滿意鳳姐的辦事，說(shuō)明她辦事圓熟干練回看87版《紅樓夢(mèng)》王熙鳳出場(chǎng)視頻，比較得出結(jié)論，舊版更接近文本的描述并且容貌上，舊版雖然不夠年輕，但是很符合“丹鳳三角眼，柳葉吊梢眉”的特點(diǎn)，神情能表現(xiàn)她討好賈母的心理，而且言行舉止有王熙鳳的霸氣，更符合她賈府真正掌權(quán)人的身份舊版王熙鳳新版王熙鳳（2）小組總結(jié)：王熙鳳的性格特征及其描寫(xiě)方法事件描寫(xiě)角度及具體內(nèi)容性格特征出場(chǎng)時(shí)來(lái)遲了、圍擁、斂聲屏氣、鳳辣子先聲奪人，性格潑辣肖像服飾：頭飾、裙飾、服裝容貌：三角眼、吊梢眉、粉面含威不露、丹唇未啟先笑體態(tài)：苗條風(fēng)騷華貴之氣美麗、精明、狡黠刁鉆的本性見(jiàn)黛玉、回王夫人語(yǔ)言：贊美、問(wèn)話、囑咐、分派、答話動(dòng)作：攜黛玉手、細(xì)細(xì)打量、用帕拭淚、神情：后院先笑、拭淚、忙轉(zhuǎn)悲為喜察言觀色、機(jī)變逢迎、見(jiàn)風(fēng)使舵、果斷能干，受寵專權(quán)3.方法應(yīng)用，探究寶黛形象運(yùn)用上面的方法分兩個(gè)小組分別完成題目：A組探究題：作者運(yùn)用了哪些方法刻畫(huà)了林黛玉怎樣的形象？她在肖像描寫(xiě)上與王熙鳳有什么不同？課文語(yǔ)句方法形象及性格特點(diǎn)與王熙鳳不同眾人見(jiàn)：黛玉年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風(fēng)流態(tài)度，便知他有不足之癥。肖像描寫(xiě)美貌多情體弱多病王熙鳳：工筆細(xì)描；對(duì)服飾姿容語(yǔ)言動(dòng)作描寫(xiě)精細(xì)入微，林黛玉：虛筆寫(xiě)意；，不寫(xiě)服飾，而是抓住氣韻神情目的：突顯不同的人格、志趣、情操、修養(yǎng)王熙鳳：天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見(jiàn)了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女賈寶玉：兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說(shuō)一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去心理描寫(xiě)生性敏感言行謹(jǐn)慎（寄居者）1．黛玉度其位次，便不上炕，只向東邊椅子上坐了2．黛玉心中料定這是賈政之位。因見(jiàn)挨炕一溜三張椅子上，也搭著半舊的彈墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。3．吃飯時(shí)十分推讓，改掉以前的習(xí)慣舅母愛(ài)惜賜飯，原不應(yīng)辭，只是還要過(guò)去拜見(jiàn)二舅舅，恐領(lǐng)了賜去不恭，異日再領(lǐng)，未為不可。望舅母容諒賈母因問(wèn)黛玉念何書(shū)。黛玉道：只剛念了《四書(shū)》寶玉問(wèn)：“妹妹可曾讀書(shū)？”黛玉道：“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個(gè)字。”黛玉便忖度著因他有玉，故問(wèn)我有也無(wú)，因答道：“我沒(méi)有那個(gè)。想來(lái)那玉是一件罕物，豈能人人有的。”語(yǔ)言描寫(xiě)B(tài)組探究題：作者運(yùn)用了哪些方法刻畫(huà)了賈寶玉怎樣的形象？他在出場(chǎng)描寫(xiě)上與王熙鳳有什么不同？語(yǔ)句方法形象及性格特點(diǎn)與王熙鳳出場(chǎng)不同林母：頑劣異常，極惡讀書(shū)，最喜在內(nèi)幃廝混王夫人：我有一個(gè)孽根禍胎，是家里的‘混世魔王’黛玉心中正疑惑著：“這個(gè)寶玉，不知是怎生個(gè)憊懶人物，懵懂頑童？”