2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選融合家鄉(xiāng)紅色資源在新課標(biāo)美術(shù)課堂教學(xué)中的實(shí)踐探究摘要：我校是一所鄉(xiāng)村學(xué)校，本土資源豐富，并具有深厚的紅色文化底蘊(yùn)，革命歷史故事在這里流傳，美術(shù)課堂教學(xué)中積極發(fā)掘本土紅色資源，運(yùn)用民間傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)與本土紅色文化相結(jié)合，將本土紅色文化融入課堂教學(xué)，以民間傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)形式記錄、講述家鄉(xiāng)的紅色故事、傳承紅色精神。美術(shù)課程內(nèi)容廣泛、深刻，是傳播和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化和思想的重要載體，將德育置于學(xué)科知識(shí)的同等重要地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)也通過(guò)德育塑造思想品格，潛移默化地進(jìn)行德育滲透，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)德育價(jià)值和美術(shù)學(xué)科知識(shí)具有的人文色彩，著力加強(qiáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育。 關(guān)鍵詞：紅色資源，美術(shù)課堂教學(xué)，融合，新課標(biāo)，德育

引言：學(xué)校作為愛(ài)國(guó)主義教育和革命傳統(tǒng)文化教育的主陣地，擔(dān)負(fù)著“立德樹(shù)人”的重要使命。家鄉(xiāng)本土紅色資源中蘊(yùn)含豐富的藝術(shù)教育資源，教師在進(jìn)行對(duì)家鄉(xiāng)紅色資源進(jìn)化萃取的過(guò)程中，需要積極融合美術(shù)教學(xué)的根本需求，讓學(xué)生在掌握美術(shù)專業(yè)知識(shí)技能的同時(shí)對(duì)家鄉(xiāng)本土文化的傳承和發(fā)展有更積極的態(tài)度，逐步提高感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。習(xí)近平總書(shū)記明確要求，把革命精神作為黨和國(guó)家的寶貴精神財(cái)富和豐厚的政治資源，作為凝聚人心、戰(zhàn)勝困難、開(kāi)拓進(jìn)取的強(qiáng)大精神動(dòng)力。強(qiáng)調(diào)把紅色資源利用好，把紅色基因傳承好。習(xí)主席同時(shí)強(qiáng)調(diào)革命文化教育要從娃娃抓起，讓每個(gè)孩子從小打好人生底色，傳承紅色基因，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，為中華民族偉大復(fù)興作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。為此，美術(shù)教師要關(guān)注到文人的藝術(shù)和民間的藝術(shù)，要對(duì)民間藝術(shù)和民族文化進(jìn)行創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)化，本文主要從家鄉(xiāng)紅色資源與美術(shù)課堂教學(xué)融合中的實(shí)踐研究展開(kāi)論述。一、發(fā)掘紅色資源、走進(jìn)美術(shù)課堂教學(xué)的背景介紹我校地處皖南山區(qū)向平原的過(guò)渡帶，位于世界名山黃山、九華山北麗，隸屬長(zhǎng)三角經(jīng)濟(jì)帶，這里山水相依、景色優(yōu)美，擁有得天獨(dú)厚的天然素材，本土資源豐富，這方紅色沃土、一片英雄土地，這里的孩子們自小就聽(tīng)過(guò)“父子嶺戰(zhàn)役”革命歷史故事，他們耳濡目染、在質(zhì)樸的長(zhǎng)輩那口口相傳的紅色文化中熏陶成長(zhǎng)，這樣的紅色精神也在他們心中生根發(fā)芽。我校藝術(shù)課程充分發(fā)掘本土紅色資源，將紅色精神繼續(xù)傳承與發(fā)揚(yáng)。在融合家鄉(xiāng)資源的美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)中，堅(jiān)持“以藝養(yǎng)性”的育人目標(biāo)，以“家鄉(xiāng) 12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選的藝術(shù)——剪紙中的紅色故事”課堂教學(xué)為例，結(jié)合當(dāng)?shù)馗锩鼩v史故事開(kāi)展主題教育實(shí)踐活動(dòng)，滲透立德樹(shù)人的育人理念。