部編教材一年級語文上冊11?！俄?xiàng)鏈》教案賒店鎮(zhèn)中心校《項(xiàng)鏈》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1。相識“藍(lán)、又”等11個生字和禾木旁1個偏旁；會寫“白、的”等4個生字。2。正確、流暢地朗讀課文,體會小娃娃海邊玩耍的歡樂。3.了解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?。能合理搭配“的”字詞語.重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確、流暢地朗讀課文;能合理搭配“的”字詞語。難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“藍(lán)、金、活”等生字的字音;會寫“的”等字.課時支配2第一課時一、感受美1．學(xué)生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。師：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的?能不能用你搜集到的好詞好句來描繪一下。2．引入課文題目。今日讓我們下海好嗎？脫下鞋子,光著腳丫，一同體驗(yàn)一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺，去感受那里帶給我們的歡樂。板書課文題目,美讀課文題目。二、領(lǐng)會美1．課件播放課文內(nèi)容和朗讀動漫.2．問：大海好玩嗎？小娃娃歡樂嗎？同學(xué)們,此時你們想讀一讀這篇課文嗎？自己讀一讀吧，留意讀準(zhǔn)字音，再把圈畫的字詞讀一讀。3．標(biāo)出自然段。4．同桌分段讀一讀，訂正讀錯的字音，再把圈畫的字詞一起讀一讀。三、集中識字1．出示本課生詞卡片。師：詞語寶寶來到了我們的黑板上,你們試著相識相識它們。2．自主識字:選擇你喜愛的生字記一記。3．同位溝通:把你記的字和你的同桌說一說，相互學(xué)習(xí)。4。全班溝通：把你喜愛的字和我們大家說一說吧，其他同學(xué)應(yīng)當(dāng)細(xì)致傾聽,并且接著補(bǔ)充。預(yù)設(shè)：形聲字：藍(lán)、笑、和、活、金數(shù)筆畫：又、向加一加：藍(lán)、笑、和、娃、掛、活減一減：又（叉）、白（的）形近字：娃——掛、貝--見換一換：著(看）反義詞：笑—-哭同音字:向--象、又——右、和--合師隨機(jī)引導(dǎo)：掛：做動作“掛”。5．指導(dǎo)書寫：（1)白(第一次書寫）:先視察“白”字在田字格中的位置；再細(xì)致看老師范寫；學(xué)生書寫后臨寫,老師強(qiáng)調(diào)每筆的位置和筆順；學(xué)生自己書寫一個.（2)和：相識新偏旁“”。（3）學(xué)生練寫“的”“又”.6．去掉拼音讀一讀。7．師:都學(xué)會了嗎？接受挑戰(zhàn)吧！(開火車檢驗(yàn)詞語卡片）(開火車檢驗(yàn)生字卡片)四、布置作業(yè)，課后延長找找描寫大海的小文章，讀一讀并能介紹給小伙伴們。其次課時一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入1．老師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞,復(fù)習(xí)生字,指名讀全文.2．老師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今日讓我們接著走近大海，去領(lǐng)會大海的美,體會大海帶給我們的歡樂！二、體會歡樂--品嘗美(一)品嘗第1自然段--美景1．指名讀，問：這個自然段有幾句話?2．自由讀，問：你有什么感受？3．匯報(bào)：感受到大海很美。（板書）4．師:第1自然段只用了三句話就讓我們體會到了大海的美，作者可真了不得。那他都用了哪些詞語呢?和同桌找一找,用波浪線畫一畫，并說一說你的體會。①學(xué)生匯報(bào)，老師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書，出示課件，體現(xiàn)這些詞語:藍(lán)藍(lán)的黃黃的小小的②師：什么藍(lán)藍(lán)的?什么黃黃的？什么小小的？請你試著說出這樣的短語:___的___。③什么又寬又遠(yuǎn)？什么又長又軟？你能說出這樣的短語嗎？___又___.④“潔白潔白”這是什么樣的短語?（ABAB式）“潔白潔白"可以形容什么？試著說一說。⑤師：“嘩嘩地”是擬聲詞?！皣W嘩地”可以形容什么？它的后面是表示動作的詞語,所以用“地"。試著說一說其他擬聲詞.師：你們說得真美，這么美的詞句，我們該怎樣讀呢？（想象，帶表情）按大家說的我來讀一讀第1自然段——自己練一練-—指名讀，評價——男女生讀。（二）品嘗第2自然段——?dú)g樂1．指名讀，問:這一自然段有幾句話？2．自由讀，問：你有什么感受？3．匯報(bào)：歡樂.(板書）4．第2自然段用了很多精彩精確的動詞，你能找到嗎？用三角號畫一畫,并和同桌做做動作來體會那份歡樂。①學(xué)生匯報(bào)，老師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書，出示課件，體會這些表示動作的詞語：笑迎撿穿掛落穿掛②指名表演。③師：讓我們先歡樂地讀一讀吧！自讀--指名讀,評價—-小組賽讀。④師:我們已經(jīng)體會到了歡樂，那小娃娃的歡樂是什么呢?(有海螺和貝殼穿成的項(xiàng)鏈)其實(shí)啊，大海也很歡樂，你知道大海的歡樂是什么嗎?（有愉快的腳印穿成的項(xiàng)鏈,所以說,大海的項(xiàng)鏈就是—-愉快的腳印!）⑤那就讓我們帶著小娃娃的歡樂，帶著大海的歡樂齊讀第2自然段。三、升華歡樂-—觀賞美1．多美啊,讓我們盡情盡興地隨著音樂齊讀課文吧！2．大家讀得太好了！讀夠了嗎？我想這時我們看著書讀已經(jīng)表達(dá)不出我們心中的酣暢了，那就讓我們?nèi)w起立，邊做動作,邊帶著表情,配著美麗的旋律，背誦吧!四、書寫歡樂—-暢談美是啊，我們把一串串可愛的腳印留給了海灘，也把我們的歡樂留給了大海，把童年的歡樂恒久地珍藏在了自己小小的心田里.此時此刻，你肯定也回憶起自己童年中很多歡樂的事了吧。有哪里給你帶來過歡樂呢?你也當(dāng)當(dāng)小作家，寫一寫吧！(配樂）(投影，配樂指名展示作品）五、酷愛美師：你們的童年真讓人艷羨?。「兄x你們把我?guī)Щ氐矫烂畹耐?，我想把我童年時最喜愛的一首歌及你們共享,讓我們一同走進(jìn)童年的歡樂中吧!（播放歌曲《童年》在音樂聲中自然結(jié)束課.）六、布置繪畫作業(yè)，創(chuàng)建美師：你們可真了不得，大海也信任同學(xué)們肯定會畫出更美的畫。回家后，請同學(xué)們畫一畫你最喜愛的大海，明天帶過來，好嗎？

