三年級語文上冊19《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識10個(gè)生字，會寫14個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分3、感受趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，體會我國勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。4、積累語言，學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體。二、教學(xué)重點(diǎn)：感受趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，體會我國勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。三、教學(xué)難點(diǎn)：能通過聯(lián)系上下文理解詞句意思，學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思說一段話。四、教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)，掃除文字障礙。五、教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，凸顯文體1.課前出示書法作品，篆書的“”請學(xué)生欣賞。師：請同學(xué)們猜一猜這是什么字？（這是橋字篆文的寫法）

今天我們的橋字經(jīng)過長期的演變，成了今天的“橋”隨著社會的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，不單橋字的寫法發(fā)生著改變，橋的建筑材料和樣子也在發(fā)生著改變。今天我要帶著同學(xué)們?nèi)グ菰L一座舉世聞名的石拱橋，它的名字叫----趙州橋。（出示課件）請同學(xué)們齊讀課題：19趙州橋2.今天我們學(xué)習(xí)的《趙州橋》是一篇說明文，通過本文的學(xué)習(xí)感受說明文的語言特點(diǎn)等。【設(shè)計(jì)意圖：簡單導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識說明文，體現(xiàn)文體教學(xué)】二、智勇沖關(guān)，掃除文字障礙要想和老師一起拜訪趙州橋，得先闖過字詞關(guān)才能去。1.第一關(guān)——熟讀生字詞：趙縣安濟(jì)橋設(shè)計(jì)石匠參加全部砌成橫跨創(chuàng)舉沖擊力堅(jiān)固欄板雕刻圖案前爪智慧寶貴要求學(xué)生讀熟、讀準(zhǔn)指導(dǎo)字的書寫“橫”教師范寫，學(xué)生練寫，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。2.第二關(guān)——認(rèn)識多音字：zhǎo前爪爪zhuǎ雞爪子小組展示多音字詞語的正確讀音張牙舞爪雞爪子前爪爪牙狗爪子鷹爪教師補(bǔ)充“爪”在一般情況下都讀Zhǎo。讀Zhǎo，既可以表示鳥獸的帶甲的腳趾，也可以表示鳥獸的腳趾的“甲”，即鳥獸腳趾前端堅(jiān)硬而尖銳的角質(zhì)部分。讀Zhǎo的常用詞語有：鴻爪、鷹爪、虎爪、前爪、爪牙、張牙舞爪等?！白Α敝挥性诳谡Z中表示鳥獸的腳趾時(shí)才讀作zhuǎ，讀zhuǎ的詞語，常用的只有“爪子”、“爪兒”這兩個(gè)，例如：雞爪子、狗爪子、翠鳥長著紅色的小爪兒?！驹O(shè)計(jì)意圖：掃除文字障礙，便于學(xué)生課文朗讀及分析課文內(nèi)容；說文解字，從造字的角度分析文字，加深學(xué)生的認(rèn)識和理解，更好的體現(xiàn)中華文化的博大精深；知識問答促進(jìn)學(xué)生掌握文章中較為簡單的知識點(diǎn)】三、整體感知課文內(nèi)容1.趙州橋知識問答帶問題聽課文朗讀，比一比看誰記得又快又準(zhǔn)。（師范讀）橋名：叫（安濟(jì)橋），又叫（趙州橋）地點(diǎn)：河北省趙縣的（洨河）上設(shè)計(jì)建造者：隋朝石匠（李春）設(shè)計(jì)和參加建造的年代：距今已有（1400多）年了2.指生朗讀課文二三四自然段。學(xué)生帶問題聽課文朗讀。請用課文中一個(gè)詞或多個(gè)詞概括一下趙州橋。趙州橋是一座（）的橋（世界聞名雄偉堅(jiān)固美觀）教師適時(shí)板書【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生概括能力的培養(yǎng)。整體感知，全面了解課文內(nèi)容，為研讀課文奠定基礎(chǔ)?！克?、細(xì)讀品味，體會趙州橋的特點(diǎn)（一）研讀第二自然段，體會趙州橋的雄偉、堅(jiān)固1.文中的哪個(gè)自然段介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固？