融合家鄉(xiāng)紅色資源的美術(shù)課堂教學(xué)以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，無(wú)論是孩子的心理健康、性格培養(yǎng)還是素質(zhì)教育和德育方面的培養(yǎng)都能有所改善。二、發(fā)掘紅色資源、走進(jìn)美術(shù)課堂教學(xué)的重要性以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以落實(shí)核心素養(yǎng)為主線，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各類藝術(shù)活動(dòng)，豐富審美體驗(yàn)，學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)中華民族藝術(shù)精髓，增強(qiáng)中華民族自信心與自豪感，家鄉(xiāng)的土塘村“父子嶺戰(zhàn)役”的革命歷史故事，這是一份很好的素材，革命歷史故事在美育活動(dòng)中有效開(kāi)展，也是歷史故事“第二課堂”陣地的開(kāi)發(fā)，積極組織多樣化的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，以寓教于樂(lè)的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟英雄事跡，在歷史資源中汲取榜樣力量。學(xué)生作為成長(zhǎng)中的一代，對(duì)未知事物都有著濃厚興趣。我校美育教學(xué)立足地方實(shí)際，充分挖掘土塘村所承載的革命精神、黨史魅力的紅色資源，在挖掘本土資源基礎(chǔ)上結(jié)合油畫(huà)、漫畫(huà)、泥塑、民間藝術(shù)剪紙等來(lái)講述紅色故事，讓美術(shù)課堂教學(xué)更好的傳承與發(fā)揚(yáng)紅色精神，用活用好紅色資源，發(fā)揮其育人功效。三、發(fā)掘紅色資源、走進(jìn)美術(shù)課堂教學(xué)的具體做法及成效1．生動(dòng)演繹、喚醒興趣如何讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的紅色文化、更關(guān)鍵的是怎樣燃起學(xué)生的興趣，這是我首先要解決的難題，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特征，我采取直觀有效的“展演”的形式，試圖用一段精彩的演繹來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)紅色文化的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)入自主的探索家鄉(xiāng)紅色資源的學(xué)習(xí)。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選圖1-2學(xué)生觀看家鄉(xiāng)的“父子嶺戰(zhàn)役”革命歷史故事展演在慶祝建黨100周年“童心向黨，唱支紅歌給黨聽(tīng)”的舞臺(tái)上，我校師生自編自演一部《新四軍軍歌》演繹了家鄉(xiāng)歷史故事，來(lái)自身邊同學(xué)的情境演繹、一段表演講述著家鄉(xiāng)的歷史故事，從身邊實(shí)際生活入手，采用豐富、靈活的教學(xué)手段和方法，使課堂教學(xué)生動(dòng)有趣且具有強(qiáng)烈的吸引力，學(xué)生有了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就會(huì)樂(lè)意學(xué)、主動(dòng)學(xué)。2．自主引領(lǐng)、表達(dá)智趣家鄉(xiāng)剪紙藝術(shù)中的紅色精神是具有地方特色的鄉(xiāng)土文化藝術(shù)，這些剪紙藝術(shù)里有關(guān)于社會(huì)主義革命教育實(shí)踐的學(xué)習(xí)。課例《家鄉(xiāng)的藝術(shù)——剪紙中的紅色故事》通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生以走訪、搜集、調(diào)查家鄉(xiāng)的紅色革命歷史，感受剪紙作品中紅色文化的傳承與在社會(huì)生活中的作用，用這樣的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生心中愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感，并以此激烈學(xué)生用剪紙藝術(shù)形式來(lái)記錄這樣的紅色故事、傳承紅色精神。表1學(xué)生自主探究、調(diào)查報(bào)告表調(diào)查報(bào)告——“革命歷史故事調(diào)查小組”一、提出問(wèn)題