——倒不見(jiàn)那蠢物也罷了?！段鹘隆范~側(cè)面描寫(xiě)先抑正文反寫(xiě)與封建正統(tǒng)觀念相抵觸，封建地主階級(jí)的“叛逆者”王熙鳳：正面描寫(xiě)，有集中單獨(dú)的出場(chǎng)時(shí)間，全面展示其性格賈寶玉：側(cè)面描寫(xiě)，欲揚(yáng)先抑一位年輕的公子……黛玉一見(jiàn)，便吃一大驚寶玉即轉(zhuǎn)身去了。一時(shí)回來(lái)，再看已換了冠帶：……摔玉肖像描寫(xiě)后揚(yáng)眉清目秀、英俊多情、任性率真

林黛玉和賈寶玉整合點(diǎn)說(shuō)明：在解決重點(diǎn)時(shí)，我首先引用新版《紅樓夢(mèng)》中王熙鳳出場(chǎng)片段，因?yàn)樗谟耙曁幚砩蠈?duì)原文做了很大改動(dòng)，我正是抓住了這個(gè)特點(diǎn)，以此為突破口讓學(xué)生感受視頻與文本在刻畫(huà)王熙鳳形象上的不同效果；然后我又引入更加貼近原文的舊版《紅樓夢(mèng)》視頻與圖片，目的是在兩段視頻與課文的對(duì)比中，讓學(xué)生懂得揣摩人物表情、動(dòng)作的細(xì)節(jié)變化所傳達(dá)出的心理上的變化，并用表格完成形象與方法的總結(jié)，這不僅使重點(diǎn)問(wèn)題的解決水到渠成，為下面寶黛形象分析做了示范，而且激發(fā)學(xué)生興趣，改變了單純分析文字的枯燥感。4．突破難點(diǎn)，分析賈府環(huán)境（1）學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，在課文中勾畫(huà)表示林黛玉行蹤的語(yǔ)句分小組探討：林黛玉進(jìn)賈府的行蹤路線是怎樣的？一路上看到了什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)flash顯示的賈府屋舍環(huán)境示意圖，結(jié)合課文語(yǔ)句很直觀的畫(huà)出了林黛玉的行蹤路線圖，同時(shí)每到一處點(diǎn)擊出圖片，欣賞賈府不同的建筑特點(diǎn)，林黛玉行蹤路線點(diǎn)擊出現(xiàn)的建筑：賈母住房并且補(bǔ)充描述看到的其他事物，如學(xué)生找到的原句：①正門之上有一匾，匾上大書(shū)“敕造寧國(guó)府”五個(gè)大字②紫檀架子大理石的大插屏③一個(gè)赤金九龍青地大匾，匾上寫(xiě)著斗大的三個(gè)大字，是“榮禧堂”，后有一行小字：“某年月日，書(shū)賜榮國(guó)公賈源”，又有“萬(wàn)幾宸翰之寶”。大紫檀雕螭案上，設(shè)著三尺來(lái)高青綠古銅鼎，懸著待漏隨朝墨龍大畫(huà)，一邊是金蜼彝，一邊是玻璃。地下兩溜十六張楠木交椅，又有一副對(duì)聯(lián)，乃烏木聯(lián)牌，鑲著鏨銀的字跡，道是：座上珠璣昭日月，堂前黼黻煥煙霞。下面一行小字，道是：“同鄉(xiāng)世教弟勛襲東安郡王穆蒔拜手書(shū)?！雹芘R窗大炕上鋪著猩紅洋罽，正面設(shè)著大紅金錢蟒靠背，石青金錢蟒引枕，秋香色金錢蟒大條褥。兩邊設(shè)一對(duì)梅花式洋漆小幾。左邊幾上文王鼎匙箸香盒；右邊幾上汝窯美人觚——觚內(nèi)插著時(shí)鮮花卉，并茗碗痰盒等物。地下面西一溜四張椅上，都搭著銀紅撒花椅搭，底下四副腳踏。椅之兩邊，也有一對(duì)高幾，幾上茗碗瓶花俱備。⑤賈珠之妻李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進(jìn)羹。⑥一個(gè)穿紅綾襖青緞掐牙背心的丫鬟⑦這院門上也有四五個(gè)才總角的小廝，都垂手侍立。⑧早有眾小廝們拉過(guò)一輛翠幄青綢車奉皇帝之命“敕造”榮喜堂（3）小組合作探究：透過(guò)林黛玉的眼睛，我們可以看出賈府是個(gè)怎樣的大家庭？