——第二自然段2.感受“雄偉”你從哪些句子中體會到趙州橋的雄偉？（1）教師課件出示句子一：——小組合作探究“橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。”對比“橋很長，很寬，中間行車馬，兩旁走人?！辈粌H體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，更讓讀者清晰的感受到趙州橋的雄偉。（2）教師課件出示句子二：“這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞?！眻D文結(jié)合感受“趙州橋的雄偉”（3）教師課件出示句子三：平時(shí)，河水從大橋洞流過。發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過。圖文結(jié)合感受“設(shè)計(jì)的巧妙”師小結(jié)：橋的跨度之大，全部用石頭砌成，沒有橋墩，只有一個(gè)大橋洞，大橋洞頂上左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。作者從多個(gè)方面向我們展示了趙州橋的雄偉。3.感受“創(chuàng)舉”因此作者評價(jià)“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”（1）把“創(chuàng)舉”改成“創(chuàng)造”行嗎？為什么？“創(chuàng)造”：就是把以前沒有的事物給產(chǎn)生出或者造出來?！皠?chuàng)舉”：從來沒有過的舉動。前人沒有這樣做過。這里即有對趙州橋的贊美，也有對設(shè)計(jì)者的贊美，表達(dá)了作者驕傲、自豪的情感（可見作者用詞的準(zhǔn)確性，希望同學(xué)們在今后的習(xí)作過程中也要注意用詞的準(zhǔn)確性。）（2）“這種設(shè)計(jì)”的好處是什么？既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。（3）真是一舉兩得，作者用什么詞把幾個(gè)好處連接在一起？（既……又……）“既……又……”是一組關(guān)聯(lián)詞語，它能把有關(guān)聯(lián)的兩方面內(nèi)容連接起來。你能用“既……又……”說句話嗎？4．感受“堅(jiān)固”（1）師：一種建筑物能在世上存留幾百年，已經(jīng)很不容易了，而趙州橋卻存留了1400多年。想像一下，這1400多年的歲月里，趙州橋會經(jīng)歷哪些磨難？（2）交流想象總結(jié)：據(jù)統(tǒng)計(jì)，這1400多年，它經(jīng)歷了10次大水災(zāi)，8次戰(zhàn)亂和多次地震。1963年的特大洪水已經(jīng)淹到拱橋的龍嘴處，據(jù)當(dāng)?shù)氐睦先苏f，站在橋上都能感覺橋身很大的晃動。人們擔(dān)心拱橋會毀，然而它依然安穩(wěn)地橫臥在洨河上。趙州橋如此堅(jiān)固，這都得歸功于它巧妙的設(shè)計(jì)??！讀到這里，你除了感嘆橋的堅(jiān)固，還在感嘆什么？（勞動人民的聰明才智）（3）讓我們懷著對橋的贊美，對勞動人民的崇敬，再來讀讀這句話：這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。（二）研讀第三自然段，體會趙州橋的美觀1.文中的那個(gè)自然段介紹了趙州橋的美觀？——第三自然段2.認(rèn)識過渡句了解過渡句的作用課文的第二自然段寫了趙州橋的“雄偉、堅(jiān)固”而第三自然段寫了橋的“美觀”。文中哪句話把“堅(jiān)固”和“美觀”兩個(gè)內(nèi)容連接起來？請大家用波浪線把它劃下來。這是一個(gè)過渡句，起到了承上啟下的作用，既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅(jiān)固，又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀?！安坏摇焙汀凹取帧眱山M關(guān)聯(lián)詞表示的意思是相同的。3.本段共有幾句話——3句哪一句話具體描述了趙州橋的美觀？找同學(xué)讀一讀本段第二句話4.師：這些精美的“龍”圖案各具特點(diǎn)，請同學(xué)們根據(jù)老師出示的圖片，從文中找出描寫“龍”動作的詞句？“相互纏繞吐出水花”、“相互抵著、回首遙望”、“雙龍戲珠”。5.作者為了將圖案介紹清楚運(yùn)用了“有的……有的……還有的……”的句式，前面我們已經(jīng)學(xué)過這種修辭叫——排比。請你也用上“有的……有的……還有的……”寫個(gè)句子。6.請同學(xué)們思考一下，課件上的這個(gè)句子是圍繞著哪句話寫的？橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案7.本段的最后作者還進(jìn)行了小結(jié)“所有的龍似乎都在游動，真像活的一樣?！