聽(tīng)老師說(shuō)在我們的家鄉(xiāng)、我們身邊就有很深的紅色文化，很值得研究。我們想了解家鄉(xiāng)的紅色故事，于是我們踏上了有趣的革命歷史故事調(diào)查之旅。二、調(diào)查方法

網(wǎng)上查找資料、書(shū)籍查閱、主要采用走訪、咨詢長(zhǎng)輩的方式來(lái)了解家鄉(xiāng)的紅色故事。三、調(diào)查情況和資料整理調(diào)查渠道涉及方面詳細(xì)內(nèi)容課例《家鄉(xiāng)的藝術(shù)——剪紙中的紅色故事》在這一課的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選主探究的方式來(lái)發(fā)掘家鄉(xiāng)的紅色故事、身邊的藝術(shù)。讓學(xué)生以小組合作方式開(kāi)啟探究之路的學(xué)習(xí)，采用查閱書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)搜索、走訪等調(diào)查方式走進(jìn)家鄉(xiāng)的革命歷史故事中，學(xué)生通過(guò)自主探究得出的調(diào)查報(bào)告也是最真實(shí)且意義非凡的，不僅讓學(xué)生充當(dāng)了一次“小老師”更是給了他們一次合作與體驗(yàn)的寶貴機(jī)會(huì)。圖3學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)“家鄉(xiāng)的藝術(shù)——剪紙中的紅色故事”學(xué)生在這樣的特色課堂教學(xué)活動(dòng)中重新審視那些已經(jīng)被人遺忘的或是人們已經(jīng)熟視無(wú)睹的家鄉(xiāng)紅色文化，由此引發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，提高傳承紅色基因、紅色文化的意識(shí)。如何在學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)得到提高的同時(shí)，在孩子們幼小的心靈播下革命紅色文化的種子，從小打好人生底色，是我們不斷探索的和研究的課題。3．實(shí)踐拓展、開(kāi)闊眼界“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)文化的引領(lǐng)，不能只停留在口號(hào)上，要讓學(xué)生通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)豐富自己的認(rèn)識(shí)，加深自己的理解，指導(dǎo)自己的行為。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)家鄉(xiāng)紅色文化的村莊、了解革命歷史故事。創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐形式，走進(jìn)紅色村莊，聆聽(tīng)革命故事，感悟紅色精神的精髓。由課堂教學(xué)的知識(shí)傳授到實(shí)踐教學(xué)的深化提升，使革命歷史學(xué)習(xí)立起來(lái)，讓紅色文化主題教育活起來(lái)。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選圖4-5學(xué)生走進(jìn)身邊的“紅色村莊”接受愛(ài)國(guó)主義實(shí)踐教育讓學(xué)生以主人翁的身份，多感官參與、多維度體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上通過(guò)油畫(huà)、漫畫(huà)、以及剪紙作品來(lái)了解戰(zhàn)役、走進(jìn)剪紙中的紅色故事，更好引導(dǎo)學(xué)生沉浸于實(shí)地場(chǎng)景之中，身臨其境感受革命歷史故事，讓紅色基因代代相傳。圖6-7學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)作品中的紅色故事學(xué)生們仔細(xì)地觀看每一幅作品、每一份資料、每一件歷史物件，認(rèn)真聆聽(tīng)當(dāng)年新四軍的戰(zhàn)斗歷程和英勇抗敵的事跡，追憶革命先烈們的豐功偉績(jī)。一幅幅珍貴的作品；一件件歷史的藏品；一段段感人的故事；讓學(xué)生接受了一次難忘的愛(ài)國(guó)主義教育，經(jīng)受了一次深刻的思想洗禮，從而達(dá)到內(nèi)化于心、外化于行的效果。4．文化理解、增強(qiáng)自信聚焦核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加各類藝術(shù)活動(dòng)，豐富審美體驗(yàn)，學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)藝術(shù)創(chuàng)作的多元化，以中華傳統(tǒng)文化為主體，講好民族故事，追求精神高度、文化內(nèi)涵、藝術(shù)價(jià)值相統(tǒng)一。葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)：教材無(wú)非是個(gè)例子。如何達(dá)到舉一反三、潛移默化，我覺(jué)得我們一定要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)化，真正做到課本向生活延伸，課內(nèi)向課外延伸。充分合理挖掘、開(kāi)發(fā)家鄉(xiāng)紅色文化教育資源，通過(guò)多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行紅色文化教育。開(kāi)展“剪份祝福獻(xiàn)給黨”系列活動(dòng)，用剪紙的藝術(shù)形式講述“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”、家鄉(xiāng)的“紅色革命”、“戰(zhàn)疫故事”等主題活動(dòng)，以藝術(shù)體驗(yàn)為核心的多樣化實(shí)踐中，提高藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。幫助學(xué)生在藝術(shù)活動(dòng)中以正確的價(jià)值觀引領(lǐng)審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實(shí)踐，提高文化理解，增進(jìn)民族自信。52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選圖8-9學(xué)生用剪紙刻畫(huà)家鄉(xiāng)革命歷史故事、傳承紅色精神。圖10-12學(xué)生作品“剪份祝福獻(xiàn)給黨”——愛(ài)國(guó)、戰(zhàn)“疫”故事等5．以評(píng)促思、提升素養(yǎng)圍繞學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)實(shí)踐性、體驗(yàn)性、創(chuàng)造性等特點(diǎn)，將學(xué)生的課程學(xué)習(xí)與本土資源相結(jié)合開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，這樣的藝術(shù)活動(dòng)本身就是豐富多彩的，因而單一的評(píng)價(jià)方式并不能準(zhǔn)確、客觀地反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。在整個(gè)藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)該使用不同的評(píng)價(jià)策略，這樣才能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做出準(zhǔn)確、有效、客觀的評(píng)價(jià)。綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法，例如教師設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)量規(guī)表，每位參與者（包括家長(zhǎng)或社會(huì)）的意見(jiàn)都是評(píng)價(jià)的重要參考依據(jù)，因?yàn)橛行У脑u(píng)價(jià)需要系統(tǒng)地多方面進(jìn)行。其次注重活動(dòng)過(guò)程中的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生參與課堂、校外活動(dòng)課的體會(huì)與感受，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)、用自己的藝術(shù)作品來(lái)講述家鄉(xiāng)故事，通過(guò)自己的作品來(lái)表情達(dá)意，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中體味學(xué)習(xí)的進(jìn)程，分析學(xué)習(xí)的成果，這對(duì)于學(xué)生而言也是一種有價(jià)值的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。表2學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)與教師綜合評(píng)價(jià)量規(guī)表62022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選學(xué)校：班級(jí)：姓名：六年級(jí)上冊(cè)第15課《家鄉(xiāng)的藝術(shù)——剪紙中的紅色故事》作業(yè)評(píng)價(jià)量規(guī)評(píng)

