如何進(jìn)行小學(xué)英語

閱讀教學(xué)北京航空航天大學(xué)附小謝乃瑩如何進(jìn)行小學(xué)英語閱讀教學(xué)全文共60頁，當(dāng)前為第1頁。一、什么是閱讀？

閱讀：看（書報）并領(lǐng)會其內(nèi)容。Read(booksandnewspapers)andcomprehend《現(xiàn)代漢語辭典漢英雙語版》如何進(jìn)行小學(xué)英語閱讀教學(xué)全文共60頁，當(dāng)前為第2頁。read：1）辨讀、辨認(rèn)、閱讀、讀書。如：readamap看地圖；IcanreadEnglishbutcannotspeakit.我能看懂英文但不會說。2）readaloud大聲讀；讀（某物）給（某人）聽；朗讀。如：Hereadastorytoclass.他讀故事給全班學(xué)生聽。reading：1）閱讀、讀書、朗讀；2）（從書本中得到的）知識、學(xué)識?！队h多功能詞典》

如何進(jìn)行小學(xué)英語閱讀教學(xué)全文共60頁，當(dāng)前為第3頁。

心理學(xué)專家認(rèn)為：閱讀和智力有著十分密切的關(guān)系。閱讀是讀者和作者相互交際的言語活動，是獲取知識發(fā)展智力情感的重要途徑和高級神經(jīng)系統(tǒng)的心理活動?！J(rèn)知心理學(xué)十分重視閱讀的內(nèi)部心理活動過程，認(rèn)為閱讀是語言與思維相互作用的過程。心理學(xué)家對閱讀的理解不盡一致，但一般認(rèn)為，“閱讀就是理解一段一氣呵成的話語意義的過程；它涉及到廣泛的知識，遠(yuǎn)不止把已理解的字詞的意義串聯(lián)在一起?！?/p>

（賈冠杰.《外語教育心理學(xué)》，114頁）

如何進(jìn)行小學(xué)英語閱讀教學(xué)全文共60頁，當(dāng)前為第4頁。

認(rèn)讀、朗讀和閱讀的概念：

“認(rèn)讀主要是認(rèn)讀單詞，是看見一個單詞以后知道它的意思，不一定朗讀出來，可以不出聲。朗讀就是念出聲來，既可以讀單詞，也可以是朗讀句子、課文、故事，都叫做朗讀。念出聲來的目的不是去理解，而是練習(xí)語音、語感，為將來培養(yǎng)口頭表達(dá)能力做一些準(zhǔn)備。閱讀嚴(yán)格來講是silentreading，或者是默讀。它實(shí)際上就是只看文字去理解文字的內(nèi)容，或者是從文字中獲得信息?！保ǔ虝蕴?新課程國家級遠(yuǎn)程培訓(xùn)資料）如何進(jìn)行小學(xué)英語閱讀教學(xué)全文共60頁，當(dāng)前為第5頁。二、小學(xué)英語閱讀教學(xué)的目的是什么？“閱讀”的目的是什么？閱讀一般有兩個目的，一是給人們帶來外語知識、文化知識和思想，二是給人們帶來樂趣。……閱讀可以擴(kuò)大我們的視野，豐富我們的知識和語言經(jīng)驗(yàn)。（賈冠杰.《外語教育心理學(xué)》，第117頁）如何進(jìn)行小學(xué)英語閱讀教學(xué)全文共60頁，當(dāng)前為第6頁。

英語閱讀教學(xué)的目的是什么？語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分。語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達(dá)的技能；這四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。學(xué)生應(yīng)通過大量的專項(xiàng)和綜合性語言實(shí)踐活動，形成綜合語言運(yùn)用能力。為真實(shí)語言交際打基礎(chǔ)。（《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，第9頁）如何進(jìn)行小學(xué)英語閱讀教學(xué)全文共60頁，當(dāng)前為第7頁。