蹦隳苡靡粋€(gè)詞來概括這生動的畫面嗎？（栩栩如生活靈活現(xiàn)）8.能工巧匠們把龍雕刻活了，作者把石龍寫活了，你能把這些文字讀活了嗎？讀一讀橋上這些精美的圖案。五、拓展訓(xùn)練夸夸趙州橋1.圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體，是本課的訓(xùn)練重點(diǎn)，下面我們通過一段微視頻來進(jìn)一步了解這一寫作方法。下面你也試著運(yùn)用了總起、分述、總結(jié)的方式夸一夸趙州橋。小組內(nèi)先交流，選出代表，班上展示。趙州橋舉世聞名，受人矚目，因?yàn)椋驗(yàn)?，還因?yàn)?。趙州橋不愧是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)呀！2.趙州橋不愧是我們中華民族的驕傲，讓我們自豪讀一讀：趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。六、總結(jié)拓展感悟升華1.小結(jié)：趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)，如今趙州橋旁，豎立著李春的塑像，以紀(jì)念這位偉大的古代建筑師?？梢娳w州橋的影響有多么深遠(yuǎn)。2.圖文結(jié)合認(rèn)識中國古代優(yōu)秀的橋梁建筑作品北京的十七孔橋、北京頤和園的玉帶橋、北京頤和園的彩虹橋、圓明園的會心橋、盧溝橋等都是我國古代橋梁的代表作，同樣是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。七、推薦閱讀課下讀一讀盧溝橋的獅子【設(shè)計(jì)意圖：推薦閱讀讓孩子的課下閱讀更有目的性，引導(dǎo)學(xué)生課下閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣?！堪?、布置作業(yè)1.學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體的方法，去寫一寫家鄉(xiāng)的一處古建筑。2.背誦自己喜歡的部分九、板書設(shè)計(jì)19趙州橋說明文舉世聞名列數(shù)字雄偉堅(jiān)固美觀【設(shè)計(jì)意圖：板書既簡潔明了，又體現(xiàn)了本堂課的教學(xué)重點(diǎn)。】附：推薦閱讀盧溝橋的獅子北京有句歇后語：“盧溝橋的獅子——數(shù)不清?！边@座獅子多得數(shù)不清的橋，建于1189年。這是一座聯(lián)拱石橋，總長約266米，有281根望柱，每個(gè)柱子上都雕著獅子。要不仔細(xì)數(shù)，真是數(shù)不清呢。這些獅子真有意思。它們有大有小。大的有幾十厘米高，小的只有幾厘米，甚至連鼻子眼睛都看不清。它們的形狀各不相同，有的蹲坐在石柱上，好像朝著遠(yuǎn)方長吼；有的低著頭，好像專心聽橋下的流水聲；有的小獅子偎依在母獅子的懷里，好像正在熟睡；有的小獅子藏在大獅子的身后，好像在做有趣的游戲；還有的小獅子大概太淘氣了，被大獅子用爪子按在地上……盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異，真是很難數(shù)清楚。但是文物工作者已經(jīng)數(shù)清了，總共是501只。盧溝橋是“七七事變”的發(fā)生地。1937年7月7日，侵華日軍向中國軍隊(duì)挑釁，駐扎在宛平的中國軍隊(duì)奮起反擊?？谷諔?zhàn)爭從這里正式開始。正由于這件事，盧溝橋成了我國人民永遠(yuǎn)難忘的一處具有歷史意義的建筑。三年級上冊《趙州橋》學(xué)情分析三年級是個(gè)過渡期，關(guān)鍵期，課程多了，由一二年級的語文、數(shù)學(xué)兩門主課增加到語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品德與社會五門課程；要求也高了，一二年級沒有書面作業(yè)，即使有也是簡單的抄寫之類的，而現(xiàn)在五門主課門門有作業(yè)，有詞語抄寫，有背誦的，還有許多靈活的作業(yè)，這樣孩子一下子不適應(yīng)，孩子一旦不適應(yīng)就可能掉隊(duì)、跟不上，導(dǎo)致學(xué)習(xí)很差。從語文方面來說，細(xì)心的家長可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，課文內(nèi)容長了，生字仍然很多但是沒有拼音，理解閱讀的難度加大，而且各個(gè)單元又有了作文的要求，也就是說教材已經(jīng)從二年級的字詞過渡到段、篇的閱讀理解和寫作上了，應(yīng)該說對許多孩子來說是相當(dāng)吃力的。從考試卷子上來看，內(nèi)容涉及的面廣、容量大，特別是閱讀。作文二年級是寫幾句話，三年級則是寫片段。也許大家聽了很不輕松，其實(shí)也不不必?fù)?dān)憂，只要我們和孩子一起努力，在孩子需要的時(shí)候幫一把，孩子也一定會過度成功的。