價(jià)

標(biāo)

準(zhǔn)你真棒?。ǎ┻€不錯(cuò)?。ǎ┘佑脱剑。ǎ┳?/p>

評(píng)互

評(píng)家

長(zhǎng)

評(píng)基

本

技

能

掌

握

情

況紋

樣

設(shè)

計(jì)能根據(jù)所學(xué)知識(shí)巧妙設(shè)計(jì)多樣化的剪紙紋樣。能根據(jù)所學(xué)知識(shí)基本完成剪紙紋樣的設(shè)計(jì)。未能完成剪紙紋樣的設(shè)計(jì)。技

法

掌

握能熟練掌握多種折法與剪法。掌握1-2種折法與剪法。未能掌握剪紙的折法與剪法。故

事

表

達(dá)能深入了解并充分自由表達(dá)出剪紙中的紅色故事。能基本了解并較好表達(dá)出剪紙中的紅色故事。剪紙中紅色故事的表達(dá)與內(nèi)容不相符或表達(dá)不清晰。綜

合

能

力

運(yùn)

用

情

況完

整

性作品干凈美觀，能完整表現(xiàn)作品。能完成作品但仍有部分需加強(qiáng)或修

改。作品有殘缺，不完整。巧

用

性能自主探究，學(xué)會(huì)剪紙?jiān)谡n堂和生活中的巧用，體現(xiàn)剪紙的功能性。能基本學(xué)會(huì)剪紙?jiān)谡n堂和生活中的巧用。未能掌握剪紙?jiān)趯?shí)際中的應(yīng)用。創(chuàng)

新

性大膽創(chuàng)新、積極合作，作品新穎，具有獨(dú)創(chuàng)性。有主觀感情，作品具有一定的創(chuàng)意。作品缺乏創(chuàng)新意識(shí)。教

師

綜

合

評(píng)

價(jià)四、發(fā)掘本土資源走進(jìn)課堂教學(xué)的課后啟示家鄉(xiāng)紅色資源貼近學(xué)生，讓學(xué)生感到親切的同時(shí)也具有更大的感染力和說(shuō)服力。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生更容易接受，不僅可以讓學(xué)生全面了解家鄉(xiāng)的革命歷史故事、民族精神等，使他們開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，還提高了他們的自主探究和實(shí)踐創(chuàng)新的能力。72022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選發(fā)掘家鄉(xiāng)紅色資源充實(shí)了課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從課堂中走入家鄉(xiāng)、再帶著自己的探索重新回到課堂里，深入淺出的教學(xué)形式，實(shí)則學(xué)生在這一過(guò)程中早已收獲頗豐，每個(gè)學(xué)生都有自己不同的感悟，對(duì)家鄉(xiāng)有了重新的認(rèn)識(shí)，對(duì)藝術(shù)作品中刻畫(huà)的人與景的認(rèn)知已不在那樣淺顯。在實(shí)際教學(xué)中，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，因地制宜運(yùn)用家鄉(xiāng)紅色資源。本土資源拉近了學(xué)生與藝術(shù)活動(dòng)課堂的距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬了課堂教學(xué)空間，增強(qiáng)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。只有充分挖掘家鄉(xiāng)資源資源，努力使藝術(shù)活動(dòng)生活化、本土化，才能讓藝術(shù)教學(xué)充滿活力、精彩