斑羚飛渡

斑羚飛渡

上課之初，老師想為同學(xué)們講一個故事。在一次森林大火中，螞蟻家族不得不進行一次大規(guī)模的遷徙。面對熊熊燃燒的大火，大大小小的螞蟻迅速地結(jié)成一個球體。為了那一線生的希望，它們沖向了火海。伴隨著一陣噼噼啪啪的聲響，最外層的螞蟻被火吞噬了，燒焦了。然而，這蘊含著生命的團體仍向前滾動著，噼啪聲越來越響，螞蟻團越來越小，最后滾出火海的螞蟻只剩下了一小團……

這是一個感人至深的螞蟻的故事。（的確，在生與死的抉擇中，有誰不渴望生呢？可是，這群螞蟻卻生得艱難，死得輝煌。今天，我們同樣要聆聽一個悲壯感人的斑羚的故事，現(xiàn)在就讓我們一起走進這動人的故事）一、激情引入1、速讀課文，學(xué)生勾畫出生字詞，并結(jié)合課文解詞。2、學(xué)生看《斑羚飛渡》視頻，根據(jù)以下提示，生動的復(fù)述故事。（1）身處絕境

準(zhǔn)備飛渡試跳成功成功飛渡走向彩虹（2）把握重點，抓重點動詞，注意細節(jié)二、整體感知

默讀課文，讓學(xué)生自己提出疑難問題，小組討論解決，全班交流。質(zhì)疑中教師注意引導(dǎo)解決：（1）文中幾次寫彩虹，有什么作用？

（2）鐮刀頭羊是一個怎樣的形象？

（3）斑羚為什么要飛渡？（新課標(biāo)特別注重培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神，鼓勵學(xué)生對書本質(zhì)疑，正所謂學(xué)起于思，思源于疑，通過此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神，激發(fā)學(xué)生勇于探索，大膽創(chuàng)新的科學(xué)精神。同時，在老師的引導(dǎo)下，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，突破難點）

三、協(xié)作質(zhì)疑

分析欣賞斑羚飛渡的情景。

有感情的朗讀課文第9段，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵動詞進行復(fù)述，同時課件演示一對對斑羚飛渡的情景，形象的感受這一震撼人心的畫面。學(xué)習(xí)老斑羚那種從容鎮(zhèn)定，舍己為人的高尚品格，學(xué)習(xí)斑羚的種族精神。（此環(huán)節(jié)陶冶了學(xué)生的情操，有利于理解本文主旨，多媒體課件的運用，更形象、更直觀。使學(xué)生更容易的突破了難點）

四、品讀賞析

引導(dǎo)學(xué)生聽《一個真實的故事》，回憶講述生活中曾見過或者做過的保護小動物或殘害小動物的故事，要求敘述清楚、生動、突出重點。然后由同學(xué)們評出今天的發(fā)言明星。

（有人說過，語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，本環(huán)節(jié)把課本和生活有機的結(jié)合在一起，同時鍛煉學(xué)生的表達能力。）

五、拓展延伸

課文講到這里，我們的心情都不輕松，斑羚飛渡的慘烈悲壯讓我們看到了動物身上不可侵犯的精神力量，當(dāng)災(zāi)難來臨時我們又有多少人能像斑羚那樣舍己為人，敢于自我犧牲呢？我們感謝這些斑羚給我們上了很好的一課，更感謝像斑羚一樣可愛，善良的生命構(gòu)建了這么美麗的地球。讓我們以一篇《斑羚贊》做為這節(jié)課的結(jié)束語吧。

斑羚贊生命啊！多么珍貴，可它就在這一秒鐘逝去。生命??！多么難得，可你就在最需要的時候奉獻了自己。面對死亡，你從未后悔，面對死亡，你毫不猶豫，因為你用你的愛將一顆生命重新托起。美麗的彩虹可以作證，山澗下的小河可以作證，傷心崖上的每一塊石子都可以作證。在這里，曾出現(xiàn)過一座用生命筑起的橋，為了種群的生存，為了生命的延續(xù)……六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，動物是人類的朋友，給把斑羚逼上絕境的這個狩獵隊寫封信，談?wù)勀銓@件事的看法。