三年級是一個(gè)兩極分化的階段，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費(fèi)更多的力氣，付出更多的努力，如果馬虎的話，成績很容易大幅下滑。但是只要家長和老師密切配合抓住這關(guān)鍵的一年，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成踏實(shí)、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，一般成績不會下滑，而且這一年保持了良好成績的話，小學(xué)階段以后幾年的學(xué)習(xí)會變得更加順利。相反，如果三年級成績滑下去了，那基礎(chǔ)肯定不會扎實(shí)，以后的學(xué)習(xí)也會越來越困難。所以，如果現(xiàn)在孩子的成績偶爾下滑是正常的，關(guān)鍵在于我們家長要正確幫助他們順利學(xué)好這一年。在教育孩子中要掌握技巧，常常正確的評價(jià)孩子。我們一定要記?。航逃⒆拥臅r(shí)候要用拇指別用食指。當(dāng)然，表揚(yáng)、鼓勵(lì)也要注意方式，應(yīng)該多精神的、少物質(zhì)的，盡量不要用錢去賄賂孩子。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)馬虎時(shí)，我們要及時(shí)督促，嚴(yán)格教育，更不能聽之任之，過于遷就，溺愛孩子。三年級語文上冊《趙州橋》效果分析課堂教學(xué)設(shè)計(jì)評測練習(xí)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)效果評測結(jié)果及分析一、出示篆文的“橋”，導(dǎo)入新課學(xué)生猜讀什么？（橋）95%以上的學(xué)生都能猜對。激發(fā)了學(xué)生的認(rèn)知欲和學(xué)習(xí)的積極性二、智勇沖關(guān)，掃除文字障礙1.第一關(guān)——熟讀生字詞：趙縣安濟(jì)橋設(shè)計(jì)石匠參加全部砌成橫跨創(chuàng)舉沖擊力堅(jiān)固欄板雕刻圖案前爪智慧寶貴指導(dǎo)字的書寫“橫”教師范寫，學(xué)生練寫，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。2.第二關(guān)——認(rèn)識多音字：zhǎo前爪爪zhuǎ雞爪子小組展示多音字詞語的正確讀音張牙舞爪雞爪子前爪爪牙狗爪子鷹爪教師補(bǔ)充“爪”字的讀音90%以上學(xué)生都能正確熟讀生字詞95%以上的學(xué)生能正確識別多音字的讀音并組詞，能正確區(qū)分“爪”字的兩個(gè)讀音三、整體感知課文內(nèi)容帶問題聽課文朗讀，比一比看誰記得又快又準(zhǔn)。（師范讀）橋名：叫（安濟(jì)橋），又叫（趙州橋）地點(diǎn)：河北省趙縣的（洨河）上設(shè)計(jì)建造者：隋朝石匠（李春）設(shè)計(jì)和參加建造的年代：距今已有（1400多）年了2.指生朗讀課文二三四自然段。學(xué)生帶問題聽課文朗讀。請用課文中一個(gè)詞或多個(gè)詞概括一下趙州橋。趙州橋是一座（）的橋（世界聞名雄偉堅(jiān)固美觀）90%以上的學(xué)生都能按要求完成任務(wù)，個(gè)別學(xué)生速記能力、理解和概括能力有待提高。四、細(xì)讀品味，體會趙州橋的特點(diǎn)（一）研讀第二自然段，體會趙州橋的雄偉、堅(jiān)固1.文中的哪個(gè)自然段介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固？2.感受“雄偉”你從哪些句子中體會到趙州橋的雄偉？3.感受“創(chuàng)舉”4．感受“堅(jiān)固”（二）研讀第三自然段，體會趙州橋的美觀1.文中的那個(gè)自然段介紹了趙州橋的美觀？2.認(rèn)識過渡句了解過渡句的作用3.本段共有幾句話——3句哪一句話具體描述了趙州橋的美觀？找同學(xué)讀一讀4.請同學(xué)們根據(jù)老師出示的圖片，從文中找出描寫“龍”動作的詞句？5.請你也用上“有的……有的……還有的……”寫個(gè)句子。6.請同學(xué)們思考一下，課件上的這個(gè)句子是圍繞著哪句話寫的？7.本段的最后作者還進(jìn)行了小結(jié)“所有的龍似乎都在游動，真像活的一樣。”你能用一個(gè)詞來概括這生動的畫面嗎？（栩栩如生活靈活現(xiàn)）8.能工巧匠們把龍雕刻活了，作者把石龍寫活了，你能把這些文字讀活了嗎？讀一讀橋上這些精美的圖案。90%以上的學(xué)生能準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵句子，關(guān)鍵詞語分析課文內(nèi)容。90%以上的學(xué)生能區(qū)分“創(chuàng)舉”“創(chuàng)造”并正確運(yùn)用。90%以上的學(xué)生能仿寫句子。90%以上的學(xué)生能用相應(yīng)的詞語概括生動畫面。五、拓展訓(xùn)練夸夸趙州橋1.圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體，是本課的訓(xùn)練重點(diǎn)，下面我們通過一段微視頻來進(jìn)一步了解這一寫作方法。下面你也試著運(yùn)用了總起、分述、總結(jié)的方式夸一夸趙州橋。小組內(nèi)先交流，選出代表，班上展示。趙州橋舉世聞名，受人矚目，因?yàn)?，因?yàn)?，還因?yàn)椤Ｚw州橋不愧是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)呀！2.趙州橋不愧是我們中華民族的驕傲，讓我們自豪讀一讀：90%以上的學(xué)生能用自己的語言夸一夸趙州橋。六、總結(jié)拓展感悟升華1.小結(jié)：趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)，如今趙州橋旁，豎立著李春的塑像，以紀(jì)念這位偉大的古代建筑師?？梢娳w州橋的影響有多么深遠(yuǎn)。2.圖文結(jié)合認(rèn)識中國古代優(yōu)秀的橋梁建筑作品100%的學(xué)生能認(rèn)識到趙州橋的堅(jiān)固、美觀。七、推薦閱讀課下讀一讀《盧溝橋的獅子》鼓勵(lì)學(xué)生課下閱讀相關(guān)書籍，培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，八、布置作業(yè)1.學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體的方法，去寫一寫家鄉(xiāng)的一處古建筑。2.背誦自己喜歡的部分40%的學(xué)生對重點(diǎn)句段達(dá)到背誦的目的。三年級上冊《趙州橋》教材分析《趙州橋》是小學(xué)三年級上冊人教課標(biāo)版第十九課，是一篇說明性很強(qiáng)的文章。課文向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。課文語言準(zhǔn)確，簡練，又不乏生動。短短的幾百字，不但寫明了趙州橋的位置，設(shè)計(jì)者，建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點(diǎn)清楚地展現(xiàn)在人們眼前；然后講這樣設(shè)計(jì)的好處：減輕沖擊力，節(jié)省石料；并對其設(shè)計(jì)的美觀加以描繪，使人們仿佛身臨其境，感受古代勞動人民的智慧和才干。課文共分四段。第一段寫趙州橋的地點(diǎn)、橋名、設(shè)計(jì)建造者、建造年代。第二段講趙州橋的堅(jiān)固、雄偉。這與它的獨(dú)特設(shè)計(jì)是密不可分的。圍繞“設(shè)計(jì)”這個(gè)重點(diǎn)詞，課文先寫了趙州橋設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，再寫這樣設(shè)計(jì)的好處。第三段重點(diǎn)詞是“美觀”。介紹趙州橋美觀時(shí)用“有的……有的……還有的……”的句式，把欄板上龍的圖案描繪得栩栩如生，形象傳神。第四段講趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。課文從建筑藝術(shù)這個(gè)側(cè)面，介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。通過學(xué)習(xí)這篇課文，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國情緒。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，感受趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，體會我國勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感，體會作者的表達(dá)方法；教學(xué)難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處，訓(xùn)練學(xué)生如何“圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體”。三年級語文上冊《趙州橋》評測練習(xí)一、猜猜“”讀什么。二、智勇沖關(guān)1.第一關(guān)——熟讀生字詞：趙縣安濟(jì)橋設(shè)計(jì)石匠參加全部砌成橫跨創(chuàng)舉沖擊力堅(jiān)固欄板雕刻圖案前爪智慧寶貴指導(dǎo)字的書寫“橫”2.第二關(guān)——認(rèn)識多音字：爪zhǎozhuǎ小組展示多音字詞語的正確讀音（）（）（）（）（）（）張牙舞爪雞爪子前爪爪牙狗爪子鷹爪三、趙州橋知識問答1.帶問題聽課文朗讀，比一比看誰記得又快又準(zhǔn)。