11項(xiàng)鏈導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題項(xiàng)鏈課型新授課設(shè)計(jì)說明《項(xiàng)鏈》是一首充溢童真童趣的小文章，語言生動流暢,意境美麗。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以讀為本，讓孩子在誦讀中受到語言美、自然美的感染和熏陶。引導(dǎo)孩子在讀中綻開想象，在想象中感受歡樂，又在感受中進(jìn)一步綻開想象，在想象中再充溢感受。貫穿全課的情感主線就是歡樂！歡樂！再歡樂！讓我們談歡樂,找尋歡樂，共享歡樂吧。課前打算1.制作多媒體課件。(老師)2．預(yù)習(xí)字詞，朗讀課文。（學(xué)生)課時支配2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)老師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課（用時：5分鐘）1.課件出示大海。2．老師引學(xué)：你見過大海嗎?你能形容一下你見過的大海嗎？你喜愛在海灘上玩兒些什么？海邊玩耍的哪些事情給你留下了美妙的回憶？3．引出課文題目.1.學(xué)生觀賞課件出示的漂亮圖畫。2．學(xué)生回答問題。

3．齊讀課文題目.1.填一填.(）的大海(）的大海二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音（用時：12分鐘)1。老師范讀課文。2．老師引學(xué)：依據(jù)字音,自己讀讀課文。（師巡察）3．本課分為幾個自然段？4．同桌分段讀一讀。5．老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。(1)出示生詞。（2)自己識記生字。（3）同桌溝通。(4）匯報(bào).(5)去掉拼音讀一讀。(6)開火車檢驗(yàn)詞語卡片。（7）開火車檢驗(yàn)生字卡片。

1。學(xué)生聽老師范讀課文,聽準(zhǔn)字音。2．生自由朗讀課文，圈畫自己喜愛的詞語，再把圈畫的詞讀兩遍。3．學(xué)生自己標(biāo)出兩個自然段。4．同桌讀,訂正讀錯的字音。5．學(xué)生識字。(1）選擇喜愛的生字記一記.(2）把自己記的字和同桌說一說，相互學(xué)習(xí).（3）把自己喜愛的字和大家說一說，其他同學(xué)應(yīng)當(dāng)細(xì)致傾聽，并且接著補(bǔ)充.（4)學(xué)生在老師的引領(lǐng)下讀字詞。(去掉拼音讀、開火車讀。）2。給下面的生字寶寶注音。(）()()藍(lán)向娃（)（）()著金掛（)(）(）和活笑三、再讀課文，檢查反饋(用時：13分鐘)1。老師引學(xué):這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)當(dāng)留意，能給大家提個醒嗎?（課件按學(xué)生的提示顯示生字。)2．競賽讀文.交代競賽規(guī)則：老師引導(dǎo):（1)課文有幾個自然段？你最喜愛讀哪個自然段?選擇你最有把握讀好的那個自然段參與競賽。（2)老師提出要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。每小節(jié)請兩三個學(xué)生讀。（3)老師引言:你認(rèn)為哪位選手讀得最棒,能說出好在哪兒嗎？1。學(xué)生匯報(bào)值得留意的字的讀音.預(yù)設(shè)：“著"在本文讀輕聲。“活”的韻母是uo，不是o。2．（1）學(xué)生選擇自己喜愛的段落，競賽讀課文。

（2）指名參賽.