“我們知道小學(xué)生，特別是中國的小學(xué)生學(xué)英語需要大量的接觸各種各樣的語言素材。由于我們中國學(xué)生學(xué)外語這種自然的學(xué)習(xí)環(huán)境還不是特別理想，所以需要大量的接觸英語。那么接觸英語重要的途徑就是通過閱讀。所以我們在小學(xué)階段，即便是低段我們也安排一些小故事，讓學(xué)生來閱讀、來表演，這樣能夠通過學(xué)習(xí)故事、表演故事，能夠有更多語言輸入?！保ǔ虝蕴?新課程國家級遠(yuǎn)程培訓(xùn)資料）如何進(jìn)行小學(xué)英語閱讀教學(xué)全文共60頁，當(dāng)前為第8頁。PEP教材中設(shè)置閱讀板塊的目的是什么？

四下

readandwrite：通過生動活潑的情景呈現(xiàn)趣味對話，擴(kuò)展語言知識面，提高學(xué)生閱讀理解的能力。

五、六上下

ReadandwriteA：通過真實(shí)、活潑的情景復(fù)現(xiàn)A部分語言點(diǎn)并加以擴(kuò)展，提高學(xué)生閱讀理解的能力。

五、六上下ReadandwriteB：在加大語言輸入量的同時滾動出現(xiàn)新、舊內(nèi)容，提高B部分語言點(diǎn)的復(fù)現(xiàn)率。力求通過真實(shí)、自然的語言情景鞏固、拓展語言知識。如何進(jìn)行小學(xué)英語閱讀教學(xué)全文共60頁，當(dāng)前為第9頁。總結(jié)幾點(diǎn)：1、讀是四種技能之一，學(xué)生綜合運(yùn)用能力的形成離不開閱讀能力的培養(yǎng)。2、閱讀是擴(kuò)大語言輸入量的有效途徑。3、鞏固學(xué)過的知識，如：詞匯、語法、交際用語等。4、有趣的閱讀材料還能給人帶來樂趣。5、通過閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略。

如何進(jìn)行小學(xué)英語閱讀教學(xué)全文共60頁，當(dāng)前為第10頁。三、在小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的過程中什么時候開始進(jìn)行閱讀教學(xué)？

《課標(biāo)》中的要求是什么？課程總體目標(biāo)：一、二級能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。語言技能目標(biāo)：一級1、能看圖識字；2、能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語；3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事。如何進(jìn)行小學(xué)英語閱讀教學(xué)全文共60頁，當(dāng)前為第11頁。二級1、能認(rèn)讀所學(xué)詞語；2、能讀懂教材中簡短的要求或指令；3、能看懂賀卡等所表達(dá)的簡單信息；4、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的好習(xí)慣。

讀懂：看懂（書面語言信息的傳遞、吸收和分析處理）（《課標(biāo)解讀》，第54頁）如何進(jìn)行小學(xué)英語閱讀教學(xué)全文共60頁，當(dāng)前為第12頁。

從課標(biāo)的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)技能的養(yǎng)成來看，學(xué)生只要開始學(xué)習(xí)英語，特別是見了文字，就應(yīng)該有相應(yīng)的閱讀訓(xùn)練。只不過根據(jù)學(xué)習(xí)的不同階段里學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求，有所側(cè)重。如何進(jìn)行小學(xué)英語閱讀教學(xué)全文共60頁，當(dāng)前為第13頁。四、怎樣進(jìn)行閱讀教學(xué)？

閱讀教學(xué)的方式：

方式一：閱讀材料放在每一單元的前面，通過閱讀學(xué)習(xí)新語言，稱為“基于閱讀的教學(xué)”；方式二：閱讀材料放在每一單元的后面，作為復(fù)習(xí)鞏固提高的一種素材。今天涉及更多的是方式二。如何進(jìn)行小學(xué)英語閱讀教學(xué)全文共60頁，當(dāng)前為第14頁。閱讀教學(xué)的準(zhǔn)備工作：1、分析教材（閱讀材料）：1）教材中對閱讀材料的要求是什么？2）新詞和新句子有哪些？這些新詞句是否影響學(xué)生閱讀理解？3）通過閱讀材料的學(xué)習(xí)，比較適于學(xué)習(xí)或鞏固哪些語言知識，發(fā)展學(xué)生的哪方面技能。