（師范讀）橋名：叫（），又叫（）地點(diǎn)：河北省趙縣的（）上設(shè)計(jì)建造者：隋朝石匠（）設(shè)計(jì)和參加建造的年代：距今已有（）年了2.請用課文中一個(gè)詞或多個(gè)詞概括一下趙州橋。趙州橋是一座（）的橋四、細(xì)讀品味，體會趙州橋的特點(diǎn)（一）研讀第二自然段，體會趙州橋的雄偉、堅(jiān)固1.文中的哪個(gè)自然段介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固？2.感受“雄偉”：你從哪些句子中體會到趙州橋的雄偉？3.感受“創(chuàng)舉”（1）把“創(chuàng)舉”改成“創(chuàng)造”行嗎？為什么？（2）“這種設(shè)計(jì)”的好處是什么？（3）你能用“既……又……”說句話嗎？4．感受“堅(jiān)固”（1）一種建筑物能在世上存留幾百年，已經(jīng)很不容易了，而趙州橋卻存留了1400多年。想像一下，這1400多年的歲月里，趙州橋會經(jīng)歷哪些磨難？（2）你除了感嘆橋的堅(jiān)固，還在感嘆什么？（二）研讀第三自然段，體會趙州橋的美觀1.文中的那個(gè)自然段介紹了趙州橋的美觀？2.找出過渡句，了解過渡句的作用3.本段共有幾句話？哪一句話具體描述了趙州橋的美觀？4.根據(jù)老師出示的圖片，從文中找出描寫“龍”動作的詞句？5.請你也用上“有的……有的……還有的……”寫個(gè)句子。6.“有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠?！笔菄@著哪句話寫的？7.本段的最后作者還進(jìn)行了小結(jié)“所有的龍似乎都在游動，真像活的一樣。”你能用一個(gè)詞來概括這生動的畫面嗎？五、拓展訓(xùn)練夸夸趙州橋趙州橋舉世聞名，受人矚目，因?yàn)?，因?yàn)?，還因?yàn)?。趙州橋不愧是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)呀！六、推薦閱讀課下讀一讀盧溝橋的獅子七、布置作業(yè)1.學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體的方法，去寫一寫家鄉(xiāng)的一處古建筑。2.背誦自己喜歡的部分三年級上冊《趙州橋》課后反思《趙州橋》這篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。課文語言準(zhǔn)確，簡練，又不乏生動。我們深入地解讀文本，了解趙州橋的形象、特點(diǎn)深深地烙印在我的腦海中，我感嘆趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀，更感嘆中國古代的勞動人民的智慧和力量。于是我設(shè)計(jì)“用課文中一個(gè)詞或多個(gè)詞概括一下趙州橋”為切入點(diǎn)引出三個(gè)特點(diǎn)：“雄偉、堅(jiān)固、美觀”，再根據(jù)這三個(gè)特點(diǎn)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)這三個(gè)重點(diǎn)句：（1）“趙州橋非常雄偉?！保?）“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。”（3）“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉?！比ジ惺苴w州橋的無限魅力。在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)從三點(diǎn)體會趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀、贊嘆我國古代勞動人民的智慧和才干。首先從“1400多年”、“五十多米長”，“九米多寬”中體會這些數(shù)字傳遞出來的信息，體會趙州橋的堅(jiān)固雄偉，感嘆古代勞動人民的智慧和才干。其次我還引入了一些資料：1400多年來，趙州橋曾經(jīng)歷過10次洪水，８次地震和多年的戰(zhàn)爭，但至今，它依然穩(wěn)穩(wěn)地屹立在洨河上，使學(xué)生深刻體會到趙州橋?qū)嵲谑翘珗?jiān)固了。最后抓住關(guān)鍵詞“抵”、“回首遙望”，體會橋的圖案的傳神，并指導(dǎo)把該段讀好，把橋上的龍讀“活”，感受古代勞動人民的智慧。在這篇課文中，我們能夠體會到，作者不僅是在介紹橋，贊美橋，同時(shí)也是在贊美造橋的人，我們更能夠體會到作者在寫作時(shí)充滿著的驕傲和自豪的感情?！摆w州橋非常雄偉?！边@是一個(gè)總起句，后面介紹了趙州橋的長度、寬度、建筑材料、形狀特點(diǎn)等，都是圍繞“雄偉”展開的具體描寫。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中仔細(xì)體會這些數(shù)字傳遞給我們的信息，把“雄偉”的氣魄讀出來?！斑@種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉?！