（3)學(xué)生點(diǎn)評。3.選擇自己喜愛的段落讀一讀.四、質(zhì)疑問難，隨機(jī)學(xué)文（用時:10分鐘）1。老師引言：在課文中,你有什么不懂的地方嗎？2.老師引學(xué):大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗?．用“______是______”練習(xí)說話。

1。學(xué)生溝通反饋。預(yù)設(shè):（1）浪花怎么會笑呢？(海浪聲就像笑聲。）（2)大海怎么也有項(xiàng)鏈？2．大海的項(xiàng)鏈就是那一串串愉快的腳印.3．學(xué)生用“______是______”練習(xí)說話。

4。練習(xí)說話。____________是__________________________像______________其次課時教學(xué)環(huán)節(jié)老師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、看一看，說一說，初識美（用時：5分鐘）1.導(dǎo)入新課。2．引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)生字。3．老師出示詞語卡片,引導(dǎo)學(xué)生讀：男女生競賽讀、指名讀。4．齊讀全文，問：你有什么感受？

1.學(xué)生傾聽.2．學(xué)生復(fù)習(xí)生字:又、藍(lán)、笑、向、著、和、貝、娃、掛、活、金、白、的。3．男女生競賽讀、個人讀。4．學(xué)生齊讀課文,思索感受：大海很美；小娃娃很愉快。5.組詞語。又（)和（)白()的（)藍(lán)（)向（）活（）著(）娃（)掛(）金（)笑()貝(）二、讀一讀，品一品,感悟美(用時：15分鐘）(一)學(xué)習(xí)第1自然段1．課件出示大海美景。2．老師范讀，學(xué)生思索:我們從哪兒感受到了大海的美？3．同桌溝通.4．匯報(bào)，相互補(bǔ)充，老師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書，出示課件,體現(xiàn)這些詞語。5．老師指導(dǎo)朗讀。（二)學(xué)習(xí)第2自然段1．課件出示小娃娃在海邊玩耍的情景.2．老師范讀。3．學(xué)生思索：我們從哪兒感受到了孩子的歡樂？和同桌溝通。4．匯報(bào)，相互補(bǔ)充，老師隨機(jī)指導(dǎo)并板書,體現(xiàn)這些詞語。5．出示課件，老師指導(dǎo)朗讀。6．引導(dǎo)學(xué)生探討:大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?

（一)1.學(xué)生觀賞大海美景。2．學(xué)生聽老師范讀，思索問題。3．同桌找一找，用波浪線畫一畫，并說一說體會。4．學(xué)生匯報(bào)。藍(lán)藍(lán)的、黃黃的、小小的又寬又遠(yuǎn)、又長又軟潔白潔白嘩嘩地5．讀出大海的美：想象著,帶著美美的表情讀。(二）1。學(xué)生觀賞課件。2．學(xué)生聽老師范讀,思索問題。3．和同桌找一找，用三角號畫一畫，并說一說體會。4．學(xué)生匯報(bào)。嘻嘻地、愉快的笑、迎、撿、穿、掛、落、穿、掛5．讀出歡樂：想象著，帶著歡樂的表情讀。6．學(xué)生探討。大海的項(xiàng)鏈就是那一串串愉快的腳印。6.照樣子，說一說，寫一寫。(1)藍(lán)藍(lán)的大海（）的(）(2)又長又軟又（)又(）（3)潔白潔白（）(4）嘩嘩地()(5）迎上去（)撿貝殼（)穿項(xiàng)鏈（）掛胸前（)落腳?。?三、讀一讀，演一演,再現(xiàn)美(用時：10分鐘)1.老師：讓我們再來齊讀這篇文章。2．老師引導(dǎo)學(xué)生評價。1.四名學(xué)生上臺合作表演讀.2．學(xué)生相互評價.7.說說自己的學(xué)習(xí)收獲。四、寫一寫，練一練(用時：10分鐘)1。指導(dǎo)筆順。2．指導(dǎo)書寫“白、的、又、和"。(1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺每一筆在田字格中的位置。(2）提示學(xué)生在寫每個字時應(yīng)留意什么.(3)提示坐姿：身正，肩平,臂開，足安。1。書寫練習(xí).2．學(xué)生書寫“白、的、又、和”。（1）學(xué)生發(fā)覺每一筆在田字格中的位置。（2)學(xué)生明確在寫每個字時應(yīng)留意什么。（3）學(xué)生練習(xí)書寫。

8.細(xì)致書寫生字。白的又和《項(xiàng)鏈》同步練習(xí)一、寫出下列字的聲母。黃()彩（)掛()活（）悄（）二、寫一寫。和和和和又又地地地三、給三拼音節(jié)涂上顏色。黃向悄和娃活四