這樣的環(huán)境有什么作用？在教師的引導(dǎo)下學(xué)生總結(jié)：借助黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局、華貴的陳設(shè)、皇帝御書(shū)的匾額、烏木鏨銀的對(duì)聯(lián)、等級(jí)分明的禮儀、豪門貴族的氣派、主仆服飾的精美，來(lái)往賓客的最貴。由此可知賈府是鐘鳴鼎食之家、詩(shī)書(shū)簪纓之族，著實(shí)與別家不同，從中我們也看到了封建貴族家庭的豪華奢侈生活和繁瑣禮規(guī)，看到了浮華背后的墮落，看到了人世百態(tài)，這樣的典型環(huán)境正是作品中人物生活的環(huán)境，為各自性格的形成奠定了基礎(chǔ)。整合點(diǎn)說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)利用flash動(dòng)畫(huà)直觀的顯示了林黛玉進(jìn)賈府的行蹤路線和賈府的部分建筑，突破了學(xué)生對(duì)賈府環(huán)境分析的難點(diǎn)。因?yàn)橘Z府規(guī)模龐大，布局講究，課文沒(méi)有集中表述，所以學(xué)生對(duì)此沒(méi)有整體印象，只能從課文中某一部分的描述中了解一二，flash動(dòng)畫(huà)有效地解決了這個(gè)難題：整體布局圖讓學(xué)生感受到了賈府的氣派；行蹤路線的勾畫(huà)使學(xué)生更加清晰的了解了課文行文結(jié)構(gòu)，隨著彩色路線反反復(fù)復(fù)的勾畫(huà)，我們也隨著林黛玉的腳步反反復(fù)復(fù)的各處拜訪，豪門貴族的繁縟禮節(jié)可見(jiàn)一斑，那么這個(gè)寄居者又怎能不“步步小心，時(shí)時(shí)留意”呢，因此它又為上面人物性格找到依據(jù)；重要建筑圖片顯示，不僅讓學(xué)生了解了平時(shí)不多見(jiàn)的古代建筑樣式，更重要的是它提示了學(xué)生建筑同樣是賈府環(huán)境里不可或缺的一個(gè)方面，然后學(xué)生就會(huì)在課文里找到華貴的陳設(shè)、等級(jí)分明的禮儀等相關(guān)描寫(xiě)的句子，清晰的圖片是學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，加深了對(duì)課文的理解。5．小結(jié)課堂，布置作業(yè)（1）小結(jié)：《林黛玉進(jìn)賈府》是小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》的第一次總亮相，不僅重要人物紛紛亮相，賈府也是第一次亮相。因此本文運(yùn)用詳略得當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫(xiě)、人物肖像描寫(xiě)以及匠心獨(dú)運(yùn)的人物出場(chǎng)來(lái)展現(xiàn)這一切。旨在揭示一個(gè)封建大家族的繁榮鼎盛，即它的富貴尊榮，不僅是物質(zhì)的，還有禮教的。黛玉的一雙眼睛把賈府由幕后推到了臺(tái)前，而賈府透示給黛玉的是骨子里的至尊至貴，是封建大家庭的一個(gè)樣板，是封建上層統(tǒng)治者的生活寫(xiě)照，是封建時(shí)代的縮影，透過(guò)這個(gè)縮影，曹公讓我們窺視了封建社會(huì)的最終命運(yùn)。（2）布置作業(yè)：從下列命題中任選一個(gè)，寫(xiě)一段文字。具體要求：寫(xiě)一個(gè)人；安排適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合讓人物登場(chǎng)亮相，通過(guò)外貌描寫(xiě)初步顯示人物的身份和性格特點(diǎn)。我的老師、