卑选皠?chuàng)舉”改成“創(chuàng)造”行嗎？為什么？理解作者用詞的準(zhǔn)確性?！摆w州橋不但堅(jiān)固，而且美觀?！边@是一個(gè)過渡句，巧妙地將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在了一起。課文表現(xiàn)趙州橋的美觀，刻畫得非常細(xì)膩，描寫欄板上雕刻的圖案，生動活潑，我采用抓住重點(diǎn)詞的方法，讓學(xué)生默讀課文邊讀邊思考的方法。引導(dǎo)學(xué)生想象圖案的精美，讀出體會。在課堂教學(xué)中，還有許多的不足之處，朗讀的指導(dǎo)和朗讀程度還不夠好，課堂氣氛不夠活躍，我會在今后的教學(xué)中繼續(xù)改進(jìn)，擴(kuò)大學(xué)生展示面，努力提高語文教學(xué)能力。三年級上冊《趙州橋》課標(biāo)分析《新課標(biāo)》階段目標(biāo)中第二學(xué)段（3～4年級）相關(guān)規(guī)定，一、學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容（一）識字與寫字1．對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2．累計(jì)認(rèn)識常用漢字2500個(gè)左右，其中1600個(gè)左右會寫。3．有初步的獨(dú)立識字能力。會運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。5．寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。（二）閱讀1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。6．誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。7．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。9．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬字。（三）習(xí)作1．樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。2．觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。3．能用簡短的書信、便條進(jìn)行交流。4．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。5．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號、引號等標(biāo)點(diǎn)符號。6．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。（四）口語交際1．能用普通話交談。學(xué)會認(rèn)真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。2．聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。3．能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。（五）綜合性學(xué)習(xí)1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，用書面或口頭方式表達(dá)自己的觀察所得。3．能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。4．在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題。二、實(shí)施建議：1．關(guān)于識字、寫字與漢語拼音教學(xué)按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求，練字的過程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程。每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。要求學(xué)生寫字姿勢正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。第二學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識，講究練字效果。寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。2．關(guān)于閱讀教學(xué)閱讀是運(yùn)用語言文字獲取信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但