以PEP教材高年級閱讀板塊（Readandwrite,Let’sread）為例：如何進(jìn)行小學(xué)英語閱讀教學(xué)全文共60頁，當(dāng)前為第15頁。

在每單元的的第五或第六個板塊，目的是復(fù)習(xí)鞏固。前幾個板塊是單項(xiàng)練習(xí)，這個板塊是綜合練習(xí)。特點(diǎn)是：1、有情景。2、絕大部分的語言是學(xué)生學(xué)習(xí)過的。3、有一些新的語言，這些新的語言是場景對話時所必需要的，這些新語言不太影響學(xué)生的理解。4、都有相應(yīng)的練習(xí)，幫助學(xué)生理解閱讀材料和發(fā)展相應(yīng)的技能。如何進(jìn)行小學(xué)英語閱讀教學(xué)全文共60頁，當(dāng)前為第16頁。2、分析學(xué)生：學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、發(fā)展個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》

如何進(jìn)行小學(xué)英語閱讀教學(xué)全文共60頁，當(dāng)前為第17頁。分析學(xué)生的方面有：1）學(xué)生生活經(jīng)歷與閱讀材料之間的關(guān)系。2）學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，智能因素和認(rèn)知能力等。3）學(xué)生的語言能力范圍。4）預(yù)測學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時的好的方面和可能出現(xiàn)的問題。5）與學(xué)生閱讀材料相關(guān)的其他學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)了多少，掌握到什么程度。如何進(jìn)行小學(xué)英語閱讀教學(xué)全文共60頁，當(dāng)前為第18頁。還以PEP教材為例（高年級Readandwrite,Let’sread）1、學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過了閱讀材料里的大部分語言。在文章的理解方面應(yīng)該問題不大。2、文章中有些延伸的內(nèi)容學(xué)生可能認(rèn)識/不認(rèn)識（具體列出來時哪些，是否影響學(xué)生理解文章大意）3、學(xué)生的哪些學(xué)習(xí)技能還有欠缺，是單詞不熟練還是句型不熟練。如何進(jìn)行小學(xué)英語閱讀教學(xué)全文共60頁，當(dāng)前為第19頁。3、制定教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)課程的總的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，把閱讀教學(xué)的目的弄清楚，制定教學(xué)目標(biāo)。如何進(jìn)行小學(xué)英語閱讀教學(xué)全文共60頁，當(dāng)前為第20頁。閱讀教學(xué)活動設(shè)計：教材中的教學(xué)建議：1、請學(xué)生觀察Readandwrite部分的情景圖，預(yù)先空出來需要書寫的四會單詞，讓學(xué)生獨(dú)立思考，填充對話。2、強(qiáng)化練習(xí)拼讀單詞picture，可以小組競賽的形式進(jìn)行。B4U1partA

如何進(jìn)行小學(xué)英語閱讀教學(xué)全文共60頁，當(dāng)前為第21頁。3、練習(xí)書寫句型“Isthisa...?”時可從陳述句“Thisis....”中衍生問句。先請學(xué)生排列一組單詞成為新句子，然后改正新句中的錯誤，如：打頭單詞的第一個字母需要大寫；第二個單詞的第一個字母不需要大寫；句末句號改為問號等。用這種形式可以充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)，在輕松愉快的氣氛當(dāng)中突破難點(diǎn)。4、讓學(xué)生聽錄音并跟讀，教師還可設(shè)計一些簡單問句檢查學(xué)生對于對話的理解程度。5、游戲。如何進(jìn)行小學(xué)英語閱讀教學(xué)全文共60頁，當(dāng)前為第22頁。1、教師先讓學(xué)生仔細(xì)看本部分掛圖，請學(xué)生描述圖中女教師，敘述錯誤也沒關(guān)系，鼓勵學(xué)生盡量多說。2、學(xué)生閱讀對話，提出不理解的單詞和句子，教師解答或請其他學(xué)生嘗試解答。B5U1partB

3、看掛圖、聽錄音帶跟讀對話，注意理解和體會，然后完成句子填空。4、教師指導(dǎo)書寫，讓學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句子，可進(jìn)行“看誰寫得好”的競賽活動。

如何進(jìn)行小學(xué)英語閱讀教學(xué)全文共60頁，當(dāng)前為第23頁。B8U3partA

1、教師說：“Zoomhadabusyweekend.WuYifanhadabusyweekend,too.Pleasereadthepassageandfindout.”學(xué)生默讀或朗讀課文，獨(dú)立完成短文后的提填空練習(xí)。如何進(jìn)行小學(xué)英語閱讀教學(xué)全文共60頁，當(dāng)前為第24頁。2、挑戰(zhàn)記憶“活動”教師板書WuYifan’sweekend，然后提問：“WhatdidWuYifandolastweekend?”學(xué)生合上課本，仍記憶回答問題。教師板書相應(yīng)的動詞短語，請學(xué)生分小組把短語按出現(xiàn)的先后順序排列。3、師生一起根據(jù)板書的提示描述WuYifan’sweekend。（復(fù)述練習(xí)，發(fā)展口語能力）4、教師放課文錄音，學(xué)生看書跟讀兩遍后齊讀。5、學(xué)生以小組為單位，復(fù)述WuYifan’sweekend。如何進(jìn)行小學(xué)英語閱讀教學(xué)全文共60頁，當(dāng)前為第25頁。教材培訓(xùn)包建議：1、說一說WuYifan的周末（本單元partA部分閱讀材料），引出張鵬的周末。2、學(xué)生閱讀短文。3、讀后做相應(yīng)的練習(xí)。1）回答問題。（原則是要用到文中的句子，這種方式是通過閱讀訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力）

HowdidZhangPenggotoMike’shome?WhatdidZhangPengdoatMike’shome?WhatdidMikeandZhangPengdointhepark?Whathappened?WhohelpedMikegetthekite?Howdidhegetthekite?如何進(jìn)行小學(xué)英語閱讀教學(xué)全文共60頁，當(dāng)前為第26頁。2）完成書上的練習(xí)WuYifan’sweekend。3）找出動詞的過去式，然后與原形連線（老師事先準(zhǔn)備好）。4）以小組為單位練習(xí)復(fù)述presentis,amwalkstudyflyseeswimpastsawflewwasstudiedswamwalked如何進(jìn)行小學(xué)英語閱讀教學(xué)全文共60頁，當(dāng)前為第27頁。閱讀教學(xué)的基本過程：

基本環(huán)節(jié)是pre-reading，while-reading和post-reading。

pre-reading：為閱讀做準(zhǔn)備工作，如：介紹背景知識；呈現(xiàn)閱讀中的重點(diǎn)詞匯和語句等。活動形式可以有：問答、討論、小測驗(yàn)、游戲等。注意：呈現(xiàn)那些對閱讀理解形成重大障礙的生詞。如何進(jìn)行小學(xué)英語閱讀教學(xué)全文共60頁，當(dāng)前為第28頁。while-reading：1、是學(xué)生自己閱讀的環(huán)節(jié)。最重要的是讓學(xué)生在讀的過程中去理解關(guān)鍵信息，去獲得關(guān)鍵信息。2、要給學(xué)生留有充分閱讀的時間，要讓學(xué)生有眼睛看，腦想的時間和過程。老師盡量少提問題或講解?？梢栽趯W(xué)生閱讀后再做這些事情。

3、在學(xué)生讀故事的過程中一定要能夠動手操作一些事情，比方說一邊讀一邊填寫表格、摘錄信息、找出詞或相關(guān)的句子等。如何進(jìn)行小學(xué)英語閱讀教學(xué)全文共60頁，當(dāng)前為第29頁。post-reading：讀后理解性的檢測環(huán)節(jié)，重在發(fā)展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)技能。比如：1、在圖片和詞語提示下復(fù)述故事。2、聯(lián)系所讀的故事讓學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感做一些討論和思考。3、畫卡通，設(shè)計書簽，介紹該故事給其他人。4、組合式講故事——分小組的故事接龍。5、表演短劇或者木偶戲6、講述類似的各人經(jīng)歷如何進(jìn)行小學(xué)英語閱讀教學(xué)全文共60頁，當(dāng)前為第30頁。B5U3PartB具體實(shí)例介紹：Pre-reading1、課件呈現(xiàn)超市圖，包括蔬菜、水果、肉類、飲料。與學(xué)生對話并板書句型。2、小組討論What’syourfavouritefruit/food/drink?并匯報。（語言：Ilike

...Idon’tlike…）3.學(xué)習(xí)haveto，方式是：教師出示一個上邊寫著beef的食品袋，T:Wholikesbeef?Handsup.準(zhǔn)備把食品袋遞給某舉手的學(xué)生。教師從舉手的同學(xué)中點(diǎn)一名體型比較胖的同學(xué)說:Oh.You'reheavy.Youhavetoeatvegetables.把學(xué)生手里的牛肉換成蔬菜?？梢允痉?-3次，然后讓學(xué)生猜一猜haveto的意思。如何進(jìn)行小學(xué)英語閱讀教學(xué)全文共60頁，當(dāng)前為第31頁。while-reading1、略讀，并作練習(xí)：√or╳1)DoesMonkeylikeapples?(

)2)DoesRabbitlikegrapes?(

)3)DoesZiplikecarrotjuice?(

)4)DoesZoomlikebeef?(

)2、細(xì)讀，并回答問題：1)Rabbitdoesn'tlikegrapes.Why?2)Ziplikecarrotjuice.Why?3)Zoomlikesbeef.Canhehaveit?Why?3.讀、寫（完成書上的練習(xí)）如何進(jìn)行小學(xué)英語閱讀教學(xué)全文共60頁，當(dāng)前為第32頁。post-reading1、看錄像或聽錄音。2、學(xué)生跟讀兩遍。3、角色朗讀和表演。4、調(diào)查好朋友對食品的喜好。5、完成短文填空練習(xí)。

Iam____.Ilike___.They're(It's)_____.Idon'tlike______.They're(It's)______.Myfriendis______.He(She)likes_____.They're(It's)_______.6、口頭匯報。7、互相閱讀如何進(jìn)行小學(xué)英語閱讀教學(xué)全文共60頁，當(dāng)前為第33頁。新起點(diǎn)六上六單元如何進(jìn)行小學(xué)英語閱讀教學(xué)全文共60頁，當(dāng)前為第34頁。Step1:Pre-reading1.Freetalk2.TalkaboutThomasEdison3.Learnandpracticethenewwords

設(shè)計意圖：激發(fā)閱讀興趣，復(fù)習(xí)本單元的語言點(diǎn)，學(xué)習(xí)并解決語篇中的部分生詞，為進(jìn)一步閱讀做準(zhǔn)備。如何進(jìn)行小學(xué)英語閱讀教學(xué)全文共60頁，當(dāng)前為第35頁。Step2:While-reading1.Showthequestionstoreadforthefirsttime.2.Readingforthesecondtimeandcompletethesentences.Whenhewas9yearsold,he_________.Whenhewas10yearsold,he_________.Whenhewas15yearsold,he_________.Whenhewas22yearsold,he_________.Whenhewas84yearsold,he_________.

如何進(jìn)行小學(xué)英語閱讀教學(xué)全文共60頁，當(dāng)前為第36頁。設(shè)計意圖：

1、通過設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，捕捉相關(guān)語言點(diǎn)信息。

2、通過完成語句使學(xué)生進(jìn)一步理解故事大意。并為練習(xí)復(fù)述做準(zhǔn)備。如何進(jìn)行小學(xué)英語閱讀教學(xué)全文共60頁，當(dāng)前為第37頁。Step3:Post-reading1.Trytoretellthestory.2.Readotherfamouspersons’informationandintroduceoneofthefamouspersons.設(shè)計意圖：1、用retell的形式，發(fā)展學(xué)生的口語表達(dá)能力。2、讀其他名人的閱讀材料以擴(kuò)大閱讀量，同時進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生復(fù)述故事的能力。如何進(jìn)行小學(xué)英語閱讀教學(xué)全文共60頁，當(dāng)前為第38頁。名人信息卡NameWhenBirthplace（出生地）Occupation(職業(yè))Achievements（成就）ImportantEvents（重要事件）（至少選擇2個填寫）如何進(jìn)行小學(xué)英語閱讀教學(xué)全文